部编版三年级语文下册第一单元口语交际习作语文园地一

口语交际：春游去哪儿玩 1.能就春游地点讲清楚自己的想法，并参与 商讨，培养学生的自主和合作意识。  2.在交谈中能尊重同学，能认真倾听，并能 就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商 讨，合作设计出春游方案。 3.发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生 热爱自然的情感。 学习目标 本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”， 活动目的是激发我们赞美祖国壮丽河山的热情，启 发我们走向大自然去领略美丽的自然风光，提高自 己的口头表达能力。 交流时，要说请自己想到哪儿春游，为什么 想去这个地方春游，比如这个地方有什么美丽的景 色，可以开展哪些活动。要讲得细致、有条理。 交际指导 1．交流之前，可以先进行问卷调查或者实地 考察，了解自己所在的城乡情况，搜集同学们平 时喜欢的户外活动地点，做到心中有数，再考虑 如何向同学们阐述自己的观点。 2．先分小组商量商量。分组交流中，要能主 动发言，认真表达自己的理念和相关观点。陈述 自己的意见或建议时，可以引用自己的调查结论 或亲身体验，这样更有说服力。还应该做到主动 征求大家的意见。 3．在全班总结、评议时，要虚心听取各小 组的汇报，并进行客观的比较、评价，再投票选出 最终地点。发言时，注意语言规范，条理清晰，表 达流畅。 交际示例 丁丁：春天是一年中最美的季节，也是人们踏青游玩 的好季节。组织开展春游活动，能让我们在亲密接触大自 然的同时，欣赏春天的美景，还能拓展我们的视野，锻炼 我们的自理能力和团结协作意识。听说班里正要组织一次 春游，我都高兴坏啦！ 当当：是啊，全班同学有机会一起出去春游，真是一 件好事。不如我们来商量一下地点吧。我认为东郊的白鹭 湾湿地公园最合适。那里面积广阔，景色优美，设施齐备， 交通便捷，我们可以利用公园环境开展内容丰富的活动。 兰兰：我认为去南湖公园也可以。那里不仅风光秀丽， 还有一片很大的草坪，适合野餐，而且还不要门票，进出方 便。 丁丁：大家的意见都很好，不如我们先列出备选地点， 然后在小组内投票表决吧！这样一会儿全班发言时就可以拿 出一个代表我们小组的意见了。 南湖公园 把你理想中的春游地点说给父母听听，征求 他们的意见。如果你想去的地点未被选作班集春 游的地点，就和父母一起去看看吧！ 针对训练 谢谢观看 我的植物朋友 1.选择一种植物，走近它，了解它。 2.给选定的植物制作一个观察记录卡。 3.借助记录卡，写一写这种植物。 4.写之前再去仔细观察一番，调动视觉、触 觉和嗅觉等各种感官来将植物了解清楚。观察的 时候，要抓住这种植物的特点。 写作目标 5.写的时候，把观察和感受到的写清楚。重 点写这种植物的样子、颜色、气味，以及其他特 色。 6.写完后，把自己的习作读给同学听。写同 一种植物的同学还可以一起交流。 本次习作是让同学们选择一种植物观察，然 后为它做个观察记录卡，再借助记录卡，写一写 你的植物朋友，让更多的人了解它。 文题展示 1．观察时，要观察植物的干、枝的大小、高 矮、形状、色彩，叶的形状、色彩、变化，花的形 状、姿态及颜色。 例如：观察梅花 先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列 在茎上的，是一排还是两排？是对排的，还是隔着 排的？ 写作指导 然后，再仔细看一朵花，它可以分成几部分， 花瓣是什么样的形状，像什么？花中间还有什么？ 有多少？什么颜色，什么样子的，像什么？风吹来 的时候，花怎样，像在干什么？ 最后，你再走到远处，看看这一大片梅花， 在阳光照耀下，又是什么样的，像什么？ 2．写作中，一定要抓住植物的特征，并且 运用各种修辞手法来表现这些特征。比如： （1）对比法。如“在这千姿百态的植物世界 里，我最喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇 艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟”。像这类 的描写手法，一般放在开头来描写，开门见山地 告诉读者，你对芦荟情有独钟。 （2）比喻法。如“花瓣一层又层，密密地重 叠在一起，像一个淡黄色的绣球”。 （3）拟人法。 （4）衬托法。如“芦荟不像牡丹那样艳压群 芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样 的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉 献的内涵深深打动了我的心”。 （5）远近结合法。同一棵植物，远看和近看 是不一样的。 （6）联想法。我们看到一棵植物，往往联想 到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之 处。植物的特点往往使我们联想到做人的道理。 如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对 不正之风作斗争。 3．按一定的顺序写。开头可以按总起的格 式写喜欢XXX，建议运用对比方法。中间内容要 抓住植物的特点，调动各种感官（看、听、闻 、 摸、感觉到的）结合各种修辞手法描写。结尾 可以用总结法，例如“远远望去，许多串红连 成一片，红得耀眼，真像燃烧的火苗，漂亮极 了”；也可以用抒情法，例如“我喜欢你—— 万寿菊”。 我的植物朋友 在我家的小院子里，有一群高大挺秀的卫士——竹， 每当看到她们时，便会不知不觉陶醉于其中。   竹子刚劲，清新，生机盎然，蓬勃向上。当春风还 未融尽残冬，新的生命——竹笋就悄悄地萌发了，一场 春雨过后，竹笋破土而出，直指云天。所谓“清明一尺， 谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生机的写照。当春 风拂面时，她像一个活泼的小姑娘，亭亭玉立在明媚的 春光里。到了盛夏，她舒展长臂，抖起一片浓郁的青纱， 随风起舞，婀娜多姿。暑尽寒来，她仍绿荫葱葱，笑迎 风霜雪雨。 范文评点 竹，轻盈细巧、清新高雅，尽管有百般柔情，但从 不哗众取宠，虚心劲节，朴实无华才是她的品格。她并 不优美但她文静，她并不出色但却默默无闻——她在任 何恶劣的环境下，顽强地舞动，快乐地跳舞。   竹，笑迎风霜雪雨，“咬定青山不放松，立根原在 破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这千古 名句已传遍了世界。她与白杨一样直，一样坚强，不软 弱，也不动摇。