人教版四年级英语下册第三单元教案

人教版四年级英语下册第三单元教案 Unit 3 Weather 第一课时 教学目标：‎ ‎1.能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。‎ ‎2.在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。‎ 教学重点：‎ 句型：Can I wear my…? Yes，you can./ No, you can't.‎ 词汇：wear, can, can't 教学难点：‎ ‎“Can I…?”问答中的人称转换。‎ 教学准备：‎ 教学光盘、单词卡片。‎ 教学过程：‎ Step 1: Warm-up 教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm, hot, cool, cold. ‎ Step 2: Presentation ‎1.教师根据当时情况说：It's hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt,‎ ‎ dress…)? 并引导学生回答：Yes，you can.或No, you can't. 并进行板书。‎ ‎2.学生分小组练习：A：Can I wear my…?‎ B：Yes，you can./No, you can't.‎ ‎3.播放Let's talk部分教学录像，学生观看。‎ ‎4.学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。‎ ‎5.学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。‎ Step 3: Consolidation and Practice ‎1.创新练习：根据所给情境两人为一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：‎ A：It's … Can I…?‎ B：Yes, you can. / No, you can't.‎ ‎2.学生分组汇报表演，教师进行适当评价。‎ Step 4:布置作业 熟读并背诵第24页的Let's talk。‎ Unit 3 Weather 第二课时 ‎ 教学目标：‎ ‎1.能听懂会说本课的会话。‎ ‎2.能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。‎ ‎3.学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。‎ ‎4.初步了解我国几个城市的气候特点。‎ 教学重点：‎ 句型：It's warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold, cool, hot, warm, weather 教学难点：‎ 单词weather的发音。‎ 教学准备：‎ 教学光盘、单词卡片。‎ 教学过程：‎ Step 1: Warm-up 学生一起说儿歌（Let's chant P25）。‎ Step 2: Presentation ‎1.教师说：It's warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let's watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。‎ ‎2.教师播放Unit 4 Let's learn A部分的课件。学生观看。‎ ‎3.教师提问：Is it a weather report?‎ 学生回答：Yes, it's a weather report.‎ 教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It's cool in Lhasa.引导学生答出：No. It's cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。‎ ‎4.告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It's warm in Beijing.并引导学生跟读。‎ ‎5.教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：It's cool in Lhasa. It's warm in Beijing.‎ ‎6.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It's warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn't warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。‎ ‎7.请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：It's cold in Harbin. It's hot in Hong Kong.‎ ‎8.用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。‎ ‎9.教师说：It's cool in Lhasa. It's warm in Beijing. What's the weather like in Harbin? 引导学生说出：It's cold in Harbin. 提问：What's the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：It's hot in Hong Kong. ‎ ‎10.教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?‎ 学生回答：It's warm in Beijing.‎ 教师问：What's the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?‎ 学生分别回答：It's cold in Harbin.‎ It's hot in Hong Kong.‎ It's cool in Lhasa.‎ ‎11.引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。‎ Step 3: Consolidation and Practice ‎1.两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。‎ ‎2.完成Let's chant。‎ Step 4:布置作业 读课文第25页并背诵 Let's chant。‎ Unit 3 Weather 第三课时 ‎ 教学目标：‎ ‎1.让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。‎ ‎2.能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。‎ 教学重点：‎ 能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。‎ 教学难点：‎ 正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。‎ 教学准备：‎ 教学光盘、单词卡片。‎ 教学过程：‎ Step 1: Warm-up ‎1.师生做日常口语练习:‎ A: Can I go outside now?‎ B: ...‎ A: Can I have some soup?‎ B: ...‎ ‎2.请学生表演A部分Let's talk的对话。‎ Step 2: Presentation ‎1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。‎ ‎2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。‎ ‎3.播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。