那个星期天课件

那个星期天9 我们今天来学习一篇与期盼有关的文章，史铁生 的《那个星期天》。 史铁生（1951—2010），中国作家、散文 家。曾历任中国作家协会全国委员会委员、 北京作家协会副主席、中国残疾人联合会 副主席。 主要作品：《我与地坛》《秋天的怀念》 《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》等。 1.会写13个生字，理解生字组成的词语。 2.默读课文。了解在那个星期天“我”的心情经历了怎 样的变化。(重点) 学习目标 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 吓 xià （吓唬） hè （恐吓） 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着 菜篮？ . 注意加点字 的读音！ 读一读：不要被大话吓住，不要被胡说八道恐吓（ hè ） 住，不要被旗号吓（ xià ）唬住。 . . 【缥缈】 【急遽】 【翻箱倒柜】 形容隐隐约约，若有若无。 形容彻底地翻检、搜查。 急速。 试着把词语和意思连起来！ 【耽搁】 【沉郁】 【惆怅】 【惊惶】 伤感；失意。 ①停留。②拖延。③耽误。 低沉郁闷。 惊慌。 指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文写一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带 他出去玩的承诺，由开始盼望中的兴奋期待，到后来 由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母 亲没有兑现承诺的失望委屈。 媚 蚁 叨 绊砖 耽 搓 惶 吻 偎揉 绽 提示：点击生字进入详细讲解。 绞 明媚 书写指导：女字窄小、首笔撇 长点短、一横上提，眉字上框 要扁、内有一短竖、撇要长。 媚 mèi 结构：左右 组词：妩媚 千娇百媚 造句：在这明媚的阳光下，同学 们快乐地做着游戏。 音序：M 部首：女 方砖 书写指导：“石”窄小， “专”下横要长，竖折撇 的竖向左拉，要长，折撇 较小，末端点有力。 砖 zhuān 结构：左右 组词：砖墙 砖瓦 造句：他们沿着湖边方砖 铺成的小路散步。 音序：Z 部首：石 蚁穴 书写指导：虫字口要扁并稍向 上提、中竖要长、下横上提， 右边撇稍高、和捺要直长。 蚁 yǐ 结构：左右 组词：蚂蚁 雄蚁 造句：快要下雨了，蚁穴周围的 蚂蚁紧张地忙碌着。 音序：Y 部首：虫 念念叨叨 书写指导：口字要小、位置靠 上，刀字横短、折竖稍长并向 左收，撇在横下、上不出头。 叨 dāo 结构：左右 组词：叨扰 絮絮叨叨 造句：每天清晨，小梅就会早早 地起来念念叨叨读英语。 音序：D 部首：口 绊倒 书写指导：左边撇和折起笔都 由重渐轻，半字上横居中、下 横要长、中竖贯穿上下。 绊 bàn 结构：左右 组词：绊脚石 磕磕绊绊 造句：百米比赛中，小强不幸被 绊倒，痛失金牌。 音序：B 部首：纟 绞刑 书写指导：“ 六” 的横短， 下边撇和点要小， 分开。 下边撇和捺交叉，舒展。 绞 jiǎo 结构：左右 组词：绞杀 绞索 造句：像古代用的绞刑、鞭刑等， 我国现在都已经废止了。 音序：J 部首：纟 耽搁 书写指导：耳字窄长、下提在 左竖下边起笔，右边是冖、一 撇穿过，竖弯钩的竖稍靠下。 耽 dān 结构：左右 组词：耽色 耽于幻想 造句：因为路上堵车耽搁了一会 儿，所以我来晚了。 音序：D 部首：耳 揉动 书写指导：矛字稍窄、下边的 横钩要长、竖钩要短、左边有 一撇，木字扁宽、横靠上。 揉 róu 结构：左右 组词：揉搓 矫揉造作 造句：妈妈轻轻地给我揉动 着受伤的小腿。 音序：R 部首：扌 绽开 书写指导：宀上点和左点写 法不同，下边上横要短，中 竖右边有一短横，人字稍扁。 绽 zhàn 结构：左右 组词：绽放 破绽百出 造句：一夜之间，梨树上绽开 了无数朵小白花。 音序：Z 部首：纟 搓衣服 书写指导：“ 差” 三横 匀称，一撇从上横处起笔， “工” 要扁，下横平直。 搓 cuō 结构：左右 组词：搓洗 搓手顿足 造句：妈妈正在仔细地搓衣服， 我帮助妈妈打水。 音序：C 部首：扌 惊惶 书写指导：“ 白” 要小； “王”要宽，三横紧凑， 下横要长且行笔有力。 惶 huáng 结构：左右 组词：惶恐 惊惶失措 造句：上课迟到了，小明惊 惶地跑进教室。 音序：H 部首：忄 亲吻 书写指导：“口”要小，“勿” 首撇起笔要高，横折钩下边稍 向左拉，里边下撇要长一些。 吻 wěn 结构：左右 组词：吻别 飞吻 造句：蜜蜂在花丛中亲吻着 每一朵花儿。 音序：W 部首：口 依偎 书写指导：田字稍窄，下边横 要长，竖提靠左边，捺与竖稍 分开起笔、靠上有一短撇。 偎 wēi 结构：左右 组词：偎傍 偎在怀里 造句：小丽今年都十三岁了， 还依偎在妈妈怀里撒娇呢。 音序：W 部首：亻 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到母 亲对孩子的爱。 课堂小结 一、根据查字典的方法填空。 1.“搓”，______结构，部首是_____；按音序查字法，先 查大写字母______，再查音节______，组词______。 2.“ 耽搁”在字典中的解释有：①停留。②拖延。③耽误。 在“你再耽搁时间就要迟到了”中， “耽搁”的意思是 _________（填序号）。 左右 扌 Ｃ cuō 搓洗 ② 二、选择合适的字填空。 【媚 眉】阳光明( ) ( )飞色舞 迫在( )睫 千娇百( ) 【绞 皎】 ( )洁 ( )尽脑汁 媚 眉 眉 媚 皎 绞 那个星期天9 1.默读课文。了解在那个星期天“我”的心情经历了怎 样的变化。（重点） 2.学习作者通过具体细致的叙述表达内心感受的方法。 （难点） 学习目标 “我”为什么对第一次盼望记忆犹新？ 作者是怎样写时间的变化的？ (1)直接交待时间，如“那是个春天的早晨”“下午吧”。 (2)通过景物的变化交代时间。如“周围的光线渐渐暗下 去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”。 讨论交流： “我”的心情经历了什么变化？ 兴奋期待、焦急无奈、失望委屈…… 讨论交流： 　　我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨 到下午，一直到天色昏暗下去。 “从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”可以 改写成“从早晨到天黑”吗？为什么？ 改写以后，“我”等待的焦虑以及母亲马不停蹄 的劳碌情形就不能深深地烙进读者心里。 而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的： 去，当然去。我想到底是让我盼来了。 “到底”表现了我对这 一天的渴望。 