部编版五年级语文下册期末专题复习课件

专项复习之一 字 词 部编版五年级语文下册期末专题复习课件全套 一、下列加点字的读音完全相同的一组是是 (  ) Ａ. 禁止 禁忌 禁锢 情不自禁 Ｂ. 满载 记载 载重 三年五载 Ｃ. 挑战 挑拨 挑灯夜战 挑起帘子 Ｄ. 尽头 尽早 尽快 一饮而尽 C · · · · ···· · · · · ···· 二、用“ ＼”划去下列多音字不正确的读音. 绷带(bēng běng) 血泊(bó pō) 绷着脸(bēng běng) 停泊(bó pō) \ 应答(yīng yìng) 威吓(xià hè) 应该(yīng yìng) 吓唬(xià hè) \ \ \ \ \ \ \ A C D 3.给“啊”选择正确的读音，把字母写在括号里。 （1） 你的本领真大啊! ( ) Ａ.na Ｂ. wa Ｃ. ya Ｄ. ɑ （2）这药水还真灵啊! ( ) Ａ.ya Ｂ. ngɑ Ｃ. wa Ｄ. ɑ （3）你干吗哭啊! ( ) Ａ. wa Ｂ. ya Ｃ. na Ｄ. ɑ 四、根据拼音写词语。 师 傅 轻 蔑 放 肆 遮 掩 附 庸 笼 罩 难 堪 喉 咙 shī fu qīng miè fàng sì zhē yǎn fù yōng lǒng zhào nán kān hóu lóng 拔河 榜样 译 五、火眼金睛辨一辨，再组词。 拔 拨 榜 膀 湍 瑞 喘 择 桅 诡 泽 拨动 湍急 肩膀 诡计 桅杆 瞎子 割草 瑞雪 喘气 沼泽 选择 翻译 镑 英镑 瞎 割 六、读句子，根据语境各填入一组合适的意思相反的词。 １.遇到紧急情况，我们要( )，不要( )。 ２.当我做得不够好时，希望爸爸妈妈不要( )我，当我表 现好的时候，多希望他们能给我一些( )。 ３.他几天没干这活，技术不像以前那样( ) 反倒有些 ( )了。 镇静 慌张 熟练 生疏 鼓励 指责 七、选择合适的词语填空。 １.谁能在十天内造十万支箭呢? ( )这是周瑜在刁难诸葛亮。 ２.如果诸葛亮三天内交不出十万支箭，( )有杀身之祸。 ３.( ) 诸葛亮很清楚周瑜的阴谋，为什么还要答应呢? 原因 有两个: 一是诸葛亮这只能团结周 瑜 ，（ ）就会影响联 孙抗曹的大计；二是诸葛亮才智 人，一定会用计谋战胜周瑜的。 显然 必然 果然 既然 显然 必然 既然 不然 八、照样子写词语。 (每组写三个) 半信半疑 (ABAC式) 天衣无缝 (含夸张的): 恍然大悟 (含“然”的): 自由自在 无声无息 无缘无故 排山倒海 千钧一发 十里飘香 悠然自得 理所当然 浑然一体 九、我会查字典。 “乃”字的笔顺是 在字典里，“乃”有以下几种解 释:①副词，才，就；②是，就是；③就，于是；④文言代词： 你，你的。下面加点的字各选哪个解释，填序号。 （1）失败乃成功之母。( ) （2）乃兄 ( ) （3）父不在，乃呼儿出。 ( ) ② ④ ① 丿 十、把下列词语补充完整。 拖男( )( ) 乐( )不( ) ( )( )成趣 美妙( )( ) 能( )善( ) ( )机( )算 ( )头( )颈 抓耳( )( ) ( )( )镇定 ( )( )起敬 情不( )( ) 精神( )( ) 带 彼 相此女 映 人 生 歌 舞 神 妙 伸 缩 挠 腮 强 作 肃 然 自 禁 抖 擞 十一、选择题。 １. “也傍桑阴学种瓜”中“傍”的意思是( ) Ａ. 靠近 Ｂ. 临近(指时间) Ｃ. 依靠，依附 ２. “夫不可陷之盾与无不陷之矛”中“夫”的正确解释是( ) Ａ. 丈夫 Ｂ. 成年男子 Ｃ. 放在句首，表示将发议论 ３. “真个好所在”中的“所在”指( ) Ａ. 存在的地方 Ｂ. 地方 Ｃ. 处处 A C B 十二、下列四组词语中搭配有误的一组是( ) Ａ.改进工作 改善生活 改正错误 Ｂ.承认错误 理由充分 猴性顽劣 Ｃ.收拾残局 供通道 增强收入 D. 放飞风筝 欣赏月亮 浇灌花朵      C 哥哥今天闯大祸了，爸爸知道后很生气，他( )地指 出了哥哥犯错的根源，面对爸爸( )的批评，哥哥低 着头 ( )，爸爸说得口渴了，拿起桌上的温水 ( )。 一针见血 一本正经 一言不发 一饮而尽 十三、根据语境，在括号里填上“一”字开头的四字词语。 十四、读句子，给“宛”加上不同的偏旁变成新字，填入括号中。 我有一个可爱的妹妹。她非常爱唱歌，她的歌声( ) 转动 听。