高考文学类阅读解题指导：散文概括内容要点题型（附：典例精析及提升专练）

高考文学类阅读解题指导：散文概括内容要点题型（附：典例精析及提升专练） 典例精析 阅读下面的文字，完成文后题目。 依稀荷塘 李建臣 ①朱自清先生笔下的荷塘，让我神往多年。 ②当我跨入清华校门时，第一个愿望便是尽快一睹荷塘的风采。 ③记得当时班上有个同学，带了一台海鸥相机来为大家拍照，成了全班焦点。七嘴八 舌之后，几个拍摄点便确定下来。一是工字厅，建于乾隆年间，雕梁画栋如翚斯飞，门楣 高悬咸丰御匾；二是清华学堂，德国古典建筑范式，青砖红瓦廊柱白墙，清华教育发端之 地；三是二校门，三拱牌坊中西合璧，作为清华标识和象征嵌入国人记忆；四是融会古希 腊和拜占庭艺术风格的大礼堂…… ④见此情形，我真没有勇气提议荷塘了。 ⑤不久开展义务劳动，我们被带到校园西北角的荒岛挖土清淤。偶然间我探询一句荷 塘在哪儿。不料老师的回答令我目瞪口呆：此刻正在清淤的这片壕沟便是荷塘！ ⑥真是造化弄人。面对眼前的荒芜萧飒、满目狼藉，我怅然若失。这便是我魂牵梦萦、 寤寐以求的荷塘么？蓦然间，脑海中闪过一句“但曾相见便相知，相见何如不见时”。 ⑦秋风瑟瑟，暮雨潇潇。眼见得绿色渐次褪去，黄叶倏然飘落，心中那莫名的挂念却 未曾消匿。除了晨练，间或也会带上笛箫，于荒岛僻静处吹上一曲《汉宫秋月》，思绪便随 着袅袅余音，游弋于空山幽谷、冷雨寒窗、荒野孤雁、大漠残阳。若偶得燕雀应和，则有 喜遇知音、对影三人的感觉了。 ⑧所谓荒岛，乃十亩大小的土丘。岛上三面土山，高丈余，南向平阔，远看犹如一张 坐北朝南的龙椅。周围壕池环绕，宛若玉带。南侧玉带之外有土山横亘，恰如影壁；岛内 兔葵燕麦虬枝盘曲，碎瓦朽木残垣依稀。西北有汉白玉拱桥凌卧沟池之上，隐约寻履胜境； 东南有木栈折桥与对岸相连，仿佛曲径通幽。整体形貌虽苍凉残败，然构局中规，同条共 贯意蕴不凡。 ⑨翌年春天，岛上矗起一块石碑，上书“近春园遗址”。碑铭揭开了荒岛身世。 ⑩原来康熙年间，皇家大兴土木，从各处广征奇石异木，于北京城西北修建三山五园。 道光在位时，把其中的熙春园辟为两处。其一赐名近春园，赐予皇四子，即后来的咸丰。 ⑪ 近春园以荒岛为核心，仿淹城形制，延至方圆百亩。当其时也，园中古木高耸怪石 林立，环山衔水长桥卧波，回廊曼绕雕栏玉砌，莲叶接天荷花映日。正是御柳如丝映九重， 凤凰窗映绣芙蓉。景阳楼畔千条路，一面新妆待晓风。 ⑫ 咸丰从这里走向紫禁城，可谓雄姿英发踌躇满志。然而，时运不济命途多舛。继位 不久即爆发太平天国起义。第二次鸦片战争爆发，咸丰被迫亡命热河，终以而立之年客死 异乡。京城陷落，圆明园焚毁，东北亦被沙俄割走大片土地。黑云翻墨，卷地风来，山河 破碎，社稷飘摇。 ⑬ 背负巨额赔款的同时，慈禧又提出了重修圆明园的构想。除了鬻爵捐助、加大税赋， 慈禧还萌生了就地取材的创意。于是就近拆掉近春园，运走了可用之材。然而时局日下， 重修计划终成泡影，近春园亦被遗弃，沦为废墟。于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。 ⑭ 1913 年荒岛划入清华。至 1927 年朱自清先生月下独赏之时，虽然荷叶田田，暗香 缕缕，但“沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路”，“白天也少人走”。寂寞无主，黄昏独愁。 只在朦胧月色之下，斑驳树影之中，荷塘才摆脱凋敝，“像亭亭的舞女的裙”，“出浴的美人”， 撞入和撕扯人们的想象空间。 ⑮ 沉寂百年之后，荒岛终为时代曙光所唤醒。