【高考英语备考】2021年高考英语二轮复习提分策略

【高考英语备考】2021 年高考英语二轮复习提分策略 现在同学们都在进行二轮复习，那么高三英语第二轮复习备考通常是指在考生熟悉书 本知识的基础上，针对高考试卷中的几大题型进行专项训练，旨在引导考生熟练掌握基础 的词汇和语法知识，熟悉高考试题的命题规律和导向，具备娴熟的应试技巧和应试策略， 提高做题的准确度和速度，从而在高考中立于不败之地。那么，在第二轮复习阶段我们该 怎么做呢? 把握高考试题的命题规律和导向内容 研究近三年的高考试题能够帮助我们了解高考试题的命题特点和导向，试题的难度和 广度，试题的考查侧重点，以便我们在复习备考中做到有的放矢。 >>>> 一、高考对英语基础知识的考查特点 高考对英语基础知识的考查主要体现在单项填空、语法填空和短文改错上。通过近三 年高考英语试题中对基础知识的考查的考点分布情况的分析我们发现其考点相对稳定：高 考非常重视对重点基础语法知识的考查，尤其重视对动词相关考点的考查，包括动词常用 的时态、语态、非谓语动词、情态动词、动词辨析、动词词组辨析等。其次，着重考查考 生分析句子结构和判断句子的逻辑关系的能力，这就要求考生能正确判断简单句和复合句， 选择适当的连词;区别名词性从句和定语从句的用法，选出恰当的连接词或关系词。此外， 代词、冠词和介词的用法及特殊句式也是高考常考的内容。英语中常用的交际用语则属于 必考的内容。 >>>> 二、完形填空题的特点 命题人在一篇 300 词左右的英语文章中挖出 20 个空，让考生根据语境把这 20 个词还 原。 完形填空旨在考查考生综合运用语言的能力——以语篇信息为基础，以文章的脉络为主线， 根据上下文的联系和逻辑关系，正确地还原短文中缺少的信息。完形填空所选文章通常以 记叙为主，叙议结合，主题明确。一般首句不设空，主要考查词语的搭配、考生对上下文 的理解及对文章脉络的把握。试题考查以实词为主，主要包括动词、名词、形容词和副词 四大类，偶见代词。虚词所占的比例很小，主要有连词和介词两类。 >>>> 三、阅读理解题的特点 阅读理解旨在全面检测考生从语篇中获取有效信息的能力，测试考生对语篇的主旨大 意、事实细节、逻辑关系等方面的把握水平及理解的准确程度，高考英语越来越重视对考 生阅读能力的考查。研究近三年高考阅读理解题，我们发现高考阅读理解题有以下特点。 1. 试题类型：主要有事实细节题、推理判断题、词义猜测题、主旨大意题、篇章结构 题和意图态度题。题目设置以中等难度试题居多。 2. 考查重点：推理判断题和事实细节题是阅读理解题中的重头戏，约占阅读理解题的 80%。近几年，阅读理解题加大了对语篇结构的把握及对深层次信息理解的考查力度，着 重检测考生对语篇的整体理解能力，侧重考查考生根据语境提示，综合利用有效信息解决 实际问题的能力，体现了高考对考生阅读理解能力的要求。 3. 阅读素材：近三年的阅读材料均来源于真实的生活，充满时代气息，贴近人们的生 活，语言地道，文章的风格更具英语语言的特点。文章体裁多样，题材各异，选材更趋现 代化、生活化、知识化，突出实用性与时代性。 >>>> 四、书面表达题的特点 随着新课改的深入推进，高考英语书面表达在命题形式和考查内容等方面呈现出了新 的趋势，命题更加灵活多样，写作话题更加新颖，对写作内容的控制逐步减少，考生自主 发挥的空间越来越大。同时，写作的情景和内容更加贴近社会生活和校园生活，体现出鲜 明的时代特征，凸显对学生人文素养的考查，充分体现了新《高中英语课程标准》所倡导 的核心教学理念：注重素质教育，关注学生的情感，突出学生的主体地位。 近三年的高考英语书面表达多数采用了提纲式作文。与传统的要点作文相比，提纲式 作文具有一定的开放性，对考生的能力要求更高，考生自由发挥的空间更大，更有利于高 校选拔人才，所以在最近几年，提纲式作文逐步成为一种流行的命题形式。 书面表达常以书信、通知、日记等形式命题，题目不会太难，但区分度较高，试题结构相 对稳定，有效地考查了考生在实际生活中运用英语语言解决问题的能力。但是也要关注新 高考英语写作题型。 2021 年高考英语二轮复习四点建议，或许能让你的英语起死回生！ 高三的同学现在都已进入二轮复习，那么二轮复习该如何安排呢，来看看高考过来人 的建议吧。 建议 1：语法训练题要少做但要精做 在高三复习中，可以放弃以语法知识复习为重点的复习模式，从近年来高考改革趋势 及英语语法试题命题的走向来看，“基础、常见、实用”这六字方针是语法试题的命题原则。 所以我们首先应该加强基础、常见和实用的语法题目的训练，注重梳理。近几年的高考题 语法题中没有像所谓的习题集中的语法 “偏题”、“怪题”和“难题”。 考生没有必要在这些题目上花大量的时间。因为高考语法题有极强的典型性和代表性， 考生只要正确理解上下文一般就能找到正确答案。