2021中考语文二轮复习精选专练：现代文阅读训练 含答案

2021 中考语文二轮复习精选专练：现代文阅读训练 萝 卜 灯 鲁 曦 ① 我的家乡有元宵节点萝卜灯的风俗，并且对此还颇有些说法：谁的灯最亮，亮 的时间越长，那么，他今后的日子一定过得越顺溜儿，好运气也会常伴随他，总之一 切吉祥的含义都包括在里面。所以，每年元宵节，父亲都要挑选几个大个儿萝卜，给 我们每人做一盏萝卜灯。 ② 几年前，姐姐也在学校读书的时候，每逢元宵节晚上，父亲都要拿出我们年终 考试成绩册来做一下比较。成绩好的，表扬之后加上一句“不要骄傲”；考得差的当 然要挨“批”了，最后便会听到“不要灰心，下次争取”这样一句安慰勉励的话。 ③ 那时候，每次姐姐都比我考得好，尽管我每次都努力地学习，尽力地去考，但 每次还是比姐姐差那么一点儿，所以那句安慰勉励的话也总是说给我听的。父亲对我 们的成绩稍做评论之后，便把两盏最大的刻着我们名字的萝卜灯分给我们。每当这个 时候，我的心底都会油然而生一种暖暖的感觉。我看到过许许多多绚丽多彩的花灯， 却从来没有过那种暖暖的感觉。因此，我盼望着过元宵节，盼望着从父亲的手中接过 他精心为我制作的刻着我名字的萝卜灯。 ④ 自从姐姐为了这个贫困的家，为了年迈多病的父母，为了我能够继续读书而退 学之后，一家人的希望就都寄托在我身上。如今我终于考入了重点高中，实现了全家 人的梦想。可这次高一年级的期末考试我却让父亲失望了，成绩册的语文成绩栏里写 着两个清晰的字：“作弊”。我对不起我的父母，更愧对为我付出太多的姐姐。 ⑤ 又到元宵节了，我不知道父亲看过我的成绩册之后，会有怎样的表情？究竟给 不给父亲看？以往不论我做错了什么事，都没瞒过父亲，即使受到严厉的批评，也不 曾后悔过……我下定决心，把成绩册递给正在抽旱烟的父亲。我默默地低着头，等待 父亲的训斥。“啪”！我的心猛地一紧，父亲的烟斗掉在地上，碎了。陪伴了父亲十 多年，也是父亲离不开的那支烟斗摔碎了！ ⑥ 我不敢看父亲的眼睛，我知道父亲的目光中有疑惑、有惊讶、有恼怒、有失 望……是的，我让父亲失望了。我忽然有些后悔刚才的决定。父亲极力控制住他激动 的情绪，缓缓的声音震动着我的耳膜：“孩子，你都长大了，我也老了，你妈又生病， 供你上学不容易啊！还有你姐，你也应该对得起她呀！你是个懂事的孩子，我不多说 了。”最后，父亲留下一声叹息，转身去做萝卜灯了。 ⑦ 那一刻，我只想哭。 ⑧ 父亲在仔仔细细地用刀切着洗净的萝卜，切得很慢很慢，父亲努力地使每一刀 都切正，只有切正了，做成的灯才平平整整，放在那里才稳稳当当。父亲用一枚生了 绿锈的铜钱，在切好的萝卜的平面上用力地旋转着，父亲转得很慢，好像是在努力完 成一个很重要的动作。最后，父亲把黄澄澄、清亮亮的花生油顺着灯芯浇下，慢慢地、 慢慢地，满一点儿，再满一点儿…… ⑨ 我再也忍不住眼泪，任凭它顺着双颊滚滚落下。 ⑩ 泪眼朦胧中，父亲捧着一盏萝卜灯向我走来。桔红色的灯光映得父亲那布满皱 纹的脸红红的。父亲的目光流露着深切的慈爱，流露着更加殷切的希望。刹那间，一 股暖流袭遍我全身，我伸出双手，接过父亲给我做的那盏最大的、刻着我名字的萝卜 灯。 （央视“第三届电视散文”） 1.文章以“萝卜灯”为题，不仅因为这是全文的线索，还因为其中寄托着父亲对我 哪些深厚的期望？（2 分） 2.我为什么决定把成绩册给父亲看？后来又为什么后悔了？