CONTENTS
学习目标
明确高考图文转换之
漫画类题型及答题方法，
规范答题。
A B C D
1.【2018·江苏卷】下列选项中，对下图漫画寓意的理解最贴切的一项是
（ ）（3分）
A．过程特别艰难，可能预示着这一次收获很大。
B．在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。
C．对努力挣得的东西，人们会牢牢地抱住不放。
D．懂得知足常乐，会使生活中的困难更少一些。
【答案】A
画面是一只兔子拔萝卜，它已经拔出
了一些小萝卜，正在奋力拔一个大萝
卜。地面下的是大萝卜，不是“困
难”，所以排除B、D项，大萝卜还在
地里，并未拔出来，所以还不属于
“挣得的东西”，排除C项，所以选A
项。
A
2.请用简洁的语言描述下面这幅漫画的画面内容并写出其寓意。
（不超过150字）
描述：漫画左下方有一个陷阱，陷阱底部有尖锐的石块
（或“尖刺”“尖锥”“竹签”等）；陷阱上面两侧各
立着一根木杆，两个木杆被一条绳子连接起来，绳子上
挂着一条大鱼；一只猫站在陷阱的右侧，瞪大眼睛看着
那条大鱼。
寓意：最诱人的地方最危险，拒绝诱惑才能避免陷入危
险境地。
3.仔细阅读这幅漫画，按要求作答。
1、为漫画拟定一个标题。2、 不超过10个字。
注意：不能以“无题”为题。
“溺爱”
“沉重的爱”
“扭曲的爱”
“妈妈，请给我阳光”
“外面的世界很精彩 ”
“爱与碍 ”
“庇护与妨碍”
“溺爱之下难成材”
“大树之下难以成材”
“成长需要足够的空间 ”
漫画题考查类型:
解答漫画题的思路:
小组合作探究（4分钟）
描述内容、揭示寓意、拟写标题
描述内容：
1.按一定顺序描述
2.客观描述画面内容
3.介绍要完整（画面主体、文字
提示）
4.注意细节、变形、夸张处
揭示寓意：
1.读图画（看标题、看画面、
看文字、看夸张处）
2.析寓意 （找出讽刺、颂扬
的对象和原因、联系现实）
拟标题： 1.弄清漫画讽刺(或赞扬）的主体和主题
2.要紧扣寓意，选择角度拟题
3.注意标题的要求
4.命题方法（运用修辞、借用标点、引用化用）
课堂案 完成1-4题，12分钟
1.给这幅漫画拟一个标题。（2分）（从讽刺主体命名）
①外行领导内行 误人子弟；
②以其昏昏，使人昭昭；
③纸上谈“泳”终觉浅；
④教鸭游泳鸡为师；
⑤老师是个门外汉不懂装懂；
课堂检测
2.请仔细观察下面漫画的画面内容，揭示其中的寓意。要求：
全面准确，连贯顺畅，不超过35字。（3分）
反映出自主招生成为高校招
生录取的形式之一，高考不再是
高校录取的唯一渠道。
课堂检测
3.请根据丰子恺先生《巷口》这幅画，围绕“盼”描写一个场景。
要求：①想象合理；②运用两种修辞手法；③字数不超过80字。
（4分）
参考示例：
夕阳西下，晚霞如飘扬在天空中的轻纱，暮色
温柔。奶奶牵着孙子的小手，伫立巷口，翘首盼望
那远游者归来的身影——是儿子，是父亲。背后，
深巷幽幽，低吟着等候者的悠悠心曲。
课堂检测
4.【2015潍坊一模作文】阅读下面的漫画，根据自己的联想和感悟，写出漫画的寓
意。(3分)
No
Image
示例：
批判现在的家长过于保护孩子，
自己为孩子遮风挡雨，为花浇水，
实际上在做无用功，还让孩子丧失
了面对世界的机会。
漫画题考查类型:
解答漫画题的思路:
小结
描述内容、揭示寓意、拟写标题
描述内容：1.顺序 2.客观3.完整 4.注意细节、变形、夸张处
揭示寓意：
1.读图画（看标题、看画面、看文字、看夸张处）
2.析寓意 （找出对象和原因、联系现实）
拟标题：1.弄清主体和主题2.紧扣寓意，选择角度拟题3.要求4.
