高考作文名师作文指津：“五审五定”话审题

高考作文名师作文指津：“五审五定”话审题 在高考语文试卷中，作文占 60 分，考生拿到及格分数通常是不难的。但是如果审题失 当，损失就惨重了。所以，高考作文备考，首先要过的就是审题关。这里谈谈作文审题立 意的“五审五定”。 一审时间，定类型 高考作文有哪几种类型呢？我们不妨先看一下下表中对近五年全国卷高考作文试题的 相关统计。 从这个表中不难看出，高考作文大体上可以分为两大类：引申性作文和评述性作文。 演讲稿等实用类作文可以看作评述性作文。 那么，如何判断作文材料适合写哪种类型的作文呢？ 我们可以从基本概念人手加以判断。 引申性作文是指由某一特定事物、事件说开去，从而阐发深刻道理的作文。这类作文 题，给出的材料只是一个话题，起到引发思考的作用。评述性作文是指针对某一事物、事 件展开评论，分析问题产生的原因，探讨其意义或价值，发表自己的观点等的作文。这类 作文题，给出的材料就是评论对象，不可抛开材料，另起炉灶。 据此可以看出，评述性作文要具有时代性，指向现实生活，解决当下存在的问题，对 人们有启迪作用。而引申性作文，重在引发人们的思考。所以，两类作文判断的依据可以 是时间。 材料反映当下生活的，大多可以写成评述性作文。如 2015 年全国 I 卷作文题，作文材 料“女儿举报父亲在高速公路上开车时接电话”，是发生在当下的生活现象，而且是以事件 形式呈现的，当然要写成评述性作文。而距离现在时间较远的，大多可以写成引申性作文。 如 2018 年全国Ⅱ卷作文题，作文材料“根据弹痕加固飞机”事件发生在二战时期，材料需 要我们认真思考其中的道理，可以写成引申性作文。 当然，近三年来，高考作文题中的材料出现了新的变化——它不一定叙述一个事件， 和当下生活也有关联，这需要我们学会变通，巧妙地把引申性作文和评述性作文结合起来， 既不完全离开材料，也适当加以引申说理。 二审要求，定文体 关于作文文体，高考考纲中明确要求，要会写记叙文、议论文和实用类文体。实用类 文体包括书信、演讲稿、读后感等生活中常用的文体。实用类文体写作，在近几年高考作 文题中屡屡出现。 选择哪类文体，要依据作文题中的具体要求而定。大体说来，高考作文题对文体的要 求有不限文体和限制文体两种。 不限文体，作文要求中会有“文体不限，诗歌除外”“明确文体”等字样，让考生自由 选择文体。限制文体，有明确限制和隐性限制两种。 明确限制，一般体现在作文题的写作要求之中。如 2019 年全国Ⅱ卷作文题，有如下明 确要求： 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ①1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的演讲稿。 ②1949 年 10 月 1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③1979 年 9 月 15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④2019 年 4 月 30 日，收看“纪念五四运动 100 周年大会”后的观后感。 ⑤2049 年 9 月 30 日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 试题中明确规定了写作文体：书信、演讲稿、观后感。考生必须用规定的文体完成写 作。 隐性限制，通常隐含在作文题的材料中。如 2015 年全国Ⅱ卷作文题，作文材料“三位 优秀人物谁更具风采”，明显适合写成评述性作文，而且作文要求中还有“你认为谁更具风 采”“體现你的思考、权衡与选择”等字样，这就提醒考生一定要写成议论文。 三审对象，定方向 所谓“审对象，定方向”，是指审清作文题的材料内容，确定从哪个对象人手立意。 确定对象，可以分两种情况。 第一种情况，材料属于事例型，所涉对象往往是具体人物或群体，而且其中的人物或 群体常常不是一个，我们需要根据事例表现出的主要倾向，结合现实生活，权衡比较，选 择自己感受深、有话可说的对象进行立意。