新高考作文训练导写：河北省衡水中学2021届高三七调作文 （附：审题指导及范文展示）

新高考作文训练导写：河北省衡水中学 2021 届高三七调作文 （附：审题指导及范文展示） 阅读下面的材料，根据要求写作。 蒋文明同学一家三世同堂，其乐融融，但也经常会出现观念分歧。一天，大家围坐一 起吃火锅，文明建议妈妈：“我们不应该使用大锅，应该使用小火锅和公筷，避免传染病毒 细菌。”爸爸听到后对文明说：“一家人围着一个大锅吃才热闹。”妈妈也应和爸爸：“是呀， 分开吃显得多生分。还是大锅吧。”奶奶笑着对文明说：“明明，你嫌弃我们老了?你爸小时 候我还嚼碎东西喂给你爸呢，你爸这不也没生病吗！”这时，边吃饭边看电视的爷爷招呼大 家，“你们快来看，中央台正在播放这方面的节目，建议大家以此次疫情为契机，循序渐进 地推行公筷制或分餐制。还有专家建议将公筷制、分餐制纳入公共卫生管理视野，在全国 范围内推行一场餐桌革命呢。 假如你是蒋文明，你准备怎样劝说亲人响应国家呼吁实行公筷和分餐呢？请你以“蒋 文明”的身份，在奶奶、爸爸和妈妈中选择个角色给他(她)写一封信，说明你的观点。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体：不要套作，不得抄袭：不少于 800 字。 【审题指导】： 本题是一道任务驱动型材料作文题，材料指向比较明确，关于传统合餐制、合食制弊 病的讨论，提倡分餐制、公筷制，写作应基于该立场。除此，材料还设定情境，同时给了 观点提示，要求考生进入情境材料所述事件，以材料中人的身份写一封信。所给情境为日 常所见，身份也不陌生，学生应该有话说，但也不能大意，此题设置很巧妙。要求文章既 要有观点陈述，又要有劝说目的，还要注意晚辈身份，注意情理相融合，注意传统和现实 的认识，注意书信体格式。 参考立意： 文明就餐，健康饮食； 小餐桌，大文明； …… 行文结构： 议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文， 首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的 提取，如此题可围绕“我们不应该使用大锅，应该改用小火锅和公筷，避免传染病毒细菌” 这一中心论点，首先指出传统合餐制、合食制的弊病和危害，然后论证使用公筷，文明就 餐，健康饮食的必要性和重要性，接着阐述怎样做到家庭分餐，最后回扣论点，总结全文。 【答案】例文： 使用公筷，文明就餐，健康饮食 亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 你们知道的，自从新型肺炎疫情暴发以来，戴口罩、勤洗手、少外出已经成了全国人 民的共识。然而，围桌共食、不用公筷的就餐方式也在危及人民的健康，给病毒传播提供 了便捷的途径。这次疫情可以说是为推广分餐制敲了警钟。疫情期间，很多家庭都开始实 行分餐制，可是很难顺利执行，原因不言而喻，我们家庭吃饭，一家人围坐一起吃火锅， 也可以团团圆圆，热热闹闹的，但是你们还相互夹菜，这样吃饭太不健康了。所以，我还 是建议我们不应该使用大锅，应该改用小火锅和公筷，避免传染病毒细菌。 爸妈，你们也知道，西方餐桌那种把每种食物都取好放在自己的盘子里的“分餐制”， 其实挺好的。妈妈认为分餐会让家人感觉生分、疏远的。我只是建议在家里用小火锅和公 筷，而奶奶竟然说我嫌弃她老了。分餐吃饭并不是嫌弃老人，只是让家人更健康，我们这 样做也是响应央视的建议。大家刚才也看见了，央视节目建议大家以此次疫情为契机，循 序渐进地推行公筷制或分餐制。另外，专家也建议将公筷制、分餐制纳入公共卫生管理视 野，实行分餐制将在全国范围内推行一场餐桌革命呢。 那么，在家里怎样更好实现分餐？首先家人使用固定的餐具。家里的每个成员可以根 据颜色、长短、形状、材质来对餐具进行区分，这样容易辨认，也可以在喂小朋友的时候 更加方便，鼓励孩子尽早独立进食。 最好在家里备个洗碗机。因为分餐之后，使用的碗筷可能就比之前多了，这时候有一 个洗碗机就会方便很多，把所有要清洗的餐具放到里面，既方便卫生也省时省力。 我们可以使用美观的餐盘。 无论何时我们对美的追求都不会改变，赏心悦目的餐盘可以让我们在吃饭时心情愉悦， 变成一种享受。所以在实行分餐时，不妨试试用漂亮的餐盘先吸引一波注意力，让大家也 慢慢适应分餐的过程。 分好了餐，大家依然围坐在一起享用美食，各自吃自己盘子里的食物，不够的当然还 可以再添加，依然使用公筷。这样其实也不影响用餐的氛围，就是需要每顿饭花出几分钟 来做这件小事。 虽然麻烦了点，但是从长远看，这项投资，绝对值得。长期执行，每位家庭成员的健 康状态都能得到改善，既省下太多将来要花在慢性病治疗的钱，又极大地提升每一位家庭 成员的饮食质量。何乐而不为？ 所以，爸爸妈妈，怎么使用餐具，源于一种习惯。热闹气氛与生命健康比起来，我们 是时候该思考我们曾经的习惯。合餐、聚餐、拼餐这些习惯该改变。推广分餐、分筷、公 筷，也需要从我们个人做起。 此致 敬礼 你们的孩子：蒋文明 2020 年某月某日 参考素材： 戴口罩、勤洗手、常通风是新冠肺炎疫情防控提倡的卫生习惯,也已成为全国人民的共 识。