人教版四年级英语下册第五单元教案

人教版四年级英语下册第五单元教案 Unit 5 My clothes 第一课时 教学目标：‎ ‎1.能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。‎ ‎2.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。‎ 教学重点：‎ 句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.‎ 教学难点：‎ 指导学生正确使用名词所有格。‎ 教学准备：‎ 教学光盘、单词卡片。‎ 教学过程：‎ Step 1: Warm-up ‎1.教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。‎ ‎2.学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。‎ Step 2: Presentation ‎(一) Let's talk：‎ ‎1.学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。‎ ‎2.教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。‎ ‎3.在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 ‎ ‎4.操练句型Is this John's? Yes, it is./ No, it's not. 进行替换练习。‎ ‎5.认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。‎ ‎  (二) Let's play：‎ 学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours? 学生回答。由师生操练过渡到生生操练。‎ Step 3: Consolidation and Practice ‎1.教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。‎ ‎2. Ask and answer: 小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。‎ ‎3.教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行 Step 4:布置作业 听第38页的Let's talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。‎ Unit 5 My clothes 第二课时 ‎ 教学目标：‎ ‎1.学习各种衣物名称，能够会说、认读。‎ ‎  2.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。‎ ‎3.能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。‎ 教学重点：‎ 与衣物有关的五个词组。‎ 教学难点：‎ 表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。‎ 教学准备：‎ 教学光盘、单词卡片。‎ 教学过程：‎ Step1: Warm-up ‎1.教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。‎ ‎ 2.教师出示颜色卡片，学生认读单词.‎ ‎3.学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。‎ Step 2: Presentation ‎(一) Let's learn ‎ ‎1.教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What's this? It's a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。‎ ‎2.教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What's this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。‎ ‎3.看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。‎ ‎4.找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）‎ ‎(二) Let's do ‎1.教师播放录音或录像，带领学生做游戏。‎ ‎2.教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。‎ ‎3.小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。‎ ‎4.两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。‎ Step 3: Consolidation and Practice 让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。‎ Step 4:布置作业 读课文第39页并背诵 Let's do。‎ Unit 5 My clothes 第三课时 ‎ 教学目标：‎ ‎1.让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。‎ ‎2.能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。‎ 教学重点：‎ 能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。‎ 教学难点：‎ 正确书写apple, people, table三个单词。‎ 教学准备：‎ 教学光盘、单词卡片。‎ 教学过程：‎ Step 1: Warm-up ‎1.师生做日常口语练习:‎ A: Are these yours?‎ B: Yes, they are. / No, they aren't.‎ A: Is this yours?‎ B: Yes, it is. / No, it isn't.‎ ‎2.请学生表演A部分Let's talk的对话。‎ Step 2: Presentation ‎1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。‎ ‎2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。‎ ‎3.播放Read, underline and listen的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。‎ ‎4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。‎ Step 3: Consolidation and Practice 完成Look, listen and write部分的练习。‎ Step 4:布置作业 抄本课单词4+1模式 Unit 5 My clothes 第四课时 ‎ 教学目标：‎ ‎1.听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.‎ ‎2.能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。‎ 教学重点：‎ 掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.‎ 教学难点：‎ 引导孩子在情境中理解主句型。‎ 教学准备：‎ 教学光盘、单词卡片。‎ 教学过程：‎ Step 1: Warm-up ‎1.Let's do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。‎ ‎2.Guessing game: 孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。‎ Step 2: Presentation ‎1.教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“Whose coat is this?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。‎ ‎2.教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。‎ ‎3.分角色给课件配音，小组练习和表演。‎ ‎4.Let's find out：两个人一小组说一说。‎ Step 3: Consolidation and Practice ‎1.失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。‎ ‎2.Yes or no: 教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.‎ Step 4:布置作业 听第51页的Let's talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。‎ Unit 5 My clothes 第五课时 ‎ 教学目标：‎ ‎1.能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式。 ‎ ‎2.理解歌谣复数名词和are的连用。‎ ‎3.学会运用单词的复数形式描述衣物。‎ 教学重点：‎ 单词pants socks的复数形式。‎ 教学难点：‎ 在情境中应用单词的复数形式。‎ 教学准备：‎ 教学光盘、单词卡片。‎ 教学过程：‎ Step 1: Warm-up ‎1.复习A部分Let's do的歌谣：说一说，演一演 ‎2.Talk about your clothes: 孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。‎ Step 2: Presentation ‎1.教师出示Let's learn部分的挂图。问孩子：What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。‎ ‎2.教师问：“Where are the skirts/…?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。）‎ ‎3.孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。‎ ‎4.播放课件, 孩子看课件理解含义。‎ ‎5.操练新单词。（教师注意指导孩子单词结尾"s"的读音。）‎ Step 3: consolidation and Practice ‎1. Listen and point: Where is your skirt? Where are your socks? 孩子边听，边指出。‎ ‎2.孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。‎ ‎3.完成Let's find out的练习。‎ Step 4: 布置作业 ‎1.读课文第52页；‎ ‎2.用英语向家长介绍自己的衣物。‎ Unit 5 My clothes 第六课时 ‎ 教学目标：‎ ‎1. 能让学生运用This is... These are... 写句子。‎ ‎2.能听懂录音。‎ ‎3.会唱Let's sing 的歌曲。‎ ‎4.能听懂 Story time 的内容。‎ 教学重点：‎ 掌握两个重点句子：“This is... These are....”的正确书写。‎ 教学难点：‎ 在四线格中的正确书写 This is... These are...‎ 教学准备：‎ 教学光盘、单词卡片。‎ 教学过程：‎ Step 1: Warm-up ‎1.日常口语交流。‎ A: Whose... are those?‎ B: They are...‎ A: Whose...is this?‎ B: It's...‎ ‎2.Review：A、B两部分的词语及对话。‎ Step 2: Presentation ‎1.让学生练习运用This is... These are...练习说句子。‎ ‎2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。‎ Step 3: Consolidation and Practice ‎1.读短文并画圈。‎ ‎2.听录音并判断对错。‎ ‎3.看一看并连线。‎ ‎4.唱Let's sing 的歌曲。‎ ‎5.听录音看动画理解Story time 的内容。‎ Step 4:布置作业 ‎1.唱第50页的歌曲给家长听；‎ ‎2.听录音并跟读Story time。‎