第二节 标点符号得体
标点符号的正确使用，能让句子看起来更加清晰、自然。标点符号作为
高考考点一度沉寂数年，最近随着新高考改革的推进，呈再次兴起之势，
但在考查方式上不再以考查句子的形式出现，而是置于段落之中，与其
他知识点综合考查，呈现出一种新的风貌。
标点符号分为两大类，一类是点号，一类是标号。
点号分为七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
标号分为九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、着重
号、连接号、专名号。
点号主要是用来表示语言中种种停顿的，标号主要是用来表明词语或句
子的性质和作用的。
标点符号知识内容繁杂，用法多变，应对此考点关键在于掌握快速诊断
的方法。下面分类一一作简单的例析。
1．顿号(、)
顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词语间。
要点：
(1)并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等，就
不必再用顿号。(“和”之类连词一般用在只有两项的并列词语之间或多
项并列词语的最后两项之间)
(2)如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间要用逗号，小的
并列词语之间要用顿号。
例：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技
术的发展达到了新的水平。
(3)并列词语作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
例1：你要不断进步，识字，生产。
例2：这个故事讲得真实，动人。
(4)有的并列词语读起来并不需要停顿或停顿较小，又不会产生歧义，
中间就不必加顿号。
例：这是风马牛不相及的事。
(5)叠词间一般不用顿号。
例：饭要一口一口地吃，不能一口吃成个胖子。
(6)相邻的两个数字连用表概数，若加顿号则表确数。
例1：小姑娘十三四岁。
例2：老干部已退居到二、三线。
(7)使用常见错误。
一是没有注意到并列词语的层次。层次不同的并列关系，上一层用逗号，
次一层用顿号。
例：这次会议对玉米、小麦、油料、和棉花的收购任务，重新做了安排，
大家都很满意。
顿号用在并列词语之间表停顿，这是没错的，但有两处不妥。玉米、小
麦是一类，与“油料”之间的停顿应当用逗号；“油料”后边的顿号应
删掉，因为已用了连词“和”。
二是数字间顿号的误用。
例：昨天的作业太多了，能全都完成的学生，一个班不过十之二、三，
至于完成的质量，就更不好说了。
这里顿号的误用，与不了解数字使用规定有关。两个数字并列连用，表
示概数时，这两个数字间不应用顿号隔开。
三是在“甚至”“尤其”“直至”“特别是”“以及”“还有”“包
括”“并且”“或者”等连词前面误用了顿号。
例：校长带来了口信，让小吕、或者小张老师去一趟县城。
(7)牢记口诀。
大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。
集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。
2．逗号(，)
要点：
(1)复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。
例：所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的
丝缕还牵着已逝寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，
这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。
(2)句子主语(复杂短语作主语)较长，或主语虽短，但需强调时，可用逗
号，主语后带有语气词时，主语后面一定要用逗号。
例1：这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。
例2：他，就是我们班主任刘老师。
例3：你啊，真不争气。
(3)状语在句首，状语之后用逗号。
例：眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好！
(4)用在倒装句子成分之间。
例1：出来吧，你们！(主谓倒装)
例2：荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。(定语后置)
例3：我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。(状语后置)
(5)用在并列词组之间。
例1：桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及双马石，是井冈山五大哨口。
例2：铅笔，橡皮，电子计算器，各式圆规，大大小小的塑料三角尺，
占据了半张办公桌。
例3：水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是国家统购统销
的物资。(各项间有不同的层次分别，逗号用来区分不同的并列层次，
顿号用来表示同一层次中各个成分的并列)
(6)需注意的情况：若并列的是词语一般用顿号，但并列的是带语气词
的词语则一定要用逗号。
例1：(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、箱子、水獭、
野猫……种类实在不少。
例2：(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸呀，箱子呀，
水獭呀，野猫呀……种类实在不少。
(7)常见错误有两种情况。
一是插入语没有加逗号跟其他成分分隔。
例1：不可否认这种做法确实有一定的合理性。
二是不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。
例2：她心下想，这种工作，我也能干，我明天就去试试，自己行不行。
3．分号(；)
要点：
(1)单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。
例：对待同志要像春天般温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人
主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
(2)分句里已经用了逗号，分句间才能用分号。
例1：虚心使人进步，骄傲使人落后。(“虚心使人进步”后不能用分号)
例2：这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来教人，则害了别人；拿
来指导革命，则害了革命。
(3)分号使用常见差错。
一是单句内并列词语之间误用了分号。
例：需报中级职称的老师请携带外语等级证；计算机等级证；普通话等
级；大学毕业证书；100元报名费；四张二寸近期免冠照片。(此句中分
号使用错误)
二是不是并列关系误用了分号。
例：他不但给王亮带来了钱物等支援；更重要的是给了王亮精神上的鼓
