高考作文写作指津：如何使作文 语显鲜活，言藏底蕴的十种方法

高考作文写作指津：如何使作文 语显鲜活，言藏底蕴的十种方法 俄国著名作家列夫·托尔斯泰曾忠告：“一个人只有在他每次蘸墨水时都在墨水瓶里留 下自己的血肉，才应该进行写作。”此话虽略显极端，但是就高考作文而言，考生还真是非 得用心血去浇铸语言不可。因为如若没有令人眼前一亮的语言，就很难于第一时间获得阅 卷者的认可。2019 年高考《考试大纲》对发展等级作文“有文采”拟定四个采分点：用词 贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。“用词贴切”，包含行文用词的生动、 准确、鲜明、恰当，乃至语言表达的简明、连贯、得体;“句式灵活”，指考生在写作时， 根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变 换句式，使句式呈现多样性;“善于运用修辞手法”，指为了准确、鲜明、生动地写景、状 物、表情、达意，对语言文字所进行的斟酌、调整、加工和修饰润色等活动;“文句有表现 力”，就是文章的语句通过借助一定的表达技巧，准确鲜明、形象生动、有力精辟地表现事 物的特征、社会现象背后的本质、人性中的深层奥秘、文化现象的深厚意蕴等。那么，从 可操作的维度上来审视，怎样才能让高考作文“有文采”呢？这里分享十种方法 一 比一比：让语言形象别致 何谓“比”？就是比喻，指考生有话要说，却不是单调直接地说，而是借助于联想和 想象，以相似、相类或相关甚至相反的事物、情景作比来进行描述，使道理与形象相得益 彰，从而让语言变得有趣、易懂、形象，也就是变直说为喻说。我们知道，比喻的运用规 则是将抽象的概念或者事物予以形象化描述，这就要求本体和喻体之间要有一定的相似性， 正如著名文学理论家乔纳森·卡勒所言：“比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看 成另一种事物而认识了它。”从这个切入点来看，我们需要找到本体和喻体的共同点，发现 本体暗含在喻体身上的不为人所熟知的那些特征，进而让人对本体进行重新认识。 例如高考优秀作文《诚信是什么》选段： 诚信是什么？活泼好动的孩子说诚信是两根纤小的手指，拉过钩儿就永不反悔;风华正 茂的小伙子说诚信是一张精致的信用卡，是不能透支的诺言;耄耋之年的老人说诚信是一本 厚厚的日记，是一张不容背叛的人生契约。 考生以设问句形式来建构语段，首先提出問题“诚信是什么”，然后分别以孩子、小伙 子和老人这三种具有不同年龄特征、不同人生阅历的人来进行回答，孩子将“诚信”比喻 成“两根纤小的手指”，认为 “诚信”就是“拉过钩儿就永不反悔”;小伙子将“诚信”比 喻成“一张精致的信用卡”，认为“诚信”就是“不能透支的诺言”;老人则将“诚信”比 喻成“一本厚厚的日记”，认为“诚信”是“一张不容背叛的人生契约”。到此“诚信是什 么”这个问题就在三个比喻性回答中得到了解决，语言形象别致，富于文采;说理令人信服， 感人至深。 再如高考优秀作文《我爱书香》选段： 书有香味吗？有，当然有。书的香味与其他味道不同，只有透着书卷气的人才能嗅得 到它。最宜月夜，秉烛窗前，手持书卷，自会有淡淡的馨香飘入你的鼻孔，让你的神经为 之一振，头脑因之而清醒：似荷香，似菊香;似秦汉兵剑，魏武长缨;似太白的潇洒，易安的 发香。 考生段前设问“书有香味吗”，然后肯定地回答“有，当然有”，之后却宕开一笔，并 未顺着文脉回答“书”有哪些“香味”，而是从容分析，设置情境，最后才回到问题的根本， 将书香比喻成“荷香”“菊香”“秦汉兵剑”“魏武长缨”“太白的潇洒”“易安的发香”，作 比虚实相间，个别比喻看似有悖常理，却极具陌生化地阐释了书香的魅力，引人入胜。 