2020-2021学年七年级下册部编版语文4课《孙权劝学》知识梳理

2020-2021 学年七年级下册部编版语文 4 课《孙权劝学》知识梳理 文言文基础知识 （一）古今异义 1.孤岂欲卿治经为博士邪！ 孤：古义为王侯的自称；今义为孤单，孤独。 博士：古义为专掌经学传授的学官；今义为学位名称。 2.见往事耳。 往事：古义为历史；今义为过去的事情。 3.即更刮目相待。 更：古义为另外；今义为更加。 （二）一词多义 1.卿今当涂掌事（掌管，担当） 但当涉猎（应当，应该） 2.见往事耳（了解） 大兄何见事之晚乎（知道，知晓） （三）重要虚词 1.蒙辞以军中多务（介词，用） 2.蒙乃始就学（副词，于是，就） 3.大兄何见事之晚乎（助词，用在主谓之间，取消句子独立性） 4.大兄何见事之晚乎（语气词，呢） 5.结友而别（连词，表承接，然后） （四）成语积累 1.刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。 2.吴下阿蒙：泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。多用于他人有了转变，学识大进， 地位由低攀高，从贫穷到富有。 课后习题解答 一、朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。 孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要 性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙“以军中多务”相推脱时，孙权指出学习的目的 和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强 调学习的作用。最终，吕蒙无可推脱，“乃始就学”。 二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？ 课文主要是通过写鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议， 惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表 明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。关于吕蒙的变化给人的启 示，言之有理即可。 三、诵读下列句子，体会标蓝词所表示的语气。 1.孤岂欲卿治经为博士邪！ 2.但当涉猎，见往事耳。 3.大兄何见事之晚乎！ 1.邪：表示反问语气，可译为“吗”。 2.耳：表示限止语气，可译为“罢了”。 3.乎：表示反问语气，可译为“呢”。 四、文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。说说下列句中标蓝的 称谓语分别属于哪种情况。课外再搜集一些。 1.卿今当涂掌事，不可不学！ 2.孤常读书，自以为大有所益。 3.大兄何见事之晚乎！ 1.卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 2.孤：古时王侯的自称。 3.大兄：对朋友辈的敬称。 五、参考下面的提示，把课文翻译为现代汉语。 翻译提示： 留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用； 替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词； 调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯； 补——补充省略部分，使意思完整； 删——删去无实在意义的词，不译。 参考译文 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推 托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只不过希望你粗略地阅读，了 解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比我更忙？我经常读书，自己认为大有裨益。”吕蒙 于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你 现在的才干和谋略，不再是当年那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就重新 拭目相看了，大哥你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友， 然后告辞。 文学常识 本文选自编年体通史《资治通鉴》，由司马光支持编纂。司马光，北宋政治家、史学家。 课文内容概括 北宋司马光的《孙权劝学》，记叙了孙权劝勉吕蒙读书学习的故事，告诉我们“开卷有益” 的道理。 课文结构图