命题方法
CONTENTS
完成课后巩固练习
1.【2017·江苏卷】下列诗句中，与右图漫画的情境最吻
合的一项是（ ）（3分）
课后巩固练习
A．小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶。
B．门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼。
C．学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝。
D．黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
【答案】D【解析】首先观察漫画的内容，两
个人物正向小船走去，船上的人正撑起长篙准备
开船，树上一只鸟儿正对着人物离开的方向啼叫。
A项，从图中看不出“小梅”“白马嘶”等内容；B项
图上根本没有“桥”，且“归来”说反了，应是离开；
C项，偏离了画面的主题。
2.阅读漫画，在横线上写出合适的一句话。（2分）
这幅漫画形象地
提醒人们：
家长在满足孩
子的要求时，不能
越过是非的底线。
3.解读下面的漫画《玩大了》。（6分）
（1）任选一条鱼，替它写一段简短的内心独白。
哎，好幸运，甩出去的是它，
不是我。或：真倒霉，甩出来的
偏偏是我，不是它！No
Image 凡事要谨慎，一不小心就
会酿成大祸。做任何事，要有
度，适可而止。
（2）用一句话说明这幅漫画的寓意。
4.仔细观察下面的漫画，按要求回答问题。（6分）
(1)用简明的语言说明画面的内容。（不超过60字）（4分）
(2)结合漫画合理想象，以“文化生活”那只桶的口吻拟写一句话。
（不超过10字）（2分）
No
Image
No
Image
（1）画面左边是一个中年人，肩挑
着一只桶,桶上写着“物质生活”；
右下方有一只写着“文化生活”
的桶，似乎在向中年人说着什么。
（2）①勿忘我。
②我也很重要啊。
③只挑它你走不远的。
（紧扣画面内容，想象合理即可）
5.【2020·浙江卷】阅读下面宣传抗疫防疫的图片，根据要求完
成题目。（6分）
（1）为图1
或图2拟标题。
不得照抄图片
中的原文，不
超过10个字。
（2）分别简
要评价图1、
图2的创意。
（1）示例：图1 凝聚力量，抗击疫情 （图2 新门神）
（2）图1：由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，
用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练，号召有力。
图2：借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃
疾”，表达人们去病、弃疾的愿望。翻新传统，巧妙贴切。
【答案】
6.【2018·天津卷】阅读下面的漫画，按要求作答。（6分）
鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，丰子恺的漫画
《村学校的音乐课》却没有画人的眼睛。你觉得二者矛盾吗？请结合画面说明理由。
不矛盾。鲁迅说的“要极省俭的画出一个人
的特点，最好是画他的眼睛”，主要是针对
文学创作而言，在写作中注重刻画人物的眼
睛，更能突出人物的个性。丰子恺的漫画
《村学校的音乐课》，突出的是小学生的嘴
巴，很符合漫画的题目中的“音乐课”，因
为音乐课主要是唱歌，突出小学生的嘴巴更
能突出漫画的主题，所以二者没有矛盾之处。
7.【2019新课标三】阅读漫画材料根据要求写一篇不少于800字的文章。（新编：用一
句话说明这幅漫画的寓意）
漫画给我们的信息：“毕业前最后一
节课”、“老师说”、“你们再看看
书”、“我再看看你们”、学生在认
真复习、书桌上一厚摞书。
寓意角度：“教师的深情”“铭记师
恩，勿负韶华”；“有温度的教师”；
“社会需要有温度的教师”；“社会
需要有温度的教育”等。
No
Image
A B C D
8.读下图这幅漫画，根据要求补全后面的两首打油诗。（4分）
置身于漫画所描写的情境中，学生首先发出抱怨（见下面
第一首打油诗）。针对这个学生的抱怨，请分别以老师、家长
的不同口吻，按照括号里的内容，补全每一首诗的最后两句。
（注：需要补全的诗句，韵脚统一规定为“笼”和“门”。）
学生抱怨说：出了这个笼，又进那扇门：何曾有假日？天天关
在笼。
①老师激励说：出了这个笼，又进那扇门：____________笼，
____________门。（要想摆脱现状，除非考上大学。）
②家长警告说：出了这个笼，又进那扇门：____________笼，
____________门。（现在给你自由，将来恐怕一事无成。）
微信/支付宝扫码支付