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。 走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口， 等一会儿就等一会儿。 孩子第一次催促。母亲敷衍。 “我跑出去，站在街门口，等一会儿就 等一会儿”反映了“我”怎样的心理？ 这句话反映了渴望母亲带“我”出去玩的急切心理。 　 母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提 着菜篮？ 这句话反映了“我”怎样的心理变化？ 满心希望母亲可以带“我”出去了，结果去看到 她“手里提着篮子”，不由得着急起来。 　 我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。 那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看 她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹 和她们的父母，想象她们的声音。 “我”是怎样等母亲买菜回来的？表 现了“我”怎样的心理？ 母亲出去买菜，剩“我”一人在家苦苦等待， 只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时间。 反映了“我”孤独、寂寞、无奈的心理。 　 走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？ 真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是 答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎 么还不走呀？走吧…… 文中对“我”的语言描写反映了怎样的心理变化？ “走吗？”“您说了去！”“走吧，您不是说买菜回来就走 吗？”“去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……”这句话表 现了“我”心理变化的轨迹：渴望——着急起来——十分焦急。 　 我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想 衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 “马上”“决不许”写 出了“我”的急切心情。 　 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下 去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然 有点儿明白了。 这句话是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受? (1)“光线渐渐地暗下去”交代了天色渐晚。 (2)“凉下 去”“沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内 心越来越惆怅。 (3)“越来越远”“越来越飘渺”更表现了 “我”完全沉浸在伤心失望之中。 　 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏 到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像 时光的脚步。 为什么我还能感觉到当时光 线的变化，听到母亲的洗衣声？ 因为在那个星期天，我渴望母亲带我出去玩。可是她却因 为繁重的家务一次次拖延。我的希望随着时间的流逝慢慢破 灭。所以天色的变化和母亲洗衣服的声音就牢牢的留在了 “我”的记忆中。 “孤独而惆怅”这也是“我”此时此刻的心理变化。 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理 状态、精神面貌和内心活动进行的描写。通过心理变化的 描写，可以表达作者的感情。 本文借助语言描写、行动描写、环境描写和细节描写反 映人物心理变化的轨迹，表达了作者盼望母亲带自己出去 的感情。 品析通过描写心理变化表达情感的方法 母亲为什么没有兑现承诺? 母亲洗衣买菜，翻箱倒柜地忙，没有一刻休息 的时间，尽管一次次答应带“我”出去，却一次 次耽搁了。 讨论交流： 你如何评价“我”的母亲? 讨论交流： 　 那个星期天。就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发 现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把 我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地 说：“噢，对不起，噢，对不起……” 从对母亲的语言、动作描写中，你感受到什么？ 我感受到这位母亲看到孩子伤心难过时的惊惶失措，她 为自己被生活琐事牵绊无法兑现承诺而道歉，也感受到了 母亲对孩子的关爱。 这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生 活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩， 但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子 的承诺。但即使忙 得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩 子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子 的爱又令人感动。 ○《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇 课文 在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？ 两篇文章都能通过具体细致的描写表达情感。不同之处是： 《匆匆》围绕“匆匆”二字，先写日子一去不复返的特点，然后 细腻地刻画了时间的流逝，直接抒发对时间飞逝的惋惜和感叹。 《那个星期天》这篇课文通过描写母亲不停地忙碌，一次次耽搁 出去玩耍，间接表现“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及及 母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑。 答应出去——激动 那个星期天 买完菜就去——焦急、兴奋 忙完去、下午准去——焦急、无奈 洗完衣服就去——焦虑、无奈 难 以 忘 怀黄昏来临——希望落空 出去玩 这篇课文写了一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带他 出去玩的承诺，表现了小男孩由开始时的兴奋期待，到后 来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲 没有兑现承诺而感到失望委屈的心理变化过程，同时也表 现了母亲的无奈以及对孩子的爱。 