（3 分） 3.第⑤段划线句子“父亲的烟斗掉在地上，碎了”一句中的“掉”字改为“砸”字 好不好？联系上下文说明理由。（3 分） 4.请对第⑧段划线句子进行赏析，说说其中蕴涵着怎样的深意。（3 分） 父亲在仔仔细细地用刀切着洗净的萝卜，切得很慢很慢，父亲努力地使每一刀都 切正，只有切正了，做成的灯才平平整整，放在那里才稳稳当当。 5.请你在文章的结尾处为作者补写一段 50 字左右的内心独白，要求想象合理、符 合情景，语言流畅。（3 分） 参考答案 1.【考点】本题考查题目含义的理解。 【答题指南】阅读文本，把握文章内容，理解文章主旨，体会作者感情。点“萝卜灯” 是家乡的习俗，在萝卜灯上寄托着父亲浓厚的感情，结合文章主旨可以提炼出“希望 我顺顺溜溜、好运常伴，学习优秀，做人正直”。 【参考答案】父亲希望我顺顺溜溜、好运常伴，学习优秀，做人正直。 2.【考点】本题考查对文章内容的理解。 【答题指南】仔细阅读文章第⑤⑥段，结合上下文的内容即可分析出“决定把成绩册 给父亲看”和“后悔了”的各自的原因。 【参考答案】以往不论我做错了什么事，都没瞒过父亲，即使受到严厉的批评，也不 曾后悔过；父亲知道我作弊后，疑惑、惊讶、恼怒、失望。 3.【考点】本题考查词语的准确性。 【答题指南】结合词语的意思和语境，体会父亲当时的心理和情绪，来分析动词“掉” 与“砸”的不同表达效果，通过对比，分析作答即可。 【参考答案】不好。“掉”说明父亲知道我作弊十分吃惊，烟斗是失手掉下去的；而 “砸”则表现了人物内心无法克制的愤怒，与文中父亲的表现不符。 4.【考点】本题考查语句的赏析。 【答题指南】本句可以从叠词和动作描写的角度进行赏析。这句话的遣词上运用了叠 词“仔仔细细”“平平整整”“稳稳当当”，还运用了一系列的细腻的动作描写，表 现了父亲做灯仔细、专注，寄托了父亲对孩子的期望，可以据此分析作答。 【参考答案】本句使用了“仔仔细细”“平平整整”“稳稳当当”等叠词，以及细腻 的动作描写，蕴涵的深意是父亲做灯仔细、专注，表达了他期望孩子能够堂堂正正做 人。 5.【考点】本题考查揣摩人物心理和补写。 【答题指南】补写的这段话应该围绕“我”对父亲的感激之情来进行，表达要合理， 符合人物的性格和情感，做到语言流畅、条理清晰。注意题干中的字数要求。 【参考答案】略。 鸟儿从不担心脚下的树枝 江东旭 一个年轻人希望在社会上有一番作为，可是，他总是畏首畏尾，生怕遭受失败， 得不偿失。看着伙伴们取得了成功，他更加着急，于是跑去向苏格拉底请教。 听了年轻人的诉说，苏格拉底微微一笑，说：“我正准备出门，你既然来拜访我， 不妨随我出去散散步吧。” 他们来到一个果园。果园里有许多挂满果实的树，树上有许多正在寻食的小鸟。 苏格拉底指着树上的小鸟对年轻人说：“你看，鸟儿们在高高的枝头上跳跃，有 的枝条很结实，有的却是枯枝。如果枯枝突然断裂，站在上面的鸟儿会不会随枯枝一 齐掉下来？” “当然不会！鸟儿有翅膀，它们会飞走呀。”年轻人不假思索地说。 苏格拉底赞许地点点头：“你说得对。一只站在树上的鸟儿，从来不担心树枝会 断裂，因为它拥有自己的翅膀，人也应该拥有自己的翅膀。” 年轻人恍然大悟，高兴地说：“谢谢您，我懂了！” （摘自《意林》2016 年 19 期，原题《鸟儿从不担心脚下的树枝会断裂》。有删改） 1.文章结尾年轻人说“我懂了”，他究竟懂得了什么道理？