在春回大地万物复苏之季，清华师生大 同爰跻无问西东，用自己的双手为荒岛拂尘梳妆，赋予了新生。 ⑯ 今天，徜徉于荷塘之畔，漫步在亭榭之间，波光粼粼菡萏妍妍；杨柳依依草色入帘。 地上芳草郁，空中舞纸鸢；黄鹂鸣翠柳，水中并蒂莲。童子嬉戏廊下，钓者羡鱼池边；山 顶书声琅琅，身旁咖啡飘香。写生少年专心致志，倾情白首琴瑟璧联。小桥划水剪荷花， 两岸西风晕晚霞。兴衰荣辱随梦去，无缘日月我自开。 ⑰ 古往今来，荷花被赋予太多的文化寓意和精神内涵。这不仅因为荷花清纯艳丽千娇 百媚，还在于她出淤泥而不染，濯清涟而不妖，超凡脱俗不可亵玩。我尝惊诧于荷花有蛰 伏千年依然绽放的顽强生命力。她不仅是花中尤物，也创造了生命物种的奇迹。曾经沧海 巨浪滔天，况乎半塘污泥浊水！正是于举世混浊之中，保持了独善其身清净无染，才使得 这个世界又增添了一抹亮色，增加了一道风景，增大了一丝希望。正如毛姆所言，满地都 是六便士，我却抬头看见了月亮。 ⑱ 实际上，月下的绽放，才真正避弃了光环与污垢、浮躁与喧嚣、荣华与苦难、尘俗 与烦恼，致虚极守静笃，走近了恬淡无为的生命本原。恍然间，我想起“问君何能尔，心 远地自偏”的陶靖节，想起了“素手把芙蓉，虚步蹑太清”的李青莲，也想起了东坡居士 月下赏荷的掌故，便自觉悟出心境、引为知己了。 ⑲ 菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光…… (选自 2018 年 3 月《人民日报》，有删改) 1．简要概括荒岛的“身世”。 答案 (1)建成及赐名：康熙年间修建熙春园，道光把熙春园辟为两处，其一赐名近春 园，赐予皇四子咸丰。(2)当时形制：近春园以荒岛为核心，仿淹城形制，延至方圆百亩。 (3)成为废墟过程：咸丰年间，第二次鸦片战争爆发，京城陷落，圆明园焚毁；慈禧重修圆 明园，就近拆掉近春园，运走可用之材；后重修计划成泡影，近春园被遗弃，沦为废墟。 (4)新生：1913 年荒岛划入清华。至 1927 年朱自清先生月下独赏之时，寂寞无主，黄昏独 愁。沉寂百年之后，清华师生赋予了其新生。 2．细读第 ⑰⑱ 段，请简要概括作者的感悟。 答案 (1)荷花于举世混浊之中，保持独善其身清净无染，为世界增添亮色，增加风景， 增大希望。(2)荷花月下的绽放，真正避弃了光环与污垢、浮躁与喧嚣、荣华与苦难、尘俗 与烦恼，致虚极守静笃，走近了恬淡无为的生命本原。 3．请用简洁的语言概括“我”的情感变化及其原因。 答案 因慕名荷塘而崇敬神往。因荷塘荒芜而怅然若失。因荷塘身世而挂念亲近。因 荷塘新生而觉悟欢欣。 4．请概括本文主旨。 答案 本文通过对朱自清先生笔下的荷塘前世今生变化的生动描述，表达了对荷塘新 生和现在的美丽的欣喜，并从中感悟到：荷花只有在举世混浊中实现月下的绽放，保持独 善其身清净无染，才能为世界增添亮色，从而走近恬淡无为的生命本质。 精要点拨 1、段(层)意概括题 摘取法 需要归纳概括的内容往往是段落中的重要词语和句子。这些重要词语往往嵌在主要语 句中；重要句子又常常出现在文章或段落的首或尾或中间。尤其要注意其中抒情或议论性 (表明作者观点、态度、倾向)的句子。归纳概括时需把这些词语或句子摘录出来。 合并法 把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。 舍取法 ①需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点。故需要对次 要信息和同类信息进行舍弃。