高考专题作文审题集锦：校园 教育（附：思路点拨）

高考专题作文审题集锦：校园 教育（附：思路点拨） 命题一 阅读下面的材料，根据要求写作。 自强不息，厚德载物。——清华大学校训 诚朴雄伟，励学敦行。——南京大学校训 允公允能，日新月异。——南开大学校训 明志修德，独立自强。——四川省广元市实验小学校训 请从上面四则校训中任选一则，谈谈你对它的深入理解，并说说它带给你的人生启示。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意;文体不限（诗歌除外），文体特征明显;不要套 作，不得抄袭;不少于 800 字。 【思路点拨】 这是一道任务驱动型作文题。写作时需要注意文章应由两部分构成：一是对所选校训 的深入理解，二是这则校训带给自己的人生启示。 校园是育人之地，肩負着为民族培养人才的责任。校训体现学校的教育理念，对学生 有引导成长的作用。 “自强不息，厚德载物”作为清华大学的校训，精辟地概括了人与自然、人与社会、 人与人的关系，以及辩证的处理方法，是中华民族的民族精神与民族性格的重要表征。作 为一个求学者，要有不屈不挠、永远向上、不断战胜自我的精神，要在品德方面加强自我 修养。 南京大学校训“诚朴雄伟，励学敦行”，意为以诚朴为本，追求卓越，苦干实干。启发 我们为人、治学要以诚朴为本，立志高远.脚踏实地，知行合一。 南开大学校训“允公允能，日新月异”，提倡的是“公能”教育。一方面培养学生公而 忘私、舍己为人的道德观念，另一方面训练学生文武双全、智勇兼备、为国效劳的能力。 同时，还鼓励学生不断更新自己，不断成长进步。 四川省广元市实验小学校训“明志修德，独立自强”，体现的是儒家“修身、齐家、治 国、平天下”的理念。 参考立意：①自强向上。②修德行远。③诚朴为人。④踏实治学。⑤无私立德。⑥德 才兼备。 命题二 阅读下面的材料，根据要求写作。 近几年清明节期间，有些高校举办了“生命教育进高校”活动。邀请医生与师生们探 讨生前预嘱、缓和医疗、临终关怀、生命价值等话题，有的高校还邀请遗体捐献者家属讲 述亲人的“大爱”故事。 “生命教育进高校”活动让学生们探视内心、思考死亡。有学生说：“三分钟的低头默 哀让我想到了很多，关于人生、关于生死、关于去往的另一个世界。一个人离开了，到底 能留下什么？” 读了上面材料，你有什么感想？请结合材料内容，写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意;文体不限（诗歌除外），文体特征明显;不要套 作，不得抄袭;不少于 800 字。 【思路点拨】 材料中，“生命教育进高校”活动别开生面，它的意义在于帮助学生们正确看待死亡， 珍惜美好生命，思考生命的本质、价值和意义。 生命教育是一种全人教育。材料中遗体捐献者的“大爱”，表现的是生命另外一种意义 的延续，这让我们感受到：生命教育不仅要教会学生珍爱生命，更要启发学生完整理解生 命的意义，积极创造生命的价值。材料中的临终关怀等话题告诉我们，生命教育不仅要让 学生关注自己的生命，更要帮助学生关注、尊重、热爱他人的生命。材料中学生的话，说 明学生认识到了自己身上的责任，对生命有了敬畏，对人生的意义有了深入思考。 参考立意：①珍视生命。②尊重生命。③敬畏生命。④传递生命的美好。⑤生与死。 ⑥生命教育的意义。⑦生命的价值。 命题三 阅读下面的材料，根据要求写作。 《颜氏家训》说：“古之学者为己，以补不足也;今之学者为人，但能说之也。古之学 者为人，行道以利世也;今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登 其实;讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。” 大意是：古时候求学的人都是为了充实自己，以弥补自己的不足;现在求学的人都是为 了得到别人的称赞，只能说说罢了。