二 移一移：让语言魅力独具 何谓“移”？就是移用，指某些词语中的语言有固定的意义和用法，具有一定的词性， 利用这些词语的这些特点临时改变它的用法和词性，从而收到良好效果的一种修辞手法。 在高考作文的语言运用中，移用包含两个维度。一是“临时改变用法和词性”，例如“生命 的芬芳”中的“芬芳”一词，本指味道清新宜人，让人闻起来感到很舒服，于花朵或水果 上发出为最多，但是此处运用移用手法，赋予生命以品格芬芳的馨香，创造了美好而高远 的境界;又如“让善在全社会流淌”中的“流淌”一词，本指液体流动，此处运用移用手法， 赋予善以水的特质，细小的善行汇成爱的洪流，在全社会流淌，浩浩汤汤，创造了阔大美 好而高远的境界;再如“这方场中的建筑节奏其实是和谐不过的”一句中的“节奏”与“建 筑也是新式，简洁而不啰唆，痛快之至”一句中的“简洁而不啰嗦”，前者本来是音乐术语， 是指音乐中交替出现的有规律的强弱长短现象，文句却用它来形容建筑物色彩的浓淡明暗 和位置的高低错落的情况，后者本来是用来形容或评论说话、写文章直截了当、爽快直率 的，这里却用来形容建筑物造型的简洁、外部装饰少的特点，可谓韵味独具。二是“换一 个说法”，也即同样一个意思，可以有不同的表达方式，考生运用超常规的组合词语，意思 没有变，却可以传达出一种新的情趣。特别是写第一人称的作文，很多同学总是习惯于将 作文中的“我”等同于生活中的“我”，于是写出的文章很难有出彩之处，如果我们让思维 变通一下，学会换一换，比如采取自述的方式，这样“我”就可以替换为“西施”“范蠡” “屈原”“局长家的狗”“老鼠”等，写出的文章就会角度新奇，获得阅卷老师的青睐了。 例如余华《十八岁出门远行》选段： 这年我十八岁，我下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘，那是第一批来这里定居的胡须， 所以我格外珍重它们。——我就这样从早晨里穿过，现在走进了下午的尾声，而且还看到 了黄昏的头发。但是我还没走进一家旅店。 文段中的“几根黄色的胡须”不但“迎风飘飘”，而且还来“定居”;“我”不但从“早 晨里穿过”“走进了下午的尾声”，而且还看见了“黄昏的头发”。这一系列充满了诗意与空 灵的句子，化实为虚，亦化虚为实，充满了魔幻色彩，这里除了文字所承载的生命意识而 外，还有就是被移用和替换后所产生的独特的艺术效果。 三 添一添：让语言情境逼真 何谓“添”？就是增加修饰语，也即给陈述的主体对象添加相关信息或材料，从而使 陈述对象具有丰富饱满的细节，以使其更显具体，来传达某种特别情味的语言技巧。如果 将句子的主体对象视为树的主干，那么修饰语就是枝叶，唯有枝叶的繁复茂盛，才能显出 树的生机盎然。考生对高考记叙文中的人、事、景、物的刻画，最好使用工笔技法，精雕 细琢，使其具体可感。换个角度说，语言具体、内容详尽，所描述的情境才可能具有唯一 性。而只有情境是唯一的，阅卷者才可能再现并理解考生试图描述的情境。这种阅卷者再 现与考生描述的契合，便是语言具体化的终极目的。 例如下面两个句子： ①繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。 ②繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。 两个句子虽然都表达“女孩想家了”的意思，但是前一句只是概述性的交代，“想家” 是个抽象的、模糊的、干瘪且缺乏想象空间的概念;而后一句则通过女孩“一个人爬上顶楼， 面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的具体可感的画面，颇具情境地勾勒出了女孩的孤独、 凄凉与想家的形象。