18 文言文二则（部编版四下语文）

18 文言文二则 第 1 课时 第 2 课时 第 1 课时 《 囊萤夜读 》 整体把握 《 囊萤夜读 》 《 铁杵成针 》 这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事， “ 囊萤夜读”和“铁杵成针”分别对应哪个故事？为什么？说说你判断的依据。 东晋人车胤，他从小就勤奋刻苦，常常彻夜苦读。因家境贫寒，他没钱买油灯，于是就利用萤火虫来照明读书。 《 囊萤夜读 》 萤火虫 传言大诗人李白小时候十分贪玩，他在山中读书的时候没有完成好自己的学业，就放弃学习准备离开。他在离开的途中路过一条小溪，偶遇一位老妇人，她正在那里磨一根铁棒，准备做成针。李白受到启发，于是就返回去继续完成学业。 《 铁杵成针 》 磨一根铁棒，准备做成针 识记生字 字形： 结构： 写法： 草丛中的小虫子。 上中下结构。 观察“萤”字在田字格里的占位，看书写示范。 读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。 这两个故事的主人公都是谁？ 《 囊萤夜读 》 《 铁杵成针 》 车胤 李白 步步推进知文美 《 囊萤夜读 》 借助注释理解题意。 本文选自 《 晋书 · 车胤传 》 。囊，用口袋装。萤，萤火虫。 《 囊萤夜读 》 把题目中的四个字用自己的话来说一说。 口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书。 练习朗读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 这一段话中，你觉得哪句话最难读？ 胤恭勤不倦，博学多通。 识记生字 释义： 书写指导： 恭还可以组成什么词？ 谦恭 肃敬勤勉 恭 勤 恭：“  ”叫竖心底，小字多一点，是表示心理活动的。 勤：左部横画间距要均匀；右部撇向左下伸。 词语理解 说说词语的意思，你是怎么知道的？ 博学多通 ③ 【 通 】 通晓，明白。 “ 多通 ”就是知道的东西很多，和“博学”的意思是一样的，都是说 知识渊博 。 理解人物 胤恭勤不倦，博学多通。 再读第一句，车胤是个怎样的人？ 谦逊有礼 勤奋好学 博学多才 家贫不常得油 理解句义 家贫不常得油 你读懂这句话了吗？或者有哪个地方不懂？ 你是怎么读懂意思的？“贫”的意思是什么？“油”为什么是灯油？ “ 家贫”就是家里贫困。这个故事是写车胤读书的事，古时候没有电灯，晚上点油灯照亮，所以这里的“油”指的是点灯的油。 理解人物 这一句写出了车胤的什么状况？ 家境贫寒 家贫不常得油 夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 理解句义 这句话是 具体写 “囊萤夜读”的，你读懂了这句话的意思了吗？或者你哪个地方不懂？ 一字一句地试着说一说。 夏天就用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。 【 练囊 】 白色薄绢做的口袋。 理解人物 用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。 这一句写了车胤在晚上是怎样读书的？ 夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 这件事印证了文中哪个词？ 勤不倦 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 文中哪个句子描写了这幅插图？ 想象画面 车胤怎么想出“囊萤夜读”这个好办法的？想一想：车胤在晚上读书没有油灯的时候是怎样想的，看到萤火虫又会怎么想？怎么做？ 主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，联想到可以用来照明。为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入袋子里。又想到白色的袋子散光最好，还想到放几十只更亮了。还有“做袋 …… 捉萤火虫 …… 盛袋 …… 照书 …… ” 讨论交流 讨论：你心中的车胤是个怎样的人？ 本文主要是围绕哪一点写的？或主要为凸显人物的哪个特点写的？为什么？ 囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 勤奋刻苦 因为“ 家贫 ”，所以“ 囊萤夜读 ”，因为“囊萤夜读”，所以“ 博学多通 ”。 