高考作文写作指津：论述文写作之“言之有物”

高考作文写作指津：论述文写作之“言之有物” 高考作文评分细则中，无论是“基础等级”，还是“发展等级”，“内容”这一项在作文 赋分中都占了相当大的比重。“言之有物”是作文“内容”层级中极为重要的一环，如果这 一环不符合要求，作文得分无论如何都高不上去。毛泽东同志于 1942 年 2 月 8 日在延安干 部会议上的讲演《反对党八股》中，举出的党八股的第一条罪状就是：空话连篇，言之无 物。 言之无物的反面，是言之有物。具体到论述文写作，言之有物主要体现在以下三个方 面的要求。 一、观点鲜明，切忌模糊虚飘 考场论述文，最受欢迎的是开门见山、立论鲜明的文章。文章开头要精短，提倡什么， 反对什么，弘扬什么，摒弃什么，要用一两句简明扼要的话把观点亮出来，让阅读者一目 了然。毛泽东同志是政论名家，他的政论文写作艺术很值得广大考生学习揣摩。比如毛泽 东同志的《改造我们的学习》一文，开头是这样的： 我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次…… 第一句话就亮明观点，语言表达多么简明扼要，多么旗帜鲜明！让听众一下子就能把 握住演讲者的态度观点。 在论述文写作中，不少考生，尤其是以“文青”“小资”自居的考生们容易犯的毛病是 开头云山雾罩，炫耀卖弄，华而不实，篇幅冗长，让阅读者难以领略要点。 二、内容翔实，消除空泛议论 言之有据，持之有故，论证有力，才能使立论坚实强劲，给人以雄辩的力量。一些恰 到好处的引证，几个典型生动的事例，往往能对观点起到很好的保驾护航的作用。考生如 果平时疏于积累，缺乏必要的写作素材储备，那么在写作当中，就很容易掉入苍白无力、 说理空洞的陷阱。 先看一个作文题目： 有人说，人生就像是穿越大海，需要不断地劈波斩浪，也需要在港湾里自由地休憩;有 人说，人生就像是攀越高山，需要不断地向上前进，也需要偶尔在绿荫下停留。在这些人 的眼里，生活需要不断地前行，也需要不时地停下，有走有停，停停走走，才是生命最美 的节奏。你对此有何看法？请结合自我经历或感受，写一篇论述类文章。 要求：①所写内容必须紧扣上述材料;②题目自拟;③立意自定;④不少于 800 字;⑤不得 抄袭。 下面是某考生的作文片段： 捧一轮流觞月，流一缕思古情。当那轮清冷的月亮挂在清风摇曳的夜空之时，我总会 驾一叶扁舟，在深远历史的河流上探寻。 行走在清澈的小溪上，水静静地淌过。千百年来，磐石高岩不曾让你止步，峭壁悬崖 不曾让你退却——水啊，你努力地在行走，在前行，以一种看似平和温柔却坚强有力的方 式翻越苦难坎坷。你难道没有想过停歇？水笑了，激起哗哗的水声，以她特有的温柔告诉 我，走，是自己生命的节奏，是实现生命目标的唯一方式。我们美丽的故乡——大海—— 在召唤，就算粉身碎骨，也会选择奋力抗争，不悔地承受。就算上天入地，在痛苦的命运 里跌碎，也仍旧是明亮的碎片，是闪亮的珍珠！借风的力量，随雨的步履，我们前行，在 前行中，实现自我的价值！我们伟大的先辈们，不正是这样吗？为了历史与社会的一小步 前进，他们贡献了自己全部的力量。 上述引文，语言不可谓不优美，却华而不实，内容上显得空洞浮泛。第一自然段貌似 诗情画意，却言不及义，犯了论述文之大忌。作文材料中一再出现的“人生”一词，应该 是写作探究的重点，但该考生却视而不见。文章第二段花了大量篇幅去描摹山山水水，“我 们伟大的先辈们”空泛模糊，如果能举几个有名有姓的伟大先辈，来说明为了历史的进步， 他们是如何贡献自己的力量，那内容就充實多了。 引证、例证，可以消除空泛的议论，只是在引证或例证时，材料一定要准确可靠，千 万不要用“记得有位名人说过”“有一本书上谈到过这样一个故事”之类笼统模糊的表达法。 名言到底是谁说的，例子的出处在哪里，文章中要有确切的交代。有根有据的材料，才会 产生令人信服的力量。 运用确切的量化的数据，也是提升文章内容充实性的一种好办法。对比的数据，可使 论证更有力。举个例子：简单描述“公司利润下降”过于笼统模糊，换成精确描述“公司 利润下降了 10%，因为总体成本增加了 20%”，揭示问题的效果就要好得多。 三、概括凝练，戒绝东拉西扯 在一段话的开头，写上一句提纲挈领的中心句，或在例证分析结束后，作一点小结， 便于阅读者清晰把握你的思想观点。如果能够把思想观点提炼为警句式的语言表达方式， 使整篇文章“金句”迭出，那更是上上之选。 有一则探讨“手机”导致“低头族”大量出现的作文题，不少考生写完作文，一个劲 感叹：我是东拉西扯啊，我自己都不知道我写了什么。