舞。(此处分号应改成逗号)
三是多重复句中，并列的分句不是处在第一层上，之间却用了分号。
例：只有健全社会主义法制，才能使社会主义民主法律化、制度化；才
能用法律手段管理经济；才能维护安定团结的政治局面，保障社会主义
现代化建设的顺利进行。(这里的两个分号应改为逗号)
(4)牢记口诀：分句内部有了逗，分句之间才用分。
4．冒号(：)
要点：
(1)用在“某某说”之后，表示下面是引用的话。
例：张三说：“你要不断进步，识字，生产。”(比较：①“你要不断
进步，”张三说，“识字，生产。”②“你要不断进步，识字，生产。”
张三说)
注意：使用“××说”之类放在引用话之前，用冒号；放在引用话之间，
用逗号；放在引用话后面用句号。
(2)总领或总结。
例1：纺线时可有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可
以把纺车垫得高高的站着纺。
例2：张华考上了北京大学，在化学系学习；李冲进了中等技术学校，
读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。(冒
号用在总括性话语之前)
(3)冒号的提示作用要发挥到句子未尾，也就是说，冒号要管到句末，
不能只管到句中。如果要管几句话或一段话，一般要用序次语或引号标
明。
例：必须重申党的纪律：(一)个人服从集体；(二)少数服从多数；(三)下
级服从上级；(四)全党服从中央。
(4)冒号使用常见错误。
一是冒号套用，即一个冒号范围里再用冒号。
例：老师一再告诫我们：现在的安全问题有三个隐患：火灾、饮食和交
通。
二是提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。
例：校领导向全校老师提出：目前抓学习必须“抓两头，促中间”，全
面提高学生的成绩。
三是冒号用在了没有停顿的地方。
例：随着一声：“共产党员跟我来”的大喊，老支书率先走向滔滔洪水。
四是冒号与“即”“也就是”一类的词语同时使用。
例：饮食有三忌：即一忌吃得太饱；二忌挑食；三忌饭后剧烈运动。
五是对话中“××说”(或相当于“××说”的语言)在中间，前后都有引
用的话，“说”后应用逗号。但有人常常误用为冒号。
例：“怎么了？”一个关切的声音传来：“有什么困难需要我帮助
吗？”(“传来”后边应用逗号，用冒号是错误的)
(5)牢记口诀：提示下文用冒号，总结上文要带冒。
5．句号(。)
要点：
(1)句子无论长短，只要是结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用
句号表停顿。
(2)对话中，“某某说”之类的词语在引语后时，用句号。
例：“下课了。”张三说。
(3)主要诊断方法有二：
一看是否一逗到底。
例：每一个生命都伴着一份精彩，每一份精彩组成了这个多姿多彩的世
界，而当我们沉浸在无尽的欢乐中时，却也不得不感受生命逝去的那份
伤感和惋惜，或许，这就是生命的节奏，似《蓝色多瑙河》那样优美，
又如《生命进行曲》那样凝重。(这里按句子结构来看，实际上有三个
句子，即“而”字前面为一断，“或许”前面为一断。两处前面的逗号
都要改为句号)
二看是否滥用句号，割裂了句子。
例：该学校造成混乱的原因，一是管理松散，措施不到位。二是教师缺
少配合，各自为战。(这里的第一个句号应为分号)
6．问号(？)
要点：
(1)反问句和设问句都是无疑而问，句末都用问号。
例1：在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来吗？
例2：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
(2)选择问句是一个句子，只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号。
例1：她是从四叔家里出去就成乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再
成乞丐的呢？
例2：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？
例3：你是喜欢跑步呢，还是喜欢打球呢，或者是喜欢游泳呢？希望给
我一个确定的回答。
例4：你打算到西安去呢，还是到广州去呢？
例5：你打算今天去呢，还是明天去呢？
例6：你是临场害怕呢，还是身体不舒服？
但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号(一般超
过两项)。
例7：站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批
评他们呢？还是站在人们的对立面反对他们呢？
(3)有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。
例1：怎么啦，你？
例2：这究竟是怎么回事呢，同志们？
(4)注意特指问，每句末尾都用问。(特指性的问句，每个问句的末尾都
要用问号)
例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？
(5)有的句子里虽含有疑问词(谁、什么、怎么样等)，但并非真正发问，
而是表达一个陈述语气，因而应用句号。
例1：我不知道他去车站接谁。我没什么，可不知道人家怎么想。
例2：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色。
例3：她反复品味着，不知道他的话是赞美，是奉承，还是讽刺。
例4：我不知道他叫什么。
例5：谁都不知道他叫什么。
例6：让我们来看看这个评价是否恰当。
例7：要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交
桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。
例8：基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。
(6)牢记口诀。
第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。
第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。
7．感叹号(！)
要点：
(1)语气很重，很强烈的祈使句、反问句要用感叹号。
例1：祥林嫂，你放着罢！
例2：世界上哪有不包含矛盾的事物！
(2)有的感叹句，主语和谓语倒置，应注意把感叹号放在句末。
例：多美呀，祖国的春天！
(3)感叹号使用常见差错。
一是滥用感叹号。陈述句末尾一般用句号，不用感叹号。不能认为只要
带有感情，就用感叹号。
例：想到这里，他双目喷火，握紧了两只拳头！
二是把句末点号叹号用在句子中间，割裂了句子。
例：多优美的歌声啊！我听得无比陶醉。
(4)牢记口诀：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。
8．引号(“”)
要点：
(1)引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；
倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。
例：(一位大娘)接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。肉香，
油多。俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊。”
(2)如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。
例：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”
(3)引文不完整或者引文只是作为自己话的一部分，这时，句末点号(问
号、感叹号除外)放在后引号的外面。
例：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
(4)引号尤其要注意其和句逗的配合使用。
①前面用冒号，领起后面引号中的被引内容，这是大家所熟悉的。但是
还有几种情况，很容易出错。
例：鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：“你真个姓唐吗？”“真个姓
唐，”我说。“哦，哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回
唐的。”[这里所引的话被分成前后两截，当中插进几句说明(如他看定
我，似乎十分高兴)时，下一组引号前要用逗号]
②还要注意后引号那个地方的句逗，到底点在引号里边还是外边。
例：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼
备，充满生机”。(这里的“形神兼备，充满生机”前是逗号，表示话
还未完，领起的“形神兼备，充满生机”只是整句话中的一部分，因此
句号应放在引号外面)
③还有就是滥用引号，主要是词语没有特殊含义，随便加上了引号。
例：抬头一看，只见柳絮飘荡，就如漫天的“雪花”在飞舞。(此处引
号是多余的)
(5)牢记口诀：引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，
标点符号引号里。
9．括号[( )]
要点：
(1)使用括号应注意：括号里只是注释应当紧挨着正文。
括号里的是注释或补充说明句中一部分词语，这叫句内括号。注释语如
果有标点，那么最末一个标点(问号、感叹号除外)应省去，且括号要紧
挨着被注释的词语，停顿处的标点在括号之后，如例1；括号是注释或
补充说明全句内容的，这叫句外括号，注释中若有标点，可照样不动，
如例2；也可不用，如例3，括号要放在句末标点之后。
例1：我国发现中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，简称“北京
人”)，是对古人类学的一个重大贡献。
例2：他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。(他后来还曾照顾
动物园里一只没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。)
例3：有人用氢气还原氧化铜制得5克铜，求有多少克氢气参加了反应，
这些氢气在标准状况下占多大体积？(氢气的密度是0.09克/升)
(2)括号使用常见错误。
一是位置不当。
例：人们阅读应用文时，一般不包括欣赏的因素(书信、日记有时被当
作文学创作的形式，那是例外，不能看作一般应用文)。只要求全文能
准确、通顺地把客观事实、作者观点说清楚。
这里括号中的内容是对第一句话的注释，应在“因素”后加句号，括号
后的句号应移至括号内。
二是不该使用括号而用了括号。
例：珠宝行重质量、讲信誉，长年聘请荣获国际(FGA)、国内(GIC)珠宝
鉴定师资格的专家监管商品质量。(此处两个括号都不需要)
(3)牢记口诀：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。
10．破折号(——)
要点：
(1)意思转换、跳跃或转折一定要加破折号。
例1：“好香的干菜——听到风声了么？”赵七爷站在七斤的后面七斤
嫂子的对面说。
例2：“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头
啊！”
(2)解释、说明前文。
例1：各国政府无论专制政府或共和政府——都驱逐他。
例2：无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。
(3)插入语一定要用破折号。
例：100年前，一位伟大的美国人——我们现在正站在他的灵魂的安息
处，签署了《解放宣言》。
(4)表说话的中断和延长。
例1：那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——(表示说话中断)
例2：“小林——我来了！”他大喊着。(表说话延长)
例3：“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。(表说话延长)
(5)表意思递进(紧承)这种情况下，通常能看出破折号前后在时间上的推
移、在意思上的推进、在空间上的转移、在情节上的变化。
例：团结——批评——团结。
(6)用于连接歇后语，标明文章副标题和诗、词、文的作者等。
例：外甥打灯笼——照舅(旧)。
(7)总结上文。
例：朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定
会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！
注意：破折号使用常见差错主要是与“即”“也就是”一类的词语同时
使用(都有引出、解释说明、语句的作用)。其情形与冒号同。
11．省略号(……)
要点：
(1)省略号表示“等”“等等”，所以省略号后面不必再用“等”“等
等”“云云”之类。
例：他家已基本实现“现电化”，豪华的房间中有电视机、电冰箱、空
调、电话……等等。(此处省略号和“等等”二者选用一个)
(2)省略号占两个字的位置，一共六个圆点。如果省略的是一大段或几
段文字或诗行，可以用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。
(3)省略号前后的标点。如果省略号前边是完整的句子，省略号放在句
末标点后；如果省略号前边不是完整的句子，则直接用省略号，不加其
他标点。省略号后一般不必再用标点符号。
12．书名号(《》〈〉)
(1)标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。
例1：《西游记》《水浒》《子夜》《荷花淀》等。(书名、卷名、篇名)
例2：《读者文摘》《中国青年报》《环球时报》等。(刊物名、报纸名)
例3：《全国农村工作会议纪要》《标点符号用法》等。(文件名)
(2)标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像表
现的作品名称及简称。
例1：《都挺好》《正阳门下小女人》《渴望》等。(电影名、电视名)
例2：《懂你》《童话》等。(歌曲名)
例3：《春望》《钱塘湖春行》《静夜思》等。(诗词名)