一 天，她不小心把瓷 ( ) 摔碎了，割破了手 ( ) ，她 没有哭，却看着地上的碎片，( ) 惜地说:“ 这可是妈妈给 我新买的礼物。” 婉 碗 腕 惋 十五、用所给字组成不同的词，与其他内容搭配恰当。 １.气势( ) 意志( ) 灯光( ) ２. ( )的夜晚 ( )的水面 ( ）的小路 羸弱 薄弱 微弱 宁静 平静 幽静 静 弱 专项复习之二 句 子 1.下列句中的省略号有什么作用? 选一选。 Ａ.表示引文的省略 Ｂ.表示列举的省略 Ｃ.表示说话断断续续 Ｄ.表示话没说完 １.奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……( ) ２.最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子…… ( ) ３.从刚才的情形看，他抢答的速度比你快不了多少哇……( ) ４.只听他在摇头晃脑地背着:“床前明月光，疑是地上霜……” ( ) C B D B 1.表示引文、列举、重复词语等的省略。 2.表示说话中断或声音断断续续。  3.表示语意含蓄，让读者去想象。  4.表示话题的跳跃或转换。 省略号的含义 2.辨析下列句子运用的修辞手法，将字母填在括号内。 Ａ. 比喻  Ｂ. 拟人  Ｃ. 夸张 Ｄ. 反问  Ｅ. 设问  Ｆ. 排比 （1）小鸡和长毛山羊在安闲地欣赏着这属于它们自己的王 国。( ) （2）大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振 得那山冈也动。 ( ) B AC 解析：“欣赏”是属于人的动作。 解析：把大虫的吼声比作霹雳；“振得 那山冈也动”是夸大的写法。 （3）三万里河东入海，五千仞岳上摩天.( ) （4）不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗? ( ) C D 解析：“上摩天”是夸张写法。 解析：这句话是说：有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。 （5）船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 ( ) （6）花开了，就像睡醒了似的。 鸟飞了，就像在天上逛似 的。 虫子叫了，就像在说话似的。( ) A F 解析：把“船”比作“新月”。 解析：用三个“……了”的排比句式。 1.比喻： 基本结构：本体＋比喻词＋喻体。 常用的比喻词有：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、 如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成。 2.拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动， 用描写人的词来描写物。  3.夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种 对事物作"言过其实"的描述的修辞手法  5.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自 己回答。（自问自答） 6.反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定， 用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 4.排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意 义相关或相同的句子排列起来。 7.对偶：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的 意思。常出现在"五言"或"七言"古诗中，类似于对联。 8.引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高 语言表达效果。 3.把下面的句子改为拟人句。 （1）夜晚，古老的威尼斯十分安静。 __________________________________________________。 （2）牛犊在低头吃草。 __________________________________________________ __________________________________________________ 夜晚，古老的威尼斯沉沉地入睡了。 牛犊在低头吃草，非常专注，似乎生怕把不美 味的植物 吃了。 拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而 不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。 4.按要求，改写句子。 （1）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭又密又多。 (改为比喻句) __________________________________________________ __________________________________________________ 解析：比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、 喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭又密又多，好像下 雨一样。 （2）这个足球场很小。 (改为夸张句) __________________________________________ 解析：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合 乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的 基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联 想，给人启示。 这个足球场只有巴掌大小。 5.修改病句。 （1）我们全体同学通过并讨论了写给校长的建议书。 。。 解析：应该是先“讨论”，后“通过” ，这句 话犯了“词序混乱”的错误。 我们全体同学通过并讨论了写给校长的建议书。 解析：故事是不能刻画的。犯了“搭配 不当”的错误。 小说«钢铁是怎样炼成的»讲述了英雄保尔·柯 察金的故事。 小说«钢铁是怎样炼成的»刻画了英雄保尔·柯察金的故事 解析：到底是是“养成”还是“否养 成”？很矛盾所以这句话犯了“前后 矛盾”的错误。 学生养成良好的学习习惯，是取得优异成绩的前提。 （3）学生是否养成良好的学习习惯，是取得优异成绩的前提。 小学常见的病句类型。 Ａ.成分残缺 Ｂ.用词不当 Ｃ.搭配不当  Ｄ.词序混乱 Ｅ.意思重复 Ｆ.前后矛盾 Ｇ.指代不明 Ｈ.归类不当 I.关联词语使用不当 J.不合理事 6.体会句意。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的遗孤的好地方， 何必一定要运回家乡安葬呢? 课文中，这句话表明了 毛泽东对儿子遗体安葬问题的 态度，充分显示了他 无产阶级革命家的博大胸 襟。 专项复习之三 积 累 一、我会连。 吴承恩 «三国演义» 智取生辰纲 施耐庵 «水浒传» 大战黄袍怪 罗贯中 «西游记» 煮酒论英雄 解析：对于名著的作者要记牢，同时也要正确、 熟记名著中的故事。 二、把古诗句补充完整。 １. 黄沙百战穿金甲， 。 ２. 黄河远上白云间， 。 ３. 故人西辞黄鹤楼， 。 ４. 遗民泪尽胡尘里， 。 ５. 牧童归去横牛背， 。 ６. ，夜静春山空。月出惊山鸟， 。 ７. ，村庄儿女各当家。 童孙未解 ，也傍 。 不破楼兰终不还 烟花三月下扬州 时鸣春涧中 昼出耘田夜绩麻 南望王师又一年 桑阴学种瓜 人闲桂花落 一片孤城万仞山 供耕织 短笛无腔信口吹 三、根据课本内容填空。 １. «草船借箭»改编自元末明初_________写的___________ 。课 文中的_________(人物)给我留下了深刻的印象。因为 ___________，读了这篇课文，我可以把歇后语补充完整: 草 船借箭——— _________。 ２. «月是故乡明»的作者是_________ ，课文的题目出自诗句 “________________________”，表达了作者 ___________ _____________。 他神机妙算 诸葛亮 满载而归 罗贯中 «三国演义» 季羡林 露从今夜白，月是故乡明 对家乡的思念之情 Ａ. 