请你用自己的话简要回 答。（3 分） 2.读了这篇文章，同学们展开了讨论。 小宇说：“我认为要想拥有自己的翅膀，必须付出足够的努力。” 小雯说：“我认为尝试很重要，不在天空中飞翔，怎么能拥有自己的翅膀。” 小美说：“善于反思，从每次经历中吸取经验和教训，就可以拥有自己的翅膀。” 请围绕“如何拥有自己的翅膀”这个话题写一段议论性文字，表明你的观点并加 以阐述。（10 分） 写作提示：①可以同意以上的某种观点，也可以另有自己的看法；②不少于 100 字。 【阅读指导】 1.【考点】本题考查对材料的主旨概括。 【答题指南】苏格拉底教育青年人，鸟儿之所以敢站在高高的枝头上跳跃，不在于枝 条结不结实，而在于鸟儿有一双会飞翔的翅膀。意即人想要有一番成就，就要有一定 的能力，敢于接受挑战。这样，即使面前有暂时的困难，也会凭借自己的努力去克服 它。据此作答。合乎题意即可。 【参考答案】人应该拥有真才实学，这样就不会担心失败。 2.【考点】本题考查语言表达能力。 【参考答案】参考示例： 想要拥有飞上蓝天的能力，你就要拥有一对自己的翅膀，想要拥有自己的 翅膀， 你就要有一颗坚强而勇敢的心：面对着困难，你不断地勇往直前，因为你自己知道想 要的是什么。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”我敬佩那些经过磨砺还勇往直 前的人，因为他们内心很清楚地知道，只有经过努力，明天才会灿烂辉煌！ 你不能头发蓬乱地走出我的店 孙道荣 ①刮了几阵风之后，雨说下就下了。他悠闲地坐在椅子上，看着门外。开店十几 年来，这个时间段，本来就没什么生意，他已经习惯了一天中这段闲散的时光。 ②忽然，一个人影匆匆忙忙地走到屋檐下，显然是躲雨的。那人往店里瞄了几眼， 犹疑了一下，终于没有推门进来。雨借风势，斜扫，不长的屋檐，根本遮挡不住风雨。 他站起来，走过去，拉开门，对那个人说：“别站在外面了，衣服都淋湿了，进来坐 会儿吧。”躲雨的是个年轻人。他拿了一条毛巾，递给年轻人。年轻人感激地笑笑， 接过毛巾，将脸擦干净，又擦了擦湿漉漉的头发。他注意到，年轻人的头发长而蓬乱， 一看就是有段时间没有理发了。他问年轻人：“看样子是来找工作的吧？”年轻人点 点头，茫然地看着外面的雨，告诉他：“我去年就毕业了，一直没找到固定的工作。 听说这边工厂多，就过来试试看。已经来了两个多月了，再找不着工作，就只能先回 老家了。”他安慰年轻人：“别急，总有希望的。” ③他又和年轻人闲聊了几句。外面的雨，一直在下。 ④他上下打量了一下年轻人，忽然站起来，拿起架子上的理发布，对年轻人说： “坐着也是坐着，不如我帮你理个发吧？”年轻人一听，神色慌张地直摇头：“我只 是进来躲躲雨的，不理发，如果我影响你生意的话，我可以站在外面屋檐下躲一会儿。” 年轻人说着，就要站起来。他一把按住年轻人：“没关系，我不会强迫你理发的。反 正我现在也是闲着。没有生意，帮你把头发简单地剪一剪，你会看起来精神一些，也 许对你找工作有利。”年轻人脸红红地憋出一句话：“我也知道我的头发太凌乱了， 可是，不瞒您说，我的身上只剩下几十元钱了，我真的没钱理发。”他笑了：“______。” 他善意地撒了一个谎。年轻人抬头看看他，摘下眼镜，狐疑地点点头。 ⑤他将理发布罩在年轻人身上，拿起电推剪，开始帮年轻人剪头发。他先将小伙 子的头发轻轻地梳顺，对小伙子说：“我建议你将头发剪短一些，这样显得干练。” 