高考议论文写作突破：“主题结构化”是一种高效构思方法

高考议论文写作突破：“主题结构化”是一种高效构思方法 审题立意之后，就是对文章进行构思。但我们发现：一些同学审题立意正确，却写着 写着就写偏离了;还有一些同学，面对立意干瞪眼，陷入虽有观点却无法论证、无法将文章 铺展开来的困境。为什么会出现这种情况呢？我认为：一方面可能和大家对写作的概念， 包括“主题结构化”，理论上认识不足有关;另一方面还可能和不熟悉“主题结构化”的操 作和运用有关。 确实，一般都认为审题立意就是根据命题材料得出观点，认为审题立意不过是始于命 题材料并终于命题材料的过程，是写作环节的起始阶段。但若只认识到“审题立意是写作 的开始环节”，好像审题立意是一个环节，选材是一个环节，结构是一个环节，各个环节存 在先后关系，前一个环节做好了，后一个环节就可以延续下去，那就把审题立意和运用材 料、设置结构割裂开来了。这样就很容易造成偏题。有一年上海中考题为“心里美滋滋的”， 大家都认为审题不难，但是学生的成绩却不理想。郑桂华发现：“其实，孩子们对题目是能 读懂的，只是选材上很一般，问题出在切题上，而不是审题不清。学生实际上是在怎么围 绕题目行文方面出了问题，不少孩子文中有很好的材料，但就是不知道在行文中怎么去切 题。”（《写作教学的新进展》）所以必须明确，审题立意一旦开始，就要一直延伸到写作终 了。立意是一个动态过程，如果把立意静态化，就从根本上搞错了立意的功用了。立意必 须渗透到写作的各个环节里去。 所以，我们必须牢牢记住下面的基本观点：立意是观点和材料的“指挥部”，整个写作 活动都必须围绕立意的充分表现而起作用;立意也是处理写作中各个环节的标准和依据。请 大家看下面一个具体的议论文写作实例。先来看命题材料： 人们喜爱绿树，因为绿树使大地充满生机，为自然调节气候，给人类带来幸福。然而， 绿树为了这一切，必须深深扎根于土壤中，不断吸收水分和养料。有人曾做过试验，一棵 不大的白杨，一昼夜吸收的水分竟达五公斤之多。 把握上述材料的内涵，准确立意角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的议论文。 看到材料后，很多同学都认为命题材料在阐明“吸收”和“给予”之间的关系，应该 重点讲“给予”，要突出“给予”的高尚品质。这说明审题不难，不会偏题。但是从交上来 的作文里，我们发现有这么一段文字： 是呵，绿树从土壤中吸收了养料，而它们的吸收不正是为了给予吗？在我们这个社会 里，这种为了给予而勤奋吸收的人不胜枚举。严凤英是我国著名的黄梅戏艺术家，她为我 国黄梅戏的发展作出了卓越的贡献，而她的给予正是来自一种可贵的吸收。山西榆次市截 瘫病研究所治瘫专家高锡朋大夫，三十年如一日，对截瘫病因深入研究。还有中科院副研 究员赵忠贤，孜孜不倦地吸取新的科技知识。这样的事例，数不胜数。 这段文字举了三个“为了给予而勤奋吸收”的事例，粗看感到简洁明快，但仔细一琢 磨，问题就来了。问题不是出在立意上，而是出在对立意的阐述环节上。浙江特级教师任 富强老师对此分析过：“这三个例子看似典型，其实只是说明有人在‘吸收，却都没有写出 ‘吸收是怎么回事，‘吸收要注意什么，要具体‘吸收什么。”如“严凤英是我国著名的黄 梅戏艺术家，她为我国黄梅戏的发展作出了卓越的贡献，而她的给予正是来自一种可贵的 吸收”，这句话包括三个层次，第一层次是介绍严凤英的身份，第二句是介绍严凤英的地位， 而这两句和第三句的观点根本搭不上！若是要证明观点，必须写严凤英如何“拜师学艺” 方面的例子。这个同学就犯了“立意没有渗透到论证环节”这个毛病。 