延伸拓展 课后查阅车胤的相关资料。 《 三字经 》 中有： “ 头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。 ” 找出其中勤奋好学的故事，给大家讲讲这些故事。 板书设计 恭勤不倦 囊萤夜读 博学多通 练囊盛萤 以夜继日 结果 努力学习 广泛涉猎 原因 第 2 课时 《 铁杵成针 》 文中写了谁要把铁杵磨成针呢？ 初读文本 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰： “ 欲作针。 ” 太白感其意，还卒业。 认读词语 磨针溪 弃去 铁杵 老媪 欲作针 还卒业 zú huán ǎo chǔ 老媪 ǎo 指老奶奶或者老婆婆。 老 卒 观察 “ 卒”字的“ 十 ”在田字格里占位。 细读感悟 对照文章听故事。 磨针溪，在象耳山下。 有个地方有一座山，山有一个好听的名字，叫象耳山。山下有一条小溪，小溪叫磨针溪。 地点 象耳山 磨针溪 世传李太白读书山中。 磨针溪这外名字是怎么来的呢？世间传说，大诗人李白曾经在这座山中读书。 人物 李太白 世： 世间、世上； 传： 传说。 读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。 未成，弃去。 过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰： “ 欲作针。 ” 在经过这条小溪的时候，他碰到一位老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪，就问： “ 老婆婆，你为什么磨铁杵呀？ ” 老婆婆说。 “ 我想做一根针。 ” 过 逢老媪 曰 问 理解“ 过是溪 ”。 “过”，组词： 李白经过哪条小溪？ 路过、经过、跃过 第一句的“ 磨针溪 ”，这里用“是溪”代替。 理解“ 问之 ”。 谁问？问什么？ 一个“之”字就是一句话！ 李白问，问老媪 “ 你为什么磨铁杵呀？ ” 太白感其意，还卒业。 试着说说这句话的意思。 李白听了，被老奶奶的意志感动了，于是他重新回到山中，继续学习，直到完成学业。 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰： “ 欲作针。 ” 太白感其意，还卒业。 概括内容 简要说说故事的内容。 世传李太白读书山中 世传李太白山中读书 世传李太白在山中读书 品词析句 自由读下面三句话，想一想：它们的意思相同吗？表达的顺序有什么变化？ 世传李太白读书山中 世传李太白山中读书 世传李太白在山中读书 意思相同，可是 表达的顺序不一样 ，第一句强调的是“ 山中 ”，第二句强调的是“ 读书 ”，第三句多了一个字，是现在的说法，是白话文，语言不简洁了。 未成，弃去。 分别用“成、弃”组词，你们发现了什么？ “ 成” ，完成； “ 弃” ，放弃。 反义词 “ 之”指的是问谁？问什么？ 问之，曰： “ 欲作针。 ” 李太白问老婆婆： “ 你磨铁杵做什么？ ” 老婆婆回答说： “ 想把它磨成针。 ” 联系文中语句，观察“曰”字的字形，说说“曰”的意思。 外框是个口字，里面一横代表舌头，表示舌头在动、在说话。所以“曰”就是说的意思。 曰 六个字写出了一段对话！ 问之，曰： “ 欲作针。 ” 既然是一段对话，你认为应该怎么读？ 想象补白，感受句式： 太白感其意，还卒业。 文中是怎样称呼李白的？找一找。 李太白、太白 为什么不都用同一个称呼？这样称呼有什么好处？ 避免重复，表达更简洁。 听了老婆婆的回答，李白可以说是百感交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？ 文中用三个字写出了李白的内心感受，用三个字写出了李白的行动。 感其意 还卒业 变成诗歌，读一读。 趣味诵读 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰： “ 欲作针。 ” 太白感其意，还卒业。 “ 磨针溪呀，在象耳山下。世传呐，李太白读书山中，未成，弃去，嗨 …… ” 娓娓道来，如讲故事。 谁来接着讲？ 只要功夫深，铁杵磨成针。 这个故事，可以浓缩成哪个谚语？ 拓展延伸 板书设计 读书未成，弃去 铁杵成针 逢老媪方磨铁杵 有毅力 下苦功 感其意，还卒业 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所