“圈出范围，点出技巧”——全国一卷高考作文精析

“圈出范围，点出技巧”——全国一卷高考作文精析 （2020 全国Ⅰ卷） 阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管 仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。 鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终 成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公 九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能 知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你 对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【审题】 这是一篇任务驱动作文。本次作文材料是叙事类，材料关涉三个历史人物：齐 桓公、管仲和鲍叔。考题创设了相关写作情景——班级读书会，规定了写作者身份和写作 对象，要求谈对齐桓公、管仲、鲍叔三个人物哪个感受最深，文体应是发言稿。考题所创 设情境贴近考生实际，作文材料考生熟悉，有话可说；要求明确，不易偏题。选择哪一个 人物来写都是可以的，应具体说出为什么对某一人物感触最深。比如齐桓公，志向高远、 心胸宽阔、不计前嫌、唯才是用，所以能成就霸业；鲍叔不计私利、审时度势、谦虚礼让， 对齐桓公任用管仲起到了重要作用；管仲才能出众、恪尽职守、功勋卓著，有力辅佐齐桓 公成就霸业。作文可以从他们的品行、格局、人格境界、为国为民的情怀为出发点，分析 他们在历史上曾经发挥重要作用，展现出独特人格魅力和思想价值。他们独特人格魅力和 思想价值在今天仍有现实意义，值得尊重和学习，能够让我们从历史人物中获得启发。 【立意】 从齐桓公的角度：①成就大业，需有过人的胸襟；②只有不计前嫌，方能美美与共； ③知人善任，乃强国之至道。 从鲍叔的角度：①朋友之间就是要互相帮助、互相信任；②为国家舍小家，无私；③ 为国立公，甘居人下。 从管仲的角度：①在其位，谋其政；②看重自我才华，绽放无限光采。 【范文欣赏】 鲍叔不朽清流长（60 分） 各位同学们： 大家好！ 东周列国兵燹未绝，刀光剑影中，英豪杰士在历史长河中定格。大家既颂扬九 合诸侯、一匡天下的齐桓公，又盛赞运筹帷幄、决胜千里的管仲。洇染历史的水墨，泅渡 年岁的长河，鲍叔，这位为国荐才、成全霸王伟业的忠士，更令我咏歌“高山仰止，景行 行止”。 韩愈尝感慨喟然：“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。”管 仲若是一日千里、追风逐云的骏马，那有知人之才的鲍叔便是慧眼通透的伯乐。老子云： “知人者智，自知者明。”鲍叔是智者，在茫茫人海之中识出有经天纬地之才的管仲，使得 国得良才。 而鲍叔之智又不仅在于伯乐之慧眼，更在于一颗慧心。管鲍曾是高山流水、琴 瑟和鸣般的知己，后来分别辅弼两君，又存在两相竞争的关系。虽然鲍叔得胜，但他既未 以知己之交来宽释，也未如敌仇相见来中伤管仲，而是以超然平和的慧心化开一切，有如 祁奚内举不避亲，外举不避仇，只将管仲定位为人才而推举，其他不问。鲍叔知人又岂单 是智？更有心底无私天地宽阔的伟岸。 刘邦用“汉初三杰”而后定天下，毕士安荐寇准而后安邦国。慧眼识才者比比 皆是，但鲍叔荐管仲，甘居其下，不以伯乐的身份而桎梏良驹，不以引荐为由来安插自我 势力，这种一心为国的态度，难能可贵。 同学们，鲍叔的慧眼慧心让我们敬慕，但也应引发我们的反思。现在不乏谬掌 权柄者，任人唯亲，目无贤明，动辄大言炎炎，推诿搪塞；更有甚者，嫉妒在心，打压人 才，曰：此辈清流，可投浊流。时代激荡，惊心动魄。在时代的风口浪尖弄潮，虽有狂飙 巨澜，却更见英雄本色。乱象虽不乏市场，但正义的平台总有空间。大家将来或如齐桓公 治国理政，或如管仲才学满腹，而社会不可缺失的鲍叔，也应是大家在夜宿晓行中，永远 凝固在脑中的神圣塑像。鲍叔不朽，人才无绝。 我的发言完毕，谢谢！ 【高分助攻】 1.标题言简意赅，能够完整而有力地统摄中心论点。这种清爽的表达是阅卷老师所喜 闻乐见的。 2.全文的语言表达十分高级，颇有文化韵味。譬如“大言炎炎”，出自《庄子·齐物论》， 喻过高估计自己。结尾处的“夜宿晓行”一词，意为夜里住宿下来，天刚亮就起来赶路， 这里表示人生旅途的奔波劳苦。 【评分现场】 1.干净利落地提出观点 文章首段紧扣命题材料和写作要求，聚焦“感触最深”这一指令，先开宗明义 地对“九合诸侯、一匡天下的齐桓公”和“运筹帷幄、决胜千里的管仲”这两位人物进行 了肯定，而后笔锋一转，选择鲍叔作为写作对象，定位他为“为国荐才、成全霸王伟业的 忠士”。观点提出得利落明确，毫不拖泥带水。 2.深入剖析彰显清晰脉络 正文部分第二、三、四段，聚焦鲍叔的才德，有层次地对他进行评价，从“有 知人之才的鲍叔便是慧眼通透的伯乐”到“鲍叔知人又岂单是智？更有心底无私天地宽阔 的伟岸”，立体化呈现了考生的真知灼见。而以“鲍叔之智又不仅在于伯乐之慧眼，更在于 一颗慧心”为过渡句，也使得文章脉络清晰，层次分明。 3.勾连古今拓宽文章表现面 正文最后三段可谓画龙点睛，使得文章在深度和广度上有所突破。考生不仅着 眼于评价鲍叔，更以古观今，充分进行反思，针砭时弊，颇有力度；且放眼未来，站在班 级同学的角度进一步明确“当代鲍叔”重要性，极具现实指导意义。