例4：《蒙娜丽莎》《秦兵马俑》《香港回归摄影集》等。(图片名、雕
塑名)
(3)书名号里面还要用书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单
书名号。
例：《我读了〈念青唐古拉山纪行〉》《刘心武续〈红楼梦〉》等。
(4)书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加
上书名号。
例：《论语•学而》
(5)词牌与词题，诗体名与题目连用时，先写词牌、诗体名，后写词题、
题目，中间用间隔号，然后加上书名号。
例：《水调歌头•明月几时有》《沁园春•长沙》
注意：书名号里的名称要与原名相符。如《潇湘晨报》不能写成“《潇
湘》晨报”。
(6)下列几种情况不宜用书名号。
①证件名称不用书名号。
如生产许可证、营业执照、驾驶证、身份证、准考证、毕业证等都不能
用书名号。因此，“《准考证》”“《身份证》”的书名号应去掉。
②会议、竞赛、展览、主题活动等名称不能用书名号。
例1：《2021年湖南高考研讨会》将于3月23日在长沙召开。(书名号应
改为引号)
例2：《新体育杯》围棋赛另一个阶段比赛经过八轮争夺，于10月5日在
安庆结束。(书名号应改为引号)
例3：最近在湖南举办的《山水画展览》上，不同风格、流派的作品异
彩纷呈。(书名号应改为引号)
例4：以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2019年“3•15”电
视宣传活动由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。(书名号应改为
引号)
(7)书名号该用时不能忘掉，也不能误用其他标点。
例1：1947年底，茅盾在新创办的小说月刊任编委，并在文汇报上发表
了长篇小说《锻炼》。(该句中“小说月刊”“文汇报”是刊物、报纸
名称，都应分别加上书名号)
例2：“应用文写作的基本要求”这本书提出了“实”“准”“简”三
原则，对我们写作应用文很有帮助。(该句中“应用文写作的基本要求”
应用书名号，不能误用引号)
综合练习
一、句子练习
1．下列标点符号使用正确的一项是( )
A．我们不能盲目猜测，必须了解转基因食品有什么好处，有什么坏处？
B．“嗯，我也这么想的，”他回答：“精简公务员队伍势在必行。”
C．无论改革的道路上会遇到多少困难，我们都必须勇于突破，阔步前
行。
D．全班五、六十个同学的意见你最好听一听，大家都不赞同你这样做。
A项问号改成句号；B项“回答”后用逗号；D项顿号用错，要去掉。
C
2．下列标点符号使用正确的一项是( )
A．金，原泛指一切金属，如“金就砺则利”，(《荀子•劝学》)现专指
黄金。
B．“你要学习鲁迅‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’的精神，”
老师鼓励我说，“全心全意为人民工作。”
C．但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：“拿来！”
D．这次大会的任务是：制定宪法；制定几个重要的法律；通过政府工
作报告；选举新的国家领导人员。
B
A项括号应紧接在引号后面；C项“拿来”不需要引号；D项分号都用
逗号。
3．下列各句标点符号使用正确的一句是( )
A．贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了《四书》。”
B．她爱买许多零碎的东西，什么黄花呀，木耳呀，干笋呀，蘑菇呀，
满满地装了一篮。
C．我这个朋友平素和人甚少交往，他虽然住在闹市区，倒也称得上是：
“结庐在人境，而无车马喧”了。
D．近日，《重庆日报》、重庆电视台、和重庆电台等媒体共同推出了
“保持共产党员先进性教育”栏目——《不朽的红岩》，在社会上引起
强烈反响。
B
A项问号改为句号；C项去掉冒号；D项“和”字前顿号多余。
4．下列句子中标点符号使用错误的一项是( )
A．难怪在革命战争岁月，战士们要在背包里背着《铁流》作战(见杨朔
《〈铁流〉的故事》，载《解放军文艺》1995年第11期)。
B．当务之急是要将国有粮食企业替政府承担的政策性职能分离出来，
实行分人、分账、分物(包括仓库、粮食)。
C．留英学者、著名铁道科学家詹天佑的名言——“各出所学，各尽所
知，使国家不受外侮，足以自立于地球之上”，表达了历代中国留学生
的心愿。
D．我们在深入调研的基础上，提出了当前及今后一个时期的具体发展
思路，即“唱山歌，吹牧笛，兴陶瓷，建基地，奔小康”。
A
A项最后的句号应放在“……作战”后面。
5．选出标点符号使用有误的一项( )
A．他写那纷纷扬扬的大雪，只一句：“那雪下得正紧。”一个“紧”
字境界全出，难怪鲁迅赞扬它富有“神韵”。
B．干旱把男劳动力都赶到山外打工去了，只剩下妇女们苦苦承担着全
部的生活重担——照顾老人、管教孩子、耕作田地。
C．我先看那后记(我读鲁迅先生的书，一向都是这么读的)，但是看完
第一页就翻不开了，这里没有切边。
D．15年过去了。面对未来，我们必须有所继承，有所创新。在新的一
年里，我们将向读者奉献些什么呢？
B
B项两处顿号改为逗号。
6．下列各句中标点符号使用正确的一项是( )
A．文明，是时代发展的产物；历史进步的结果；人类智慧的结晶。
B．我只希望有更多的读者和批评家来帮我分析：哪几步迈得对，哪几
步迈得不对，怎样才能进步更快而不至于走过多的弯路？
C．一旦哈恩组队训练，他将发现自己面对的是一支没有灵魂、支离破
碎的国家队——郝海东、马明宇和范志毅三名老将的离去抽掉了中国队
的“脊梁”。
D．对李清照的诗，比之那“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，
我倒是更喜欢她那“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江
东”。
C
A项两处分号改逗号；B项问号改句号；D项句末引文中的句号移到引
号外。
7．下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A．“优秀共产党员”“百姓党支部书记”“小康示范村”“双文明
村”“社会治安六无村”……等荣誉鲜花般地落在韩喜龙和沙沟村的头上。
B．金属工具和技术推进了农业的发展，导致了脑、体劳动分工、城乡分离、
致使贸易发展。
C．“非典型肺炎”究竟是一种什么病？它是怎么传染的，又该怎样预防？
老百姓有权利了解真相，政府部门也有义务及时作出解释并加以引导。
D．在全国第10届发明展览会上，长沙九中的展品，三角函数作图器、带镜
子的安全帽、记事发卡、锄头紧固器……引起了人们强烈的兴趣。
C
A项删掉省略号或“等”；B项后两处顿号改为逗号；D项第二个逗号
改破折号。
8．下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是( )
A．有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争
程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。
B．唐先生教宋词，基本上不讲，打起无锡腔调，把词“吟”一遍：
“双鬓隔香红啊——玉钗头上风……好！真好！”这首词就算讲过了。
