部编九年级下第三单元写作实践：“布局谋篇”导写（附：文题解读及范文点评）

部编九年级下第三单元写作实践：“布局谋篇”导写（附：文题解读及范文点评） 命题作文 “布局谋篇”写作实践 【作文类型】 命题作文 【文题出处】 九年级下第三单元写作实践 【文题内容】 我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上 有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路 上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于 600 字。 提示： 1.认真审题，想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。 2.“在路”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。 3.根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议， 再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。 【文题解读】 布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。如果 将谋划的内容简要地记下来，就是列提纲。列提纲有助于理清思路，把握全局，避免写作 时信马由缰，偏离文章的主题。 首先，要围绕文章所要表达的中心，对材料作全面的梳理，拟出全文的框架。材料的 安排要各得其所，哪个在前，哪个在后，层次结构要清楚，即所谓“言之有序”。某个材料 放在什么位置，是详写还是略写，要依据与主题的契合度、可能发挥的作用等来安排。这 时可利用一些形象化的图示帮助构思，拟出合理的框架。比如，《在路上》一文的在修改稿 中，以朝圣之路为线索，详写了我在朝圣之路上的见闻与感受，有人，有物，有情，合理 排布，不疾不徐。相较原稿看他人在路上，条理更清晰，表达更加地准确流畅。 其次，在拟定框架之后列出写作提纲。写作提纲是在简单的框架图示的基础上，进一 步用简要的文字明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承 接与过渡等，要尽可能考虑清楚。比如，文章开头是作者叙述的起点，往往也决定了文章 的“调子”。可以开门见山，开宗明义；也可曲折入题，借诗词歌赋渲染气氛，借故事、道 理等引出主题。文章的结尾，可直抒情怀，深化主题；可出人意料，不落窠臼；可含蓄蕴 藉，令人回味；等等。 总之，要根据文章主旨、体裁、题材等做全面考虑。 在《在路上》一文的写作过程中，作者从开篇纯为写景，到修改后与题目内容相关， 开宗明义；从逻辑前后不够连贯内容所指不明，到修改后文气贯通；从仅写朝圣一事，到 写自己对所朝之圣的深刻理解。看似丰富严整的结构，有时是真的形聚神散；而能够做到 布局谋篇上线索简明，逻辑清晰，主体完备，详略结合的文章，自然是好的作品。 【范文】 【范文一】 原稿 在路上 湖边的风，很轻，在草地里簌簌流动。 我们消受得青海的旖旎，在深情浅绿的仲夏之时。 （开篇至此，在哪里点题了呢？） 曾经听说在西藏青海一带，总能看到许多僧侣和平民，向着布达拉宫一步步匍匐，“他 们通常需要两三个月或是更久的时间，许多人到了后，双膝与前额都血肉模糊嘞！”