特别是“雁阵”这一意象，颇具古典的“思乡”意味，并与“一个人” 构成了鲜明的对比，更凸显了女孩的孤独处境与想家情怀。 再如下面两个句子： ①院落的月光，和着柳絮清风，流入我的心中，拨动我的心弦，奏出的清音……这清 音，穿过了唐朝的烟尘和宋朝的天宇，来到这庭院……这清音，飞越时空隧道，飘过大西 洋，落入这庭院。 ②梨花院落融融的月光，和着柳絮池塘淡淡的清风，流入我的心中，轻轻地拨动那根 尘封在岁月的心弦，奏出曲曲远古的清音……这清音，穿过了唐朝橘红的烟尘和宋朝暗黄 的天宇，来到这月光如水的庭院……这清音，飞越时空隧道，飘过无垠的大西洋，落入这 梨香满园的庭院。 两个句子所涵盖的意象相差无几，但是意境的美度却相去甚远，韵味也迥然不同。比 较两个句子，可以看出第二个句子加入了一系列的修饰语，使景物更显具体，更富诗意。 “梨花”锁定了院落景物的唯一性，“融融”可见月光是“暖到温和舒适程度”的月光，“淡 淡”写出了清风的舒爽，“轻轻”表明“拨动心弦”程度之轻，“岁月”“远古”则纳入了时 间的维度，有一种深邃之感，“橘红”与“暗黄”在色泽上构成了强烈的视觉反差，“月光 如水”呈现了院落之安宁静谧，“无垠”凸显大西洋之辽阔，“梨香满园的庭院”回扣前文， 使整个文段前呼后应，浑然一体，结构缜密。由此可见，因修饰语的嵌入，使得文句有了 更多的细节化的具体呈现，于是，人、景、物等意象建构的情境就逼真可感了。 四 动一动：让语言意趣盎然 何谓“动”？就是在文句中运用具有动态性质的词句，或者已被活用为动词的其他词 句，使文句具有了一字传神、内涵无尽的意趣。著名作家阿·托尔斯泰曾说：“在藝术语言 中最重要的是动词，这是很明白的。因为全部生活都是运动。要是你找到了准确的动词， 那你就可以安心地继续写你的句子。”言下之意，就是动词在所有词汇中最具有主动性与活 泼性，能最为直接地将人物、事物、情境的本质特征清晰地呈现在读者面前，从而使文章 焕发出文采斐然、意趣横生、感染力强的独特魅力。著名作家老舍也曾说过：“描写人物最 难的地方是使人物能立得起来。”那么如何使“人物能立得起来”呢？我认为充分运用好动 词是最有效的方法之一，因为动词着力于描写人物富有特征性的动作，可以很好地表现人 物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，使人物立得起来。比如王安石的诗句“春 风又绿江南岸”，一个“绿”字由于形容词活用为了动词，就将江南岸变绿的动态过程惟妙 惟肖地展现出来，有了美不胜收、难以言说的意趣。 例如高考优秀作文《好奇心》选段： 清晨的时候，当你穿梭在绸般雾气里的时候，这好奇心便开始了。露水润着青石板的 路，布鞋踩在上面有轻微的声响，是什么在萌动？泡桐花紫色的蕊无声地落下来，绵软得 仿佛一捏就会碎，轻柔得一吹便飞散，是怎样的娇羞躲在了里面？摇橹声由远及近，由近 及远，“吱呀——吱呀——”地穿透了雾，又无声地消失于耳侧，是谁在哼唱？待到薄雾消 散，这一切又似乎从梦境中抽离，它们又到哪儿去了呢？ 语段描绘的是一派清雅美丽又古韵悠然的城市景致，考生对细节的刻画诗意而逼真， 凸显出了其深厚的“炼词”功力，不论是动词“穿梭”“润”“踩”“萌动”“躲”“穿透”， 还是修饰语“绸”“轻微”“紫色”“绵软”“轻柔”等，都运用得十分准确生动，颇具意趣。 “露水”“润”着青石板的路给人润物细无声之感;布鞋踩出的轻微声响像什么在“萌动”， 引人想象却又得不到一个确切的答案，只能充满“好奇心”;泡桐花“绵软”得仿佛一“捏” 就会“碎”，并“娇羞”地“躲”在里面，凸显出了泡桐花的娇嫩与羞怯……考生借助于这 一系列的动词，十分准确而富有想象力地刻画了一幅唯美的晨景图。