如 2018 年全国Ⅱ卷作文题材料“根据弹痕加固 飞机”，涉及对象为英美军方和统计学家沃德。英美军方认为飞机哪里弹痕多就应该加固哪 里，沃德的观点恰恰与此相反。事实证明，沃德的观点是正确的。如果从英美军方的角度 立意，适合从反面立意，如“不要被表象迷惑”;如果从沃德的角度立意，可以从正面立意， 如“透过现象看本质”“善于抓住关键”“敢于提出自己的观点”等;当然也可以综合考虑双 方来立意，如“不要忽略少数”等。从材料表现出来的倾向看，主要是肯定沃德的看法， 所以选择从沃德的角度立意更合适。 第二种情况，材料属于非事例型，所涉对象为词语、问题、情境、现象、事件等，立 意对象可以依据具体内容而定。如 2017 年全国 I 卷作文题，有关中国形象的十二个关键词 就是立意对象。题目要求考生任选两三个关键词（对象）写作，这两三个关键词（对象） 要是自己熟悉的，而且这两三个关键词（对象）要形成很好的逻辑关联。再如 2018 年全国 I 卷作文题，材料选取 2000-2035 年中的七个年份以及当年大事，要求考生整体感知，这样， 就不能只选择其中某一个或某几个年份作为立意对象，而应该整体思考七个年份的共同点 和关联点，从继承前人的奋斗精神、探索精神、创造精神、务实作风及实现中国梦等角度 立意。 四审细节，定立意 作文命题中的细节，包括材料中的细节、要求中的细节。 材料中的细节，是指那些涉及主题（或主要观点）的语句，根据这些细节立意，往往 会很切题。如 2019 年全国Ⅲ卷作文题，漫画中有老师的一句话：“你们再看看书，我再看 看你们。”这句话点明了画面的主要内容，突显了漫画的主题，最能引发考生的情感共鸣。 抓住这句话，我们就很容易想到师生之间的情感，据此立意，就能切题。再如 2018 年全国 Ⅱ卷作文题，材料中“力排众议”“事实证明，沃德是正确的”这些文字，既有态度倾向， 又有结论性，无疑是关键的细节，立意时一定要注意这些语句。 写作要求中的细节，有显性的，也有隐性的。显性的要求比较常见，尤其是任务驱动 型作文题。如 2019 年全国Ⅱ卷作文题，“驱动任务”有两个：第一个任务是“从下列任务 中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作”，“青年学生”限定身份，“当事人”限制 了时空和人称;第二个是“切合身份，贴合背景”，五个具体任务各有“背景”，考生需要搞 清楚所选择的时代的特征和使命，并明确说话人的身份、责任，以及说话的对象，从而确 定恰当的立意。 隐性的要求则需要细细品味、分析，如 2018 年全国 I 卷作文题，要求中有两句话要特 别注意——“你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”“给 那时 18 岁的一代人阅读”，这提醒我们，写作时要充分考虑个人与时代的联系，应弘扬主 旋律和正能量，体现青年一代的自我价值与时代发展的关系。 五 审生活，定观点 最终确定立意时，要有时代意识和生活意识。审作文题中的材料时，要考虑它和时代 的关系、与现实生活的关系;确定立意时，同样要呼应时代精神和现实生活。 材料本身就和时代联系紧密的，立意时要充分考虑时代主旋律。比如 2018 年全国 I 卷 作文题，审题时就要考虑到“社会主义核心价值观”“中国梦”等。 需要注意的是，引申性作文材料可能与时代没有什么直接关系，立意时要考虑能不能 使之与时代产生联系。如 2018 年全国Ⅱ卷作文题，若立意为“敢于提出自己的观点”“打 破思维定式”，就与提倡创新、张扬个性、改革开放的时代特征有了关联。 此外，立意最好能体现哲学观念，以此彰显立意的深刻性、思辨性。同样以 2018 年全 国Ⅱ卷作文题为例，我们可以立意为“透过现象看本质”“看问题要抓住主要矛盾”等。再 如 2019 年全国 I 卷作文题，立意时不妨思考“体力劳动与脑力劳动”的辩证统一关系，也 可以从劳动与财富、劳动与幸福的关系等角度，运用“普遍联系”的观点进行分析。