古时候求学的人是为了别人，为了推行自己的主张， 为社会谋利;现在求学的人都是为了自己，为了提高自己的水平求升官。学习就跟种树一样， 春天可以赏玩它的花朵，秋天可以收获它的果实;评讲文章，就好像赏玩春天的花朵一样， 修养德行以利于做事，就好像收获秋天的果实一样。 请以致知中学李佳毅的名义写一份倡议书，激励高中同学“学以修身，学以利世”，体 现你的认识与思考，并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息：不少 于 800 字。 【思路点拨】 材料讲的是学习的意义。写作主题应包含两点：学以修身求进和学以行道利世。 修身是为学之本。诸葛亮《诫子书》中也说：“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡 泊无以明志，非宁静无以致远。”修身就是学做人，伟大的教育家都主张先做人，再谈做文 章、做事情。陶行知说过：“干教万教，教人求真;千学万学，学做真人。” 同样是修身，目的可分两种：一种为己，即为求进;一种为人，即为行道利世。求学者， 学得一技之长，得以自立，弘扬所学，从而为社会做出应有贡献，也是利世。可见，为己 与为人不是截然分开的，人应在为人、利世中满足自我，实现自我。 形式上，要掌握倡议书的写法。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分 组成。标题最好包含倡议主题。称呼语要顶格写。正文也就是倡议书的内容，须包括以下 几方面：写倡议书的原因和目的;倡议的具体内容和要求，这是正文的重点部分，倡议的具 体内容一般要分条开列，清晰明确，一目了然。结尾表现倡议者的决心和希望或者提出某 种建议。落款，在右下方署上发倡议的单位（集体）的名称或个人的姓名，以及发倡议的 日期。 命题四 阅读下面的材料，根据要求作文。 18 岁，是人生的一道门槛;18 岁，是岁月的一座丰碑。从这一天起，我们从少年走向 成年;从这一天起，我们从稚拙肤浅走向成熟稳健。 我们不能再倚靠父辈的臂膀，我们要用自己的双肩担负起应该担负的责任：我们不能 再是温室里娇嫩的花草，我们要成为独自面对风刀霜剑的大树。 18 岁的这一天，我们要向全世界宣告：我们已长大成人！ 请写一篇题为“我已长大”的演讲稿，在学校 18 岁成人礼仪式上演讲。 要求：立意自定，角度自选，文体明确;不少于 800 字：不得抄袭和套作。 【思路点拨】 撰写演讲稿，除了讲究形式，关键要在内容和情感方面多下功夫。内容要紧扣“18 岁 的意义”“18 岁的责任”“18 岁的规划”等方面来写，感情要激情澎湃、豪迈奔放，体现出 18 岁的朝气、担当和力量。 演讲内容应把握以下几点： （1）突出 18 岁的意义。18 岁的我们迈过了成年的门槛，这是人生全新的征程，不能 再拿自己当懵懂少年，要让 18 岁成为自己人生中的里程碑。 （2）突出 18 岁的责任。18 岁的我们已是独立的公民，在享受着属于自己的权利的同 时，更要承担起一个公民必须承担的义务和责任，让自己渐渐成为社会的中坚力量。 （3）突出 18 岁以后的人生规划。18 岁，要学会规划自己的人生，要有理想，更要有 实现理想的决心和行动，还要有面对失败的勇气。 命题五 阅读下面的漫画，按要求写一篇不少于 800 字的文章。 教育就是蹲下来和孩子好好说话 要求：选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及其含意范围 作文。 【思路点拨】 这幅漫画构图虽简单，却揭示出教育（家庭教育、学校教育）中一个至关重要的问题 ——教育者对受教育者的态度。教育者只有尊重受教育者，平等對待受教育者，教育才能 收到事半功倍的效果。一个高高在上、俯看受教育者的教育者，不是一个合格的教育者。 以漫画为材料作文.要注意化形象为抽象，从形象的漫画中读出抽象的道理。 