2021高考语文精选专题小说精读精炼：千顶红帽子

2021 高考语文精选专题小说精读精炼：千顶红帽子 编者寄语 这篇小说，初读会让你觉得很单调、很乏味，甚至感觉很无聊。但细细品味，你会觉得 它意蕴深刻、发人深省。游子思乡，是文学作品永恒的主题；衣锦还乡，是每个游子最荣耀 的时刻。回到家乡，为家乡投资建设，该是游子最具标志性和最为长久的记忆。但对于那些 在外漂泊数十载，鬓毛已衰，但仍功业无成的游子来说，囊中羞涩，内心愧疚，回乡的脚步 就难免沉重。“我拿什么来奉献给你，我的可爱的故乡？”该是他们不断叩击心灵的重锤。但 沉重的内心并不能阻止他们深切的思乡梦。有一天，他们终于鼓足勇气踏上回乡的旅途，带 着赤子之心，带上他们全部的爱。让我们一起来品味《千顶红帽子》承载着的浓浓的思乡之 情吧！ 文 本 研 读 （注：>>>处为文章精析） 千顶红帽子 >>>数量之多的红帽子是谁提供的，有何作用？ 作者：程瑞嘉 七十五岁的秋明老汉去了一趟徽州，回来的时候，像变了个人似的。 >>>倒叙：突出秋明老汉的巨大变化。设悬念，吸引读者阅读兴趣。 十三岁那年，秋明的家里穷得揭不开锅，更不用说拿钱供他读书了。为了不饿死，秋明辞别了 双亲离开徽州老家。（介绍当初的家境，交代离家的原因。为后文写人物因“没有文化”而在外艰难 生活做铺垫，同时为下文重点写老汉为学校孩子捐红帽子的情节埋下伏笔。）像当时的顺口溜说的： 前世不修，生在徽州，十三四岁，往外一丢。（引用顺口溜，通俗易懂，展现了徽州生存不易、主 人公只能外出闯荡打工的社会背景，同时拓宽了小说的思想内涵。）一把雨伞，一个包袱，秋明从 新安江顺流而下，到人间天堂杭州去讨生活。外面的生活很精彩，也很无奈。秋明干过商店的伙计， 做过运输码头的短工和苦力，捡过垃圾。没有文化又在异地他乡，秋明的日子就过得很浪，很苦。 他最后浪到了浙江的宁波，依然是过着靠捡拾垃圾度日的生活，饿不死，也不富裕。（插叙，交代 人物几十年艰难的生活状态。为下文写他梦回故乡、回到家乡等情节做铺垫。） 时间像个磨盘，一圈一圈地转着，转眼几十年过去了。秋明由一个懵懂不更事的少年变成了一 个头发和胡须花白、腰弯背驼、老眼昏花的七十五岁的老汉。（外貌描写。刻画了一个孤苦、辛劳 的老汉形象。）生活的艰辛磨去了他衣锦还乡的美梦，有的是日里夜里对故乡的念想和企盼。（“美 梦”体现了传统的游子情怀，与秋明老汉的现实遭遇形成鲜明对比，暗示他要回乡便需要很大的勇 气。推动了故事情节的发展。） 有人是生活的幸运儿，他们在外面靠努力和勤奋成了腰缠万贯的富人，回到家乡投资，办企业， 甚至将自己的名字变成学校的名字，过着受人尊重、子孙满堂的幸福生活。秋明何尝不想这样呢？ 但生活似乎老开他的玩笑，总让他一辈子辛劳地推着大石头上坡，结果却一无所获，如希腊神话中 的西西弗斯。 >>>运用对比手法。将秋明老汉和生活中那些“幸运儿”对比，写出他的不幸，反衬他 捐献爱心的情节，突出他品德高尚的特征；把他和希腊神话中的人物进行比较，丰富了作品 的内容，使作品更具有文学性。 秋明老汉最近总做梦，梦见回到了故乡，听到了久违的乡音，看到许多不熟悉的面孔，内心感 到兴奋和激动，每次醒来，泪水都打湿了枕巾。要么就是长时间的失眠，脑子里有一个声音在呼唤， 那是一个母亲对久未归乡的游子的呼唤。 >>>写秋明老汉的梦。日有所思，夜有所梦。写梦中听到的、看到的、感受到的，以及 梦醒后的“泪水”，真实地反映出游子对故乡的深切思念，推动故事情节发展。 秋明老汉终于被那个强烈的念头折磨得失去了形体，愁容满面。