②文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生答某一方面， 故需要对符合题干要求的信息进行提取。 2．特定内容概括题 (1)原因概括 (1)辨明因果关系 很多散文，作者总是阐发某种生活感悟，表明某种道理，这些感悟、道理就是命题人 命题的“果”。这个“果”从何而来？就是前后文的叙事、描写、回忆等。 (2)近远结合原则 即就近原则和分散原则相结合。凡是题干语句出现的地方，往往是答案要点密集出现 的地方，所以要“就近”。其他一两个要点分散在离题干语句较远的上下文，这时就要适当 扩大搜索范围。 (3)显隐结合原则 既要注意显性要点，又要注意挖掘隐性要点。“隐性要点”往往隐含在较含蓄的叙述和 描写之中。 (2) 特点概括 (1)直接摘录词句法 选摘原文词句来作答的一种方法。解题时应抓住与答案有关的关键词句，确定题目的 答案在文中的具体呈现，其答案一般是文中的原句或从文中摘取重要词语的组合。 (2)拼接改写法 提取文章中的一些词句，通过拼接并改写的方式重新组合来作答的一种方法。解答这 类题目一般根据题干要求，从文中筛选信息要点，但不能直接摘录，其答案一般是文中的 词句意思的组合变换。 (3)综合句 (层)意法 有些文段(章)，没有明显的中心句(段)，就必须对每个独立句的句意或几个相对重要的 句子的意义进行综合归纳，提取内在“公因式”，概括出内容要点。 ①分析句子关系，梳理出答案要点。在确定答题的大致区间之后，对相关内容的句子 的关系进行分析综合，按要求从中提取答案的要点。 ②研读意象组合，概括文段大意。就是要研究段落内容的意象组成，对文段的信息进 行抽象归纳。 3．概括全文情感题 散文的精髓是情感。阅读散文，要善于悟情、察情、明情，去感受、把握作者的情感。 具体途径如下： (1)找准行文线索。作者的情感往往附着于“物”线，有的干脆就是以情感为线索，找 出线索，往往能把脉情感走向。 (2)聚焦情感语言。散文中总有点明情感的词语和句子，要圈定和摘录出这些情感语言， 具体体会。 (3)关注抒情方式。散文的抒情方式也很灵活，或是借景抒情，或是托物寓情，或是直 抒胸臆，或是把情感藏在字里行间。因此要从即景、披事、体物入手，从而悟情、察情、 明情。 至于答题，要注意三点： (1)直接情感，画句圈词。 (2)委婉情感，仔细揣摩。 (3)情感变化，配上原因。 4．概括主旨题 1．概括角度 (1)从分析散文类型入手 不同类型的散文表达中心意思的方法是不一样的，借此可以帮助我们确立归纳的着眼 点和归结点。叙事散文应看写了什么人，记了什么事，表现了什么精神、人格；写景状物 散文应着重分析写了什么景物，抒发了什么情感；议论性散文主要分析文章阐发了什么观 点或哲理；咏物散文最鲜明的特点是“托物言志”，主要分析所托之物被赋予了哪些象征意 义。 (2)从文章关键点入手 对文章中心而言，文章的标题、开头和结尾等都是要特别注意的地方。抓住这些关键 点不失为归纳内容要点、概括中心意思的有效途径。 (3)从分析结构层次入手 有些文章主旨比较含蓄，难以把握，只能在理解和分析全文的基础上，划分文章层次， 归纳各层层意，进而提炼出中心主旨。 (4)从分析文章抒情议论性句子入手 文中抒情议论的句子，往往能直接表达作者对所写对象的看法，同时又揭示出事物的 本质，表现文章的中心思想。抓住了这些语句，就抓住了文章主旨。 (5)从分析写作背景入手 适当借助注解，调动自己的知识储备，尽可能多地了解事物、人物、活动的时代背景， 进而推断作者的写作意图。 2．