通过细节描写表达真情实感 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动 细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写 是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情等重要 的方法。通过细节描写可以表达最真实的内心感受。例如本文写“我” 等待母亲归来时的无聊、孤独的心情，就是通过写“我”用树枝拨弄 蚁穴、翻看一本不知看了多少回的电影画报这些细节描写来体现的。 举例： 那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，却发现路边蜷着一个人。本来倒没 注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪， 用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新 棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我 的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口，当知道她在雪地里等了我近两个小时 后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？” 示例节选自《母爱默默的》，作者通过母亲和“我”的 动作等细节描写，表现了母亲对孩子的默默的母爱。 练一练： 请你运用细节描写写一段话，表达出真 情实感。 文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而 一次次爽约的事，表现了孩子期待已久而又落空失望的心 理过程，也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。童年的 生活中，只要我们留心，积累素材，我们也能写出这样美 丽的文章来。 课堂小结 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的 雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我 会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在 我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄 悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我 推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫 秋天的怀念 痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两 条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 可 我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她 常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就 明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。 ” 我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” “哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我 身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时 候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那 杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于 “跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口 大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也 绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生 艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病 的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花 高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂 得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 思考： 为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得怀念的？ 三、写出句子中加点词语的反义词。 1.张菊说起话来滔滔不绝。 ( ) 2. 看到小男孩害怕的样子，我不断地安慰他。 ( ) 3. 星期天，阳光明媚。 ( ) 一声不吭 吓唬 昏暗 四、精彩赏析。 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的 光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来 越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 “光线渐渐暗下去”说明__________； “凉下 去”“沉郁下去”写出了随着希望的一点点破灭，“我” 的内心______________ ； “越来越远”“越来越缥缈”表 现了“我” _______________________________________ 。 天色渐晚 越来越惆怅 完全沉浸在伤心失望之中 一、给加点字词选择正确的读音，打“√”。 1.我得(dé děi)意地望着妈妈，心想：我得(dé děi)不出声地多藏 一会儿。 2.我现在还能感觉到那光线漫长而急遽(jù jué)的变化，孤独而 惆怅(zhōu càng chóu chàng)的黄昏到来，并且听得见母亲咔 嚓(cā chā)咔嚓搓(cuō chā)衣服的声音。 • • • • • • • √ √ √ √ √ √ √ 二、读拼音，写词语。 mínɡ　mèi　　　bàn　dǎo　　dān　ɡe (　　　　)　 (　　　　)　 (　　　　) zhàn　fànɡ　　 jīnɡ　huánɡ　　 yī　wēi (　　　　)　 (　　　　)　 (　　　　) xiāo　shì　　　 yuán　liànɡ　　niàn　dɑo (　　　　)　 (　　　　)　 (　　　　) 明媚 绊倒 耽搁 绽放 惊惶 依偎 消逝 原谅 念叨 三、写出下面加点词语的近义词。 1.我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 (　　 　　) 2.我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事 又去做一件事。 (　　 　　) 3.我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 (　　 　　) 4.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的 怀里。 (　 　 　　) • • • • • • • • • • 激动 絮絮叨叨 耽误 惊慌 四、按要求完成句子练习。 1.我蹲在院子的地上，用树枝拨弄玩弄着一个蚁穴。(用修 改符号修改病句) 2.我听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止。 (改为比喻句) _________________________________________________ _________________________________________________ 示例：我听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音 永无休止就像时光的脚步。 我蹲在院子的地上，用树枝拨弄玩弄着一个蚁穴。 一、理清思路 1.作者作品。 本文作者__________是中国作家，我知道的他的作品 有________________。 2.文章内容。 文章记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于__________ 而一再耽搁的事，表现了孩子由________到失望委屈的心理 过程，也表现了母亲从早到晚操持家务的________。 史铁生 《我与地坛》 家务繁忙 期待 辛劳 3.“我”经历了什么样的变化？排序。 A.执著　 B．失望　 C．绝望　 D．焦急 E.等待　F．期盼　G．愉快 “我”的变化是：(　　)—(　　)—(　　)—(　　)—(　 　)—(　　)—(　　) F G E A D B C 二、天色变化 1.读句子，在正确的理解后面打“√”。 那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下 去。 A.“昏暗下去”仅仅表现出天色的变化，表明了随着傍晚 的来临，天色越来越暗了。 (　　) B.“昏暗下去”既表现出天色的变化，又表现了人物的心 理变化，反映了“我”由期待到失望委屈的心理变化。 (　　)√ 2.找出文中其他描写天色变化的词语，填空。 阳光明媚—光线(　　　)—( 　　 　)的黄昏 从这些词语中，我体会到作者的________也是在随 着天色的变化而变化的。 沉郁 孤独而惆怅 心情 三、心情变化 1.下面的句子是运用什么描写方法来衬托人物心情的变化的？ 把正确答案的字母填在括号里。 A.动作描写　 B．心理描写　 C．景物描写 (1)去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 (　　) (2)真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等 着，母亲不是答应过了吗？ (　　) (3)我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。 (　　) C B A 2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再 不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉 起她就走，决不许她再耽搁。”句中描写了“我”的动作 和心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服带“我” 出去的心理。 (　　) (2)“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下 去……”通过对“我”的心理活动的描写，表现了“我”看 到希望越来越渺茫时的伤心与愤怒。 (　　) √ × 一、延伸阅读 ①对着眼前这两张好像被火烤焦了的脸，可真辛苦 啊！我心想：三个小时的行程呢！不过，理亏的是自己， 又有什么办法呀。 ②火车在奔驰，我们为了避免四目相对的尴尬，都 极不自然地把脸扭向一边，假装看窗外的风景。我的脖 子因为长时间扭向一个方向，变得有点酸痛了。 ③就在这时，我想起了前一天在义乌市场购买的四个 柿子。 ④这种柿子，皮极薄，红似火，饱满亮滑。我把它们 从手提袋里小心翼翼地取了出来，将其中两个特大、特圆、 特饱满的递给了这对日本夫妇。 ⑤他们惊了一下，原本紧紧绷着的脸，出其不意地松 懈了，还慢慢地注入了一点笑意。然后，两个人齐齐伸出 双手来接，并用日语说道：“谢谢啊，谢谢！” ⑥僵持的气氛，全然扭转了。两张硬硬的脸，变成了 两团软软的棉花糖。 ⑦他们一边吃一边竖起拇指称赞，甜甜的汁液自嘴角 淌出。 ⑧过了不久，有乘务员来卖橘子，他们一买便是四袋， 投桃报李，送了两袋给我。 ⑨大家高高兴兴地剥着橘子吃，金黄色的橘子皮。化 成了浮动在空气里的一圈圈美丽的光晕，我们在淡淡的橘 子香里对视、微笑。 1.写出下面词语的近义词。 尴尬——(　　　)　松懈——(　　　) 2.把正确答案的字母填在括号里。 (1)对“金黄色的橘子皮化成了浮动在空气里的一圈圈美 丽的光晕”这句话理解正确的一项是(　　) A.说明当时的气氛很温馨。 B.说明橘子皮的颜色很漂亮。 难堪 放松 A (2)第⑧自然段中的“投桃报李”在文中指的是 (　　) A.“投桃”指的是日本夫妇给“我”的橘子，“报李”指 的是“我”给对方的柿子。 B.“投桃”指的是“我”给日本夫妇的柿子，“报李”指 的是对方给“我”的橘子。 B 二、百字练笔 3.画线的句子是对人物的什么描写？从这个句子中你体会 到了什么？ ________________________________________________ ________________________________________________ 仿照课文，写一写你等待他人时的情景。 神态描写。 我体会到了日本夫妇对“我”的态度开 始转变了。 略。