她那刚正不阿的性格，不畏风霜严寒， 是文人学者毕生所追求的，这也是做人的根本所在。看 着这竹，我想到了那些具有竹子品格的革命先驱们，他 们像竹子一样，不畏艰险，不屈不挠。他们是值得我们 敬佩的。    啊——竹!你是我生活的老师，前进的伙伴！ 总评：这是一篇状物的文章。作者采用了“借物喻 人”的写法，先向我们介绍竹的外表和竹的品格，在文 章的最后点明中心，表达了对具有竹子品格的革命先驱 们的敬佩之情。诗句的恰当引用也为文章增色不少。 1.小青松的根盘根错节，一部分深入泥土， 一部分露在上面，像一件人工雕砌的艺术品。它 的枝条千姿百态，有的挺拔直立，像一位倔强的 小男孩；有的曲折蜿蜒，像一位腼腆的小姑娘； 有的枝条已脱皮，那就像一位老态龙钟的老人了。 2.看，那一枝枝、一树树成熟的苹果，像 一群群风华正茂的妙龄少女拥挤在一起，他们并 不羞答答，而是昂首侧脸，眺望着远处的天空。 素材积累 谢谢观看 语文园地一 第一个句子生动地描写了小燕子的动作，用 “偶尔沾”表现了其动作之轻。 第二个句子形象地描绘了荷花未开时饱胀的 模样，令人如临其境。 第三个句子连用了“落”“折”“收拢”这 几个动词，再加上“款款地”“顺顺溜溜”“严丝 合缝”等修饰性词语的运用，将小瓢虫细致的动作 表现得淋漓尽致。 交流平台 ——————— 识字加油站 —————————— 第一组： 援（yuán）（救援） 掷（zhì）（投掷） 捞（lāo）（打捞） 点拨： 这组字都是表示动作的，所以部首都是“扌”。 投掷 第二组： 缚（fù）（束缚） 缭（liáo）（缭乱） 络（luò）（网络） 点拨： 这组字组成的词语都和丝线有关，所以部首 都是“纟”。“束缚”可以用丝线来实现；“缭乱” 是指“处于零乱、混淆状态心绪缭乱，也可形容事 物杂乱无章”，丝线缠绕散乱的样子就可以用“缭 乱”来形容；“网络”是将互联网比喻成蜘蛛用丝 结的网。 第三组： 资（zī）（资产） 贡（ɡònɡ）（贡献） 贷（luò）（贷款） 点拨： 第三组字都与钱财有关，部首都是“贝”， 因为古时都以贝壳作货币。 会认的字 ○读一读，说说括号中的哪个词语用在句子 里更合适。 水面的小圆晕（yùn）一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。 这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远 就闻到了食物的气味。 字词句运用 —————————— 辨析： 荡漾 飘荡 “荡漾”指“（水波）一起一伏地动”。 “飘荡”指“随风飘动”“漂泊”。 二者使用的对象不同：“荡漾”用在水的 环境中，“飘荡”用在风的环境中。 答案： 水面的小圆晕（yùn）一圈圈地（荡漾 飘荡） 开去。 √ 轻巧 轻快 都含有“轻”的意思。 “轻巧”指“重量小而灵巧”“轻松灵 巧”“简单容易”，用于形容动作、身体等。 “轻快”指“（动作）不费力”“轻松愉 快”。“歌曲”只能用“轻快”来形容。 答案： 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻 快）的歌曲。 √ 灵巧 灵敏 “灵巧”只作形容词，指“灵活而巧妙”。 “灵敏”指“反应快；能对极其微弱的刺激 迅速反应”，可以形容动作，也可以形容嗅觉。 答案： 这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就 闻到了食物的气味。 √ ○读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀， 加上剪刀式的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的 小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖 端有一只犀（xī）牛一样的角。 示例 一身雪白的长毛，一对直竖的长耳朵，再加 上三瓣粉红色的嘴唇，凑成了活泼可爱的小兔子。 忆江南 [唐]白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜 火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 日积月累 ————————— 作者介绍 白居易(772—846)，字乐天，号 香山居士，又号醉吟先生，太原(今属 山西)人。唐代伟大的现实主义诗人， 有“诗魔”之称。白居易的诗歌题材 广泛，形式多样，语言平易通俗。他 与元稹共同倡导新乐府运动，世称 “元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 代表作品有《长恨歌》《卖炭翁》 《琵琶行》《钱塘湖春行》等。 词语解释 忆江南：词牌名。原题下有词三首，本课所选 是其中第一首。 曾：曾经，表示从前有过某种行为或情况。 谙：熟悉。 江花：江边的花朵。 蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。 诗意 江南的风景多么美好，风景久已熟悉。春天 到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比 火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀 念江南？ 主旨 这首词通过回忆曾观光游览江南春景时所留 下的印象，抒发了词人对如诗如画的江南风光的 无限赞美和怀念之情。 赏析 此词写江南春色，首句“江南好”，以一个 既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳 处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。 次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之 “好”，并非得之于传闻，而是作者出牧杭州时的 亲身体验与亲身感受。 三、四两句对江南之“好”进行形象化的演 绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给 人以光彩夺目的强烈印象。 篇末，以“能不忆江南”收束全词，造成一 种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的 境界中。 其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间 的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。 谢谢观看