部编版四下语文 三月桃花水

‎4 三月桃花水                  ‎ 课题 三月桃花水 课型 略读课文 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 1. 能够正确认读“绮、和、谈”3个生字，理解“绮丽 回旋 应和 纤细 沉醉”等词语。‎ ‎2.在课文学习的过程中，引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。‎ 教学 重点 ‎1.通过课文的学习，感受作者对三月桃花水的爱恋与赞美。‎ ‎2.学会抓住关键词句，理解课文思想感情的方法。‎ 教学 难点 通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、师生谈话，导入课题。【出示课件2】‎ 春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。‎ 今天，我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！（齐读课题。） ‎ ‎（板书课题：三月桃花水）‎ 2. 刘湛秋简介，学生初步了解。【出示课件3】‎ 刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。1957年开始发表作品。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。‎ ‎  ‎ 谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、初读课文，整体感知。‎ ‎ （一）初读，解决字词。‎ ‎ 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。‎ ‎2.出示词语。【出示课件4】‎ ‎ 铃铛 绮丽 回旋 应和 纤细 沉醉 草如茵 柳如眉 3. 指名读词语，相机解释词语意思。【出示课件5】‎ ‎ 绮丽：鲜艳美丽。‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ 回旋：盘旋，转动。‎ ‎ 应和：呼应，附和。‎ 纤细：细微，细小。‎ ‎（二）读懂文意 ‎1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。‎ ‎2.指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。‎ ‎3.学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。‎ ‎4.【出示课件6】教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？‎ ‎（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）‎ ‎ 我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）‎ 教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。‎ ‎ 5.学生质疑。‎ ‎（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。） 三、再读课文，深入分析。‎ （一） 学习第一自然段 ‎1.学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。‎ ‎2.指名读第一自然段。【课件出示7】‎ 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？‎ 思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞手法？在课文中找出和这两句话对应的段落。（两句话，是疑问句，运用了比喻的修辞手法,分别对应3、4自然段和5、6自然段）‎ ‎3.教师引导： “是什么声音”――三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。） “是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明镜”‎ 出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些理解词语的方法。‎ 以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。‎ 此环节的设计是让学生感知一些优美句子的特点，了解修辞手法的作用。‎ 般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。）‎ ‎（二）学习第2-6自然段。‎ ‎1.齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？【课件出示8】‎ 啊！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。‎ ‎2.结合学生的回答，教师相机点拨：‎ ‎“呵，河流醒来了！”――一个语气词“呵”，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。（拟人方法）‎ 流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“朝霞”“酒窝”（比喻）。‎ ‎3.分男、女生读描写“水声” “水面”的段落。‎ ‎4.小组自学：【课件出示9】‎ 三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？（板书：什么声音 竖琴 什么光芒 明镜）‎ ‎5.教师提问：课文的第3―6自然段，运用了哪些修辞手法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？【出示课件10】‎ 预设：把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”。‎ 预设：第4自然段运用了排比、拟人修辞手法，把“柳枝”比喻成“长发”，把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣”。 6.有感情地朗读全文。‎ 四、分组探讨，体悟感情。‎ ‎1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？‎ ‎（学生结合课文讨论，教师巡视）‎ 根据学生回答，出示课文第7自然段：【出示课件11】‎ 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。‎ 小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。‎ 预设：课文最后一段直接抒情， “啊，沉醉”表达了对三月桃花水的热爱和赞美之情。‎ 预设：“草如茵”“柳如眉”，两个比喻句，表现了三月桃花水的美好，令人心醉。‎ ‎2.学生反馈汇报，教师指导：‎ 这首散文诗写的是春水，作者表达了对三月桃花水的喜爱和赞美之情。（板书：喜爱和赞美）‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 五、拓展。【课件出示12】‎ ‎1.反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写某一个季节的自然景观，或写一写春天游园的见闻。