2020-2021学年八年级语文部编版下册第一单元写作——《学习仿写》教案

2020-2021 学年八年级语文部编版下册第一单元写作——《学习仿写》教案 【教学目标】 1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。 2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。 3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。 【课时安排】2 课时 【教学过程】 第一课时 一、情景导入 有一位哲人说过:“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的 基础，是积累的基础，也是创新的基础。”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿 写”开始的。文学巨匠茅盾说:“模仿可以说是创造的第一步。”那么什么是仿写?我 们又该怎样仿写呢?今天这节课，我们就来学习仿写。 二、认识仿写 仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿 的一种写作方法。仿写是提高作文水平效方法。 需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。 1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借 鉴之处。平时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外， 还要想想:作品哪些地方打动了自己?为什么能引起自己的共鸣?文章是怎样写的?作者 为什么要这样写?这样的写法对自己作文有什么启示? 莫怀戚的《散步》，可以从哪些角度学习仿写? 【明确】莫怀戚《散步》取材于家庭生活中常见的小事，篇幅短小却精致优美，深 得大家喜爱，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了无穷魅力。再看 我们自己的作文,往往在材料的裁剪、组织上不讲究,平铺直叙,简单平淡。因此,我们应 好好揣摩《散步》的写法,画出情节发展变化图,标出每次变化所蕴含的情感,分析作者 如何通过制造波澜，使主题不断得到丰富和提升，并想想这种写法如何模仿、借鉴。 这样的阅读积累多了，作文时就能根据内容和表达的需要，自然联想到这些优秀作 品，选择模仿对象，确定仿写点，依样临摹，学习借鉴，从而提高自己的作文水平。 2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。课堂上学到什么课文，课文中有哪些精彩语 段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，学习写一组排比句，写一系列动作，再到写一个 场景、个细节，这是模仿的初级阶段。能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意， 这是模仿的中级阶段。到了迷上哪位作家或哪位作家，行文风格不自觉地接受影响， 自己的文章无意间也有了那个“味儿”，这才是模仿的高级阶段。 三、经典回放 初学作文,不能不有所依傍和借鉴,正如练字要临帖一样。模仿是创造的基础,模仿、 借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练,这是进入创作之前的基础。 1.模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》,作者由得知叶圣陶先 生逝世的消息写起,回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前,先总说叶圣陶 先生品德高尚,然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然 写了不少事情,但都不出“宽”和“严”两方面,篇章结构比较清晰,这些事情并不显得 杂乱。写人物时,可以模仿这样的篇章结构,围绕人物的特点,从多个方面组织材料进行 刻画。 2.模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样, 是飞扬的流苏;乱蛙样,是蹦跳的脚步……”的句子,运用了比喻的手法，将喻体放在本体 前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法， 不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将 自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物,赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使 白杨树具有独特的象征意义。再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的 写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人 读后对托尔斯泰印象更为深刻。 四、学以致用 写作实践一 《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的 场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描 写一个 200 字左右的场景。 【写作指导】 1.可以结合片段中修辞手法的运用,体会各种修辞手法的不同作用。 2.要联系自己的写作实际,把作文训练同培养自己的观察、领悟、想象、自学等基本 能力有机结合起来。 【范文赏析】 夏天悄悄地来到了人们的身边。(运用拟人，生动形象地写出了夏天悄无声息地来 了)整个城市都渗透出一种清新与自然，人们都在吮吸着这个夏天带来的清爽!公国里， 公路边，大街上，无处看不到夏天的踪迹!(运用排比，写出了夏天的到来有不可阻挡 的气势)夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳日便是他闪亮的盔甲;夏天像一位 充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装;夏天像一个顽皮可爱的小孩，那时 而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。(运用比喻、排比，生动形象 地写出了夏天的特点:火热有个性、活力四射、顽皮可爱。使文章的气势更加雄壮有力。) 【范文点评】 本选段写出了夏天的特点--先是毫无预兆,悄悄到来,给人们带来清爽,随着时间的推 移,夏天逐渐深入,人们感受到它的火热、活力、顽皮。多种修辞手法的运用,使文章富 有文采。 写作实践二 在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅 写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上 课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿,写一个心理描写 的片度。200 字左右。 【写作指导】 1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方 法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。 2.选择自己熟悉的写作素材,是亲身经历过的心理历程。 【范文赏析】 今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰 砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧 张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。”随后，一阵雄 壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下 拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。”终于， 国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。” (写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快) 【范文点评】 这个片段真实地写出了人物的心理活动-第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松 心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。 五、课堂小结 学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点;然后再想想自己 怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。 当然，仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，除了懂得怎样仿写， 还应学会变通和创新。 第二课时 一、复习导入 上节课，我们学习了仿写，这节课，我们来当堂完成写作实践三:模仿课文《背影》 《秋天的怀念》,写一篇亲情题材的文章,抒发对亲人的真挚情感。 二、写作指导 小组交流《背影》《秋天的怀念》写作上可供借鉴的要点。 【明确】 《背影》 1.构思精巧，抓住人物形象特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒情。 2.文章语言平实自然简洁，不造作，生活气息浓厚。 3.突出细节描写，感人至深。 《秋天的怀念》 1.运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。 2.以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。 3.采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。 三、谱写华章 学生确定描写对象，确定文章题目和仿写的点，开始写作。 四、评价完善 写作完成后，组内同学互相根据评价表互评交流，修改完善。