2020-2021学年八年级下册部编版语文第2课《回延安》教案

2020-2021 学年八年级下册部编版语文第 2 课《回延安》教案 探究：这首诗生动形象，热情奔放，意蕴深刻。作者通过高超的写作技巧表现出自 身对延安最浓烈的深情，请同学们分小组进行探究活动，说说作者通过哪些写作技法 表现了哪些情感。 2．善用修辞表达情感。 如第二节中，“羊羔羔吃奶眼望着妈”是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁， 眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱 脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。 第三节中，综合运用了夸张、比喻的手法。如“一口口的米酒千万句话，长江大河 起浪花”，话题由延安而飞越千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延 安看到全中国，由 10 年前想到今天可喜的变化。 第四节中，主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。“千万条腿 来千万只眼，也不够我走来也不够我看！头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中”诸句， 综合运用了夸张和比喻的修辞，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新， 诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。 3．选取延安独有的风俗民情表达情感。 在第三节中，诗人通过描写延安乡亲对诗人盛情接待的情景来表达炽热的感情。写 亲人欢聚的场面时，突出描写了烧热的炕、地上生起的木炭火，有地方特色的食物， 既亲切又真实地写出延安人民争先恐后看望诗人的情景。其次，诗歌描写老、中、青 三代人与诗人的对话，突出了亲人欢聚的情景。 4．运用带有鲜明地方色彩的语言表达情感。 诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的地方色彩；诗中所采用的信天游， 是陕北的一种民歌形式；诗中“登时”“莫要”“几根根”等，取自陕北方言。诗中景物的描 写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达 到了和谐统一，同时也借此看出了作者对延安的深厚感情。 目标导学三：理解“信天游”在文中的体现 1．请同学们结合以前学习诗歌的经验，说说本文在形式上与以前学过的现代诗相 比有何特点。 明确：(1)格式上每两句一节，有时一节就表现一个意思，有时多节共同表示一意。 (2)节内押韵，未必全然押韵，也可能存在隔句押韵的情况。 (3)两句一节的事中，善用比兴手法，通常为上句起兴作比，下句点题，基本上是 即兴之作。 2．试结合诗歌内容具体分析“比兴”这一特点。 明确：(1)“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及 延安的父老乡亲的血肉关系。 (2)“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，以“羊羔吃奶”起兴，喻延安对诗人 的养育之恩。 了以艾青为团长的华北文工团，东渡黄河，走向了广大的华北解放区……70 年后， 再次回顾往事，贺敬之说，最使他心潮难平和深思无已的不是平凡的个人经历，而是 身心所系的伟大时代，那个时代的当时、后来和未来。 结合上述材料，并结合诗歌内容，以“贺敬之与延安”为话题，尝试写一篇小文章。 三、板书设计