而近几年的高考语法题目很好地体现了 新课程改革的基本精神，并体现了“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则。因为学习 语法的目的是促进语言的运用能力的发展。 切忌花费大量的时间去研究难题、偏题、怪题。建议考生可先把学过的一些基础语法 知识依次梳理一遍，对疑点、难点做好记录，并配合学校英语教师精选的典型的语法练习 题进行针对性的练习即可。要牢记“题不在多做，而在精做，举一反三，融会贯通。” 建议 2：阅读训练要多做并限时做 将阅读训练作为贯穿高三英语复习的主线是十分明智的，因为这是新课程标准、考纲 所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完型填空、问题回答、翻译和英语写作。 在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。考生在做阅读理解练习时，一定要限定 时间，根据高考试卷对阅读理解题限时的要求，应限制在 40 分钟内读完 5 篇短文并完成 11 道小题的选择和回答 4 个问题。 在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句、猜词、推理、 跳读、略读等获取所需要的信息。在阅读时在脑海中用“what/when/where/why/how”5 个问题提问自己。例如：What does the author want to tell us?When and where did the story happen?Why did the author say so?How did the author solve the problem?What's the best title of the passage?对照所问问题，反复揣摸作者意图及思路。 因新增的回答问题题型有字数限制要求，考生在回答提问时一定不能大段抄写文章的 原文。要学会用最精炼的词归纳总结。如能坚持以上自我阅读训练，考生的阅读速度和正 确率定会逐渐提高的。那么新增的回答问题题型也就没有那么可怕了。 我们目前教材的阅读量是远远达不到 25 万字的输入量的，因此建议考生要多阅读英语 报纸杂志。坚持每天阅读一至二篇英语文章并完成读后总结。提高对不同题材和体裁文章 的熟悉度以便获取更多的背景知识和英美等西方国家的文化背景知识。 建议 3：利用阅读语篇复习 在做完限时阅读后，建议考生们要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进 行及时归纳和总结。这样，利用语篇来复习语法知识要比单纯地做单项选择题记语法点效 果要好得多。 语篇不仅为我们提供了丰富的语言文化背景知识及交际背景，而且学生可根据上下文 的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词、句型和短语的复习，形成较为流 畅的语言表达习惯，为翻译和写作打下基础。同时，阅读也是记忆单词的好方法。 事实上，孤立的单词是不容易记忆的，如果把它们放在一定的语言环境中联系上下文， 就便于认识和记忆，并且词义记得准确、清楚。 建议 4：翻译和写作要天天练 翻译是对考生英语使用能力的考查。考生翻译能力是建立在大量语言输入基础之上的。 只有阅读多，词汇量才会够大，才能保证翻译的质量。 分析往年的考题，我们会发现，几乎每个语句都会提示一个重点考核的词，这个词代 表着一个句型的应用，或者一个词汇的应用，或者一种汉英之间的灵活理解。由此我们可 以总结出中译英大致考三个类型的语句：句型、词汇和灵活翻译(也就是把地道的中文翻译 成地道的英语)。考生们在训练过程中应掌握和运用高考词汇和一些常用句型，在此基础上 结合语法知识，按照英语的思维表达习惯并正确地使用提示词，力争使翻译的句子准确、 达意。 考生一定要每天坚持进行中译英翻译练习。句子不在多在于精和持久做。因为英语的 词汇和句型只有在输出的过程中才能变为你自己的词汇和句型。 英语作文的考查重点是把意思说明白。因此，考生们练习时可主要侧重以下几项内容， 如记叙文(描写事物、人物)、写信、写通知、写日记、写议论文、写图表作文等。高考作文 的提示语是考生写作文的指导语。考生一定要按要求写作。练习写作时，要争取在最基本 的问题上不出错，如动词形式、人称代词、名词复数、连词的使用等。 如有时间，抄写短文也大有益处，因为此法能帮助考生熟悉和复习高考词汇。此外， 考生可以研读背诵近几年高考高分作文，目的是积累语言素材，养成英语思维的习惯。(也 可以背课本上的好词好句，或者在阅读一些英语报刊时把文章上的好词好句记录下来。)每 天坚持用英语写一点当天的感受。