（“折磨”一词用得好，显示秋 明老汉思乡心切，但又因不能衣锦还乡而愁苦、矛盾的心情。）他于是打点行装，踏上了回徽州的 行程。车窗外的景色迷糊了双眼，再也找不到儿时的感觉了，有的只是临近故乡的激动。“少小离 家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。离别家乡岁月多，近来人事半消 磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”贺知章老先生的诗好像就是为这时的秋明老汉写的。 >>>诗歌的意境映照着秋明老汉回乡时的情感——激动却又有些许悲凉，物是人非， 感慨万千。引用诗文，使小说更具文学性，增强了小说的可读性。 虽说回到了故乡，但一切都改变了秋明老汉脑子里对故乡的印象。山，还是那座山，河，还是 那条河，当年的小伙伴已经大多不在了，即使还在的，也已经变成了不熟悉的生面孔。村庄比儿时 更大了，也更新和繁荣了，家乡的变化让老汉欣慰。老房子早已不在，只记得房子的边上是学校， 如今学校还在，也不是当年自己读过三年书的学校了。如今的学校让秋明老汉惊喜：校园又大，教 室又宽敬，那么多的教室，能坐上千名学生吧？（过去与现在，虚实映衬，突出家乡的巨大变化。 虽然物是人非，但无伤感，家乡的繁荣让他感到“欣慰”和“惊喜”。重点写学校的变化，照应前文他“没 文化”，为下文捐献千顶红帽子的情节做铺垫。）突然，学校里放学的铃声大作，许多学生从教室 里跑出来，把陷入沉思的秋明老汉吓了一跳。看着这么多可爱的孩子，放学跑到了公路上往家赶， 秋明老汉是又高兴又担心，要是过往的汽车不注意碰到孩子怎么办？（心理描写。写秋明老汉看到 孩子们的喜悦心情和对孩子安全的担心，突出他对孩子们的爱心，推动故事情节的发展。）他听村 里的人说，过往车辆碰到孩子的事情时有发生，好在还没有造成人员伤亡的恶性事件。学校也为这 事伤脑筋，一直没有好的办法。 秋明老汉没有孩子，但他却比谁都更喜欢孩子。 >>>从全知角度写旁白，为下文给孩子们捐小红帽的情节做铺垫。 要是学生的头上能戴一顶小红帽该多好，既可以提醒过往的司机当心，看上去也醒目，夏天还 可以抵挡一下天上的毒太阳。想到这里，秋明老汉咧开缺牙的嘴笑了，他跨进学校的大门，径直向 校长室走去。时间不长，秋明老汉又从校长室里愉快地走了出来，好像换了个人似的。 >>>自己的想法得以实现，秋明老汉内心“愉快”，照应开头“像变了个人似的”，突出 他朴质和善良的品质。 秋明老汉把用捡垃圾的钱换来的一千顶红帽子交给学校的时候，校长召集全校教师和学生举行 了隆重的接受仪式：（介绍钱的来历和隆重的仪式，更突出老人无私奉献的精神和对孩子们的关爱 之心。）千名学生排成整齐的队伍站在学校的操场上，每人的头上都戴着一顶红帽子，初升的太阳 照在孩子们红扑扑的小脸上。一个孩子跑出队列，喊一声爷爷，将一条红领巾戴在秋明老汉的脖子 上，然后迅速跑回队列。孩子们伸出右手向秋明老汉敬少先队队礼。秋明老汉也笨拙地举起右手行 了一个少先队队礼，站在秋明老汉身边的校长和教师都被他的举动感动得流下了眼泪。（场面描写。 正侧面结合，突出秋明老汉内心无比愉悦之情，赞颂他无私奉献的精神。）秋明老汉看着孩子们戴 着他的红帽子在学校操场和校外的公路上走成一支浩荡的队伍，心里想从今以后谁敢说他秋明老汉 孤身一人，他分明有了一千个活泼可爱的孩子。想到许多路过的汽车司机都要停下来向他们鸣笛致 意，他流下了激动的泪水。（心理描述。写秋明老汉一扫从前的孤苦，内心充满幸福和感动。