从这幅漫画中，可读出以下道理： （1）教育者要始终把自己放在与受教育者平等的位置上，以平等的态度对待受教育者， 与受教育者平等对话、平等交流，只有这样，才能使教育如春风化雨，滋润受教育者的心 田。 （2）教学相长，教育是一个教育者和受教育者共同接受教育的过程，教育者在施教的 同时也在受教。平等地对待受教育者，是教育者对受教育者人格的尊重，有助于拉近教育 者与受教育者的心理距离，取得良好的教育效果。 （3）教育者和受教育者要彼此尊重。受教育者尊重教育者，教育者同样要尊重受教育 者。尊重受教育者，教育者才会注重教育的方式、方法;尊重教育者，受教育者才会乐于接 受教育，从而收到良好的教育效果。 命题六 阅读下面的材料，根据要求写作。 某中学公开砸学生手机一事引发争议。该校校长承认校方处理方式有些过激，但他表 示，学生家长早就和学校签过协议——若学生带手机进校园会被没收、销毁，无奈屡禁不 止，这次公开销毁手机，只想对学生起到警示作用，“我们不想让学生们在学习的年龄错过 学习的时间”。 此事随即引发讨论，有网友认为学校做法过激，也有网友表示支持。你的观点呢？请 给该校校长写一封信，加以阐述。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于 800 字。 【思路点拨】 对于本材料中学校公开砸学生手机一事，可以有三种态度： （1）对学校的做法表示支持，给以声援。列举玩手机影响休息、学习和成长的事实， 进行分析。如：有些学生半夜在被窝里玩手机，影响休息;有些学生课堂上玩手机，影响听 讲;有些学生通过手机获取不良信息，使用手机上的社交平台乱交友，影响健康成长。砸手 机不仅消除了手机对当事学生的消极影响，而且对其他学生也会产生强烈的警示作用，有 利于创建良好的校风和学风，有利于净化育人环境。砸手机，彰显了学校的责任感。 （2）对学校的做法表示反对，给以批评。砸手机，不允许学生接触手机，其后果是使 学生和外界完全脱离，属于典型的削足适履。学生也应该跟上时代发展的步伐，不应该和 时代脱节。虽然学校和家长签过协议，但砸手机属于典型的损坏财物，法律也不许可。学 校砸学生手机的行为，体现了学校落后的教育观念和管理方式，简单粗暴，不适应信息时 代的新要求。 （3）对学校的做法辩证看待。信息时代，人们的学习、生活离不开手机，学生也有使 用手机的合理需求，但手机对学生的诱惑太大，部分学生自制力差，在学生成长的关键时 期，有必要加以管制。但必须适度地管，不能砸学生的手机。比如教师可以将学生的手机 收起来，统一管理，在合适的时段允许学生适度使用手机，或者“赋权”给学生，让他们 自主进行统一管理等。 命题七 阅读下面的材料，根据要求写作。 2019 年秋季学期，浙江省金华市某中心小学引进了一款名为“赋思头环”的设备，上 课时让学生佩戴，用于监测学生注意力情况，并将相关数据发送给家长。此事引发争议。 校方认为头环能提高教师对课堂的把控程度，实时了解学生的上课动态，并通过分析课堂 报告，更有针对性地进行教学设计：有网友担心，“监控头环”可监视学生注意力，有侵犯 个人隐私的嫌疑，也会给学生带来心理压力。教师和家长对这件事争议也比较大，赞成者 有之，反对者也有之。 对这件事你怎么看？请结合材料内容，写一篇评论。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于 800 字。 【思路点拨】 该不该使用“监控头环”的问题，是一个严肃的教育问题。这里涉及教育理念、教育 规律、教育管理等问题，也涉及尊严、隐私、人格成长等问题。可以从赞成的角度，可以 从反对的角度，也可以一分为二地看待问题。 从赞成的角度：教育需要创新。运用新的科技成果监测学生的学习状态，学生自然会 提高注意力，这既可以从一定程度上提高教师对教育教学的把控程度，同时又可以缓解教 师的压力，让广大教师从繁重的事务中解脱出来。 从反对的角度：①这是一种商业行为。以教育创新的名义，向学生推销电子产品，增 加学生负担，获取商业利益，这种做法令人反感。②这是一种违反教育规律的做法。