咸菜烧豆腐——— 。 Ｂ. 梁山泊军师——— 。 Ｃ. ———净是输(书) Ｄ. 四月的冰河——— 。 Ｅ. ———一个愿打一个愿挨 Ｆ. 隔着门缝吹喇叭——— 。 有言(盐)在先 孔夫子搬家 无(吴)用 开动(冻)了 周瑜打黄盖 将下列歇后语补充完整，并按要求完成练习。 名(鸣)声在外 １.上面的歇后语出自«三国演义»的有 ꎬ 出自«水浒传» 的有 （ ）(填字母)。 我还能写一个跟«西游记»有关的歇后语: 。 ２.我和弟弟 ，如果这次比赛我输了，我必须帮弟弟打 扫 一个星期的卫生。最后我输了，看着我忙里忙外地打扫 卫生，妈妈笑着说，你俩这是 。 (选择歇后语填空： 填字母) EB 孙猴子的脸———说变就变 A E 关于选择歇后语填空，首先要知 道歇后语的意思，和句子所要表达 的意思。 专项复习之四 阅读专项 一、读 «草船借箭» 片段， 完成练习。 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 有一天，周瑜请诸葛亮(商量 商议)军事，说:“我们 就要跟曹 军交战。水上交战，用什么兵器最好?” 诸葛亮 说:“用弓箭最好。” 周瑜说:“对，先生跟我想的一样。现 在军中缺箭，想请先生负责赶 造十万支。这是公事，希望 先生不要(推却 推卸)。” 诸葛亮说: “都督(拜托 委托)，当然照办。不知道这 十万支箭什么时候用?” 周瑜问:“十天造得好吗?”诸 \ \ \ 葛亮说:“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜 问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。”周瑜 说:“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎么敢跟都督 开玩笑? 我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜 很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状。又摆了酒席(招待 招呼)他。 诸葛亮说:“今天来不及了，从明算天起，到第三天，请派五百 个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 \ １. 用“ ＼”划去选文中括号内不恰当的词。 ２. 诸葛亮立下军令状，周瑜很高兴，是因为周瑜 ， 从中反映出周 瑜的 。阴险 认为诸葛亮必定做不到 可以借机处罚他 根据人物的所作所为 来分析人物性格特点 的重要方法之一。 商量 推卸 拜托 \ \ \ ３. “今天来不及了，从明天算起，到第三天，请派五百个 军士到江边来搬箭。”从这两句话中可以看出诸葛亮对 三天“造” 十万只箭 (填一个成语) 一点 儿也不担心。 解析：这种填写成语 的题目，要联系上下 文的意思。 胸有成竹 ４. 结合全文用“因为……所以……结果……” 的句式叙述 这件事的起因、经过和结果。 因为周瑜妒忌诸葛亮的才干，所以周瑜以公事为由，让诸 葛亮在几天之内造好十万支箭，以此陷害他。结果诸葛亮用草 船借箭的妙计向曹操“借”了十万多支箭ꎬ周瑜自叹不如。 二、读文言文 «猴王出世»， 完成练习。 石猴端坐上面道:“列位呵，‘人而无信，不知其可。’ 你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。 我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安 眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏 无违。一个个序齿排班。朝上礼拜，都称“千岁大王”。自 此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。 １. 写出画线句子的意思。 。 一个人如果没有信用，不知道他可以做什么。 ２. 这段话主要是对石猴的 描写，从石猴的话中可 看出石猴 的特点，也可以看出他做 事 。 语言 聪明、机敏、爽朗、坦率 有心计，有领导能力 通过语言、动作、神态……揣摩人物 性格特点，可以抓住重点词句解决。 ３.石猴能当上大王，你认为他具备了哪些条件?( )(多选) Ａ.