高考作文训练导写：想成为任何人（附：审题指导及范文展示）

高考作文训练导写：想成为任何人（附：审题指导及范文展示） 26 根据要求，完成作文。 一个人年轻的时候，想成为任何人，唯独忘了他自己。这似乎是一个普遍现象。 对此，你有何看法，请写一篇文章谈谈你的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于 800 字。 【解析】 【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生 整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作， 切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的 是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。 【审题指导】 “一个人年轻的时候，想成为任何人，唯独忘了他自己”，年轻的时候对自己不满意， 不了解自己真正的长处和优点，羡慕别人所拥有的。“这似乎是一个普遍现象”，很多年轻 人都是这样的想法。但是一个人年轻的时候拥有想成为任何人的权利，践行一种与众不同 的生命体验，丰富自己在世界行走求索的疆域，何尝不是一件美事，忘了他自己又何妨？ 进入忘我的状态，拔掉预设在心头的种种关卡，一段有着无限可能的人生，就此拉开帷幕。 忘我的目的是跳出思维的局限，在广阔的天地中最大的释放才能和热情。然而万物是有底 线的，无论身处何时何地，为了何种目的，用何种手段都不能背叛自我，自我是追寻意义 的底线，同时也是终点，生命中时时刻刻都不能停止对自我的思索，但求精进，无问西东。 【立意】 成为更好的自己；学习别人，成就自己；青春自我；人生的无数可能等等。 【结构】 标题切合题意，《成为别人和成为自己》，首段得出观点“生命之可贵又在于各显神通， 彰显个性，即使不自量力或勉为其难，也算是绽放了生命的姿态”。第二段例举诸葛亮的事 例来论述；第三段得出“看来，敢成为任何人是事业的动力，弥足珍贵，自知自控是事业 的保障，成为真正的自己则更为重要”的观点；第四段围绕“生命历程各阶段收获不同， 领悟了过往的得失即使改变不了结局，也可以昭示后人”论述，用王安石和苏轼的对比。 最后一段强调“认识别人，成为别人，认识自己，超越自己，把两者结合运用，才是真正 的成为自己”。 【素材】 1.项羽的功败垂成是最耐人寻味的，可以说他的问题就是没有真正把成为别人和成为 自己的功课做好，如果他从小就有成为自己的明确意识，就不至于学书不成、学剑不愿、 学兵不果的了，后来又背关怀楚以求衣锦荣归，纵敌贻患以逞沽名钓誉，妇人之仁以至众 叛亲离，自刎于乌江仍然至死不寤，可惜可叹。 2.童年和少年是充满美好理想的时期。如果我问你们，你们将来想成为怎样的人，你 们一定会给我许多漂亮的回答。譬如说，想成为拿破仑那样的伟人、爱因斯坦那样的大科 学家、曹雪芹那样的文豪等等。这些回答都不坏，不过，我认为比这一切更重要的是：首 先应该成为你自己。姑且假定你特别崇拜拿破仑，成为像他那样的盖世英雄是你最大的愿 望。好吧，我问你：就让你完完全全成为拿破仑，生活在他那个时代，有他那些经历，你 愿意吗？你很可能会激动得喊起来：太愿意啦！我再问你：让你从身体到灵魂整个都变成 他，你也愿意吗？这下你或许有些犹豫了，会这么想：整个变成了他，不就是没有我自己 了吗？对了，我的朋友，正是这样。那么，你不愿意了？当然喽，因为这意味着世界上曾 经有过拿破仑，这个事实没有改变，唯一的变化是你压根不存在了。 3.那么，怎样才能成为自己呢？这是真正的难题，我承认我给不出一个答案。我还相 信，不存在一个适用于一切人的答案。我只能说，最重要的是每个人都要真切地意识到他 的“自我”的宝贵，有了这个觉悟，他就会自己去寻找属于他的答案。在茫茫宇宙间，每 个人都只有一次生存的机会，都是一个独一无二、不可重复的存在。正像卢梭所说的，上 帝把你造出来后，就把那个属于你的特定的模子打碎了。名声、财产、知识等都是身外之 物，人人都可求而得之，但没有人能够代替你感受人生。你死之后，没有人能够代替你再 活一次。如果你真正意识到了这一点，你就会明白，活在世上，最重要的事就是活出你自 己的特色和滋味来。你的人生是否有意义，衡量的标准不是外在的成功，而是你对人生意 义的独特领悟和坚守，从而使你的自我闪现出个性的光华 。 【范文佳作】 成为别人和成为自己 郑板桥有句诗很好，删繁就简三秋树，标新立异二月花。所有生命体都有共性，运势 和路数有一定规律。生命之可贵又在于各显神通，彰显个性，即使不自量力或勉为其难， 也算是绽放了生命的姿态。有人说，似乎是一个普遍现象，人年轻的时候，想成为任何人， 往往忘了自己。是这样的，但我觉得这恰是年轻生命的优势。当然，如果保有敢成为任何 人的雄心，又能不忘初心素志，善自把握，稳扎稳打，自我成就，那必将是人生最完满的 历炼。 诸葛亮生逢乱世，避乱隆中，苟全性命是真，不求闻达是假，他一直处心积虑，引而 不发。稽考典籍，广涉经史，不拘微末，观其大略，广交名士，经营人脉，考量豪杰，仰 觀俯察，未出茅庐而知三分天下。他自比于管仲、乐毅，终辅佐刘备奠定蜀汉大业。后期 他如能继续优化国运、民力、官风和士气，善自将息，有以自保，伊周之功必將大成，割 据偏安对民生的贡献也许会一直维持。 当然，我们不能苛求古人，也不能解构历史。心雄万夫，追逐梦想，知其不可而为之 的英雄值得景仰，即使未能克终，也应给予尊重。但如果英雄们都能够始终准确权衡主客 观资源，恰当掌控个人和他人的情绪做派，做理性的自己，避免不切实际的任性和失误， 也许更容易立于不败之地，历史也许会更好看。看来，敢成为任何人是事业的动力，弥足 珍贵，自知自控是事业的保障，成为真正的自己则更为重要。 生命历程各阶段收获不同，领悟了过往的得失即使改变不了结局，也可以昭示后人。 王安石有天道不足畏、祖宗不足法、人言不足恤的豪气，但不切实际、急于求成、用人不 当和急功近利却断送了改革大业，事与愿违。同时代苏轼的剧情反转，是因为他的沉淀、 超脱和旷达，他不再是那个轻狂傲世、口无遮拦的才子，人生也就步入了快车道。陆游暮 年在慨叹早岁不谙世事，由衷赞叹诸葛亮的无人比肩。同时期的辛弃疾则仍在醉里梦回凭 谁问，努力寻找着报国恢复的不遇机缘。 苏轼说，古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。所以青年人，少年 心事当拏云，敢想敢干，甚至敢为天下先，都是可以的。但要理性不要轻狂，要沉稳不要 冒失，要恰当掌控自己，调节好环境和资源，把握好心态和手法，切合实际，致知格物， 才能修炼出菩萨心肠和霹雳手段。老子说，知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强。 认识别人，成为别人，认识自己，超越自己，把两者结合运用，才是真正的成为自己。 【点睛】 解答此类题目第一步，读，仔细审读作文材料；第二步，抓，抓住材料中的关键词、 关键句理解材料的意图，猜测出题者的倾向性；第三步，联，联想两个材料之间的关联性， 联想与材料有关的作文素材；第四步，悟，悟出生活哲理，拔高作文立意。