C．火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志，很好找。记者走进售票处，
马上有工作人员迎上来，问有什么事情需要帮助？
D．出版社除出了《读书生活》和《认识》两种杂志(均因抗战爆发而停
刊。后一种好像只出了两期，现已少为人知，然而很有分量。)外，还
出了若干译著。
B
A项顿号误用，“规模小”后的顿号应改为逗号；C项为非疑问句，句
末应为句号；D项是句内括号的误用，当句内括号的注释语有标点时，
最后一个标点(问号与叹号除外)应省去。
9．下列标点符号使用全都正确的一项是( )
A．我不知道记者们这样卖力地宣传它的原因是什么？是因为确信有这
样的事情发生呢，还是为了产生轰动效应以扩大报纸的发行量呢？
B．必须强调，传染病要在人群中传播流行，必须同时具备三个条件：
传染源、传播途径和易感染人群，否则就无法传播流行。
C．寓言故事《中山狼传》描写了狼的狡猾、凶残，东郭先生的迂腐、
软弱，杖藜老人的机智、沉着；这些形象都描写得栩栩如生、跃然纸上。
D．在一般的思维中有这样一种定势：名人喜欢、推崇的东西一定是好
的，性能、质量一定是过硬的。这就是崇拜名人的心理。
D
A项第一个问号应改为句号；B项冒号应改为破折号，C项末尾的顿号
应改为逗号。
10．下列句子中标点符号的使用完全正确的一项是( )
A．今生我握过的手多不胜数——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，
还有唐婉式的红酥手，但均不曾留下深刻印象。
B．古人说：“人非圣贤，孰能无过？”即使君子，也难免有过，不同的是
“过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之”而已。
C．父亲这一代人，大概是新中国最苦的了。长身体时自然灾害；求学时上
山下乡；回城时赶上压缩城市人口；子女深造时又正好大学自费……
D．《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各
级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
B
A项“嫩手”白手“后用逗号”；C项三个分号改成逗号，D项中的冒
号去掉。
11．下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )
A．研究人员在本周的《科学》杂志上说谎，目前治疗肺结核的鸡尾酒疗法需要
几个月的时间，也许可以加入一种新型抗生素、缩短疗程。
B．调查显示，有47%的受访者认为“村上春树的作品为人们提供了认识社会生
活的角度和方法”，有36%的人“对作品中孤独和寂寞的感觉产生了共鸣。”
C．因为他年事已高，系里给予多方面照顾：冬天天气寒冷，给他在讲台边生个
火炉；到了夏天，又给他装个风扇。刮风下雨，又派车接送往来。可谓无微不
至。
D．凤凰卫视为适应市场，开通了两个主要频道——凤凰卫视中文台和凤凰卫视
资讯台，使得它们能够在中国的媒体业中脱颖出现，像一只凤凰一样展翅腾飞。
D
A项顿号改为逗号；B项末尾的句号应在引号外；C项“刮风下雨”前
面应用分号。
12．下列句子中的标点符号使用正确的一项是( )
A．站在岳阳楼倚柱远望，茫茫洞庭湖，尽收眼底。杜甫诗云：“气蒸云梦泽，波撼岳
阳城。”就是真实的写照。
B．如何理解这种新变化和特点，如何评价西方各种社会形态(后工业社会论、信息社
会论、知识社会论、全球社会论、消费社会论等)理论，学术界一直存在着争论。
C．这个大导演的卧室和书房可谓杂乱无章，柜子、桌子、沙发、地板、窗台，所有的
地方都堆满了书报、杂志、相片等，给人的感觉就是一个字，乱！家人要帮他整理，
他却一口拒绝。
D．通过搜索，我们发现关于世界一流的大学的词条成千上万，而且很多院校——从位
于加拿大中部的相对一般化的学术性大学到新成立的位于波斯湾的学院——都自称为
“世界一流”。
D
A项冒号和后引号前的句号应去掉，再在后引号之后加逗号。B项括号
应在“理论”之后。C项“一个字”后应用表提示的冒号。
13．下列句子中，标点符号使用正确的一句是( )
A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，
连接着高高的远山。
B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管
理和服务人员；这是全世界都统一的。
C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中
国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，于是立刻写信去报名。
D．“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的
陌生人来，这不是大海捞针吗？”
D
A项顿号多余，因为约数间无需停顿。B项分号用得不妥，因为在这句
子中，分号前后两层并非并列关系，将分号改为冒号(冒号后面的一句
是对前文的总结)。C项《中国文化与世界文化暑期讲习班》的书名号用
错，因为书名号只是用于标明书名、刊名、篇名等，此处应将书名号改
为引号。
14．下列各句中标点符号使用正确的一项是( )
A．“我们的社会没有训练家长怎样培养孩子，”他为此痛心疾首：
“这或许是个悲剧。”
B．“斧由檀木镶柄而成，斧形优美流畅，取名为‘断水斧’(初名‘惊
天斧’)，霸王爱之若命，即成西楚之珍器——国宝。”(《西楚探秘》
351页)
C．一年来，学校先后开设《图书发行学概论》《图书发行企业管理》
《图市市场信息学》等十几门课程，培养了各类学生2900多名。
D．一个认真的作者总是要弄清楚，他所引用的事实材料是否可靠？他
所引用的文献材料是不是恰如原意？
B
A项“痛心疾首”后的冒号应为逗号。 C项课程名应用引号，而非书名
号。D项后两个分句不能用问号。
15．下列句子中，标点符号使用没有错误的一句是( )
A．“五岳”指东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、以及中岳
嵩山。
B．黄锦是方便的比喻，其实是一幅细纱，护着一幅没有经纬的精致图
案，透明的白纱轻轻压着透明的米色花纹。也许只有织女才能织出这样
瑰奇的景色。
C．齐白石先生画的虾，正像他自己说的那样，“在似与不似之间。”
D．不少同志都谈道：“近年来，在创作上确实存在这样一种现象：描
写穷乡僻壤、深山老林、混沌之地的古朴之美”。(《文艺报》1984年
第4期)
B
16．下列各句中标点符号使用正确的一项是( )
A．树的美在于姿势的轻健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神！
B．有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。
C．山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟、淡如雾、
山也虚无，树也缥缈。
D．一片蓝，那是墙，一片白，那是窗。
B