立意要贯穿到写作的整个过程，有一种好方法就是“主题结构化”，即通过若干能表达 主题的材料，并将其组成文章结构，形成文章。理论根据是马正平的“非构思写作理论”： “写作的全部任务就是将主题化为结构。”浙江特级教师羊刚老师有丰富的高中作文指导经 验，他提出在考试实战中应该“遵题而作”。很多人把重点放在“遵题”上，也就是常规的 审题立意，而忽略了“而作”，就是立意要贯穿到整篇文章的写作过程中。这是“主题结构 化”的另外一种说法。 运用“主题结构化”这一方法，要注意两点。一是“思维动态化”，思考时围绕话题（观 点）展开文章，重点放在文章成型的过程上，首先讲什么，接下来讲什么，一步一步地思 考，有一个整体布局。二是“思路直观化”，尽量采用列提纲的方式，将思考的结果用文字 罗列出来。我们举教材里的两篇文章为例。如《拿来主义》，针对当时对待外国文化的问题， 鲁迅提出了自己的主张，即“拿来主义”。那么，如何使这个主张落实呢？鲁迅采取了动态 思考的方法，就是借用笛卡尔的三段论进行微调，围绕“拿来主义”进行思考，先讲“为 什么要拿来”，再讲“拿来主义是什么”，再讲“怎么才能拿来”，这样的文章整体结构就十 分牢固。若采用列提纲的方法，本文的大致思路是： 没有拿来—必须拿来—怎么拿来—拿来结果 又如韩愈的《师说》不计标点只有 549 个字，重点批判当时流行于士大夫阶层中的“耻 于从师”的不良风气，提出“必须从师学习”的观点。文章的每个层次都是围绕“从师学 习”的观点来展开思考的，我们将这个思考过程用提纲罗列就是如下思路： 从师标准（何谓道）—当下不从师（无道）—古之学者（有道）—李蟠（有道） 可见，“思路直观化”是“思维动态化”的体现，“思维动态化”之后才能“思路直观 化”，“思维动态化”是实现“主题结构化”的关键。为什么这么说呢？借用孙绍振的话是： “一般来说，一篇议论文，如果结论在前，那它只有一个层次——一个观点举几个例子， 这算不上好文章。如果先有一个初步的结论，再反思，分析一下，能有两个层次，就稍微 好一些了。如果更进一步，初步的观念，跟材料不符合，甚至矛盾（其实是留下了思想的 空间），然后发展观念，得出新的结论，再發展，再结论，甚至直至无穷，这就是真正的好 文章了。”真正的思考和写作，都不是静止的，而是不断动态进行的。但动态进行的过程中， 若没有方向就可能会离题万里或者南辕北辙，只有有方向才能“有序前进”。这个方向，就 是围绕话题（观点）展开文章结构。而这就是“主题结构化”的关键。 那么，结构又来自哪里呢？文章结构来自思维的逻辑性。而一般被大家认可的议论文 整体逻辑结构，就是笛卡尔的“是什么、为什么、怎么办” 经典三段论结构，即“引论、 本论、结论”，以及“提出问题、分析问题、解决问题”等结构。其实，还有写作材料作文 时影响最广泛的“引议联结”的全文结构。当然优秀的写作者总是跳出这种“死板”结构 而“灵活”运用。如 2019 年浙江高考作文是关于“听取他人意见与坚持自己想法”的，样 卷第一篇《心中期许，笔下风云》 最终得了 57 分。全文九段，围绕话题“听取他人意见 与坚持自己想法”动态展开。我们把这篇文章的结构展示如下： 第一段，引人生名言，提出生活中存在“他人的杂音”，暗扣材料。 第二段，引命题材料，表明自己的观点“将外界呼声化作心中期许”。 第三段，联系个人的具体生活实际，说明“他人期许有正面作用”。 第四段，联系宽泛材料，和前面观点进行对比，说明“有些意见是流言，必须坚持自 己”。 第五段，对上两段进行总结，说明“要把他们予我的压力与动力化为笔下风云”。 第六段，扣住名人名言事例，灵活运用司汤达、陀思妥耶夫斯基的例子，说明“坚持 自我”的重要性。 