小伙子点点头。在嗡嗡的电推剪声中，小伙子长长的头发纷纷落下。他一边修剪，一 边和小伙子闲聊。不一会儿，就将小伙子的头发剪好了。他又帮小伙子将头发洗了一 下，然后用电吹风吹干、定型。 ⑥小伙子戴上眼镜，看见镜子里的自己，显得年轻、干练，多了很多精气神。小 伙子笑着说：“师傅，你的手艺蛮不错的，不像是刚学出来的啊。”他笑笑。小伙子 把手伸进外衣口袋，掏了半天，掏出一张五元钞票，递给他，嗫嚅着说：“不好意思， 我只能付给你这么多，你别嫌弃。”他推开了他的手，板着脸说：“我说过权当练习， 怎么能收你的钱呢？”小伙子红了脸庞，又红了眼圈，慢慢收起了钱。 ⑦外面的雨仍然在下。他给小伙子讲了一个故事。小街上有一家剃头老店。有一 次，一个头发蓬乱面容肮脏的小男孩走进店里讨水喝。老师傅给他倒了一杯水，还给 了他几块饼干。又饿又渴的小男孩吃得很香甜。吃完了饼干，喝好了水，小男孩准备 离开。老师傅却一把拽住他，要给他剃头。小男孩说：“我没有钱。”老师傅说：“我 知道你没有钱，可是，既然你走进了我这个剃头铺，你就不能蓬头垢面地走出去。” 老师傅给小男孩剃了个好看的小平头。小男孩看着镜子里的自己，忽然恳求老师父收 他为徒。就这样，小男孩学成了一门手艺，再也不四处流浪以乞讨为生了。 ⑧他没有讲那个小男孩是谁。小伙子也没有问，但是，若有所思地点了点头。 ⑨雨终于慢慢小了，停了。小伙子向他告辞，并承诺如果找到工作，今后就都到 他这里理发。他拍拍小伙子的肩膀，目送小伙子一脸精神地走出他的理发店，他笑着 嘟囔了一句：“不管你是谁，你都不能头发蓬乱地走出我的理发店，这是一个理发匠 的根本呢。” （选自《微型小说选刊》2017 年第 5 期） 1.根据文意，用简洁的语言填写下面的表格。 2.结合上下文，发挥想象，在第④段横线上补写恰当的内容。 3.第⑦段能否去掉？为什么？ 4.阅读全文，说说“一个理发匠的根本”的含义以及在“他”身上的具体表现。 5.本文多次写到“雨”，请结合具体内容说说“雨”在文中的作用。 参考答案 1.根据文意，用简洁的语言填写下面的表格。 ①犹疑 ②“他”请年轻人进店躲雨并闲聊 ③感动、若有所思 ④年轻人告辞离店并承 诺如果找到工作，今后就都到“他”这里理发 此题考查情节梳理和信息概括。按照情节，梳理出要补写的发展部分集中在第②③段，结 局部分为第⑨段，仔细阅读提取出事件核心，加以概述即可。右栏两空内容，直接从相应 段落摘取表明心情的词语即可，也可结合相关人物描画的语句来概括。如根据第⑥段“小 伙子红了脸庞，又红了眼圈，慢慢收起了钱”，可概括出当时的心情是“感动”。 2.结合上下文，发挥想象，在第④段横线上补写恰当的内容。 示例：小伙子，你误会了，我不收你的钱，也不瞒你说，我学理发时间也不长，这个店也 刚开不久，你就当给我练习一下，如果剪得不合你意，你还要多包涵。 根据下文语意和小伙子的反应，可推想“他”一定会表示不收小伙子的钱，而且执意要为 小伙子理发的谎撒得入情入理。结合第⑥段“你的手艺蛮不错的，不像是刚学出来的啊”， 合理想象，切合情境，并以第一人称的口吻，将人物语言生动地描述出来。 3.第⑦段能否去掉？为什么？ 不能。第⑦段是插叙，补充交代了“他”的经历，使文章内容更充实，既解释了“他”无 偿帮助年轻人的原因，也表现出“他”是一个懂得感恩并能传递善良，向社会报恩的人。 