17．下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A．耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别
怕人笑话，俗话说，‘礼多人不怪嘛’。”
B．要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥
将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？
C．蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、
野草、灌木枝等——蜕掉身上的皮。
D．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼
备，充满生机。”
C
A项“俗话说”后面的逗号应删去，因为它跟后面引文衔接紧密，无需
停顿；“嘛”字应从单引号中拿出来，它是耿大妈所说话中的语气词。
B项两个问号使用欠妥，该句如读成陈述语气，两处问号均可不用，如
读成疑问语气，末尾用问号，第一处问号应改为逗号。D项引文是局部
引用，句号应在引号外。
18．下列句子中，标点符号使用没有错误的一句是( )
A．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。
B．我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？扫帚疙瘩戴帽子——充人哩。”
C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。
D．今天去呢？还是明天去呢？我实在是拿不定主意。
B
19．(2013年河南省对口高考试题)下列各句中，标点符号使用正确的一
项是( )
A．“咳，你问什么不行呀”！凤娇替香雪挎起篮子说。
B．由于伤心，悔恨，失望，困苦，她常常整日地哭泣。
C．北京的熬白菜也比别处好吃，——五味神在北京。
D．“看呀，”他说：“这里有点东西给你。”
C
20．(2013年江苏省对口高考试题)下列句子中，标点符号使用正确的一
项是( )
A．它飘浮飞驶，“翩若惊鸿，婉如游龙，”时隐时现，若即若离。
B．故乡的榕树啊！我是在你绿荫的怀抱中长大的，如果你有知觉，会
知道我在这遥远的异乡怀念着你吗？
C．为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福，我们每一个人
都要兢兢业业，努力工作。
D．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、
紫色交相辉映。好一派万紫千红的灿烂春光。
C
二、段落练习
阅读下面的文字，完成各题。
1．屏幕中的剧情风生水起，扣人心弦。屏幕上方一行又一行的字符络
绎不绝，争先恐后。某些字符甚至悬浮于屏幕中央，仿佛不忍退场。
【甲】“弹幕”是这些字符获得的形象称谓——那些字符如同密集射击
的炮弹在夜空展开了眼花缭乱的一幕。
弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论，短小精悍。【乙】评论内容五花
八门，崇拜、感叹、剧透、调侃、吐槽，也包含了“前方高能”“美爆
了”“劝你善良”……等弹幕文化的常用语。
【丙】弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情踊跃，图
文并茂；另一方面彼此重复，似曾相识。不必否认弹幕文化的狂欢气氛，
若干小创意甚至让人耳目一新。然而，也不必否认众声喧哗主要不是来
自思想的真正激荡，是来自互联网新型文化套餐的事先设计。
文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是( )
A．甲 B．乙 C．丙
“省略号”和“等”只用一个即可，都用显得多余、啰唆。故选B。
B
2．近两年，中央电视台综艺频道播出的文化类综艺节目《国家宝藏》
可谓亮点突出。该节目以博物馆为主题，以文物为线索，每件文物绑定
一位与之气质相符的嘉宾，他们或娓娓道来地讲述文物的历史，或扮成
古人演绎国宝故事，串联起国宝的前世今生。近两年来，该节目收获了
大量粉丝。许多观众表示，从《国家宝藏》中看到了文化自信。
【甲】近期发布的《中国文化综艺白皮书》显示，在关于“文化综艺节
目的什么要素最吸引你”的调查里，“精神内涵”“价值导向”成为受
访者的首选，选择“节目创新性”的比例也接近六成。
【乙】白皮书还显示，相比娱乐综艺，观众对本土原创的文化类综艺节
目的满意度更高据此，不少业内人土认为，文化类综艺迎来了最好的时
代。【丙】有导演认为：文化类综艺节目传达“硬知识”并不需要站在
娱乐节目的对立面，而是需要借鉴娱乐节目，找到大众喜闻乐见的形式，
把“硬知识”软化，确保节目的文化表达流畅而轻快。
文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是( )
A．甲 B．乙 C．丙
“白皮书”属于特定称谓，应该使用引号。故选B。
B
3．在第55届博洛尼亚国际儿童书展上，中国插画展现场的观众络绎不
绝，显示出各界对中国插画现状与发展的关切。【甲】什么是插画？插
画就是出版物中的插图：一本书如果以插画为主，以文字为辅，就被称
为绘本，顾名思义，就是画出来的书。一本优秀的绘本，可以让不认字
的孩子“读”出其中蕴涵的深意。【乙】在各色画笔下，蝴蝶、花朵、
叶子、大树等跃然纸上，孩子可以对色彩、实物进行认知学习。在学校
里阅读的绘本，父母在家里也可以和孩子一起阅读。如此一来，孩子在
幼儿园抑或在家里，都拥有一个语言互通的环境。
【丙】“绘本在儿童早期教育中的作用已被越来越多的人认识，但绘本
的发展还需加快步伐。”书展上多家出版社的负责人都持类似观点。当
然，关于绘本创作者，需要观照的，不仅有儿童心灵成长的需求，还有
成年读者的精神世界。
文段中画线甲、乙、丙句，标点有误的一项是( )
A．甲 B．乙 C．丙
冒号使用错误，冒号在此处起到解释说明的作用，句中要解释的是“插
画(插图)”，但冒号后面的解释的是“绘本”。
A
4．有人曾将人工智能与人类之间存在的微妙关系，称为“智慧争夺
战”。【甲】也是在这个意义上，欧洲开启了“人脑项目”，集神经科
学、医学和计算机等多领域为一体，试图从科学高地上把握技术。这种
“智慧竞争”不只是人类脑科学研究的自我赶超，更包括心理与情绪在
内的自我认知。
让这场智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的红利，这是
时代付与我们的使命。
【乙】不管达到临界值，超过人类智能总和的“奇点时刻”能否到来，
我们都应当从智慧的延伸中，努力升华那独一无二的想象与思考，理性
与善良。【丙】这或许才是人类认识自己、激发潜力的关键所在。
文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是( )
A．甲 B．乙 C．丙
B
有些作用相近的标点符号的使用因在句中的层次不同而不同。顿号、逗
号、分号都可表并列关系，词语之间的并列一般用顿号；如果并列词语
相连，其中大的并列用逗号，小的并列用顿号。另外如果句子太长，中
间也可以适当地使用逗号。乙处的正确标点应是：不管达到临界值、超
过人类智能总和的“奇点时刻”能否到来，我们都应当从智慧的延伸中，