‎ ‎4.听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。‎ Step 3: Consolidation and Practice 完成Look, listen and write部分的练习。‎ Step 4:布置作业 抄本课单词4+1模式 Unit 3 Weather 第四课时 ‎ 教学目标：‎ ‎1.能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?‎ ‎2.能够分角色朗读对话。‎ 教学重点：‎ 句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?‎ 教学难点：‎ It's ...degrees.的表达。‎ 教学准备：‎ 教学光盘、单词卡片。‎ 教学过程：‎ Step 1: Warm-up ‎1.学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let's chant部分歌谣。‎ ‎2.启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。‎ ‎3.教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What's the weather like in…?学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What's the weather like in…?的功能结构。)‎ Step 2: Presentation ‎1.教师提问：What's the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)，学生根据实际来回答。‎ ‎2.教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。‎ ‎3.教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…? 引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。‎ ‎4.请学生观看课件，初步理解对话的意思。‎ ‎5.教师提问：What's the weather like in New York? How about Beijing?‎ ‎6.教师领读；解释意思。‎ Step 3: Consolidation and Practice ‎1.学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。‎ ‎2.学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。‎ ‎3.完成Let's play部分。操练句型： ‎ A：What's the weather like in…?‎ B：It's… How about…?‎ A：It's…‎ Step 4:布置作业 给同学、朋友打电话用What's the weather like? 询问当地天气情况。‎ Unit 3 Weather 第五课时 ‎ 教学目标：‎ ‎1.能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 ‎ ‎2.能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。‎ ‎3.学会将所学句子运用到实际生活中。‎ 教学重点：‎ 词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。‎ 句型：It's … in…‎ 教学难点：‎ 所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。‎ 教学准备：‎ 教学光盘、单词卡片、世界地图一张。‎ 教学过程：‎ Step 1: Warm-up ‎1.学生跟录音唱歌曲“Thunder”。‎ ‎2.教师提问：What's the weather like in Beijing (Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)? 学生回答：It's warm(cold / hot / cool).‎ Step 2: Presentation ‎1.播放第25页的Let's chant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy, windy, sunny, snowy, cloudy, 学生认读。‎ ‎2.教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia. This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia. Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow, London, Sydney, Singapore。‎ ‎3.请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。‎ ‎4.一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。‎ ‎5.同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。‎ ‎6.教师播放Let's learn的课件，学生观看。‎ ‎7.教师提问，学生看插图回答。‎ 教师问：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?‎ ‎8.学生两人一组问答：‎ A：Is it… in …?‎ B：Yes./ No. It's… in…‎ ‎9.学生用It's … in…报导地图上五个城市的天气情况。‎ Step 3: Consolidation and Practice ‎1.完成Let's play部分的练习，操练句型：It's … in…。‎ ‎2.看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In…）,学生说出相应的天气形容词(It's…)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。‎ Step 4:布置作业 读课文第28页。‎ Unit 3 Weather 第六课时 ‎ 教学目标：‎ ‎1.能让学生运用Is it...? Yes, it is. / No, it isn't. 写句子。‎ ‎2.能听懂录音。‎ ‎3.会唱Let's sing 的歌曲。‎ ‎4.能听懂 Story time 的内容。‎ 教学重点：‎ 掌握两个重点句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写。‎ 教学难点：‎ 在四线格中的正确书写Is it...? Yes, it is. /No, it isn't.‎ 教学准备：‎ 教学光盘、单词卡片。‎ 教学过程：‎ Step 1: Warm-up ‎1.日常口语交流。‎ ‎2.Review：A、B两部分的词语及对话。‎ Step 2: Presentation ‎1.让学生练习运用Is it...? Yes, it is. / No, it isn't.练习说句子。‎ ‎2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。‎ Step 3: Consolidation and Practice ‎1.读短文并回答问题。（这种题型第一次出现，教师可以先让学生口头回答，再让学生动笔写。）‎ ‎2.听录音并打勾。‎ ‎3.看一看并连线。‎ ‎4.唱Let's sing 的歌曲。‎ ‎5.听录音看动画理解Story time 的内容。‎ Step 4:布置作业 ‎1.唱第30页的歌曲给家长听；‎ ‎2.听录音并跟读Story time。‎