此题是对插叙的作用的考查。插叙的作用集中体现在以下几个方面：①补充交代……，丰富 了文章内容；②充分表现了人物……；③突出了文章……主题；④解开……悬念（原因）或 为下文……作铺垫。结合文章具体内容，从以上几个方面去分析，就能轻松解题。 4.阅读全文，说说“一个理发匠的根本”的含义以及在“他”身上的具体表现。 ①敬业精神。作为理发匠，美化顾客的外表是职责，不管谁，都不能头发蓬乱地走出“他” 的理发店，可见“他”的敬业。②手艺精湛。一个头发蓬乱、狼狈的年轻人经“他”理发 之后，显得年轻、干练，多了很多精气神，可见“他”手艺精湛。③心地善良（乐于助人）。 对于一个经济窘迫的年轻人，“他”无偿为年轻人理发，并且帮助年轻人树立信心，可见 “他”的心地善良（乐于助人）。④懂得感恩并能传递善良，向社会报恩。“他”因为有 老师傅的帮助，有了稳定的生活。当遇到那位落魄的年轻人，“他”像当年的老师傅一样 主动伸手帮助，可见“他”是一个懂得感恩并能传递善良，向社会报恩的人。 本题考查结合文章内容来分析人物形象。人物身上有哪些“理发匠的根本”？他请落魄的 小伙子进屋躲雨并为其理发，可见他乐于助人、心地善良；第⑦插叙的内容，既解释了“他” 无偿帮助年轻人的原因，也突出了他是一个懂得感恩，善于传递善良的人；经他理发，小 伙子一下变得精神、干练，足见他理发技艺的精湛；而他最后嘟哝则道出了一个理发师的 敬业精神。 5.本文多次写到“雨”，请结合具体内容说说“雨”在文中的作用。 ①本文中的雨推动了故事情节发展，引出了下文躲雨、进店、理发等情节。②烘托人物心 情，由“说下就下”到“一直下”再到“慢慢小了，停了”的过程，烘托出小伙子由“茫 然”到“若有所思”再到充满信心的变化过程。 本题考查景物描写的作用。景物描写的作用一般有交代事件发生的时间、地点、背景，渲 染气氛，烘托人物心情，展示人物性格，推动情节的发展等。故事是在一个雨天发生的， 而雨在文中反复出现，推动了情节的发展；而小伙子心情的变化又是随着雨“说下就下” 到“一直下”再到“慢慢小了，停了”的过程而发生变化，雨很好地烘托了人物心情。 谢谢你，女士 [美国]兰斯顿·休斯 她是个高头大马的女人，背着一个大皮包，里面除了铁锤和钉子外，什么都有。皮包 的带子很长，挂在她的肩上。时间差不多是晚上十一点了，她独自走着，忽然一个男孩从 后面跑上来，想抢她的皮包。那带子被男孩从背后猛然拉了一下，就断了，而那男孩被自 己和袋子加在一起的重量弄得失了平衡，不但未能如愿抢走皮包，反而在路边摔了个四脚 朝天。高头大马的女人回过身来，准确无比地朝他穿着牛仔裤的屁股上踢了下去，然后弯 下身，揪住男孩胸前的衬衫，不停摇晃他，直到他的牙齿咯咯作响。接着那女人说：“把 我的皮包捡起来，小子，拿起来交给我。” 她仍然紧紧抓住他，但身子再弯下去一些，好让那男孩蹲下去捡她的皮包。她说：“你 不觉得可耻吗？”胸前衬衫被紧紧扭住的男孩说：“觉得。” “嗯哼！你的脸很脏。我真想帮你洗洗脸。你家里没人告诉你要洗脸吗？” “没有。” 男孩说。 “那么，今天晚上得清洗一番。”高头大马的女人一边说，一边拖着那个吓坏了的男 孩往前走。他穿着球鞋、牛仔裤，看起来像是十四五岁，弱不禁风，没人管的小孩。女人 说：“你应该当我儿子，我会教你如何分辨是非。至少我现在能帮你洗脸。你饿不饿？” “不饿！”被拖着走的男孩说，“我只希望你放开我。” 