努力升华那独一无二的想象与思考，理性与善良。
5．两个有趣的话题经常被人讨论：如果明天就会死去，你会留下什么
遗言，或者你希望墓碑上刻下什么？前者多半涉及鸡毛蒜皮——嘱咐照
顾某人，哪些账目要还了，哪些钱要怎么用，甚至厨房下水道需要重新
处理——这是尘间的最后流连，烟火一生的最后了结。它多半是向外的。
墓志铭则不同，更多是向内的自我询问，关于自己的一生，以及生命感
悟或希翼。
下列各句中的破折号和文中两个破折号作用不相同的一项是( )
A．你的生日——四月十八——每年我总记得。
B．丹柯望着横在自己面前的广大的草原——他快乐地望着这自由的土
地，骄傲地笑起来，随后他倒下来——死了。
C．暂停片刻的大炮仿佛有——或者的确有，因为所有的人都认为它是
一个生物——一种凶恶的预谋。
D．也许在更高处还有一些色彩不很清晰的——淡淡的粉红色或蓝色
的——玫瑰花形状的斑块。
B
B项，前一个破折号表示后面是解释说明或补充，后一个破折号表示语
言的中断；其他各项与原文均用两个破折号表示插说，插在句子中间进
行解释说明或补充。
6．【甲】什么是英雄？词典上解释，指本领高强、勇武过人的人；或
指不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇奋斗，令人钦敬的人。【乙】
这些解释证明了一个道理：越是简单的、人们内心熟知的概念，越难言
简意赅地讲清楚，越是“只可意会，不可言传。”
还是到巍峨肃穆的人民英雄纪念碑前去吧，感受一下一方方浮雕讲述的
民族救亡道路之曲折，舍身奋斗历程之艰辛，流血牺牲场景之壮烈；感
受一下鲁迅先生那句话：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命
硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”
于是你才能明白：英雄就是脊梁。
所谓脊梁，即哪怕千钧重压，依然昂首挺立。
【丙】抗战时期，地质学家丁文江说过一句话：“只要少数中的少数，
优秀里面的优秀，不肯坐以待毙，这个民族就总有希望！”
真正的英雄虽是少数，却是危难时刻国家民族的中流砥柱。
文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是( )
A．甲 B．乙 C．丙
B项，“越是‘只可意会，不可言传。’”是错误的。因为引文已成为
句子的一部分，所以句末的句号应放在后引号外面。
B
7．海洋几乎成了一个“塑料世界”！这绝不是危言耸听。据统计，全
球每年至少有800万吨塑料制品被丢弃到海洋中，难以降解的塑料垃圾
进入海洋并逐步破碎，形成直径小于5毫米的塑料碎片和颗粒，这就是
被科学家称作“海洋中的PM2.5”的微塑料。
从万米深的马里亚纳海沟到地球最南端南极的海域，都已经发现了微塑
料的存在。微塑料不只可以通过海洋传输，而且还可以通过大气传输，
到达远离初始排放源的区域，甚至一些原始地带。更令人担忧的是，微
塑料已经通过食物链或其他途径，侵入了人体。
我们平时使用的塑料袋矿泉水瓶泡沫塑料饭盒杯子以及用在化妆品中的
塑料微粒如磨砂膏等都是微塑料的主要来源微塑料虽然微不足道，却在
不知不觉中改变着海洋乃至全球生态环境。( )，但潜在的危险不可
小觑。从源头上减少塑料的生产和使用，防止塑料垃圾进入海洋是微塑
料问题的根本解决之道。加强塑料垃圾的回收和资源化利用，提升公众
意识，转变消费习惯，减少一次性塑料制品的使用等都是治理塑料污染
的有效途径。
(1)根据文中提供的画横线的语句，下列标点符号使用正确的一项是(
)
A．我们平时使用的塑料袋，矿泉水瓶，泡沫塑料饭盒、杯子，以及用
在化妆品中的塑料微粒等(如磨砂膏)，都是微塑料的主要来源。
B．我们平时使用的塑料袋，矿泉水瓶，泡沫塑料饭盒、杯子，以及用
在化妆品中的塑料微粒(如磨砂膏)等，都是微塑料的主要来源。
C．我们平时使用的塑料袋、矿泉水瓶、泡沫塑料饭盒、杯子，以及用
在化妆品中的塑料微粒等(如磨砂膏)，都是微塑料的主要来源。
D．我们平时使用的塑料袋、矿泉水瓶、泡沫塑料饭盒、杯子，以及用
在化妆品中的塑料微粒(如磨砂膏)等，都是微塑料的主要来源。
B
A项，“(如磨砂膏)等”错，应把“(如磨砂膏)”字放在“等”后。C项，
“塑料袋”和“矿泉水瓶”后面的两个顿号改成逗号。D项，“塑料袋”
和“矿泉水瓶”后面的两个顿号改成逗号；把“(如磨砂膏)”字放在
“等”后。
(2)下面填入文中括号内的语句、衔接最恰当的一项是( )
A．尽管它们给人类造成的影响还没有定论
B．它们尽管给人类造成的影响还没有定论
C．人类尽管给它们造成的影响还没有定论
D．尽管人类给它们造成的影响还没有定论
A
8．阅读下面的文字，完成下列小题。
在中央指导级的推动下，作为武汉收治新冠肺炎确诊轻症病人的关键举
措，在武汉三镇大地上，一批被誉为“生命之舱”的方舱医院如雨后春
笋般建成，紧随着火神山、雷神山医院的步伐，抓紧建设启用。为更直
观地反映武汉方舱医院的建设进展和筹备情况，记者前往目前最大的一
家方舱医院——“武汉客厅”院区进行采访报道。在武汉客厅广场上，
医用帐篷鳞次栉比，医疗车辆穿梭往来，这是方舱医院整体运行的重要
医疗保障。在医务人员的工作间和治疗准备间，各式各样的医用设备
已经配齐。武汉客厅占地约1500亩左右，建筑规模庞大，主题展馆共分
四个馆ABCD，建好了可容纳2000人同时接受住院治疗。这天下午，正
有200名轻症患者在有条不紊地排队等候检测，然后入住。不同社区的
患者正陆续入住方舱医院，全国多地的医疗支援力量汇聚武汉。众多抗
疫人员家庭“小别离”的背后，是全国抗疫力量的“大团聚”。走进去，
一面面鲜红的党旗和国旗交相辉映，“众志成城，同心抗疫”的海报分
布各处，给期盼着战胜病毒的人们注入强大精神动力。
(1)下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是( )
A．每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带
工……
B．24小时的时间变得没有意义——一天之中太阳会升起15次。
C．想赢的不能赢，不怕输的反而赢——这是竞赛的辩证法。
D．那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——
破折号的作用是表解释说明。
B
(2)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当得体的一项是( )
A．武汉客厅占地1500亩左右，建筑规模庞大，主题展馆共有ABCD四
个馆，届时可容纳2000人同时接受住院治疗。
B．武汉客厅建筑规模庞大，占地约1500亩，主题展馆共有ABCD四个
馆，建好了可容纳2000人同时住院治疗。
C．武汉客厅建筑规模庞大，占地约1500亩，主题展馆共分ABCD四个
馆，届时可容纳2000人同时住院接受治疗。
D．武汉客厅占地1500亩左右，建筑规模庞大，主题展馆共分ABCD四
个馆，建好了可同时容纳2000人住院治疗。
C
①语序不当。“武汉客厅占地约1500亩左右，建筑规模庞大”应改为
“武汉客厅建筑规模庞大，占地约1500亩”，这样排除A、D；②语序
不当，表述不准确性，应把“共分四个馆ABCD”改为“共分ABCD四