向导告 诉我们，他看着公路上朝圣的藏民，眼里满是虔诚。 （这虔诚是指谁呢？藏民还是向导？） 我们的目光随他手指的方向移去，落在了几位顶礼膜拜的藏民身上。 那是一家五口，女孩看来不过七八岁的模样。 （按逻辑来讲，下一段该写这个女孩了，可是却写了女孩的爸爸，为什么？） 前面走的是一位中年男子，大抵是女孩的父亲。黢黑的面庞如一旁的山石，布了几道 沟壑。干裂的嘴唇毫无红润的血色，他那高大的身躯被红棕色的藏服包裹着，双手带着厚 木板，一次次慢慢地，跪伏下来，让身上的每一处都能亲吻到他心中神圣的土地。 女孩走在高大的身影之后，学着父亲的样子，先右膝后左膝，依次着地，两掌舒展， 合十，举过前额，良久跪拜，有条不紊。那一套动作在这七八岁的女孩举手投足间，娴熟， 自然，毫不拙劣。她的脸上泛着高原儿女独有红，深邃明亮的眼睛里是孩子不谙世事的天 真与纯洁，很干净。 他们嗯嗯呀呀地念着些什么听不懂的语言。但我知道，那言语中是圣洁与热爱，是执 着与追求。 （这段是对上文所述父女具体行为的总结，写得不错，但这和“在路上”有何关系呢？） 猛然，我想起了《穆斯林的葬礼》中的吐罗耶定，耄耋之年仍义无反顾，沿着祖先所 经之路去朝拜先知的圣地，一路向着麦加，步步朝圣，用生命完成一名穆斯林的使命，完 成一位老者今生的最后心愿，不可动摇的，是心中的信仰。 （文章中适当的引用可以增加文章表达的厚度，但行文至此若依旧引用，文中的“我” 的所思所想，所感所悟去了哪里呢？） 朝圣的路在他们的膝下延伸，他们坚定着不变的信念，永远在那条向着圣洁的路上。 我看着他们，似被这高原的灵气涤荡，又似被他们的虔诚打动，缓缓在柏油上行进着 我的路。 我们又何尝不是朝圣呢？在朝着梦想与信念的那条路，永不止步，即便披荆斩棘，亦 风雨无阻。 我选择远方，风雨兼程，只博得赤诚无悔，足矣。 （本文的构思从他们到他，从我们到我，眼界和视野都很开阔，但关于我的事是否写 得太少了呢？） 修改稿 在路上 胡一歌 在向着心念已久的圣洁之路上，行进着。 依偎在纳木错的身边，那汪在这条路上邂逅的蓝。 湖边的风，很轻，在草原地里簌簌流动。它漾着湖水，轻轻拍案。仰着，迎合晨风， 肆意享受它温柔地轻抚。天是纤尘不染的蓝，被随心泼上几笔白墨作闲云。抬眼处，唐古 拉山凝望着纳木错，依稀可见。听着圣湖的低语，一切不适都已散尽，沉溺其中，心中唯 有虔诚，满是虔诚。 回首，目光所及，是正虔诚膜拜的藏民。 中年男子黢黑的面庞犹如一旁的山石，布了几道沟壑。高大的身躯被红棕色的藏服裹 着。双手带着厚木板，一次次，慢慢地，跪伏下来，让身上的每一处都能亲吻到那方神圣 的净土。 女孩看来不过七八岁的模样。 她走在高大的身影之后，学着男子的样子，先右膝后左膝，依次着地，两掌舒展，合 十，举过前额。良久跪拜，有条不紊。 他们在诚心膜拜自己心中神佛的路上嗯嗯呀呀地念些什么听不懂的语言，但饱含圣洁 与热爱，一路向前。 朝圣的路在他们的膝下延伸，我亦行着自己在高原上的朝圣之路。 驱车前进。 一路上皆是青灰的山石，深青的草原。偶有藏民赶着成群的羊横穿而过，霎时，便白 了四野。即便路在继续绵延，有了途中那些美的邂逅，就不再疲惫。目光一直落在窗外， 生怕错过一切不期而遇的旖旎风光与惊喜。 当拉萨在依稀中现出时，夕阳已在山顶徘徊。霞光笼着山路，笼着路上的我们，笼着 群山，笼着远处的城，亦应笼着朝圣者心中的布达拉。 我能清晰地感受到我的心在强烈地呼喊她的名字，唤着所念的圣洁。 