规范表述 概括主旨题答案要使用恰当的语言表述形式。写人散文的表述形式：本文记叙(描写) 了……事迹，表现(反映、赞扬、揭露、批判)了……精神(性格、品质)。叙事散文的表述形 式：本文记叙了……事件(经过、故事)，阐明了……(道理)。抒情散文以刻画景物、事物的 本质特点，抒发情感为主，因此，其表述形式是本文描述了……，抒发了……(思想感情)。 提升专练 阅读下面的文字，完成各题。（13 分） 走进塔里木 贾平凹 ①八月里走进塔里木，为的是看油田大会战。沿着那条震惊了世界的沙漠公路深入， 知道了塔克拉玛干为什么称作死亡之海，知道了中国人向大漠要油的决心有多大。那日的 太阳极好，红得眼睛也难以睁开。我们喉咙冒烟，嘴唇干裂，浑身的皮也觉得发紧。突然 间起风了，先是柏油路上沙流如蛇，如烟，再就看见路边有人骑毛驴，倏忽飘起，像剪纸 一般落在远处的沙梁上。天开始黑暗，前边一直有四辆装载着木箱的卡车在疾驶，一辆在 风中被掀翻，另外三辆摇晃如船。司机说，在修这条公路和钻井的时候，大沙暴卷走了许 多器械，单是推土机就有十多台没踪影了。我们紧张得脸都煞白了，沉甸甸的雾和沙尘， 使车灯打开也难见路，风沙大得车门推不开，谁也不敢张嘴，张嘴一口沙。 ②我们走进了大漠腹地，大漠让我们在一天之内看到了它多种面目，我们不是为浪漫 而来，也不是为觅寻海市蜃楼。塔里木号称第二个中东，它的石油储量最为丰富，地面自 然条件又最为恶劣，地下地质结构又最为复杂。国家石油开发战略转移，二十一世纪中国 石油的命运在此所系。那么，这里演绎着的是一场什么样的故事，这里的人如何为着自己 的生存和为着壮丽的理想在奋斗呢？眼前的塔里木，自然条件恶劣，但生活区的活动房里 却也很现代化了，有电视录像看，有空调机和淋浴器，吃的喝的全都从库尔勒运进，竟也 节约下水办起了绿色试验园，绿草簇簇，花在风沙弥漫的黄昏里明亮。艰苦奋斗永远是石 油人生活的主旋律，但石油人并不是只会做苦行僧。不论是筑路、钻井、修房和运输，生 产体制已经与世界接轨，机械和工艺是世界一流，效益当然也是高效益。新的时代，新的 石油人，在荒凉的大漠里，为国家铸造着新的辉煌。 ③接触了不同岗位不同层次的石油人，所到之处，工人们让签字。我写惯了那些唐诗 宋词，工人们却自己想词，他们想出的词几乎全是豪言壮语。这里的工人将这些语言渗进 自己的生活，他们实实在在，没有丁点虚伪和矫饰，他们就是这样干的，信仰和力量就来 自这里。于是，我遵嘱写下的差不多都是“笑傲沙海”“生命在大漠”“我为祖国献石油” 等等。这里真是一块别种意义的净土啊，这就是涌动在石油战线上的清正之气，这也是支 持一个民族的浩然之气啊！ ④回到库尔勒，我们应邀在那里作报告。我们是作家，却并没有讲什么文学和文学写 作的技巧，只是讲几天来我们的感受。是的，如何把恶劣的自然环境转化为生存的欢乐， 如何把国家的重托和期望转化为工作的能量，如何把人性的种种欲求转化为特有的性格和 语言，使我们进一步了解了石油人。如今社会，有些人在扮演着贪污腐化的角色，有些人 在扮演着醉生梦死的角色，有些人在扮演着浮躁轻薄的角色，有些人在扮演着萎靡不振的 角色，而石油人在扮演着自己的英雄角色。石油人的今生担当着的是找石油的事，人间的 一股英雄气便驰骋纵横！ ⑤从沙漠腹地归来，经过了塔克拉玛干边沿的塔里木河，河道的旧址上是一眼望不到 头的胡杨林。这些胡杨林证明着历史上海洋的存在，但现在它们全死了，成了死亡之海的 依据。这些枯死的胡杨粗大无比，枝条如铁如骨僵硬地撑在黄沙之上。据说，它们千年不 死，死了千年不倒，倒了千年不烂。