与开 头暗合，交代他“像变了个人似的”的原因，首尾照应，结构严瑾。） 知 识 建 构 //小说阅读——插叙的作用// 插叙，是指在叙述事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索， 插入一段与主要内容相关的内容，然后接着叙述原来的内容。插叙的内容一般在文章中间。 小说中插叙的作用主要有以下几方面： 1.补充、交代相关的内容、情节，丰富文章内容，使情节更完整、紧凑，或使情节波澜 起伏。 2.更好地突出人物性格，衬托人物品质。 3.推动故事情节发展，为下文做铺垫。 4.突出小说的主题。 《千顶红帽子》第二段为插叙的内容，介绍当初的家境，交代离家的原因以及因“没有 文化”而在外艰难生活的状态。为下文写他梦回故乡、回到家乡为学校孩子捐红帽子等情节 做铺垫。衬托出老人的浓浓思乡之情。同时，丰富了小说的内容，使故事情节更完整，中心 思想更加突出了。 试 题 解 析 1 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.秋明老汉提出为学校捐千顶红帽子，校长举行隆重的仪式来接受捐赠，这是出于对秋 明老汉的尊重和感激。 B.小说多次提到秋明老汉对故乡的思念和眷恋，体现了传统的游子情怀，也为后面情节的发 展埋下了伏笔。 C.衣锦还乡，是游子的梦想，秋明老汉看到他人赚钱后回乡办企业等，很风光，他受到影响 因而回乡捐了千顶红帽子。 D.小说引用了贺知章的诗歌，诗歌的意境映照着秋明老汉回乡时的情感，使文章更具文学性， 增强了文章的可读性。 【答案】C 【解析】 本题综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象、故事情节、 作品主旨、小说的语言、表现手法等各个方面。做此类题时需要通读全文，把握小说的内容 和主题思想，从而对选项做出准确判断。秋明老汉回乡并捐了千顶红帽子并不是为了风光， 而是因为老人对家乡的赤子情和对孩子们的爱心。故选 C。 2 小说第二段写了什么内容？有何作用？ 【答案】（1）写秋明十几岁就被迫离开家乡外出谋生，当伙计，做短工和苦力，捡垃圾， 过着艰辛的生活。（2）就人物而言，刻画了一个孤苦、辛劳的老汉形象。（3）就情节而言， 为下文写秋明梦回故乡，再回到家乡等情节做铺垫。（4）就背景而言，提供了徽州生存不 易、只能外出闯荡打工的社会背景。（只要答出前两个方面皆可） 【解析】本题考查概括段落内容和分析故事情节作用的能力。考生首先要概括内容，其 次要根据本段的故事情节分析人物品质、情节在结构方面的作用和所展示出的社会背景。 3 小说标题是“千顶红帽子”，有人说改成“一个老人和他的一千个孩子”更好，你认为哪一 个好？请简要分析。 【答案】示例一：以“千顶红帽子”为标题好。①“千顶红帽子”突出了数量和颜色，象征着 老人对家乡浓浓的赤子情对孩子的红红的爱心；②以此为题，形象生动，含蓄隽永；③有象 征意味，突显了主题。 示例二：以“一个老人和他的一千个孩子”为标题好。①“一个老人和他的一千个孩子”让人思 考：一个老人为什么会有一千个孩子呢？以此为题，设置了悬念，引起阅读兴趣。②“一个 老人和他的一千个孩子”点出了小说的主要人物，以此为题，可以突出人物形象。 【解析】 本题考查对小说标题的理解，探讨作者的创作背景和创作意图。解答这类题目时，考生 要分析两个标题各自的命名方式，再分析标题的含义、效果，最后分析标题与形象、情节、 主旨的关系。 