由此可见，考生一旦 感觉到自己的笔下语言干瘪苍白、缺乏表现力时，不妨认真地琢磨怎样运用好动词，因为 动词能够让人的形象立起来，也能够让物活起来，具有生命的质地与张力。 五 排一排：让语言气势雄浑 何谓“排”？就是排比，也即把内容相关、结构相同或相近、语气连贯的几个句子连 起来，搭建成结构并列、语意关联的语段。排比可由词组构成，也可由句子构成;可以是句 与句之间构成的排比，也可以是段与段之间构成的排比。排比既可以用来议论，也可以用 来抒情、描写。排比的作用是可以增强语言的气势：用来说理，可以把道理阐述得更严密、 更透彻;用来抒情，则可以把感情抒发得淋漓尽致，读起来酣畅淋漓。就当下的高考作文而 言，几乎是无排比不成文，因为排比是破解文本平淡与素材单一的最佳法宝。 例如高考优秀作文《把握机遇，直面挑战》选段： 2008 年，奥运的火炬在北京鸟巢熊熊燃起，照亮了运动员们朝气蓬勃的脸庞，点燃了 泱泱中华的体育精神;2013 年，“天宫一号”首次授课，知识在星际间传递，五星红旗在无 垠宇宙中闪亮;2016 年，水乡乌镇举办世界互联网会议，科技与传统的融合，彰显互联网时 代的中华风采。驼铃悠悠，万里丝绸之路横亘亚欧;铁路长长，千里高铁支援异邦弟兄…… 文段以“2008 年”“2013 年”“2016 年”三个年份作为纵向链接点，将“北京奥运会” “天宫一号”“世界互联网会议”三个点例式热点事件勾连在一起，构成了事例型的排比语 段，不但丰富了文章内容，增强了说服力，而且还让文章颇具语势，给人以排山倒海之感。 之后考生再用一个整齐划一的对偶句，从空间的维度上论证主旨，显得长短交错，整饬有 序。整个文段时空交错，确实呈现了排比句的雄浑气势。 再如高考优秀作文《西安的无奈》选段： 巍巍的城墙是你千年不变的沧桑容颜，淙淙的护城河是你历经千辛却依然盈盈的眼波， 葱葱的骊山是你一如既往的青丝。周朝古拙的铜鼎是你坚硬的骨骼，秦朝磅礴的兵马俑是 你卓尔不群的身姿，唐朝宏大的石经是你闪烁的思想。 选文作为文章首段，开篇就是两组比拟式排比句，可谓有“开窗放入大江”之气势， 充分展示了考生丰富的阅读积淀与过人的语言才华。两组排比句式神采飞扬，内涵丰沛充 盈，依次将“城墙”喻为“沧桑容颜”，“护城河”喻为“眼波”，“骊山”喻为“青丝”，“铜 鼎”喻为“骨骼”，“兵马俑”喻为“身姿”，“石经”喻为“思想”，最终组合成了一个有血 有肉的人格化了的“西安”，表明了考生对西安的历史了然于心，对往昔西安的风貌满怀深 情。由此可见，对排比的恰当运用，不但可增添语言的气势美，构建形式的整齐美，还可 打造文章的层次美。 六 挪一挪：让语言新奇鲜活 何为“挪”？就是使用变式句，或者说倒装句，即为了显示强调、突出等效果而颠倒 原有语序的句式。变式句是相对于常式句而言的一种特殊句子形式，主要是为了突出表达 某方面的内容，临时改变或简省某些成分的位置的句子，如此往往能取得常式句所无法达 到的表达效果。高考应试作文中，变式句一般有主语和宾语倒装、正句和偏句倒装等形式。 当然在具体的写作中，考生使用变式句，则需要根据作文的主旨、语境及情感等的需要， 选择恰当的句式予以呈现，突出重点，强调语气，凸显感情，更好地在作文中表情达意。 例如高考优秀作文《农之月令》中的两个句子：“待到乌猪子过江了，躲的、藏的，虫 们都会溜出来。”“憋了一个冬天的黑土地，已经等不及了，急着出来透透气。”前者妙趣横 生，意味深长。考生原本要呈现的常式句，是“待到乌猪子过江了，躲藏着的虫子们都会 溜出来”，但是如此一写，语气自然就平淡了，那种原本该有的生机勃勃的景象也就在瞬间 消失掉了。而考生这别具一格的变式句运用，将“躲的、藏的”单独成句予以强调，则有 意识地凸显出了虫们的“人格化”行为，将物人化，加之其后着一“溜”字，更是将拟人 化的“泛灵”手法演绎到极致，使得整个语段空灵唯美，意蕴十足。