第七段，从自我的角度，运用辛波斯卡的名言，促使读者辩证思考“自我与他人”的 关系。 第八段，阐述面对“读者的呼声与要求”，我们应该“将外界呼声化作心中期许”。 第九段，以“他们就会听到你的事”一句形象结尾，暗示文章重点在于“坚持自我”。 这个思路大致就是“引议联结”。但也有两点微调：一是整体上，作者的动态思维过程 是提出观点（开头两段）——论证观点（中间五段）——重申观点（最后两段）;二是主体 部分，一二两段一般应该是先“引材料”和再“引观点”， 文章却是先“引观点”后“引 材料”，一般是先“联”后“议”，文章三到七段却“议”“联”倒置。当然，我们读来感到 很顺畅，没有违和感，说明这样处理是恰当的。我们可以通过“主题结构化”来分析命题 材料打开思考路径。我们来看 2018 年温州高考二模命题材料： “打赏”，古时指身份尊贵的人给低层、下属的赏赐或为报答别人服务而给与的钱。现 在，继“点赞”之后，凭借意愿自由、数额随意等特征，网络“打赏”成为互联网新宠， 直播平台、明星微博、个人自媒体，网络处处可见“打赏”字眼，人人可以成为“打赏者”。 有人说网民“打赏”的不是金钱而是感觉心情，也有人说网民“打赏”的不是感觉心 情而是自我需求，还有人说网络“打赏”就是一场草根文化的胜利。 对此，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。 面对“打赏”这种情况，从“有人说”里可以看出，大家总体是同一角度（都认可“打 赏”），但有三种不同层次的说法：打赏是感觉心情，打赏是自我需求，打赏是一场草根文 化的胜利。这样，我们就不能简单选择其中一种说法，而是三种说法都要认可。这就是审 题立意。一篇文章已经有了这三种说法，主体内容就树立起来了，思路就打开了。 如何“思维动态化”呢？我们要利用题目第一段的有关资料，将其补充到自己文章的 主体内容中去。比如“意愿自由、数额随意”可以用到“打赏是感觉心情”这个层面，“古 时指身份尊贵的人给低层、下属的赏赐或为报答别人服务”可以用到“打赏是自我需求” 这个层面，“人人可以成为‘打赏者”可以用到“打赏是一场草根文化的胜利”这个层面。 其实我们在采用命题材料的过程中，也在逐步打开思路，比如，既然提到“古代”，那就未 必不可“古今对比”呀！ 还有，从刚才的分析里，我们能够发现“打赏”具有随意性。而通过常理分析，随意 性的东西很可能具有一定的危险性，它的对立面是“理性”，真正的打赏还需要理性。至此， 我们可以将思维过程的主体内容进行思路直观化表述，就是： “打赏”现象—“打赏”原因—“打赏”正确方法 据此，我们可以将文章构架如下设置： 1.互联网时代，直播平臺、明星微博、个人自媒体大量涌现，网络处处可见“打赏” 字眼，人人可以成为“打赏者”。（第一段） 2.为什么这么多人喜欢打赏呢？（第二段） ①打赏是感觉心情。“意愿自由、数额随意”……（第三段） ②打赏是自我需求。“古时打赏”……（第四段） ③打赏是一场草根文化的胜利。“人人可以成为‘打赏者”……（第五段） 3.我们要提倡理性打赏……（第六段） 4.成为打赏者，生活更丰富;成为受赏者，也许更有成就感。（第七段） 这种思路也是“引议联结”的变化。其实，我们还可以采取另外一种比较复杂的思路， 如： 从材料引出观点→单列一段明确观点→借用历史和现实事例拓展观点→重点分析，采 用两三个分论点深议观点→联系自己经验来自悟观点→最后一段收结观点。 这种思路具体效果如何？我指导过的学生，在具体使用后感觉还不错。请读到本文的 同学在掌握这种思路的基础上，去实践一下，也许你也会找到更合理的“主题结构化”的 文章思路。