2020-2021学年八年级下册部编版语文第4课《灯笼》知识点梳理

2020-2021 学年八年级下册部编版语文第 4 课《灯笼》知识点梳理 词 语 1. 争 讼 zhē ng sòng 领 域 lǐng yù 2. 斡 旋 wò xuán 3. 静 穆 jìng mù 4. 思 慕 sī mù 5. 怅 惘 chàng wǎng 6. 锵 然 qiā ng rán 7. 褪 色 tuì sè 8. 燎 原 liáo yuán 9. 熙 熙 然 xī xī rán 10. 暖 融 融 nuǎn róng róng 11. 马 前 卒 mǎ qián zú 12. 人 情 世 故 rén qíng shì gù 词语释义 斡旋：调停，调解。 静穆：安静而严肃。 怅惘：惆怅迷惘。 锵然：1.形容金宝珠玉等声音清脆；2.形容书声琅琅。 褪色：颜色失去鲜艳，变得暗淡。 熙熙然：温和欢乐的样子。 人情世故：为人处世的道理。 文学常识 本文作者是吴伯箫，中国现代著名散文家和教育家。 课文内容概括 现代散文家吴伯箫的散文《灯笼》，抒写关于灯笼的一些记忆，流露出对故乡和亲人的怀念， 并表明要做抗日“马前卒”的心愿。 课文鉴赏 1.“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。”赏析这 句话。 将“飞蛾扑火”与小孩子对火的喜爱进行类比，强调了小孩子对火、亮喜欢之强烈。使内容 生动形象、浅显易懂，激发了读者的阅读兴趣。 2.文章第 1 段叙写了小孩子喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。 丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出 下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。 3.“路上黑，打了灯笼去吧。”一句话单独成段有何作用？ 这是慈母经常吩咐“我”的一句话，属于语言描写，这句话对为生活在外挣扎的“我”来说 是美好的回忆和极大的慰藉。这句话单独成段，强调了它给“我”留下了难以忘却的记忆， 并引出下文“我”对小时候上灯学的回忆。 4.村头挂灯笼有什么作用？ ①有行好的意思。②孤行客“四面虚惊”的时候得到慰藉。 5.“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧 班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”赏析这两句话。 这两句话采用了用典的修辞手法。李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国， 其英雄事迹与日月同辉，激励着后人。作者愿做“灯笼下的马前卒”，表达了他对这些英雄 的敬慕之情。 6.结合文意，分析结尾段表达了作者怎样的观点态度？ 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了作者的爱国情怀， 作者热切地希望自己能冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；表达了作者对时局的担忧和对未来 的期望，希望有更强大的力量、更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫家园。 7.结合全文，分析作者喜爱灯笼的原因。 作者喜欢灯笼的过程是一个感情与认识不断深化的过程：①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的 慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给 作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④灯笼记录、传承着家族历 史；⑤灯笼引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发了作者的爱国热情。 课文结构图