然而,还有一个细节往往被忽略,那就是大家一起吃饭时在餐桌上备上公筷公勺。推广“使 用公筷公勺”呼声高中国人的饮食方式经历了一个漫长的发展进程。很长时间以来,围桌共 食已成为普遍习惯,也是一种文化符号。 中国是文明古国，礼仪之邦。筷子是中国独特的餐具，也是中国的一种文化。然而在 集体用餐时，筷子的使用过程中，“口口相传”，也在传播病菌。在这次疫情中，一部分人 感染新型冠状病毒肺炎，就是曾经与病毒携带者在一起就餐，有很多感染者是一个家庭全 军覆没。所以，推广用餐分餐使用公筷，并且呼吁大家养成这样的习惯，从源头上阻断病 菌的传播，减少生病的风险。 以往我们的聚餐，大家在一起其乐融融，热闹非凡。无酒不成席，但很多时候划拳喝 酒，大家用的是同一个杯子。一盘菜中，你翻过来，我翻过去，你不计较我，我也不计较 你，因为我们关系很亲密。在我们相互夹菜又送人口中之间，把病菌也送入口中，实则是 为病菌提供方便之门。如果实行公筷，虽然麻烦了一点，但阻断了病菌的传播途径。所以， 有些人在外用餐赞成公筷分餐制，觉得在家里就没必要了。一家人只是我们在感情上和感 觉上什么都能接受，但与和其他人用餐一样存在风险。看看这次疫情中，一人染病，全家 遭殃，最先传染的是家人。所以即使一家人也实行公筷分餐，为了方便识别，每个人的餐 具用不同颜色以及不同款式来区分，并放在相应的位置。 一到冬天，很多人都喜欢吃火锅，大家也明明知道，一群人一起吃火锅，也在相互吃 口水。曾经观察过一个现象：吃火锅时每个人都有一个蘸水，大部分人在和蘸水之后习惯 性把筷子在嘴中抿一下，再去锅中夹菜吃。这个动作相当于用口水洗筷子，又去大家共用 的锅中洗一次。只因为我们关系亲密，亲朋好友才在一起吃，即使相互吃口水我们也不计 较。已经形成了一种习惯，出现有陌生人时，也不在乎吃口水。吃火锅时，在筷子的一抿 一夹之间，所有病菌都在交叉感染。聚餐有风险，虽然我们也不能一律拒绝或取消，但是 可以换一种方式，实行公筷和分餐。表面看起来很麻烦，却是给健康保驾护航。 怎么使用餐具，源于一种习惯。热闹气氛与生命健康比起来，我们是时候该思考我们 曾经的习惯。合餐、聚餐、拼餐这些习惯该改变。推广分餐、分筷、公筷，也需要从我们 个人做起，同时也需要餐饮企业的改变，需要有关部门重视，需要加大宣传力度，需要形 成潮流化。观念的改变不是一朝一夕能完成，而需要一个带动另外一个、一代人带动一代 人。时代在发展，社会在进步，我们改变不良的习惯，才是社会真正的进步。分餐独食， 既自在又卫生。推广分餐、分筷需要从个人做起，大家行动起来吧！ “使用公筷公勺能够在多人聚餐时最大限度地阻隔病原微生物的传播。携带病原体的 就餐者通过筷子夹菜时会将部分唾液沾在饭菜上，其他人再夹同一盘菜时就很容易沾染上 病原微生物，再被送入口中，就有很大的风险引起交叉感染，增加疾病感染风险。尤其是 霍乱、细菌性痢疾、伤寒、手足口病、甲肝、戊肝等肠道传染病都可能会通过餐桌上的饮 食而传染。”市疾控中心消毒病媒科科长王海红说，“就餐时选择使用公勺公筷或者分餐制 就餐，不仅是保护自己，同时也保护了别人，能更好地预防这类肠道传染病的传播，从而 减少这些疾病的发生，这需要我们呼吁倡导来改变我们的就餐习惯。” 习惯的改变从观念的转变开始，新浪微博曾发起了一项关于分餐制的投票调查，结果 显示超过 80%的网友表示“支持，要养成习惯”，这说明全社会已经基本形成了使用公勺公 筷分餐就餐的共识。但是仅有共识是不够的，还需要我们身体力行的行动，就餐时要大胆 地提出使用公筷，分餐而食，不是丢“面子“，而是真正的尊重与关爱，也是时代进步的 标志。每一个人都要从自己做起，养成健康就餐习惯，让公勺公筷成为餐桌标配，让餐桌 更加文明。 【点睛】 任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事； 二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明， 并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、 思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要 明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕 是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾 自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时， 可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的 考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料 除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动 型材料的一个显著特点。