‎ ‎2.有感情朗读课文第6自然段，发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？‎ ‎ 通过仿写训练学生表达能力和想象能力。‎ 板书 内容 三月桃花水【课件出示13】‎ ‎     什么声音？      竖琴 ‎                沉醉 喜爱和赞美 ‎     什么光芒？      明镜 课堂作业新设计【课件出示14、15】‎ ‎1.从文中找出下列加点词语的近义词。‎ ‎（1）三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。( ) ‎ ‎（2）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？( )‎ ‎ 2.仿写词语。‎ 草如茵 柳如眉 ‎ ( ) ( )‎ ‎3.文章第四自然段运用了( )，( )，( )的修辞手法。‎ ‎4.作者把三月桃花水想象成( )，( )，还可以想象成( )和( )。‎ ‎5.短文表达了作者对三月桃花水的喜爱之情，请找出句子并抄下来。‎ ‎ ‎ ‎【答案】‎ ‎1.绮丽( 美丽 ) 纤细( 细小 ) ‎ ‎2.草如茵 柳如眉 ( 夜如水 ) ( 月如盘 )‎ ‎3.( 比喻 )，( 排比 )，( 拟人 )‎ ‎4.( 小铃铛 )，( 丝绸 )，( 竖琴 )和( 明镜 )。‎ ‎5.三月的桃花水，是春天的竖琴。‎ 三月的桃花水，是春天的明镜。‎ 教学反思 成功之处：‎ 在教学中，首先注重学生的朗读训练，包括课前布置学生预习性的自学朗读和课后巩固性的朗读；课堂采取各种形式的朗读，在朗读中熟悉生字词的字音，初步了解课文意思、课文结构，以及初步感知课文的意境；边读边想象，在朗读中创设情境，理解课文的意境；把对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，让学生有感情、有意境地朗读。 ‎ 不足之处：‎ 教师讲解引导太多，使学生自主学习机会变少，本文是略读课文。后期教学时，针对略读课文，教师只要针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨即可。学生在自我领悟的基础上，逐步深入课文的精妙之处，更能真切地与作者在情感上自然而然地产生共鸣。‎ 备课素材 ‎【教材分析】 ‎ 课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。这篇散文由7个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹地回应了开篇的问题。结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。‎ ‎【作者介绍】‎ 刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集 出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。‎ 刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。本集中选的80篇散文，可谓淋漓尽致地表现了作者超时空的田园心态，篇中无论写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式，在和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡的忧伤。他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底。集中不少散文已广为流传，为多家报刊选裁，为电台广播。《雨的四季》《随便为自己找个座位》等数篇散文已进入中小学语文课本及课外读物。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 雨的四季 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。‎ 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。‎ 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。‎ 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的响声 ‎，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要硒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光;田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。‎ 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。‎ 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。‎ 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！‎ 课后作业 基础积累大巩固 一、 辨字组词。‎ ‎ 铛（ ）绮（ ）谈（）瓣（）‎ ‎ 挡（ ）倚（ ）淡（）辨（）‎ 二、多音字组词 旋 xuán （ ） hé（ ）‎ ‎ xuàn （ ） 和 hè（ ）‎ ‎ huó（ ）‎ 三、从课文中找出下列词语的近义词 美丽( ) 柔软( ) 纤小( ) ‎ 阅读能力大提升 四、判断说法的正误，对的打“√”， 错的打“×”。‎ ‎1.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？‎ 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？‎ 呵，河流醒来了！‎ 运用了疑问的设问的修辞手法( )‎ ‎2.文中用一万个小酒窝来比喻朵朵桃花( )‎ ‎3.三月桃花水的意思是三月的河水像桃花一样美( )‎ 五、理解短文内容填空。‎ ‎1.第一自然段作者把____比作了铃铛、丝绸，写出了河水_____的情景。‎ ‎2.“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种___的写法，写出了______‎ ‎3.感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。‎ ‎ ‎ ‎4.“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你聪明镜中看到了哪些景物。‎ 我看见 ____________，我还看见 ___________‎ 思维创新大拓展 六、写一句关于春天的谚语。‎ ‎ ‎ 参考答案：‎ 一、 铛（铃铛）绮（绮丽）谈（谈天）瓣（花瓣）‎ ‎ 挡（挡住）倚（倚着）淡（平淡）辨（分辨）‎ 二、‎ 旋 xuán （旋转） 和 hé（和气）‎ ‎ xuàn （旋风） hè（和着）‎ ‎ huó（和面）‎ 三、美丽(绚丽) 柔软(轻柔) 纤小(纤细) ‎ 四、(1)(√ )(2)(×)(3)(×)‎ 五、1.三月的桃花水融化，欢快地向前奔腾 ‎2.拟人 河水映照着朝霞向前流动的情景 ‎3.(1)美在有声(2)美在有色 (3)春水如油，滋润万物，美在有情。‎ ‎4.燕子直冲云霄、垂柳吐露新芽、姑娘们野外踏青、村庄升起袅袅炊烟。‎ 六、如“一年之计在于春，一日之计在于晨。”‎