个馆”；③语体色彩不当。把口语“建好了”改为书面语“届时”。排
除B。
9．共享单车缓解了出行最后一公里难题，提高了资源利用效率，优点
突出，还能减少拥堵和排放。然而，当资本纷纷相中这块热土，一股脑
儿涌入，共享单车也就火过了头，以致乱象丛生：企业圈地，无限投放，
造成了“单车围城”；单车数量骤增，管理却跟不上，难以约束用户，
也无力调度和维护，这又加剧了堆积和毁弃问题。
(1)下列对文中画线语句语病修改最恰当的一项是( )
A．共享单车解决了出行最后一公里难题，提高了资源利用效率，优点
突出，还能减少拥堵和排放。
B．共享单车优点突出，解决了出行最后一公里难题，提高了资源利用
效率，还能减少拥堵和排放。
C．共享单车缓解了出行最后一公里难题，提高了资源利用效率，还能
减少拥堵和排放，优点突出。
D．共享单车优点突出，缓解了出行最后一公里难题，提高了资源利用
效率，还能减少拥堵和排放。
B
画线句子中有两处语病：一是“缓解……难题”搭配不当，应改为“解
决……难题”，排除C、D两项。二是语序不当，“优点突出”是对各
优点的总结，应放在最前边或最后面，排除A项。
(2)下列各句中的冒号和文中“乱象丛生”后的冒号，作用相同的一项
是( )
A．生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。
B．他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几
乎犯了错误！
C．想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是
这样一个直性子。
D．同学们：今年七月，恰值我们中学毕业20周年，有人建议举行一次
同学聚会。
A
文中冒号后面的话“企业圈地，无限投放，造成了‘单车围城’；单车
数量骤增，管理却跟不上，难以约束用户，也无力调度和维护，这又加
剧了堆积和毁弃问题”是冒号前“乱象丛生”内容的具体体现，所以冒
号表示解说作用。A项，冒号后面的话“与水形影不离的过河的建筑”
是对冒号前“桥”的解释，所以冒号的作用是解说。与文中相同。B项，
冒号后的话“这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯
了错误！”是“想”的内容，冒号用于提示性话语之后，表示提起下文。
与文中不同。C项，冒号后的话“他就是这样一个直性子”是对冒号前
好的总括，所以冒号表示总结上文。与文中不同。D项，“同学们”是
称呼，冒号用于称呼语之后，表示提起下文。与文中不同。故选A。
10．(浙江大学附属中学2019届高三仿真模拟)阅读下面的文字，完成下
列小题。
端午节有各种小名。【甲】从字面意思上来说，它还能叫“重五”“重
午”，“端”原本就有开头、初始的意思，所以“端午”就是“初五”。
据统计，端午节叫法更是多达二十几个，甚至包括“地蜡节”“五蛋节”
这么生涩的名字。【乙】最早将屈原和端午节联系起来的文献，是南北
朝时南梁吴均的《续齐谐记》，但那时屈原已去世750年以上；从唐人
欧阳询转抄《风俗通》(东汉末年应劭著)的佚文可见，也许东汉灵帝时
端午民俗中已有屈原的影子，但这也是他辞世后400多年的事。
其实，关于端午节，不只有一个“纪念屈原”说，在不同地域，还有人
认为是源于纪念伍子胥、介子推……只是，学术界大都认为那是牵强附
会之词，理由大致与上述原因类似。但千百年来，屈原的爱国精神和感
人诗词已广泛流传，因而“端午纪念屈原”的说法地久天长。总的来说，
【丙】端午龙舟竞渡之俗起源于南方；把农历五月五日视为“恶月恶日”
起于北方；附会以纪念屈原跳江自尽，最后形成后来的端午节传统习俗。
所以说，端午节民俗大致是南北风俗融合的产物，随着时间不断向前发
展，也还在不断注入新内容。
文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是( )
A．甲 B．乙 C．丙
两句1、2两句构成单重复句，1、2句和第3句间是顺承关系，两个分号
均改用逗号。
C
11．(宁夏2020届高三第四次模拟考试)阅读下面的文字，
完成下面小题。
戏曲以其本身的综合性质把各门艺术(音乐、文学、绘画、雕塑、舞蹈)
结合在一起并使之精致化。音乐是构成戏曲的一大要素。乐器不但调控
全剧节奏，还为演唱伴奏，配合表演，渲染气氛。声乐在戏曲里不但要
唱字，讲究“字正腔圆”，还要唱情、唱韵。戏曲中的故事吸收了小说
的结构技巧和情节安排，而且它刻画人物、推动情节主要是靠念唱来进
行的。念，取散文和白话之精华；唱，集诗、词、曲之韵致。戏曲之得
于绘画，一是脸谱服饰的年画般的装饰风俗，一是演员和背景的空白所
形成的画意。“大抵实处之妙，皆因虚处而生。”“以虚运实，实则亦
虚，通幅皆有灵气。”这类境界都在戏曲中得到体现。戏曲的雕塑因素
一在于表演中不断亮相和定型，二在于表演中主要人物大段大段演唱时，
次要人物总是一动不动地站在那里。( )。戏曲里有优美而程式化了
的文舞，也有包含着杂技和特技的武打。戏曲里的武打已经完全艺术化
为一种非常有节奏和韵律的表演性的舞型。
(1)下面各句中的括号和文中画波浪线部分的括号，作用相同的一项是(
)
A．该建筑公司负责建设的工程全部达到了优良工程(的标准)。
B．在古代这里是一个“少草木，多大沙”(《汉书•匈奴传》)的地方。
C．“的(de)”这个字在现代汉语中经常使用。
D．蓟北：泛指蓟州、幽州一带(今河北省北部地区)。
D
本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符
号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和
作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断
标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。材料中画波浪线部分
括号里的内容是对前面“各门艺术”的解释说明。A项，标示订正或补
加的文字。B项，标示引语的出处。C项，标示汉语拼音注音。D项，
标示注释内容或补充说明。
(2)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．戏曲中的故事吸收了小说的结构技巧和情节安排，但它刻画人物、
推动情节主要是靠念唱来进行的。
B．戏曲中的故事不仅吸收了小说的结构技巧和情节安排的特点，而且
它刻画人物、推动情节主要是靠念唱来进行的。
C．戏曲中的故事借鉴了小说的结构技巧和情节安排，而且它刻画人物、
推动情节主要是靠念唱来进行的。
D．戏曲中的故事吸收了小说的结构技巧和情节安排的特点，但它刻画
人物、推动情节主要是靠念唱来进行的。
D
(3)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．戏曲在诉诸观众视觉上，既靠服饰的装饰性，也靠“舞”的表演性
B．除了靠“舞”，戏曲在诉诸观众视觉上，主要靠服饰的装饰性
C．戏曲在诉诸观众视觉上，除了服饰的装饰性之外，主要就是靠“舞”
的表演性了
D．服饰的装饰性和“舞”的表演性是戏曲诉诸观众视觉的主要方式
C
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