2020-2021学年八年级语文部编版下册第三单元12课《诗经》两首训练达标检测 含答案

2020-2021 学年八年级语文部编版下册第三单元 12 课《诗经》两首训练达标检测 一、名句默写 1. ，在河之洲。 2. ，君子好逑。 3. ，左右流之。 4.求之不得， 。 5. ，白露为霜。 6. ，道阻且长。 7. ，宛在水中沚。 8.《关雎》中“ ， ”已成为人们追求爱情的口头语。 9.《蒹葭》中“ ， ”常被我们引用来形容所爱恋的人在 远方。 10. 《 蒹 葭 》 中 描 写 露 浓 霜 重 的 秋 景 的 句 子 是： ， 。 二、诗词鉴赏 （一）阅读下面的诗歌，回答问题。 关 雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 11.赏析诗句“悠哉悠哉，辗转反侧”。 12.这首诗运用了什么表现手法？ （二）（2012·安顺中考）阅读下面的诗歌，回答问题。 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 13.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？ 14.你如何理解这首诗所抒发的感情？ 15.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 （三）（2013·成都中考）阅读下面的宋词，完成 16、17 题。 清平乐 独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 16.请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。 17.全词抒发了词人怎样的思想感情？请概括作答。 答案解析 一、答案：1.关关雎鸠 2.窈窕淑女 3.参差荇菜 4.寤寐思服 5.蒹葭苍苍 6. 溯洄从之 7.溯游从之 8.窈窕淑女 君子好逑 9.所谓伊人 在水一方 10.蒹葭苍 苍 白露为霜 二、11.答案：诗句非常生动形象地表现出了男子对心中姑娘思念之深，追求不到 而痛苦难眠的样子。 12.【解析】本题考查诗歌的表达技巧。从全诗看，每一章都有些句子重复咏唱， 诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。诗的每一章，将自 然景象与人物的内心情感和谐地融会起来。 答案：这首诗采取了重章叠唱的手法，诗的每一章，都用起兴的艺术手法，景中含 情，情中蕴景。 13.【解析】本题考查对诗意的理解能力。从“白露为霜”可知季节——秋季；可 抓住“苍苍”“萋萋”等归纳画面特点。 答案：这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。 14.【解析】本题考查对诗歌情感的把握能力。根据诗中反复出现的“从之”体会 追求之意、相思之苦。 答案：对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意对 即可） 15.【解析】本题考查对诗歌艺术特色的分析能力。要从这种手法在节奏、情感等 方面的作用回答。 答案：全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还 显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 16.【解析】本题考查赏析诗歌语言的能力。从“自语”一词看，词句运用了拟人 的修辞手法，再从拟人修辞手法的作用及词人情感等方面进行赏析。 答案：上句“破纸窗间自语”运用了拟人的修辞手法。屋外狂风急雨，吹动窗上破 纸，瑟瑟作响，就像自言自语一样，这样就把风吹纸响给人格化了，生动形象；特别 是“自”字衬托了词人“独宿”博山的孤寂心情，渲染了凄凉破败的氛围。 17.【解析】本题考查体会作者思想感情的能力。根据词中“平生”“苍颜”“眼 前”等词语思考作答。 答案：词人平生为了国事操劳奔走于塞北江南，终老时却落得罢官闲居，壮志未酬 的结局，辛酸之情跃然纸上。他半夜惊觉，眼前的景象不再是沙场点兵而是饥鼠蝙蝠、 残灯破窗和自己的满头白发，落差之大可悲可叹。上片荒凉孤寂的景物为结语“眼前 万里江山”的无限感慨起了很好的铺垫作用，可见他失意时心系的不是自身处境的艰 难而是中原统一的大业，表现出词人志在千里的理想和崇高的报国热情。