他来历非凡，是受日月精华而形成的石猴，非一般的 猴子能比。 Ｂ.他有其他猴子没有的勇气和非凡的本领，以及高远的 眼光。 Ｃ. 他有很强的演讲才能，说话有理有据，令人信服。 ABC 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目 的要求。  3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关 内容，认真地思考、组织答案。  4．检查，看回答是否切题，内容是否完整， 语句是否通顺，标点是否正确。 阅读短文， 完成练习。 武松又行不到三四里路，再吃过十来碗酒。此时已有 午牌时分，天色正热，却有些微风，武松酒却涌上来，把 布衫摊开。虽然带着五七分酒，却装做十分醉的，前颠后 偃，东倒西歪，来到林子前。那仆人用手指道:“只前头丁 字路口，便是蒋门神酒店。” 武松道: “既是到了，你自 去躲得远着，等我打倒了，你们却来。” 蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。 说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影 一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一 飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。 武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神 额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸 脯，提起这 醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。 １. 武松真的完全喝醉了吗? ( ) Ａ. 他完全喝醉了。 Ｂ. 他没有完全喝醉，是在装醉。 ２. 用“ ”画出描写武松装醉时的样子。 B 解析：细读课文， 文中即有答案。 前颠后偃，东倒西歪 ３. 文中“醋钵儿大小拳头”突出了武松的体格强壮，在«景阳冈» 中，作者写的是“提起 拳头”， 两者有异曲 同工之妙。 ４.文中画“ ”的句子是 描写，写出了武松 的 特点。 ５.用简洁的语言概括这个故事的内容，作为本文的题目: 。 铁锤般大小 动作 武艺高强 武松醉打蒋门神 先找到主人公，然后分析 文中的事件，突出“醉” 专项复习之五 写作专项 一、请你找出下面作文题目的题眼写在括号中。 １.爸爸笑了 ( ) ２.有趣的课外活动 ( ) ３.家乡的巨变 ( ) ４.哥哥的怪脾气 ( ) ５.真诚的朋友 ( ) ６.我懂得了这个道理 ( ) ７.愉快的回忆 ( ) ８.妈妈有双闲不住的手 ( ) 写文章,审题很重要。一般来说，文章的题目大多数都有一 个关键词———题眼，写作时要紧扣题眼。 笑 有趣 巨变 怪脾气 真诚 道理 愉快 闲不住 2.根据作文题目，说说有哪些不同的立意。 题目:我的妹妹 片段:妈妈见她睡的时间太长，想弄醒她，就用手捏了捏她的 鼻子。这下可把她惹恼了。只见她脸涨得通红，眉毛紧皱， 想哭，但又没哭。只是把头颈一伸一缩的，过了一会儿，她 又睡着了。 立意一: 。 立意二: 。 立意三: 。 我的妹妹很可爱。 我的妹妹很懒惰。 我的妹妹很搞笑。 一、回忆所学课文，选一选。 １. «梅花魂»一课作者运用了怎样的叙事方式? ( ) Ａ. 插叙 Ｂ. 倒叙 Ｃ. 顺叙 ２. «跳水»一课是按照什么顺序来写的? ( ) Ａ. 时间顺序 Ｂ. 事情发展的顺序 Ｃ. 空间顺序 ３. «手指»一课的结构方式是什么? ( ) Ａ. 总—分—总式 Ｂ. 并列式 Ｃ. 递进式 ４. «月是故乡明»一课的开头与结尾是什么关系? ( ) Ａ. 总结点题 Ｂ. 画龙点睛 Ｃ. 首尾呼应 B B A C １. 最近，我借到了一本盼望已久的好书———«木偶奇遇记»， 当我一打开它，就再也舍不得放下。 ２. 同学们都有书，但不一定都喜欢读。有人喜欢读，有人不 喜欢读，这是学习态度问题。作为一名学生，应该喜欢读 书，多读书。 我们只有喜欢读书，多读书，才能获得丰富 的知识。因此，我特别喜欢读书。 «木偶奇遇记»就是我最 喜欢的一本书。 下面是«我最喜欢的一本书»的开头，你认为哪一种开头比较好? 哪一种不够好? 