高考语文阅读考点精讲：信息类文本阅读概念理解题

高考语文阅读考点精讲：信息类文本阅读概念理解题 题型三：概念理解题——找准命题角度，定位细微差别 概念理解题题型特点： 命题特点:“重要概念”指文中的重点讲述对象，理解概念主要考查概念的内涵和外 延。2020 年新高考全国卷 I 的命题加强了对概念理解的考查。 设问方式:题干表述或为“根据材料内容，下列各项中不属....的一项是”，或为“结 合材料内容，给....下一个简要定义”，有客观与主观两种题型。 命题陷阱:此类题主要从概念、判断、推理等角度命题，概念类注意“答非所问” “内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概 念”“曲解文意"；推理类注意“强加因果”“强行推理”等错误。 命题角度 1：理解重要概念含义 文中重要概念的含义”这一考点在 2020 年新高考全国 1 卷中得到充分体现，成为 本年度试卷的一大亮点。这就要求考生在答题时，注重把握文中涉及的概念，把握概 念的本质以及涉及的对象，从词义、句意等多个角度来理解概念的含义 。 【满分对策】(1)要弄清概念的内涵和外延。所谓“内涵”，主要构成概念的要素 的总和，即概念的本质特点；所谓“外延”指概念涉及的对象的范围。内涵决定了外 延即概念涉及的象的范围及其体现的特点。(2)概念含义题题干中的内容在原文中没有 现成的语言可以直接比对，要经过一定的推理后才能完成，这样的比对方式，叫推理 比对。(3)推理比对法，侧重对概念内涵的具体理解，对文意的整体把握，所以比对时 考生需要对文本材料综合解读，对相关信息综合理解,才能推断题干的正误。 【例题】2020 新高考全国一卷 【题目】根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是(3 分)A.历 代州域形势变迁研究 B. 赤壁之战地名考释 C.隋唐时期海河水道研究 D.黄土高原沟壑演 变研究 【原文信息】 1、沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础。例如历史地名的注释 和考证，历代疆域进而政区的变迁，黄河的水道变迁，特别是与儒家经典和传统正史 理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。 2、历史地理学……对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、 演变的过程来探寻其规律……私立环境的演变往往需要漫长的过程。 黄土高原沟壑的演变是历史地理学的研究范畴 命题角度 2：为文中重要概念下定义 下定义，就是用简短明确的语句揭示概念的内涵:，即揭示概念所反映的对象的特 点或本质的一种逻辑方法。 下定义既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的 要求。在内容上要抓住事物的本质特征，形式上要把被定义的概念放在一个大的概念 中，再加上对其本质特征进行描述的限制。 【满分对策】符合定义格式，抓住概念特征。1.符合下定义的格式要求下定义时， 语言必须符合“被定义概念”+“是"+“种差”(事物的本质特征)+“属概念”(包含被 定义概念范围的上一级概念)的格式要求。根据这个格式，在试题指定的材料当中，分 析并选取这三项内容,组成一个完整的定义即可。2.抓住定义项特征找到被下定义概念 的本质特点。 (1)定义必须相称:外延相等,不可“过宽”，也不能“过窄”，如“知识分子是受过 高等教育的精英”犯了定义“过窄”的错误,因为“具有较高文化水平，从事脑力劳动的人” 一般都可称为“知识分子”。(2)定义不能循环:如“魔术是一种.....魔术”。(3)定义不 能否定:如“浪漫主义不是唯美主义”。 (4)定义不能比喻:如“教师是人类灵魂的工程师”。 【例题】（2020.新高考全国卷 I )请结合材料内容 ，给历史地理学下一个简要 定义。 【满分示范】第一步:找到”历史地理学”的邻近属概念 。 【原文信息】历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部 分。 第二步:找到被下定义概念的本质特点 。 【原文信息】1、但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有重的不同，而且 有质的区别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉 及地理学的各个分支。就研究的性质而言,前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉 及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的 原因，探索背后的规律。 2、历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空间 过程和时间过程相结合。 3 对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程 来探 寻其规律……这种行程的演变过程只有全面系统地进行观察和研究，才能探寻出规律 性的内容。 第三步：组织语言，圈定答案。 历史地理学是具有时空结合特征的，以自然和人文现象的产生、形成、发展及其演 化的过程为研究对象，并探索其背后的原因和规律的地理学的分支学科。