比如讲到“低头族”的危害，有的 考生一会儿讲手机的发明者，一会儿讲手机的好处，一会儿讲有人走路时玩手机掉到池塘 里淹死的故事，一会儿讲自己玩手机的经历，一会儿讲同学玩手机被班主任收缴的糗事。 这种“猪八戒脚踏西瓜皮——滑到哪里算哪里”的写作习惯，因为思维缺乏条理性，容易 让阅读者读得一头雾水。要改变这种写作习惯，不妨通过列提纲的方式来训练自己思维的 条理性。“磨刀不误砍柴工”，运用草稿纸，列一列写作提纲，厘清思路再写，很有裨益。 加拿大学者布兰登·罗伊尔《一本小小的红色写作书》提到的写作手法对广大考生很 有启示意义： 第一步，搭建写作结构。开门见山，先写总结，运用“自上而下”的写作法。按照内 容的重要性来排序，最重要的放在最前面，次要的放后，最不重要的放在最后。再运用细 节作为支撑，做到高效地传递信息。 如果反过来“自下而上”传达信息会是什么效果呢？举个例子：我刚成为入职菜鸟时， 常接到电话让我去某某办公室一趟，去了才安排是做记录或是拿纸杯，只得再折返取东西。 这样的操作令我很抓狂——为什么不在电话里直接说重点啊？手里工作很多啊！而在讲求 高效输出的今天，各大公众号争取着最大阅读量，文章开头采用“先来猜秘密”手法，将 会失去大部分读者。 如果考生能够按照布兰登·罗伊尔提供的“自上而下”法来构思写作论述文，开门见 山，主次分明，并用细节支撑，是可以有效地走出“言之无物”的写作误区的。 下面再结合几个具体的例子，介绍三个让论述文写作“言之有物”的招数。 一、例证翔实 所谓“翔实”，就是详细而准确。马未都先生在一次演讲中用亲身经历的一个事例，很 好地论证了“有舍才有得”的观点。他说： 1975 年年底，我调到航天工业部，在一个工厂当工人。第一次发奖金时，为了打破大 锅饭，上面要求把奖金分为三等：一等 8 元，二等 7 元，三等 6 元。就因为这一元钱的差 别，车间竟停工讨论。记得当时会议室内，一片烟雾缭绕，气氛十分沉闷，与会者大多心 事重重，有的在翻看着不知哪个年月的报纸，有的则是一根接一根地抽着劣质香烟。主持 会议的车间主任几次招呼大家发言，就是没有人愿意打头炮。意识到这肯定是一场马拉松 似的会议，我就对主任说：“我只要三等奖，但得让我退席行吗？”于是，在众人的惊愕声 中，我高高兴兴地去图书馆看了一天书。用一块钱买来了一天的快乐，你们说，是不是很 值得？——有舍才有得。 此例不仅时间地点等各要素齐全，而且叙事中还穿插了环境、语言、动作、心理乃至 神情等多种描写，真实具体，有力地支撑了演讲主题“有舍才有得”。 二、细节典型 为了阐明什么是“真正的教养”，北京大学中文系教授葛晓音在一篇文章中寫道：1982 年她参加硕士论文答辩时，著名文史学家傅璇琮先生是论文答辩委员会委员之一。她无意 中看到傅先生拿的论文打印稿上，竟写有大段大段的批语。于是在答辩后，她就带上自己 手上的论文，请求傅先生：“我想用这本换您写有批语的那本，以便学习。”“没问题。不过 你得稍等片刻！”说罢，傅先生就找来一块橡皮，戴上眼镜后，一脸认真地边看边擦。待葛 晓音拿到打印稿后，发现傅先生擦掉的是两处铅笔写下的批语，仔细辨认，依稀有“囫囵 吞枣”“言过其实”几个字。傅先生这样做，肯定是不想让她有心理负担。想到这里，葛晓 音感佩不已。 愿将写有批语的论文与答辩者交换，已足以显现傅先生对后辈的友善和厚爱。可在交 换前，他还能想到批语中有“不当”的言辞，且找来橡皮，认真擦拭。这一细节透露出来 的良善之心、仁爱之意，自然昭示出傅先生“真正的教养”。 三、画面生动 为了论证鲁迅先生“讽刺显示他进攻的威力，而幽默又闪烁着反击的智慧”的杰出文 学才能，唐弢先生在《琐忆》一文中举了如下一例： 还有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满城风雨。 鲁迅先生幽默地说：“同学同泳，皮肉偶而相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女 还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔呼出来， 被那个女人的鼻孔吸进去，又从那个女人的鼻孔呼出来，被另一个男人的鼻孔吸进去，淆 乱乾坤，实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼， 诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面。这样，每个人都是……喏！ 喏！”我们已经笑不可抑了，鲁迅先生却又站起身来，模拟戴着防毒面具走路的样子。 第二段文字语言描写与动作描写结合，画面感极强，十分传神地印证了幽默大师鲁迅 先生的风格特点。