蓦地，途中所遇朝圣的藏民们的身影浮现在脑中。过些时日，此情此景亦会在他们的 眼中呈现。我们皆为朝圣者的行路人，心中该会涌起同样的情感，拥有共同的执念，穿越 时空阻隔，在朝圣之路上洗脱尘俗。 我们都是朝圣路上的朝圣者，都向着独属心中的布达拉，虔诚行进。 【反思自评】 此文记叙了我在通往那方圣土的路上邂逅的风土人情。抛开杂念，向着纯粹前行，正 如途中所遇的膜拜心中神佛的藏民，朝圣布达拉。初次行文时，文中主要写的是藏民，缺 少了“我”的存在。修改时，我将原先所聚焦的点延伸，增加其广度，形成双线结构—— 由藏民朝圣之路引出我的朝圣之路。其次关注到了逻辑顺序，首尾呼应点题。写作之路亦 如朝圣之路，有追求，有执念，心中有方净土布达拉。 【教师评语】 在路上，旖旎的风光让我们流连驻足；在路上，虔诚的心灵让我们感动敬仰；在路上， 不断地思考，让我们一点点成长。当给小作者指出文中的问题后，她很快找到了原有文字 在谋篇布局上的问题，有针对性地进行了修改。其实，写作的过程，又何尝不是常常在路 上呢？愿你每一次落笔，都有不一样的收获。 【范文二】 稿一： 在路上 人流稀疏了，我加快步伐，同我一道的，脚步也紧凑起来。隐隐约约，看见了一排要 比隧道明亮不少的灯。我率先飞去，却被拦下。 “小同学，你要去哪？” “这可以通到地铁站吗？”我迟疑，收回刚踏上扶梯的右脚。 “最后一班在三分钟前刚离站。”保安拉出警戒带，示意不可乘扶梯。 “现在才 11：40 啊！”我瞠目地看着表，反复确认不是 12：40。 出发前决定乘地铁，既避免了拥堵的气闷，又避免了我车位的苦恼，方便。打算返程 时，平日不常乘地铁逛钟楼，错误地一头扎进了地下环形通道。起初，我坚信这是地铁站 的入口，却不然，十多分钟逝去，只有愈发稀少的人群，没有找到出口，没有赶上地铁， 心忽地紧绷，持续着。 只好出了地下通道，看看天空，看看钟楼，四周空荡荡的，索性就朝南直下。看见了 一辆从北驶来的公交正在等红灯，三两步便跨到车站候着。怎的，是一辆“888”停止服务 疾驰驶来。随后掀起的一阵风，怪凉的。 丝丝微风拂过面颊，我们回到人行街上。夏夜的风下寻常于白日里，一股厚积薄发且 愈久愈有力的风掠过，往日一排排能为我们遮蔽风雨，掩障烈日的绿化的枝条也无规律地 乱摆，我们听到的，便是一阵“哗哗”“沙沙”的声响错杂着。我拉紧了拉身上单薄的短袖， 又不由得跑两步再歇两步地缓解着浑身发觉的冷。 风的那股劲一过，世界似乎都平静了。平坦的大道上幽黄的灯盏亮着，我突然明白路 灯为幽黄色为的是让我这样的一类人走夜路时不觉得过于冷罢，带着这样的小发现，和与 我一道的伙伴说笑着渐渐走远： “要不要唱着歌？” “我们走在大路上！” 三个人嬉笑的余音，停留在那寂静的老街里，漾在与芬芳花草味混合的空气中，作不 绝如缕的回响…… 走的路远了，浑身也暖和了起来，幽暗的路灯，坦直的步行街，大门紧闭的商场…… 我心中持续酿着一种想法：这许是古城凌晨的模样。 莫约六十分钟两倍的一百二十分钟的时间，我终于步行到了家门楼下。比起天地的悠 长来，在这短短的时间里，我终于走过了曾经感觉坐车都嫌慢的历程。时间的威力，不可 估量，驱使我完成了此刻都难以置信的事，“坚持就是胜利”真的不假。 在路上，我见到了凌晨时分的古城；这一次，还见到了在凌晨时分学习坚持的自己。 稿二： 在路上 “那我们干脆走回去吧。”在我们做了许久的无用功后，一声响起。 先前的几分钟，我们误一头扎进了钟楼的环形通道。 