教育 是有灵魂、有情感的活动，用技术设备监测学生的状态，使教育失去了人情味，失去了应 有的情感温度。③这是一种治标不治本的做法。借助监控来管理学生，只能让学生表面上 屈从，不能从根本上解决问题。④这是一种近似“白色恐怖”的做法。严密监控下，可能 会使学生养成表演型人格，不利于学生健康成长。 一分为二地看待：①学校应该进行严格的管理，但是要合法、合情、合理。对于这样 的创新手段，有关部门应该提高警惕，加快为“AI+教育”设计应有的操作底线，做到既不 盲目推广，又不因噎废食、一概否定。②学校可以引进技术产品应用于课堂教学实践，但 应有明确的规范，事前应该进行充分的论证与评估。③科技是把双刃剑，学校在教学活动 中引进新技术时，要对其利弊有充分认识。 命题八 阅读下面的材料，根据要求写作。 2019 年 10 月底，一篇名为《南京家长已疯》的网文在不少南京家長的微信朋友圈里 刷屏，引发热议。在文中，作者质疑南京市正在推进的减负政策的效果，并称：“南京家长 在快乐与痛苦的交织中，终于疯了”，“也许用不了多久，各位的孩子就会成为一个活泼灵 动、热爱生活、轻松愉悦、心智健康的学渣”。 这篇网文的出现，是基于江苏省出台的减负新举措。其中规定：小学生到晚上 9 点、 初中生到晚上 10 点还未能完成家庭作业的，经家长签字确认后，可以拒绝完成剩余的作业， 教师不得对有此类行为的学生进行惩戒。 对于减负，你怎么看？请结合材料内容，给教育局局长或家长写一封信，表达你的思 考。 要求：自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 【思路点拨】 为学生减负，本来是一件好事，也是教育改革势在必行的举措，但在许多家长的眼里 为何成了“洪水猛兽”？家长和社会究竟不放心什么？节点在哪里？推行这项举措的初衷 是什么？怎样才能消除社会和家长的误解？给教育局局长或家长写信，既要注意对方的身 份，又要符合书信体的格式。可以从以下角度人手： （1）为什么要减负？学生的课业负担太重，学生沦为学习的机器、考试的机器，天性 受到压抑，个性难以发展，身心受到损害，减负势在必行。百年大计，教育为本，减负是 国家行为，不单单是教育部门的责任，政府和教育部门要从教育均衡、教育公平等层面共 同推进，社会和家长同样要从孩子长远发展和身心健康出发思考这个问题。 （2）“减”的是什么“负”？课业负担上减负，减去那些机械的重复的课业;时间上减 负，压缩无效学习时间;空间上减负，让学生接触社会，走向大自然;心理上减负，让学生在 轻松、民主、愉悦的环境里成长：行为上减负：解放大脑——让他想，解放嘴巴——让他 说，解放眼睛——让他看，解放双手——让他做。 （3）减负会不会让学生变成学渣？减负的价值在于从人的整体发展着眼，减的是片面 发展、过分功利化的负担，实现学生身体、精神和文化素质的协同发展，成为大写的人。 一旦学生从繁重的课业负担中解脱出来，天性就会得到释放，会走向自主学习、个性化发 展之路，这样只会发展得更好，家长大可不必担忧其会成为学渣。 （4）教师在减负过程中扮演什么角色？学生课业负担过重还有来自教师的原因，广大 教师应提高专业素养、专业能力，树立正确的育人理念。学生减负，教师、学校需要适当 “增负”。 （5）教育行政部门在减负中扮演什么角色？教育行政部门要对违规办学行为进行督查， 促进学校更好地遵循教育规律，促进学生更好地健康发展，促进教育高质量发展。 （6）在减负推行过程中，家长扮演什么角色？家长要树立正确的育人观、质量观。 （7）在减负实施过程中，应该注意什么？对减负理解不准确、执行规定简单化，容易 引起社会和家长的误解，要规范执行上级要求，持续推进规范化办学。 （8）减负的关键在哪里？如果不从制度上破解学生减负难题，不改变评价体系和招考 制度，家长依然仅仅关注单维度的分数和升学率，那么学生身上的负担就无法减轻，素质 教育也无法落到实处。所以，要从立法层面进行刚性约束，切实做到减负。