人教版三年级英语下册第二单元教案

人教版三年级英语下册第二单元教案 Unit 2 My family Part A 第一课时 Let’s talk ‎ 教学目标：‎ ‎1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…‎ ‎2.词汇：father, friend 教学重点：‎ he和she的意义区分及发音 教学难点：‎ 句型：Who’s that man? He’s my…‎ 教学过程：‎ Step1: Warm-up ‎1.播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演 ‎2.学生3人一组做对话表演。‎ Step 2: Presentation ‎1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一 个男生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s ‎ ‎(Tom). 教师对其他学生说：He’s (Tom). 并示意学生跟着重复 这句话。‎ ‎2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that boy?引导学生回 答：He’s…‎ ‎3.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy? She’s… ‎ Who’s that boy? He’s …‎ ‎4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做 Who’s that man?的问答练习。‎ ‎5.让学生看书听录音，跟读课文对话11. 让学生分组表演课文 并展示。‎ Step 3: Practice 猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）‎ Step 4: Add-activities Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最 快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/? He’s… She’s…‎ 板书设计：‎ Unit 2 My family Part A Let’s talk Who’s that man(boy)? He’s my…‎ Unit 2 My family Part A 第二课时 Let’s learn ‎ 教学目标：‎ 单词:father, mother, mum, woman, dad 教学重点：‎ 单词:father, mother, mum, woman, dad 教学难点：‎ 家庭成员单词的认读 教学过程：‎ Step1: Warm-up 1. 教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并 指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.‎ 2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练 习：Who’s that man? Who’s that woman?‎ Step 2: Presentation 1. 教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：‎ She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。‎ 2. 教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man ‎ ‎(woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s ‎ Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。‎ ‎3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。‎ ‎4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学 生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? ‎ I love my father and mother. What about you?‎ ‎5.播放歌曲的视频文件，Let’s sing学生反复学唱。表演给大家看。‎ Step 3: Practice Listen and show 教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：She’s my mum.举错的退出游戏。‎ 板书设计：‎ Unit 2 My family Part A Let’s learn father mother mum woman dad Unit 2 My family Part A 第三课时 Let’s spell ‎ 教学目标：‎ 正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.‎ 教学重点：‎ 正确认读和书写 教学难点：‎ 字母印刷体与手写体的区别 教学过程：‎ Step1: Warm-up 复习已学单词。‎ 抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜 播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生边听边做动作。‎ Step 2: Presentation ‎1.教师让学生听Let’s spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。‎ ‎2.复习学习单词ten, pen, leg, red.。 ‎ ‎3.教师带读单词，让学生认读。‎ ‎4.学生做书空练习。‎ ‎5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。‎ ‎6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个 ‎7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。‎ 板书设计：‎ Unit 2 My family Part A Let’s spell ten, pen, leg, red Unit 2 My family Part B 第一课时 Let’s talk ‎ 教学目标：‎ 能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s…‎ She’s…Is she your…?Yes/No, she…‎ 教学重点：‎ 句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No, she…‎ 教学难点：‎ 操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 教学准备：‎ 录音带、单词卡片 教学过程：‎ Step1: Warm-up ‎1. Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.‎ ‎2. Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”‎ Step 2: Presentation ‎1. Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”‎ ‎2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。‎ ‎3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。‎ ‎4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。‎ ‎5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。‎ ‎6.听录音，跟读课文，正音。读熟。‎ ‎7.小组朗读，分角色朗读。‎ Step 3: Practice 活动一：听一听，做一做。‎ 教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he? S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. …‎ 板书设计：‎ Unit 2 My family ‎ A Let’s talk Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s… Is she your…?Yes/No, she…‎ Unit 2 My family Part B 第二课时 Let’s learn 教学目标：‎ 要求学生能够听、说、读词汇：brother, sister, grandfather(grandpa), grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中。‎ 教学重点：‎ 够听、说、读词汇：brother, sister, grandfather(grandpa), grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中。‎ 教学难点：‎ 够听、说、读词汇：brother, sister, grandfather(grandpa), grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中。‎ 教学过程：‎ Step1: Warm-up 1. 教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并 指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.‎ 2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练 习：Who’s that man? Who’s that woman?‎ Step 2: Presentation ‎1. 教师出示Mike的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Mike.并把图片贴到黑板上。‎ ‎2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man ‎ ‎(woman)？引导学生说出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。‎ ‎3.出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单 词卡贴到黑板上相应的图片下。‎ 3. 教师：There are 4 people in Mike’s family, too. Do you know who ‎ are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。‎ 1. 教师出示单词卡，让学生先试着把单词 grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。‎ 2. 播放Let’s learn A部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…‎ 板书设计：‎ Unit 2 My family Part A Let’s learn brother sister ‎ grandfather(grandpa) grandmother (grandma)‎ Unit 2 My family Part B 第三课时 Let’s check ‎ 教学目标：‎ 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。‎ 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。‎ 教学重点：‎ Let’s check 教学难点：‎ Let’s check给图片标出正确顺序 教学准备：‎ 录音带、单词卡片 教学过程：‎ Step1: Warm-up ‎1.复习已学单词 ‎2.播放Let’s chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教读歌谣 ‎3.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。‎ Step 2: Presentation ‎1.放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。‎ ‎2.做书上Let’s check检查学习情况。‎ ‎3.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱 ‎（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。‎ ‎（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。‎ ‎（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 ‎ ‎4. Story time ‎（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。‎ ‎（2）要求学生理解故事大意，能听懂，  ‎ Step 3: Practice 复习所学的单词及句型 进行对话练习 做活动手册上相应的练习。‎ Step 4: Add-activities 将学会的国家名字说给家长听。‎ 板书设计：‎ Unit 2 My family Let’s check