好不容易跌跌撞撞地摸索到了地铁口，最后一班竟在三分钟前刚离去。出了通道，看 看天空，看看钟楼，才意识到我们将其绕了一周。四周空荡荡的，索性就朝南直下。 随后大跨步到车站候着公交，不料，接连的“888”疾驰驶来。我和另外一个向前赶了 几步，站在道沿打车。路过的不是下班，就是有客，速度不减，尾后掀起的一阵风，怪凉 的。 全体沉默，正在我们一筹莫展时，忽地响起一声，使我一怔，瞠目的看着她俩：六公 里啊！大半夜的，走回去？我极力地劝服两人看能否再打车试试。逛累了，等车等困了， 此时的六公里对于我简直是天文数字。看到她们已定的心意，我反被劝服：“步行。” 丝丝微风拂过面颊，我们走在人行街上。夏夜的风不寻常于白日里，一股厚积薄发， 愈久愈有力的风掠过，往日一排排能为我们遮蔽风雨，掩障烈日的绿化的枝条也无规律地 乱摆，我们听到的，便是一阵“哗哗”“沙沙”的声响交错着。我拉紧了拉身上单薄的短袖， 又不由得跑两步再歇两步地缓解着浑身发觉的冷。 风的那股劲一过，世界似乎都平静了。平坦的大道上幽黄的灯盏亮着，我突然明白路 灯为幽黄色为的是让我这样的一类人走夜路时不觉得过于冷罢，带着这样的小发现，和与 我一道的伙伴说笑着渐渐走远。 “要不要唱首歌？” “我们走在大路上！” 三个人嬉笑的余音，停留在那寂静的老街里，漾在与芬芳花草味混合的空气中，做不 绝如缕的回响…… 走的路远了，浑身也暖和起来了；睡意全无，精神开始抖擞起开。幽黄的路灯，坦直 的街道，大门紧闭而电子屏上字幕仍在滚动的商场……偶尔，有几辆汽车鸣笛驰骋而过， 打破了凌晨时分城中幽静的氛围，随着远去的车辆，又恢复了初始的状态，甚至更加寂静 了。 一种新的想法在我心中萌发着：这许是古城凌晨的模样。 拐进一条小路，抬头时，竟到了小区楼下。比起天地的悠长来，这短短的两个小时， 我终于走过了坐车都嫌慢，远到难以脑补的里程。时间的威力，不可估量，使我不仅克服 了心中的“六公里”后，仍意犹未尽。 在路上，凌晨步行六公里，值得。 稿三： 在路上 赵妍 大半夜的，走回去？ 我极力地劝服两人看能否再打车试试。逛累了，等车等困了，此时的六公里对于我简 直是天文数字。看到她们已定的心意，我反被劝服：“步行。” 丝丝微风拂过面颊，我们走在人行街上。夏夜的风不寻常于白日里，一股厚积薄发， 愈久愈有力的风掠过，往日一排排能为我们遮蔽风雨，掩障烈日的绿化的枝条也无规律地 乱摆，我们听到的，便是一阵“哗哗”“沙沙”的声响错杂着。我拉紧了拉身上单薄的短袖， 又不由得跑两步再歇两步以缓解浑身发觉的冷。 风的那股劲一过，世界似乎都平静了。平坦的大道上幽黄的灯盏亮着，我突然明白路 灯呈幽黄色为的是让我这样的一类人走夜路时不觉得过于冷罢，带着这样的小发现，和与 我一道的伙伴说笑着渐渐走远： “要不要唱首歌？” “我们走在大路上！” 三个人嬉笑的余音，停留在那寂静的老街里，漾在与芬芳花草混合的空气中，作不绝 如缕的回响…… 走得路远了，浑身也暖和了起来；睡意全无，开始抖擞抖擞精神。幽黄的路灯，坦直 的街道，大门紧闭而电子屏上字幕仍在滚动的商场……偶尔，有几辆汽车鸣笛驰骋而过， 打破了凌晨时分城中幽静的氛围，随着远去的车辆，又恢复了初始的状态，甚至更加寂静 了。 这许是古城凌晨的模样。 回首，视线随脚下的大道向前延伸，路面愈发狭长，视线愈发模糊。我再次震惊，六 公里的路程竟在我们谈笑间被走过了，白驹过隙般，仿佛上一分钟我还在打车，还在对眼 前的六公里手足无措。我惊叹，克服心中所排斥的事物，在此刻竟显得如此轻松！