部编版四下语文 习作：我的乐园

习作：我的乐园                  ‎ 课题 变我的乐园 ‎ ‎ 课型 习作 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。 ‎ ‎2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。 ‎ ‎3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。‎ 教学 重点 写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。‎ 教学 难点 能描绘出自己乐园的样子。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 新课 教学 ‎（   ）分钟 一、激发兴趣，体验游戏。【出示课件2】‎ 出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活得多么快乐呀！湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书：我的乐园）‎ 二、掌握技巧，写好作文 ‎1.课本上已经给你们提供了一些场所，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？【出示课件3】‎ ‎（1）满是玩具的房间 ‎（2）班级图书角 ‎（3）家里的院子 ‎（4）村头小河边的草地 ‎（5）学校的篮球场 ‎（6）爷爷的菜地 ‎2.欣赏经典，感悟写法。‎ ‎【出示课件4、5】‎ 我的乐园 我家的院子是我的乐园。‎ ‎  ‎ 出示动物乐园，从而引导到“我们”的乐园，导入课题，激发学生的习作兴趣。‎ 我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美丽的季节。樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两团巨大的棉花糖。‎ ‎  过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细沙和一些小石头。对了，池底还有几块砖。它们向来是“微生物”的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每年的四月会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，就是关狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子里随处可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的是，这两只“二货”还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把它们送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。‎ 正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种蝴蝶的颜色是淡紫色，又有点儿蓝。当它们把翅膀闭合 出示经典作文，让学生先从感性上了解这类作文的特点，把握重点内容的描写，文章的结构等，然后在讲解时以此为例，学生更容易理解并掌握写作技巧。‎ 上时，就仿佛出现了一只大眼睛。还有一种蝴蝶，是黄色的，带着金粉，在阳光下极为耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶随意地飞，鱼儿欢快地游，狗狗悠闲地走。怎么样？我家的这个院子美吗？偷偷地告诉你，我家有个巧手妈妈，所有的一切都是妈妈亲手布置的哦！‎ 我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？‎ ‎3.结合例文讲解写作技巧。出示：‎ ‎【出示课件6】 ‎ ‎《我的乐园》作文写作技巧 ² 乐园是什么样子的。‎ ² 在乐园里，你最喜欢做些什么？‎ ² 这个乐园给你带来了怎样的快乐？‎ ² 写出真情实感。‎ ‎（板书：乐园的样子 做些什么 给“我”的快乐）‎ ‎4.理清自己作文的思路：首先要选择作文的内容，再进行合理选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。（板书：我的乐园）‎ 写之前仿照课本上的例子，填表格写一下简单的提纲。‎ 比如上文的提纲如下：【出示课件7】 ‎ 村头小河边的草地 草地上有绿草、野花、昆虫鹅群……‎ 放风筝、看天空变化的晚霞……‎ 在大自然中自由玩耍，真快乐！‎ 我家的院子 院子里有玉兰树和樱花树，有池塘，里面有鱼儿、蠕虫、河蚌。院子里有两只金毛犬。‎ 看蝴蝶飞，鱼儿游，狗狗走……‎ 院子给了“我”无穷无尽的快乐，喜欢自己的院子。‎ ‎5.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的学生）‎ 课件出示写作技巧，教师讲解补充，使学生从感性上升到理性，为学生实践写作打好理论基础。‎ 把写好的作文相互读一读，让对方提出自己的建议，然后修改，这样做可以使学生认识到自己作文中的不足，是快速提高作文水平的好办法。 ‎ 三、习作交流，用心修改 ‎1.大家把自己的作文读给自己听，读给同桌听吧！（板书：读）‎ ‎2.我还想请几个同学大胆地站起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。‎ 指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。‎ ‎3.修改自己的习作。‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎（  ）分钟 四、 领悟写法，课堂小结 想一想，怎样写好景物一类的习作？【出示课件8】‎ 1. 预设：写出景物的内容，抓住重点景物写，写出在景物里做些什么，带给自己怎样的快乐，写出自己对景物的赞美和喜爱之情。‎ ‎2.小结：今天的作文课上我看到了同学们愉快的笑容，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理地整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。‎ 板书 设计 我的乐园【出示课件9】‎ ‎ 乐园的样子 做些什么 给“我”的快乐 教学反思 成功之处：‎ 写之前，可以通过动物乐园引导到我们的乐园，要把乐园的景物写清楚，写出自己在乐园里做些什么，写出自己的真情实感。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。这是本次习作的要求。本节习作课的指导与点评也是围绕这个方向来进行的。 ‎ 根据习作要求，我指导了学生习作，然后阅读了学生的习作，发现了本次习作中，学生的优点是：题目新颖、内容丰富、方法恰当，选材合理，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。‎ 仿若一幅幅多彩的童年画卷展现在眼前，读来令人心旷神怡。 ‎ 不足之处:‎ 当然，仍有个别孩子的习作存在描写不够生动具体的情况，据此，我就确定了点评课的教学目标：学会欣赏别人的习作，在赏析中认识到自己的不足；学会用修改符号修改自己的习作，让自己的文章更加生动具体。希望通过指导课上的有意识渗透，能让孩子在日常习作中坚持多读、多改。‎