高考作文写作指导：为什么四季春常在，三牛精神花不败（附文题详解及范文展示）

高考作文写作指导：为什么四季春常在，三牛精神花不败 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 2021 年是农历辛丑年——牛年，对中华民族来说，牛是刻苦、踏实、坚韧的象征，深 受我们的喜爱，在生活中也常有“孺子牛、拓荒牛、老黄牛”的说法。 2021 年，我们将迎来中国共产党百年华诞！回顾百年波澜壮阔的艰辛历程，展望中华 民族伟大复兴的美好未来，我们更需要继续砥砺“三牛精神”，把责任扛在肩上、无私奉献， 开拓创新、自强不息，脚踏实地、艰苦奋斗，续写新的辉煌。 根据以上材料，假如你是“复兴中学”高三学生李华，结合自己的感受和思考，写一篇在 班级新年茶话会上的发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于 800 字。 写作指导 命题方向 健康生活：健全人格 自我管理 责任担当：社会责任 国家认同 科学精神：理性思维 学会学习：乐学善学 勤于反思 实践创新：问题解决 审题 限制性 1.真实情境的限制。题目情境由两段材料组成：第一部分，“2021 年是农历辛丑年——牛年” “牛是刻苦、踏实、坚韧的象征”，牛年说牛，从民族习俗和民族情感引出“孺子牛、拓荒牛、老黄 牛”，属于自然引题。命题人设置此情境是为材料第二部分“三牛精神”的提出做铺垫。第二部分，“中 国共产党百年华诞”“回顾百年波澜壮阔的艰辛历程，展望中华民族伟大复兴的美好未来”“三牛精神” 这些关键词句暗示考生立意时要有大视野、大胸襟，能从民族、从家国角度认识到砥砺“三牛精神” 的重要性和必要性，而不要拘泥于个人的一般性的新年规划。“更需要继续砥砺”当是在先辈、前 浪“三牛精神”的基础上进一步发扬“三牛精神”，续写新的篇章。两部分材料，限定了时间节点—— 牛年，限定了时代背景——中国共产党百年华诞，考生必须紧扣。 2.典型任务的限制。本题任务指令体现在三个方面：一是写作者的身份限定，写作者应该是 即将参加高考的高三学子李华；二是写作内容的限定，考生写作时要“根据以上材料”阐释自己对 新年、对“三牛精神”的感受和思考；三是写作文体的限制，即要写一篇发言稿，发言对象是参加 班级新年茶话会的师生，要注意时间与场合，要有对象意识和交流意识。 3.价值判断的限制。“对中华民族来说，牛是刻苦、踏实、坚韧的象征，深受我们的喜爱”“中 华民族伟大复兴”“我们更需要继续砥砺‘三牛精神’，把责任扛在肩上、无私奉献，开拓创新、自强 不息，脚踏实地、艰苦奋斗，续写新的辉煌”，这几句是材料的重点，价值导向非常明确。命题者 高度肯定牛的形象，积极倡导“三牛精神”，旨在希望高三的学子在即将步入牛年之时，回顾过去， 展望未来，思考牛这一形象对自身的启发，思考“三牛精神”的内涵，思考如何于新的一年在未来 的人生道路上为国家、为民族的复兴承担责任、奉献自我，勉励考生开拓创新、自强不息，脚踏 实地、艰苦奋斗，去续写国家的也将是个人的新的辉煌。 开放性 1.立意角度的开放。材料中“我们更需要继续砥砺‘三牛精神’”一句点明了作文的主题。 考生应围绕这句话展开思考：“更需要”意味着 2021 年的不平常，点明了砥砺“三牛精神”对 时代发展、社会进步、民族复兴的重要性和必要性；“继续砥砺”表明中国共产党、中华民族 百年奋斗历程中不乏秉持“三牛精神”之人，正是因为他们的无私奉献，开拓创新，自强不息， 艰苦奋斗，才有了我们今天的幸福和美好，我辈当学习继承，发扬光大；“三牛精神”的内涵 实质是什么，在当今社会弘扬该精神的意义；作为高三学子，如何学习、践行“三牛精神”…… 只要考生不拘泥于自身，身在教室而心系天下，能关注民族伟大复兴，立意的角度就是开放 的。 2.联想和思考的开放。 扣住材料中的“回顾百年波澜壮阔的艰辛历程”，可以联想到许许多多“孺子牛、拓荒牛、老黄 牛”般的人物，思考他们为国为民奋斗的事迹，感受他们伟大的人格魅力；也可以联想到自身学习 生活经历的种种，领悟“三牛精神”的可贵；扣住“展望中华民族伟大复兴的美好未来”，可以联想到 时代、社会、民族赋予我们的使命，感受到作为华夏儿女、炎黄子孙的光荣与责任，思考即将到 来的高考抉择，思考自身将以怎样的形象步入成年、步入高校、步入社会，思考中华民族将以怎 样的姿态屹立世界民族之林；针对“三牛精神”，结合现状，可以联想当下最需要的是哪种“牛”，思 考如何把责任扛在肩上、无私奉献，思考开拓创新、自强不息的难能之处和必备品质，思考脚踏 实地，艰苦奋斗与仰望星空的关系……总之，考生可以从个人与国家休戚与共、将个人的进步与成 长融入到民族复兴的层面去思考“三牛精神”与新年（2021 年）、党的百年华诞、即将毕业的高三 学子相关的诸多问题。 