高考作文素材：文言故事素材活用点拨

高考作文素材：文言故事素材活用点拨 文言故事一 班超投笔从戎 班超家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效 傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知 壮士志哉！”后超出使西域，竟立功封侯。 （选自《后汉书•班超列传》） 【故事大意】 班超家中贫寒，常常给官府抄书来谋生糊口，天长日久，非常辛苦。他曾经停止工作， 将笔扔置一旁叹息道：“身为大丈夫，虽没有什么突出的计谋才略，总应该效仿张骞出使西 域立功，以得封侯，怎么能够老是干抄抄写写的事情呢？”周围的同僚们听了这话都笑他。 班超便说道：“普通人又怎么能理解壮士的襟怀呢？”后来班超作为使者访问西域，回来后 因立功而封为王侯 。 【活用点拨】 1.树立远大理想，确立人生航向。北宋思想家程颐说：“治天下者必先立其志。”明代 文学家冯梦龙也说：“男人不展风云志，空负天生八尺躯。”如果班超只满足于抄书糊口， 胸无大志，那么只能在繁琐枯燥的事情中蹉跎岁月，碌碌无为。相反，班超将个人理想和 社会理想统一起来，确立人生航向，在最能实现自我价值和社会价值的地方耕耘，才建下 了千秋功业的壮举。 2.坚持做自己，不被别人左右。班超之志如同庄子《逍遥游》中的鲲鹏之志，当班超 投笔从戎，突破自己时，“左右皆笑之”也像极了“蜩与学鸠”的讥笑。在追梦的路上难免 有坎坷，难免受到别人的冷嘲热讽、流言蜚语，每个人都应该有自己的主见，不被别人左 右，执着地追求自己的理想。 文言故事二 二翁登泰山 昔有二翁，同邑而居。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第，二 人对酌，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游冀﹑雍，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰： “是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩者愚公年且九十而移 山，今吾辈方逾六旬，何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二翁偕往，越钱塘，绝长江， 而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄 暮，已至半山矣。 【故事大意】 从前有两个老翁，住在同一个乡里。甲老翁的妻子和孩子早离开了，只有他自己而已。 一天，他带着酒去乙翁的家，两个人一起喝酒，十分快乐！乙翁说：“以前我曾去冀﹑雍远 游，但没有登过泰山（心中很悔恨），你有意和我一起去吗？”甲翁说：“这山我也没有登 过，然而老了，恐怕力气不够。”乙翁说：“你说的不对吧！以前的愚公将近九十岁还可以 移山，现在我门刚刚超过六十岁，哪里老呢！”甲翁说：“那太好了！”第二天，两个老人一 起前往，越过钱塘，横渡长江，到了泰阴。晚上住下休息，凌晨上山，乙翁想要扶他，甲 翁说：“我的力气还可以，不用搀扶我。”从太阳出来到薄暮降临，已经走过了半座大山。 【活用点拨】 1.人贵立志，事在人为。明代王守仁說：“志不立，天下无可成之事。”强调立志是成 事的第一步。然而光立志不行动，最初的信誓旦旦，最终也会沦为言而无信。 2.关乎梦想的决定，此刻都为时不晚。两位年逾六十的老翁犹能立志远方，砥砺前行， 他们有着老骥伏枥志在千里，烈士暮年壮心不已的精神，有着笃志不移的坚定，有着战胜 千难万险的勇气，所以任何时候立志都为时不晚。人生道路上阻挡你前行的不是年龄，而 是思前想后、犹豫不决。 南方多没人 南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然 哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道。生不识水，则虽壮，见舟而畏之。 故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务 求道，皆北方之学没者也。 （苏东坡《日喻》） 【故事大意】 南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮 于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定 是掌握了游水的规律、技巧。（他们）每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方 法。有些人生来就不识水性，那么即使长得强壮，看见船来依然害怕。所以北方的勇士， 向会潜水的人请教，寻找他们之所以能够潜水的原因，用他的话到河里去试验，没有不溺 水的。所以说凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。 【活用点拨】 实践出真知。毛主席曾说：“在战争中学会战争，在游泳中学会游泳。”只知道游泳的 方法，不下水实践是肯定学不会游泳的。陆游有诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 方法固然重要，但只有亲自实践才能将其内化，转为己用。 学习无捷径，欲速则不达。“七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣”，强调了学会 潜水并非朝夕之功，要打好基础，循序渐进。北方勇士“以其言试之河，未有不溺者也”， 说明好高骛远，急于求成，会以失败告终。学习从来无捷径，循序渐进登高峰。 纸上谈兵 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓 善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵 军者必括也！”……赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走， 而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军杀赵 括。括军败，数十萬之众遂降秦，秦悉坑之。 （节选自司马迁《史记》） 【故事大意】 赵括从小时候起就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能跟他匹敌。（赵括） 曾经跟他的父亲赵奢议论过用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他），但是（赵奢）不承认他有 军事才能。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢说：“打仗，是有生命危险的地方，但是赵 括把它说得轻而易举。假使赵国不让赵括做将军也就算了，如果一定要他担任将军，那么 毁掉赵国军队的一定是赵括。”……赵括代替了廉颇（担任大将）后，全部更改（原有的） 纪律，并调换了军中的官吏。秦将白起听说了这件事后，便派出奇兵，假装失败逃跑，却 断绝他的粮道，把赵括的军队一分为二，士卒的士气大乱。四十多天后，军队士兵饥饿， 赵括带领精锐的兵士亲自上阵战斗。秦军射死了赵括。赵括的军队大败，于是几十万兵士 投降于秦军，秦军把他们全部活埋了。 【活用点拨】 理论和实践相结合。德国作家歌德曾说：“光有知识是不够的，还应当运用;光有愿望 是不够的，还应当行动。”赵括熟读兵法，但不会联系实际，融会贯通，也缺少实战经验， 所以必然导致失败。“实践是检验真理的唯一标准”，要从实践中来，到实践中去，理论与 实践结合，知识与经验共提升。 脚踏实地，活学活用。赵括读了几本书，“以天下莫能当”，就开始不切实际地夸夸其 谈。他没有脚踏实地将理论付诸实践来积累经验，而是自作主张，“悉更约束，易置军吏”， 秦将白起抓住了他的特点，“佯败走，而绝其粮道”，最后赵括被射杀，且数十万之众全被 秦军活埋。《弟子规》讲：“不力行，但学文;长浮华，成何人！”情况瞬息万变，要具体问 题具体分析，如果不脚踏实地，身体力行，而是生搬硬套书上的知识，那么往往是成事不 足败事有余。