高中信息技术顺序结构教案

                       顺序结构 【授课时间】    一班   二班   三班   四班   五班   六班   七班   八班                                         【教学目标】       ［知识目标］ 1． 顺序结构的意义； 2． 流程图的使用方法。       ［能力目标］              用流程图编程。       ［情感目标］ 由于在九年级采用流程图的方式编程，难度降低了许多，以此吸引学生并激发学生学习编程的兴趣 【教学重点】       1. 算法的确定；       2. 流程图的使用。 【教学难点】       算法的确定。 【教学方法】       谈话法、讲授法。 【教学过程】       [创设情境，讲授新课] 上节课我们学习了有关编程的基本知识，了解了两个重要的“学习对象”——算法和流程图。但由于时间有限，可能许多同学对这两个“学习对象”觉得还不能很好的掌握，这节课我们就通过学习程序里“最简单”的程序来进一步了解和掌握它们。 首先，要给大家介绍一下什么叫“顺序结构”。顺序结构就是一步一步执行，做完一步再做下一步，在程序运行的时候表现为执行完一个步骤，再按顺序执行下一个步骤。 知道了什么是顺序结构之后，我们编写一个程序，要求我们的学生机器人行走的轨迹右图所示的铅笔形状，初步体验在学生机器人编程软件上使用顺序结构编程的方法，下一节课再进一步体验在仿真条件下模拟运行学生机器人。这节课我们主要是体验前面所涉及到的“算法”和“流程图”在实际编程过程中是怎么用的。 为了画出铅笔的形状，只要让机器人沿着如上图中E—B—C—D—E—A—B的顺序前进或转变即可，右图就是这个程序的流程图。   第一步：直行EB，时间：1秒 第二步：左转90度 第三步：前进BC，时间：3秒 第四步：左转90度 第五步：前进CD，时间：1秒 第六步：左转90度 第七步：前进DE，时间3秒 第八步：左转30度 第九步：前进EA，时间1秒 第十步：左转120度 第十一步：前进AB，时间1秒   这就是让机器人“画”铅笔这个程序的流程图，由于我们是学习时间有限，我们在初中阶段只要求大家掌握到这个程度，真正编写程序的过程交给软件来完成，等我们有机会再进一步学习（或等我们掌握一门以上的计算机语言）的时候，再完整地来“指挥”机器人。   [知识迁移，拓展思维] 通过这个例子，我们了解了编制程序思考方法以及流程图方法，那么请大家考虑一下：五角星图案如果让机器人来画，我们的程序应该怎么样还来设计？比我们刚刚编制的画铅笔图形复杂吗？画五角星图案的程序，关键点在哪里呢？   [课堂小结，作业练习，结束新课] 这节课我们通过“画铅笔”，学习和了解了设计程序的基本步骤和流程图的画法，这是编制程序的关键和开始，是设计程序的基本功，一定要好好练习！ 今天的作业就是：设计机器人画五角星的程序步骤（算法），并绘制流程图，以备后面我们上机时直接使用。        【课后反思】