反 馈 检 测 1.小说第二段有什么特点，请分析其在文中的作用。 2.小说中常常写人物的梦境，请结合本小说分析梦境描写的艺术效果。 相 关 链 接 小鲍庄 王安忆 鲍仁文每天收工都要往庄东大路上走两步，见有没有送信的来。大前天迎到一回，有两 封信，一封是鲍彦海家大小子打金华部队上来的；一封是鲍二爷家的，打关外来的，鲍二爷 家里的是那年他闯关东从关外带来的。昨天又迎到一次送信的，却没有信，送信的只是打这 里路过，往大刘庄去的。 今天他又往大路上走去，远远地听见有什么在响：叮咚，叮咚，像是一只货郎鼓，渐渐 地才看见过来一个人，是个走路的，担着货郎挑，慢慢地近了。他背后是太阳，红通通地停 在大路的尽头，他走在大路上，货郎鼓叮咚叮咚响着。“兄弟，你见没见有骑车子的往这边 来？”鲍仁文大声问道。“没有。”卖货的回答。走近过来了，剃得雪青的头皮，黑黝黝的脸膛 子，宽肩大膀，嘴唇上的胡子却还没硬，软软地趴着。“大哥，前面的庄子叫什么名？”他问 道。“小鲍庄。”鲍仁文回答他，慢慢转过身往回走。“哦，这就是小鲍庄。”小伙子说，和鲍 仁文齐着肩走，货郎鼓叮咚叮咚地响。“怎么，你知道小鲍庄？”鲍仁文瞅瞅他。“咋不知道？ 小鲍庄的名声可响哩。都知道这庄上人缘好，仁义。”小伙子说。“哦。”鲍仁文不再问了。 小伙子东张西望着，早有几个小媳妇听见货郎鼓声音，探出头来了。大兄弟，你停一停， 让我挑个顶针儿。”有人喊。回头一看，见是个四十多岁的女人从台子上走下来。她黄白的 皮肤，头发在脑后随随便便窝了个纂，耳朵边上散落下几络绺头发。身上穿的褂子破得可以， 好像就前后披了块布，闪闪忽忽，飘飘荡荡，结实的身躯时隐时现着。她走到货郎挑子跟前， 低下头，在匣子里挑顶针儿，手腕圆圆的。垂下的眼睑上长着密密长长的眼毛，是个毛呼眼。 “收工啦？大文子。”她招呼鲍仁文。“买针啊？二婶子。”他招呼鲍彦川家里的。又来了几个 媳妇儿，要买针头线脑的。鲍彦川家里的，挑个顶针儿挑个没完了。“他二婶，你再挑也挑 不出金的银的来。”鲍彦山家里的说她。“我就是买根针，也要挑个可心的。”她回答，耐心地 挑着。“大兄弟，打哪儿来的？”鲍彦山家里的问他。“打山那边来的。”“家里有父母吗？”“没 了。”小伙子翁声翁气地说。“有兄弟姐妹吗？”“没。”“呀，是个苦命的孩子。”鲍彦山家里的 抬起头看他，看他宽鼻大眼，生得厚道，不由怜惜起来。鲍彦川家里的正试着一个顶针儿， 试戒指似的。这会儿回过头来问：“你叫个啥名儿？”“拾来。”他说。他发现这女人的声音好 听，低低的，厚厚的，听起来就好像一股温吞吞的河从心上淌过去。她终于挑好了，把一个 两分的分币递到货郎手里，温呼呼的，有点儿潮。一群媳妇姊妹围着他，都抬头看他，看得 他背上冒冷汗，不自在得很。“咦唏!”娘们同情地叹息着。拾来脑门上开始冒汗，虽说别扭， 可心里却暖和和的。 自打走出冯井，他第一次露出了笑脸儿。那么些媳妇姊妹的手在他匣子里翻江倒海地翻 腾，他一点不生气，蹲下来，拔出烟袋。烟荷包里却挖不出烟了。忽然，”啪”的一声响，一 样软呼呼的东西掉在他手上，一个烟荷包。抬头一看，那买顶针儿的二婶正看着他，说了声： “吸吧!”转身走了。一件破大褂子挂在身上，飘飘忽忽的上了台子，闪进一扇门里。 这天夜里，拾来宿在牛棚，和唱古的鲍秉义挤一床。晚上，牛棚里照例挤了一屋人，听 他唱古：“写一个七字把腿翘，关老爷乎提偃月刀。我问老爷哪儿去，霸王桥上去逮曹操。 写一个八字两边排，八仙随后过海来。兰彩和撕掉阴阵板，四海龙王又糟糕。……” 王安忆小说《小鲍庄》节选