胡杨林如一个远古战场的遗迹，悲壮得使我们要哭。 我们大喊大叫，为什么呐喊，为谁呐喊，大家谁也没说，但心里又都明白。塔里木油田没 有雕塑馆，但有这个胡杨林，这些树就是石油人的形象，一树一个雕塑，一片林子就是一 群英雄！我们狂热地在那里奔跑呐喊之后，就全跪倒在沙梁上，捧着沙子装进矿泉水瓶子 带走。这些沙子现在存放在我们各自的书房，那个八月长留在记忆中，将要成为往后人生 长途上要永嚼的一份干粮了。 1．下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的是（ ）（3 分） A．本文题目体现行文思路，作者以游踪为线索，写路途的艰险，写油田的壮美，赞石 油工人的质朴，写返程时所见胡杨不朽，赞美了石油工人的质朴和伟大。 B．文章写塔里木油田承系着祖国石油的命运，石油工人在为国奉献的同时，也注重自 己的生活品质的提高，在赞颂石油工人的文章里独树一帜，真实又丰满。 C．文章末尾写到“全跪倒在沙梁上”，生动形象地表现了作者一行人在奔跑呐喊之后 的筋疲力尽，“永嚼的一份干粮”使用借代的修辞手法表现内心的震撼。 D．本文描写塔里木石油人战天斗地采石油，突出他们的英雄主义精神，采用了正面描 写和侧面烘托的手法，既用含蓄的比喻、反衬，又有直抒胸臆。 2．作者说，走进塔里木，“我们不是为浪漫而来，也不是为觅寻海市蜃楼”，那么，作 者在塔里木收获到了什么？请结合全文简要概括。（6 分） 3．文章第三自然段有何作用？请结合全文分析。（6 分） 【答案】 1．C 2．①油田大会战中，石油工人的艰辛及其创造的非凡成就；②石油工人壮丽的事业理 想、艰苦奋斗的奉献精神，充满清正之气和豪情壮志；③走进塔里木后所见所闻对作者自 我精神的洗礼和升华。 3．①表现了石油工人的满腔豪情，他们将豪情渗入生活、化为信仰和力量；②表达了 作者对石油工人的赞美和由衷的敬意；③和下文当今社会“有些人”的形象构成对比，突 出了石油工人的英雄本色。 【解析】 1．本题考查的是对文本的理解及手法赏析的综合能力。题干要求选出“下列对文章有 关内容的理解和赏析，不正确的一项”，这是一道综合题，既有内容的考查，也有技巧的考 查。首先要明确题干的要求，是“正确”还是“错误”，是“一项”还是“两项”。选项 C， “暗喻”手法判断错误，应为借喻。暗喻：从表面看来是判断、叙述或说明暗中包含着比 喻关系。暗喻的本体和喻体都出现，与明喻的区别在于它的喻词由“是、成了、变为、当 作、变成”等词充当。借喻：用喻体来代替本体，也就是说，本体不出现，喻体在上下文 中有所交代，读者或听话人能理解两者的关系。故答案选 C。 2．本题考查的是理解文意并概括文本的能力。这类试题一般要先明确题干的要求，然 后结合对文本的理解进行概括分析，答题的时候要注意立足文本内容。本题题干问的是： 作者说，走进塔里木，“我们不是为浪漫而来，也不是为觅寻海市蜃楼”，那么，作者在塔 里木收获到了什么？请结合全文简要概括。作者收获的是塔里木自然环境的恶劣，石油工 人的艰苦和为国的精神，同时也体现了新一代石油人的奋发向上不怕吃苦的奉献精神。 3．本题考查的是分析文段在文本中作用的能力。这类试题一般要从内容上的作用、情 感（主题）上的作用、结构上的作用等角度进行作答。例如本文第三段，从内容上突出了 石油工人生活的朴实和奉献的精神。从主题上是作者歌颂塔里木石油工人的奉献精神。从 结构上本段起到了过度的作用，同时也引出下文的对比，把石油工人的拼搏和下文的形形 色色的负面人物进行对比，因此突出了作者对当今为国付出的石油工人的赞美之情。