为什么? 我认为第１种开头比较好，第２种开头不够好。因为第１ 种开头开门见山，直接点题，简洁明了，开篇就吸引了读者的 阅读兴趣。第２种开头，内容冗杂，叙述主次不分。 一、开门见山 作文开头就直奔主题 二、开头就是中心句。开头点名全文的中心。 三、设置悬念。 四、回忆联想法：是有人、物、景等引发的回忆。 五、描写人或者物的外貌（环境）引入法。 六、对话开头。 怎样写好作文的开头 «春游南山»这篇习作在写作时应该选用哪些材料? 选择 最合 适的三则材料 把字母填在括号里。( ) Ａ. 天亮起床，梳洗，做准备。 Ｂ. 队伍候车近一小时。 Ｃ. 坐车时的所见、所闻、所感。 Ｄ. 来到南山公园门口，顿觉秀色可餐。 Ｅ. 按游览顺序描写南山美景。 Ｆ. 一个同学不慎跌倒，手擦破了点皮。 Ｇ. 登到山顶，极目远眺，不忍离开。 Ｈ. 回来的路上，同学们有些疲劳，多数人在车上睡着了。 DEG 请阅读下面提供的材料，回答问题。 少先队中队组织全体队员去郊外野炊，大家分小队活动， 展开 竞赛。于是各小队分别挖灶、烧火、炒菜、包饺子， 可热闹了。大家齐心协力，想出许多好办法，克服了不少困 难，做出了美味的饭菜。大家高高兴兴地饱餐了一顿，结束 了这次有意义的野炊活动。 １.以“团结友爱”为主题，应侧重写什么? ２. 以“学到了做菜本领”为主题，应侧重写什么? ３. 以“不怕困难ꎬ ，才能成功”为主题，应侧重写什么? 侧重写大家团结互助，互相关心，齐心协力，想 办 法做出了美味的饭菜。 侧重写炒菜。 侧重写“我们”在野炊活动中都遇到了哪些困难以 及“我们”是如何克服困难的。重点写出 “我们”的想 法和做法。 专项复习之六 口语交际专项 一、下面四组对话中,语言得体的一组是( ) Ａ. 甲:昨天我过生日,谢谢你送我一支笔! 乙:那支笔挺贵的,是在精品店买的,希望你喜欢. Ｂ.甲:你的作文没话说，肯定全班第一。 乙:你知道我付出了多大的代价吗? 我可是天天写日记的! Ｃ. 甲:谢谢你给我让座! 乙:不用谢，帮助老人，是我应该做的。 Ｄ. 甲:欢迎你再次光临我们的商场。 乙:东西太贵了，下次估计不会再来了。 C 1．言语得体 2．言语真诚 3．言语委婉 二、根据下面的情境回答问题。 爸爸经常教育晓阳不要爱慕虚荣，不要和人攀比，要勤 俭节约。可是有一天，他带晓阳去饭店陪客人吃饭，饭后却 不打算将剩菜打包带走。晓阳发问，爸爸却说那样很没面子。 如果你是晓阳，此时你会怎样委婉地说服爸爸? 示例:爸爸，您不是经常教育我不要爱慕虚荣，要勤俭节约 吗? 我们还是把这些剩菜打包带走吧，我去叫服务员好吗? １.生活中处处有语文，读下面一段对话，回答问题。 张老师是一个幽默的人。在催促学生交作业时，他扬了扬 手上的作业本，问:“都交齐了吗? 不会有漏网之鱼吧?”一位学 生听罢，怯怯地说:“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗?” （1） 老师话中的意思是什么? 是否还有人没交作业? 老师，我没交，明天再交好吗? 。 （2） 学生话里的意思又是什么? 。 （3） 老师又会怎么回答? 试着写一写。 示例:天网恢恢，疏而不漏，那条小鱼可要引 以为戒，下不为例哟! ２.作为一名新时代的青少年，我们要注意了解更多的国内外大 事。请写出你最近了解到的一条有价值的新闻，并简要发表 一下自己对这条新闻的看法。 “雪龙2”号首次进入西半球 2020-01-31 07:31 我们的祖国 真强大！ [点拨] 要求我们写一条新闻，当然要选择有价值的，可以 是学习方面的，也可以是生活方面的，还可以是科技方面的。 发表看法时，可以一分为二，从正反两方面去评论。 3.小晖从小就有远大的理想，但他不愿意做一些生活中的小 事，连自己的房间也不愿打扫。他认为男子汉是做大事情的， 一些小事无关紧要，没有必要做。 示例:不同意。一个人有远大的理想是好的，但 “不积跬步， 无以至千里；不积小流，无以成江海”，一个人如果连小 事都不愿意做，怎么去做大事呢? 按要求将下面的通知转述给家长。 １. 如果你不参加排练，你回去应该跟家长说: ２. 如果你参加排练，你回去应该跟家长说: 示例:爸爸(妈妈)，明天下午学校要进行文艺节目排练，我不 参加排练，四点就放学了，您三点五十到学校门口接我吧。 示例:爸爸(妈妈)，明天下午学校要进行文艺节目排练，我 要参加排练，五点放学，您四点五十到学校门口接我吧。