后者的描写对象应是 “黑土地”，其常式句就理应为“黑土地憋了一个冬天，已经等不及了，急着出来透透气”， 考生故意将“憋了一个冬天”这个谓语短语前置作“黑土地”的定语，目的就在于凸显一 个“憋”字，也便将“黑土地”意欲破土而出，急不可耐的焦虑情状生动形象地再现出来。 加之“等不及”与“急着出来透透气”的拟人化描摹，于是整个句子就被考生写活了，仿 佛“黑土地”也有了生命的质地。如此变式句，突破了句式常规，可以更好地表情达意， 而且语言流畅、句式灵活，往往能给阅卷者留下深刻的印象。 再如高考优秀作文《惭愧也是一种美德》中的句子：“‘人非圣贤，孰能无过？过而能 改，善莫大焉！孔子如是说。”直接引用的“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉” 本是“说”的宾语，常式句本应放在“说”之后，但这样调整之后，语气舒缓了许多，与 全文淡定从容、行云流水般的风格协调一致。 总之，把常式句改成变式句，就是为了强调凸显某一点，如主谓倒装句，将谓语提到 主语前边，也就强调了谓语部分。 七 乐一乐：让语言幽默诙谐 何为“乐”？就是运用幽默诙谐的文字行文，让阅卷者“莞尔一笑”。我认为高考作文 的质量如果按照阅卷者的反应来界定的话，可分为三种层次，最高层次为“让人哭的”，次 之为“让人笑的”，再次之为“让人哭笑不得的”。那什么是幽默詼谐的语言呢？简言之， 就是有趣、可笑而意味深长的语言。这里有两点需要强调：一是有趣;二是意味深长。即我 们的高考作文语言既要有趣，又要有让人回味的东西。一味地有趣而毫无味道，这样的语 言不是幽默，而是滑稽。幽默需要借助于影射、讽喻、双关等手法，在善意的微笑中，揭 露生活中的乖谬和不通情理之处。对高考作文的语言来说，幽默是一种较高境界。 例如高考优秀作文《妹妹你为什么这样胖》选段： 我时常托着双重下巴无奈忧伤地唱：“妹妹为什么这样胖？”为什么？长胖的总是我？ 小时候，我满以为长大后会“态生两靥之愁，娇袭一身之病”，再穿上洁白的连衣裙，让所 有的男同胞都为我行注目礼，为我献歌：“天上掉下个林妹妹。”可事实却令人惨不忍睹： 三等残废的个子，体重却令人生畏。再瞧我茁壮成长的大腿，横向发展的腰肢，还有那过 于丰满的臀部……我所梦寐以求的“闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风”变成了“闲 静时如相扑队员，行动处似肥肉一团”。 文段之所以幽默，源自于考生十分巧妙地运用了诸如“天上掉下个林妹妹”等极富时 代特征的歌词，以及化用课文《林黛玉进贾府》中对林黛玉肖像描写的句子，然后将作为 胖子的“我”与病态苗条的林黛玉嫁接在一起，陡然间就产生了一种令人忍俊不禁的艺术 效果，风趣幽默而又极其传神地写出了“我”对胖的苦恼。 再如高考优秀作文《酸甜苦辣说高考》选段： 时间不是问题，朝代不是距离。参加 2007 年重庆高考的有孔庙中学的优秀学生方仲永、 闰土、孔乙己、诸葛亮、范进。监考老师也有大名鼎鼎的崔判官和白无常，面无表情地盯 着考场，哪怕是一只蚊子也难以飞进来。考场的一角还有一个冷冰冰的监控探头睁着硕大 的玻璃眼虎视眈眈。于是闰土耷拉着脑袋，怀里揣着个兔子。孔乙己自言自语地说：“紧张 乎哉！害怕乎哉！”方仲永也许紧张吧，在一遍一遍地做深呼吸。诸葛亮的脸上也沁出了汗， 用手当羽毛扇，慢慢地摇着。范进毕竟是复读了多年，不知是成竹在胸还是心已麻木，闭 着眼睛养神。整个考场出奇的静，谁眨个眼皮都听得见。 文段运用了众多的超时空的跨界人物素材来谈“酸甜苦辣”的高考，原本就有“滑尽 天下之大稽”的感觉，加之考生运用极度夸张的手法再现人物语言、动作、神态、心理等， 也就成功地将一众人物的形象活灵活现地展示出来。