女人说：“如果你以为我们的接触就只那么一下子，那你就错了。等我把你料理完毕， 你一辈子都忘不了露耶拉·贝茨·华盛顿·钟斯太太。” 汗不断从那男孩脸上冒出来，他开始挣扎。钟斯太太停下脚步，把他扯到她前面，架 住他的脖子，继续推着他往前走。到了她家，她打开灯，让房门开着。男孩可以听见这幢 大房子的其他房间里，有人在谈笑。在她的房间中央，那女人仍抓住他的脖子。她说：“叫 什么名字？”“罗杰。”男孩回答。 “好，罗杰，到那个水槽边，把脸洗一洗。”女人说，并且放开他。罗杰看看门，看 看那女人，再看看门，然后走到水槽前面。 “打开水龙头等水热，”她说，“这是干净的毛巾。” “你会让我去坐牢吗？”男孩问，一边弯向水槽。“不会让你带着那张脏脸去，我不 会带你去任何地方的。” 女人说：“我正要回家给自己弄点东西吃，而你却来抢我的皮包！也许你还没吃晚饭， 虽然这么晚了。你吃过了吗？” “我家一个人也没有。”男孩说。 “那我们一起吃好了，”女人说，“我想你是饿了，或者，刚才就一直是饿着的，才 来抢我的皮包。” “我想买一双蓝色的麂皮鞋。”男孩说。 “好吧，你不需要抢我的皮包去买麂皮鞋，”露耶拉·贝茨·华盛顿·钟斯太太说，“你 可以要求我买给你。” “女士？”那男孩看着她，水珠沿着脸庞滴下来。好一会儿两人都没有说话。他擦干 了脸，不知道接下来怎么办。女人坐在靠椅上，过了一下子她说：“假使我再年轻一次； 倘若我想要我得不到的东西。” 两人又静默了好一会儿。男孩张开了嘴，然后不自觉地皱起眉头。女人说：“嗯哼！ 你以为我接着要说但是，对不对？你以为我要说，但是我没有抢人家的皮包，我并不打算 说这句话。 “我也做过一些事情，不过我并不想告诉你，孩子，也不想告诉上帝，如果他还不知 道的话。每个人都有一些相同的地方，所以我弄东西给我们吃的时候，你就坐下吧。你可 以用那把梳子梳梳头，看起来会舒服些。” 钟斯太太站起来，走到屏风后面。现在，那女人并没有注意男孩是不是打算跑掉，也 没有看她放在靠椅上的皮包，但是男孩小心地坐在房间的另一边，离皮包远远的。他不相 信那女人相信他了，而他现在不希望有人不信任他。 “你需不需要有人替你跑腿，”男孩问，“买点牛奶什么的？” “我不必，”女人说，“除非你想喝甜牛奶。我可以用这里有的罐装牛奶冲可可。” “那就好了。”男孩说。 她把从冰箱拿出来的青豆和火腿弄热，泡了可可，铺好餐桌。女人并未询问他有关住 处、家人及其他任何会令他困窘的问题。倒是吃东西时，告诉他她在某个旅馆的美容部工 作，总是工作到很晚，也告诉他工作的内容。然后把她那块一角钱的蛋糕切了一半给他。 “再吃一点，孩子。”她说。吃完后，她站起来，说：“现在，这儿，你拿这十块钱 去买那双蓝色麂皮鞋。下次，别再打我的或其他人的皮包的主意，因为用不正当手段弄来 的鞋子会烫到你的脚。我要休息了，从现在开始，我希望你好好做人。” 她领着他穿过通道，走到前门，把门打开。 “晚安！好好做人，孩子！”她说。 他走下台阶时，她的眼光顺着街道看过去。除了“谢谢你，女士”之外，男孩还想对 露耶拉·贝茨·华盛顿·钟斯太太说些什么，但是一直走到了光秃秃的台阶下层，他仰头看着 门内那高头大马的女人，他仍只动了动嘴唇，连句话都说不出来。 （选自《世界经典小小说》，有删节） 1.请用简洁的语言概括这篇小说的主要内容（30 字以内）。 2.品味下面句子中加粗词语的表达效果。 