初中教材同步作文写作实践：我想________ 导写（附：文题解读及范文点评）

初中教材同步作文写作实践：我想________ 导写（附：文题解读及范文点评） 【文题出处】 七年级下册第四单元写作实践“怎样选材” 【文题内容】 我想________ 【写作要求】 补全题目，写一篇不少于 600 字的文章。 【文题解读】 本次作文主要考查学生选材的能力。 每个人心中都有自己独特的想法，每个人心中都有自己的理想和追求。因此，在选材 时，首先要注意材料的真实性。无论书写快乐的心绪、还是悲哀的心境；无论书写奋发的 目标，还是受挫后的体悟，都要以“我”为中心，我笔写我心。 其次要注意材料的新颖性。如何在千篇一律的作文中脱颖而出？必然要新颖独特，不 落俗套。在构思时，应摒弃大众常用的材料，像是生病送伞而体悟到的父母深情，像是小 学毕业时感受到的同窗之情等。而应回顾自己的生活经历，站在新的角度，挖掘新的材料， 继而完成新的创造。 【范文佳作】 我想迎风飞翔 张予妍 面对困难，迎难而上，终会取得成功；在风雨交织的逆境中，迎风飞翔，终会看见彩 虹。我想像记忆中那展翅高飞的鸟儿一样，不畏艰险，迎风而上…… 近来，生活中遇到诸多不顺，连天气都变得阴沉沉的，令人十分压抑。我走到窗外， 天空中正下着大雨，风在天空中咆哮着，雨滴仿佛雷点般，凶猛地砸向地面。窗外的树被 刮得弯下了腰，枝叶也在风中凄乱。 我不由心头一颤，低下头，突然望见在窗台上停着一只小灰鹊，惊喜间，我蹲下细细 观察…… 只见这只灰鹊，全身灰褐，羽毛被雨水冲刷的亮晶晶的，整个身子呈流线形，体表望 上去十分光滑。它的头四处转着，在窗台上时不时飞起又落下——原来，它在躲雨。 正当我准备起身离开的时，突然看见它挺起身子、眼睛直勾勾地盯着前方，双腿在窗 台上来回踱步，抖了抖身子，将雨水抖落，双翅“呼”得一下展开，两腿移到窗沿上，猛 得一蹬，冲着风雨中的远方飞去。它瞬时化为一道黑色闪电，在风雨交加的空中穿梭。它 的身子左右晃动，显然是大风将它吹得东倒西歪，可它仍伸开翅膀，扑扇几下，更用力地 飞走。只留下旋风，停在空中。 不久，那道闪电便消失在了暴风雨中…… 我心中顿时感到慷慨激昂，仿佛热血被点燃，尽管它身形小巧、力量薄弱，但仍竭尽 全力、奋勇一搏，我深深沉浸在了这震撼之中。 风雨停歇，过了不久，便晴空高照，隐约间仿佛又看见了彩虹。顿时，我的愁苦被吹 散，心结被打开。 我明白了，只要面对风雨、迎风飞翔、在艰难中迎难直上，永怀一份力量与坚韧、奋 勇一搏，总会再现昔日彩虹。 我也想像着灰鹊一样，在无比困难的空中，伸开双臂，勇猛飞翔，在风雨阻挡中迎风 去飞翔，去为美好未来奋斗希望。 【教师评语】 小作者将目光落到了一只展翅飞翔的灰鹊身上，通过细腻平实的铺陈，展现了它奋勇 一搏的美好品质。而这只看似不起眼的灰鹊，又在小作者迷惘之时，帮她拨开云雾，打开 心结。这样的选材积极向上，振奋人心。此外，文章叙议结合，情理自然寓于字里行间。 【范文佳作】 我想沉浸于桂香 常微笑 金秋十月，丹桂飘香。 还未见到桂花，那一抹若有若无的香便已钻入鼻间，在两三天内，零星的桂花便缀于 叶间。每到放学时，我便会凑于学校和小区的的桂花树前，凝神细看。刚开始，从远处观 望，只能瞧见一点点的黄色斑驳，小小的，含羞的匿于叶间。走近了看，金黄、橙红的星 星般的的花朵几个几个抱在一团，一丛丛，一簇簇。有的还是花骨朵，有的含苞欲放，有 的却已张开四片瓣，舒开两颗蕊。成群结队的桂花挨挨挤挤，簇拥在叶间，你言我语，笑 着，闹着…… 风起时，繁花落。桂树婆娑，晶莹的桂花便密密匝匝地和着阳光倾泻而下，似轻灵的 蝶，纷纷扬扬，闪着浅的光，像为大地铺了一层细粉，“月中有客曾分种，世上无花敢斗香”。 玲珑剔透的桂花慵懒的卧在叶间，在酡红如醉的暮色侵染下，犹如洒在树间的黄金。它散 出的清香拢在枝头，为桂树蒙上了淡如薄纱的金色幔帐，这香气轻轻笼罩着我，再深吸一 口气，湿漉漉，甜丝丝的幽香清新雅致，徐往飘荡，不妖不腻，直钻心底……真是“何须 浅碧深红，自是花中第一流”。 外婆最恋那一抹桂香，每到花开之际，她经常在院子里摆上一张茶桌，小院的空气间 尽是桂花茶氤氲出的清香，我常常看到外婆端坐在椅子上认真泡茶，轻啜慢品，优雅恬淡。 她说，桂花没有牡丹的雍容华贵，没有梅花的冷傲清高，它不和谁争奇斗艳，也不奢求名 利富贵，只在枝头独自美丽。 窈窕秋风里，点点清香是生命的芳香。我，恋上了那一抹桂香。我，想沉浸于那抹桂 香。 【教师评语】 小作者在“桂花”这个选材上另出新意。不写桂花的小巧玲珑，不写桂花糕的甜腻清 甜，而专注于它香气的清新雅致，自在随性。从簇拥的形状，到荡漾的香气，再到偏爱桂 香的外婆，层层递进。让读者也仿佛沉浸在桂香的金色幔帐之中。