此刻的 我，如一位王者，是胜利的！ 缓缓呼吸，欣赏着眼前凌晨的美，回味着我们方才畅聊的乐。它们被珍存在心底的独 特记忆，一直在路上…… 【反思自评】 在我初次完成了这篇文章时，前前后后的问题不少：前叙太长，抒情太少，结尾点题 也不深刻……经一番修改，二稿不成。最后在王老师的讲解与示范下，我茅塞顿开，将文 末部分稍做了调整，第三稿——成品出炉！ 在反反复复的修改中“在路上”使我受到了不少启发。我回想起那夜克服的“六公里”， 不仅仅是两地的距离长，更是在那一瞬间的闪念里，战胜自己与逃避自己之间的心距长。 但我恰巧选择了前者，坚持完成了这“六公里”的心距长。对待这篇文章也一样，一稿不 成写二稿，二稿不成写三稿。不断发现问题，解决问题，在“写作路上”一丝不苟。直到 它叙事清晰明了，抒情点题到位，它才是成功的。 此次写作演练的问题，我会更加注意，在之后的练习中，力求更好！ 【范文三】 在路上 宁宇熙 这条每日必经的路上，紫藤开了整个夏天。 微醺的香气让人沉醉，花儿盛着酒酿，心头掠过欢喜。踏过步，吹过风，满藤簌簌， 惹人驻足。紫藤涌动着鲜活的生命，一穗一穗儿卷着，像莫奈画纸上吹皱的水波，像远野 物语间摇曳的烟火，像架空在纤尘里独守净土的小千世界，一阵热风袭来，变幻、交织、 定格！ 午后的路上清静，偶尔有熟透的豆荚掉落，啪啪，愈显得清脆。空气中仿佛充斥着抑 制不住的快乐，我仰头看向那片紫藤瀑布，枝叶映衬着阳光不急不躁地轻轻摇曳，心里就 像是这星星点点的紫缓缓流过。从家到学校的这条路本是无奇的，但紫藤，一路走来盛开 的姿态，与目光碰撞出不期而遇的喜悦。每每走在这条路上，恍惚之间像是在时间的空格 里抑或是梦幻与现实的缝隙里停滞，平日学业的辛苦就驾着簇簇轻灵的生命飘飞了。莫名 地一股幸福感油然而生，原来一颗心，竟然可以这样容易满足。 不曾料到，疫情来袭，网课学习，日子突然变得无花无彩了。我两手托腮，凝视着冰 冷的屏幕出神。尽管如同往常一样上课下课，却少了那缀着紫藤花的路。有时，趴在窗前， 望向天空，流云晕开铅淡色，怎能及紫藤在我平淡日子里开出的美好？ 错过了花季，却未错过自己的季节。花开半夏，我们也在专心致志地走好自己前行的 路。偶尔会想起它们，几分落寂几分欣慰。目光更坚定了，落在书页上、希望里。虽然暂 时不能看见它们的丽影，但我知道，它们是陪我一路走着，铺开一条盛满希冀的路…… 花年复一年，不知不觉间，我们已即将迎来初中生活的结束。时间总是比步履更匆匆， 路上的紫藤花苞悄然地长着，错杂的藤蔓交织在墙架上，展现生命最基本的底色。花苞垂 下，细细碎碎，或深或浅露出尖儿来，花影隐现，希望无穷。 刹那间，我脑海里闪现出泰戈尔的诗句：“频频遗漏一些，又深陷风霜雨雪的感动”。 冬日里的这些紫藤花苞，正如此刻的我们，正在蓄势待发，汲取养分，酝酿花开。我望向 前方，不觉间加快了脚步。 在这溢满风景的路上，有欣悦，有等待，有绽放。步履不停，用心玩赏。那些开出希 望的时日，在心上，更在路上…… 【反思自评】 这篇作文是经过了一番磨炼的。《在路上》这个题目对我来说还是比较抽象的。究竟是 写真实的路呢？还是写心灵之路呢？我在反复的修改中纠结着。起先选择了立意鲜明的求 学之路，想以初一到初三的时间线来写，可以后如果读起，则会倍感单调平淡。经高手指 点后，从原文章的开头得到灵感——紫藤的花开花落。这样，文章就有了两条“干线”，即 求学之路和紫藤花路，将两者结合叙写，彼此关联便有了“在心上，更是在路上”。