客观而言，文章尽管采用了故事新编 的方式，但其构思并不新颖，文字也非出类拔萃，但基于语言的幽默，文章的整个风格就 有了一种诙谐的味道，令人捧腹，获得认可也就有了更大的可能。当然，高考作文的语言 幽默最好不要流于形式，而要有寓理于微笑、启人于深思的内核才是最佳的。 八 嵌一嵌：让语言错落有致 何为“嵌”？就是长句和短句互相融合在一起。一般而言，长句字数比较多，结构比 较复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确。但是，长句修饰成分多，往往容易顾此失彼， 致使句子结构上有语病，或因修饰不当而发生逻辑错误，或使文章显得浮华。考生在考场 紧张的氛围中，尤其容易出现此类错误。短句结构简明，节奏紧凑，表意质朴、明快、有 力，但是往往会显得单一，有骨无肉，缺少丰富度。因此，考生在缀句成篇时，最好根据 表情达意的实际需要，根据整篇的语言格调，慎重选择。或用长句，或用短句，或长短句 结合，使句子各尽其妙，让语句富于变化，使文章的文与质达成平衡，不仅语言能因此增 色，文章意蕴也会由此得到凸显。 例如高考优秀作文《月河镇的一天》选段： 中午，太阳渐渐高升。每家每户的厨房都准备了各式各样的食材，自家后院种的各种 蔬菜都会在这里变样。切片，切丝，腌制，下锅，翻炒，调味，收汁，上盘。 段首以两个短句开启，明确了时间及“太阳高升”之景象，简洁明了，给人以干净利 落之感。随后，考生以两个叙述性长句将视角聚焦于“厨房”这个美食加工地，在紧扣“中 华美食”这个关键词的同时，还对下文的“美食加工”进行了导入，使得“切片，切丝， 腌制，下锅，翻炒，调味，收汁，上盘”这一系列连续的动作描写，借助于八个短句一气 呵成，准确描绘了美食的烹調过程，具有很强的表现力和浓郁的生活气息。 再如高考优秀作文《踮起脚尖》选段： 美丽的大自然，柳枝摇曳，燕子北归，艳阳高照，蝉鸣虫唱，麦浪吐金，丹桂飘香， 雪花纷飞，寒梅傲雪。在这独具韵味的世界中，不要把自己关在屋子里，打开窗子，看看 屋外，推开大门，来到田野，踮起脚尖，伸开双手，闭上眼睛，倾听风声，触摸空气，一 切都是那么清新自然，让人神清气爽。 文段词汇丰富，选配精当，句式变化灵活，长句短句、整句散句交错运用，灵活达意， 犹如“大珠小珠落玉盘”，极富音韵之美。特别是四字句的运用，两两相对，短促有力，铿 然有声，建构了语言的匀称、和谐之美。在整句之中，又间杂有“在这独具韵味的世界中， 不要把自己关在屋子里”“一切都是那么清新自然，让人神清气爽”两个长句，于是使得整 个文段整齐中参差错落、富有变化，气韵流畅，节奏和谐，构成了灵动自然的美感。 九 借一借：让语言深沉蕴藉 何为“借”？即借鉴。牛顿曾说：“我之所以伟大，是因为我站在巨人们肩膀上的缘故。” 牛顿的言外之意，无非就是自己是一个懂得借鉴的人，所以才有之后的伟大成就。有人妄 言：“千古文章一大抄。”说文章靠“抄”的观点固然偏激，但就文章的写作规律而言，成 功的写作往往都有一个从模仿借鉴到不断内化的过程，这却是肯定的。宋代诗人黄庭坚评 价杜甫的诗歌说：“老杜之诗，无一字无来处。”但杜甫的诗歌能够流传千古，意味着其诗 已经超越了被借鉴者，成了独一无二的“杜诗”。基于此，借鉴是一定要借鉴的，关键在于 如何才能借鉴好的问题。周鹏老师认为：“千古文章有二端：可变处和不可变处。 可变的是自己创新的，不可变的便是前人留下的，譬如思想、素材、结构、技法……我们 要模仿借鉴的是不可变处。”周鹏老师还提出了借鉴应遵循的四个原则：一是不在一处借， 二是不在熟处借，三是鼓励借自己，四是提倡自己借。这对高考作文中的借鉴颇有指导意 义。 例如高考优秀作文《大话作业》选段： 问生何所思，问生何所忆。