人教版八年级语文上册《记承天寺夜游》教学设计

人教版八年级语文上册《记承天寺夜游》教学设计 【教学目标】 1.诵读：熟读成诵，读出文章韵味。 2.积累：掌握文中重点字词句的含义。 3.感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 【教学重点】 1.诵读。 2.指导学生积累常见的文言现象。 【教学难点】 感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 【教学过程】 一、导语设计 有一位文人，他一生担任过 30 个官职，遭贬 17 次，坐过 130 天监牢。然而， 他一生豁达乐观，晚年贬谪海南，这已是十足的流放。而此时，他年事已高，疾病 缠身，且不适应那里的气候。于是他平静地为自己打造了棺木，掘好了坟墓。他就 是北宋豪放派词作代表苏轼。他的一生给我们留下了许多传世佳作。面对赤壁的滔 滔江水，他豪迈奔放的说：“大江东去浪淘尽，千古风流人物”；面对青春的一去 不复返，他积极乐观的说：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”。 今天就让我们穿越时空的隧道，回到公元 1083 年 10 月 12 日的夜晚，和这位大文 豪作一次心灵的交流吧。让我们共同学习苏轼的《记承天寺夜游》。 （设计意图：开头导语对苏轼的生平作简单的介绍，同时也交代了本文的写作 背景，让同学们更容易和作者的心灵碰撞。） 二、初读课文，读准字音，读出古文味道。 1.自由读课文，学生结合课文下注释，（要求读准字音）。 2.指名学生读，不正确的指出。 3.老师范读。 4.学生齐读。 5.拖音朗读：请同学们把“念”“盖”“但”三个字在读的时候采用拖音的方 法来读，读出古文的味道来。 元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者， 遂至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/ 藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少闲人/如吾两人者耳。 （设计意图：文言文的第一步首先是读准字音，所以设计了几种形式的朗读， 以便同学们解决朗读中的问题。第二步，采用托音读，让学生在读中品味古文的味 道。） 三、再读课文，疏通文意 要求学生结合课文下注释翻译课文，不懂的可以划出来，小组交流，小组不懂 的可以放到全班提问，共同解决。 3.读懂词语。 ①十月十二日 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 ——张九龄《望月怀远》 ②户，甲骨文字形，像一块有转轴的木板，是门的一半。造字本义：装在建筑 出入口、可以开关的单扇门板。一般房间的入口只有单扇门板，大厅的入口才有两 扇门板。 ③为：动词，感受，享受。 念无（ ）与（ ）为乐者 （省略句） ④亦：副词，也。 友，同志为友。——《说文》 ⑤于：介词，到。 相与步[于中庭] （状语后置句） ⑥如：动词，像。 庭下（ ）如积水（空明） （省略句）（定语后置句） 但少闲人（如吾两人）者耳 （定语后置句） （设计意图：本环节培养学生的自主学习能力和小组合作交流能力，同时让同 学们疏通文意，为后文理解作者的心境做铺垫。） 四、叙事·言尽即止 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 。 设计问题： 请根据文意，在横线处填写二字词语。 提示： （1）“记承天寺夜游”的主要事件是什么？ 明确：苏轼和张怀民在晚上在承天寺欣赏月景。 （2）苏轼和张怀民是什么关系？ 明确：朋友 （3）朋友分一般朋友和好友及志同道合的朋友。你认为他们属于哪一类，并从 文中找出根据。 明确：志同道合的朋友，根据“遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，”“但少 闲人如吾两人者。” （4）出示张怀民简介，张怀民：1083 年被贬谪黄州，初寓居承天寺，张怀民 虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情 悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格超逸的人。 （5）写作背景链接：元半二月七日，御史李定等摘出苏轼有关于对王安石新法 的诗句，说他以诗谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、 折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月 苏轼获救出狱，被贬到黄州，担任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着 有职无权的闲官。 五、写景·言简意丰 问题一：“庭下如积水空明”一句中的本体和喻体是什么？ 问题二：除了用比喻的修辞，本文还用了怎样的方式写月色？ 六、抒情·言巧趣雅 问题：比较原句与改句在表达情感上有何不同。 原句：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 改句：夜夜有月，夜夜有竹柏，但少闲人如吾两人者耳。 提示：联系作者和怀民的处境，我们体会到了他们贬谪的悲凉和无奈。但是， 苏轼还是一位豁达乐观之人，难道这“闲人”二字仅仅是反映了他悲凉的心境，还 有没有其他感情。 这篇小品极短，但却是瞬息间快乐动人的描述。我们若认识到苏东坡主张在写 作上内容决定外在形式的道理，也就是说一个人作品的风格只是他精神的自然流露， 我们便可以看出，若打算写出宁静欣悦，必须先有此宁静欣悦的心境。 ——林语堂《苏东坡传》 七、老师总结 只有具有闲情雅致的人，才能欣赏出景色的美妙，而我们现实生活中很多人忙 着追求，忙着工作，迷失在富贵中，迷失在物欲横流中，而忽略了自己身边美丽的 风景。丢掉了那一份闲情雅致。 同学们，明月不老，经典永远不朽，明月不老，精神永远年轻，面对生活的风 雨坎坷，请经常读一读苏轼，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达 从容。