第 12 课 富起来到强起来
教学目标：
1．对科技创新、科教兴国的学习，使学生感受创新，从而认识自己的新生活，感受到我们
祖国的日益富强，激发学生的爱国热情。
2．充分认识到创新带来的变化，知道建设创新型国家的原因和做法。
3．通过调查，访问等方式获取资料，并对所取得资料进行分析。
4．感受改革创新带来的变化，树立创新意识和观念。
教学重点：
创新对经济社会发展的影响。
教学难点：
全面认识创新，知道创新的重要性。
课前准备：
1.学生准备：课前关于祖孙三代衣食住行的小调查
2.教师准备：教学媒体、活动评价单课件
课时安排：2 课时
教学过程（整理：部编道德与法治）
第一课时
课前引入：
1、同学们，新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走
向繁荣富强。还记得反法西斯胜利 70 周年的阅兵式吗？就让我们再来重温那激动人心的
一幕吧！（播放视频）
2、此时此刻你想说点什么？（强大、富强、整齐等）今天我们就来学习《富起来到强起来》。
3、小结：我们的祖国越来越强大了！随着改革开放的深入，改革创新成为时代的最强音。
创新事物层出不穷，描绘出当代中国发展与进步的美好画卷。
活动一：中国工农业的发展
1.思考：今天，中国工农业发展取得的成就是改革创新的有力见证。阅读下面的资料，找找
其中的变化，说说你的发现。
材料一：活动园
2.提问：资料中这位了不起的农业科学家是谁？他的名字叫袁隆平。（出示课件：袁隆平与
杂交水稻等信息。）
3.介绍：有了袁隆平，有了杂交水稻，我国水稻单产量由原来的 200 多公斤增长到现在的
600 多公斤。全国每年可多产粮食上百亿公斤。这不仅解决了中国人的吃饭问题，而且还
为解决世界粮食生产问题做出了巨大贡献，袁隆平也因此被世界誉为“水稻之父”。了解了
科学家的资料，你想说点什么？
活动二：改革创新的成就
1.阅读资料
思考：这些成就与我们国家的发展、人民的生活有什么关系？
活动三：小调查
1.课前调查祖孙三代的衣食住行有哪些变化，并记录下来。
2.图片对比。通过对比，我们了解到 40 年代到 50 年代，这一代人经常忍饥挨饿，吃不
饱，60 年代到 80 年代时，人们勉强能吃得饱，可不要小看了这种变化，要知道中国是一
个人口大国，解决十几亿人口的吃饭问题，这是一件了不起的大事。到现在我们的生活衣食
无忧。
总结延伸（整理：部编道德与法治）
今天介绍了创新给生活所带来的变化，只有在不断改革创新中，一个民族的凝聚力才能不断
增强，一个国家的生机活力才能不断焕发。
第二课时
教学目标：
1．通过了解人民群众丰富多彩的精神文明创建活动，提高学生参与社会实践的能力。
2．理解怎样建设社会主义精神文明。
3．学生课前合作准备资料，课上对所取得资料进行分析。
4．自觉成为“四有”公民；自觉投身于社会主义精神文明建设的伟大实践。
教学重点难点：
如何建设社会主义精神文明，成为全面发展的社会主义建设者和接班人。
课前引入：
1.“同学们，这世上是不是每个人都一样呢？当然不是，那有哪些类型的人呢？”（有好人，
有坏人；有说话算话的人，有说话不算话的人；有爱国家的人，有背叛国家的人；有认真工
作的人，有对工作不认真的人；有对别人友好的人，有对充满敌意的人。）那你想做什么样
的人呢？（指名）
2.师：“我们是不是也要做个爱国社会爱家的人？好的，今天我们学习社会主义核心价值观。”
(板书)
社会主义核心价值观 富强 民主文明 和谐 自由 平等公正 法制 爱国敬业 诚信友善
3.播放社会主义核心价值观主题视频。师：“此时此刻你想说点什么？”（强大、富强、整齐
等）
4.今天我们继续学习《富起来到强起来》。
活动一：了解社会主义核心价值观
1.看过了视频，接下来由各个小组与我们分享他们在课下准备的核心价值观小品，每组表演
时，剩下的小组猜测表演的是哪一个核心价值观并在活动评价单上进行评分。
2.教师总结：“精神文明建设使人们的生活更美好”
教师引导学生：精神文明建设搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业才会全面兴盛。
活动二：走进新时代，怀揣中国梦。
1.播放“中国梦”优秀少儿演讲视频。
2.阅读课本，交流感想。
活动三：争做时代好少年
1.回顾各小组的表演，把其中所有的不良习惯和闪光举动逐个挑出来再次强调。
2.小组交流班级内部常见的坏习惯。教师总结。
总结延伸：
通过本节课的学习了解到青少儿应积极投身于社会主义精神文明建设的伟大实践中去，做新
时代的好少，做新时期中国先进文化的传播者。
板书设计：（整理：部编道德与法治）
12、富起来到强起来
社会主义核心价值观
富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善
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