汗不断从那男孩脸上冒出来，他开始挣扎。 3.“但是我没有抢人家的皮包，我并不打算说这句话。”结合上下文内容，请分析女人说 这句话的原因。 4.请你分析“因为用不正当手段弄来的鞋子会烫到你的脚”这句话的含义。 5.钟斯太太是个怎样的人？请你举例分析。 6.文章结尾处，男孩还想对钟斯太太说些什么呢？请揣摩男孩此时的心理活动。 参考答案 1.请用简洁的语言概括这篇小说的主要内容（30 字以内）。 钟斯太太感化了一位抢她皮包的小男孩，让小男孩迷途知返。 本题考查学生对小说内容的概括能力。解答本题要先找出小说的两个主要人物钟斯太 太和小男孩，再分析两人之间发生的故事。小男孩抢钟斯太太的皮包被抓，钟斯太太 把他带回家，请他吃饭，教育他，小男孩很感动。用“人物＋事情”的形式表达出来， 注意字数的限制。 2.品味下面句子中加粗词语的表达效果。 汗不断从那男孩脸上冒出来，他开始挣扎。 “不断”是不停的意思，这句话写出了小男孩听到钟斯太太要料理他之后的神态，表 现了小男孩紧张、害怕的心理。 本题考查学生品析词语表达效果的能力。解答时先理解词语的意思，然后结合内容分 析，男孩听了钟斯太太的话之后冒汗，可见这是写小男孩的神态，由此可以揣摩出小 男孩紧张、害怕的心理。 3.“但是我没有抢人家的皮包，我并不打算说这句话。”结合上下文内容，请分析女 人说这句话的原因。 女人曾经也做过一些糊涂的事情；女人理解小男孩，她并不想责怪他；她不想说出让 男孩反感的话，以便让小男孩能接受她的帮助。 本题考查学生对小说内容的理解能力。从上文钟斯太太要请小男孩吃饭并要给他买麂 皮鞋，可知她并没有责怪小男孩的意思；从下文“我也做过一些事情”可以看出她能 理解小男孩，并现身说法，让男孩能够接受她的帮助。这样就能分析出女人说这话的 原因。 4.请你分析“因为用不正当手段弄来的鞋子会烫到你的脚”这句话的含义。 这句话的表层含义是用不正当的方法获得的鞋子自己穿了会感到不舒服；深层含义是 不劳而获，走歪门邪道会让自己的良心受到谴责，会给自己的人生带来遗憾。 本题考查学生理解句子含义的能力。句子中的“烫”是比喻手法，意思是让人感到不 舒服，良心受到谴责。抓住关键词“不正当手段”和“烫”字，先写出表层含义，再 从人生的角度写出深层含义即可。 5.钟斯太太是个怎样的人？请你举例分析。 “高头大马的女人回过身来，准确无比地朝他穿着牛仔裤的屁股上踢了下去”写出钟 斯太太的高大干练；“你应该当我儿子，我会教你如何分辨是非”表现出钟斯太太的 正直，有同情心；“打开水龙头等水热”表现出钟斯太太热情、细心，关爱孩子；“你 可以要求我买给你”表现出钟斯太太的大方宽容；“我也做过一些事情，不过我并不 想告诉你”表现出钟斯太太善于劝诫；“再吃一点，孩子”表现出钟斯太太关心、体 贴孩子。 本题考查学生分析人物形象的能力。分析人物的特点要结合钟斯太太的语言、动作等 来思考。先从文中找出描写钟斯太太的语句，再写出特点。 6.文章结尾处，男孩还想对钟斯太太说些什么呢？请揣摩男孩此时的心理活动。 示例：钟斯太太，谢谢您！您是我生命中的贵人，把我引到正道上来。我会永远记住 您的教诲，好好做人的！ 本题是一道开放性试题，考查学生想象描写的能力。结合小说的内容可知钟斯太太的 宽容、理解和关心，让小男孩迷途知返。因此心理活动只要表达出“感谢”和“好好 做人”这两层意思即可。