3.文体有限开放。迎新茶话会的发言稿，可以是慷慨激昂、以情动人的散文式演讲稿， 也可以是心平气和、以理服人的议论性讲话稿。动之以情、晓之以理是其根本，在此基础上 可有所侧重。 解题 这是一则典型的任务驱动型作文题，包括材料和提供给考生的情境式写作任务两部分。 主材料紧扣社会热点，分两层：第一层是引子，牛年说牛，突出了“牛”在中华民族民众心目 中的地位和其文化象征意义，明确了“孺子牛、拓荒牛、老黄牛”三牛的说法，从牛的品质特 性层面界定三牛的称呼；第二层提出写作主题，明确了百年华诞之时，回顾百年历程，“展 望中华民族伟大复兴的美好未来，更需要继续砥砺‘三牛精神’”的主题。辞旧迎新之际，又值 党的百年华诞，高三学子即将步入大学，这些特殊而又重要的节点交汇，引发考生思考在时 代、社会、国家中应以怎样的姿态和怎样的精神人格呈现自己的抱负，唤起考生的家国情怀、 社会责任，激励考生投身于中华民族复兴的伟大事业中去，这是写作重点。 本题高度落实高考“立德树人，为国选材”的宗旨，既考查考生理解材料、思考问题的能 力，更引导考生树立正确的价值观、人生观，培养家国情怀，健全人格，形成大格局、大视 野。拘泥于自我、沉溺于应试、一心只读“圣贤书”的考生会立意艰难，写作易流于空泛。 参考立意 切题立意: 1.2021 年，牛气才能硬气。 2.砥砺“三牛精神”，向党的百年华诞献礼。 3.将“三牛精神”发扬到底 / 牛年再出发，“牛劲”不可松。 4.牛年，更需要抖擞“三牛精神” / 美好未来，更需要铆足“牛劲”。 5.为什么四季春常在，三牛精神花不败。 6.用“三牛精神”烛照前行之路。 …… 偏题立意： 1.高三了，快毕业了，警惕老牛拉破车。（立足于个人，忽略民族复兴伟业的时代背景） 2.牛年，甘做祖国的老黄牛（拓荒牛、老黄牛）。（侧重局部，偏离“三牛精神”这一整 体，同时混淆“牛”与“牛精神”两个概念） 3.“三牛精神”贵在践行 / “三牛精神”之我见。（只抓一个关键词，无视作文任务，写成 话题作文） …… 下水文 辛年新气象 牛年做牛人 尊敬的老师、亲爱的同学们： 在辛丑年到来之际，很高兴在新年茶话会上发言，很荣幸与大家携手看冬去，并肩看花 开，在这里，李华诚挚地向大家道一声：新年好！ 辞旧迎新，辞的是旧岁月、旧时光，迎的是“辛”年新气象。2021 年，我们将迎来中国共 产党百年华诞！回顾百年波澜壮阔的艰辛历程，展望中华民族伟大复兴的美好未来，我们更 需要继续砥砺“牛精神”。同学们，在我看来，辛丑年对于我们高三学生来说就应当是辛苦年 ——唯有如牛般辛勤耕耘，践行“三牛精神”，方能让我们的生活、学习呈现新气象。 疲惫的时候，看看田野里那头脚踏实地的老黄牛吧！ “老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。”它埋头耕地不问前程，汗流浃背只行好事。古往 今来，无数老黄牛演绎着一分耕耘一分收获的故事：王羲之练字墨池，马克思著《资本论》 呕心沥血，矮个子邓亚萍数十载挥拍如雨……亲爱的同学，我看得到你灯火阑珊处孤身伏案 的孤寂，我听得到你考场失意时郁郁寡欢的委屈，可老黄牛用坚韧身躯与不屈的脊梁告诉我 们：功不唐捐，玉汝于成！ 迷茫的时候，做一头拓荒牛吧！ 开拓创新、自强不息的拓荒牛作为标志性建筑，屹立在中国政法大学、深圳市委，屹立 在祖国的大江南北，正日渐成为中华民族的精神图腾。时代需要创新，从共享单车到“互联 网＋”，从“天问一号”到“嫦娥五号”……无不在彰显开拓创新的重要性。同学们，学习何尝不 是如此？不破不立，在高考到来之际，我们要像拓荒牛一样低头拱背，奋力向前，永不服输， 永不气馁，如此才能直挂云帆济沧海！ 自满的时候，请记得你还是一头孺子牛！ 习总书记说：“中国青年，是有远大理想抱负的青年，中国青年，是有深厚家国情怀的青 年……”因此，当我们小有进步时，想想用生命坚守扶贫初心的时代楷模黄文秀，想想张开双 臂守护祖国山河的英雄团长祁发宝……岁月静好是因为有无数个他们在替我们负重前行。在 中国共产党百年华诞的伟大时刻，我们将又一次走在人生的十字路口，当祖国召唤我们、需 要我们做出抉择时，我希望大家铭记“为中华之崛起而读书”的初衷，去选择奉献的事业—— 孺子牛的事业。同学们，不满足于自我，不迷恋于当下，中华民族的伟大复兴需要无数的孺 子牛！ 歌德说：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”同学们，让我们做一头 辛勤耕耘的老黄牛，脚踏实地；做一头开拓创新的拓荒牛，奋力前行；做一头无私奉献的孺 子牛，肩负使命，去实现你我的人生价值！ “辛年”新气象 ，牛年做“牛人”。最后，祝大家在牛年铆足“牛劲”，砥砺前行，去续写 国家的也将是个人的牛年辉煌。 谢谢！