生亦无所思，生亦无所忆。昨夜晚自习，老师大练兵。卷 子十二张，张张明日交。阿爷无大儿，学生无长兄。无人替我做，只好开夜车。 很明显，文章模仿《木兰辞》中的诗句，既关照现实，具有针砭时弊的意蕴，又智慧 幽默，令人“含泪地微笑”。事实上，借鉴一般为“旧瓶装新酒”的形式。为此，我们尽量 要做到“瓶”是好瓶，最好是镀金的酒瓶，而不是解手用的夜壶;酒也当然要是好酒，最好 是茅台酒，而不是两元钱一斤的劣质苞谷酒。如此才能珠联璧合，相得益彰。 再如高考优秀作文《冷香飞上语文》选段： 天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在，你觉得真好，这就是语文;初升的朝阳光芒 万丈，你觉得生机勃发，这就是语文;如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也 是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的 牡丹;语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是那青天 里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。 文段借鉴了杜甫、姜夔、龚自珍、毛泽东、刘禹锡等人的诗句，但是考生并未直接摘 引，而是大胆采用了颇难驾驭的诗词化用方式，仅将诗句中的经典意象提取出来，作为比 喻句的喻体，与命题主题词“语文”进行天衣无缝、浑然一体的有机的勾连。如此一来， 文段不但营造出了诗意唯美的语境，还以丰富的论据有力地论证了主旨。 十 叠一叠：让语言音韵和谐 何为“叠”？就是叠词。叠词是汉语中的一种特殊的词汇现象，其中名词、数词、量 词、形容词、动词以及象声词的叠用较为普遍。在高考作文中，叠词的运用如同一首曲子 中旋律变化的音符，可以给人以回环缠绵的感觉。 例如高考优秀作文《踮起脚尖》选段： 没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！” 母亲轻轻地拉过被子，缓缓地移到我的身上，又抽身慢慢地离去。自始至终，家中的灯没 有亮一下，也没有发出很大的声音，只有母亲那踮起的脚尖，一声声踩在我的心头。 文段用词的最为精妙之处，主要是叠词的运用，“轻轻”“步步”“慢慢”三个叠词不仅 写出了母亲那轻手轻脚、小心翼翼的神态，而且准确地表现出了母亲对“我”的关爱。整 个文段中的句子音韵和谐，朗朗上口，强化了情感，增加了文句的音乐美。 再如高考优秀作文《两棵花》选段： 庭内有棵花。之所以称为一棵花，是因为那是棵高大的槐树，高高大大地立在蓝天下， 清清爽爽地撑开一片天地来。清晨的雾太浓，花便一嘟噜一嘟噜地拥着、挤着。花气太浓， 浓成馥郁的白，又一丝丝、一缕缕浸润在澄澈的风中，疏密有致地垂落下来，叮叮当当地 摇成阳光中薄的风铃。 文段中叠词的大量运用，有效地增添了语句的音韵美，成了考生行文的一大亮点。“高 高大大”凸显了槐树的高大;“清清爽爽”侧面烘托了槐树的茂密;“一嘟噜一嘟噜”写出了 花的无比可爱，充满了稚气与童真;“一丝丝、一缕缕”化无形为有形，再现出了“花气” 的形态;“叮叮当当”化静为动，化无声为有声，呈现出了风铃一般的花的姿态的美好与可 爱。可以这么说，因为叠词的巧妙运用，才激活了这原本沉睡的文字，使得整个文段充满 了勃勃生机，可谓无声胜有声。 著名作家阿·托尔斯泰在其《论戏剧创作·剧本》中如此说：“让你珍惜语言，让每一 个字都像利箭一样，一直射到观众的心坎上！”延伸到高考作文中，就是要求考生写出“有 文采”的文字，如此，方能让考生的才华得到充分的展示，方能让阅卷者毫不吝惜分数。