高考作文写作指导：答卷人，是你不变的身份（附文题详解及范文展示）

高考作文写作指导：答卷人，是你不变的身份 阅读下面的材料，根据要求写作。 在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。而作为高三学生的你， 又迎来另一场特别的考试——深圳市 2020 年普通高中高三年级线上统一测试。是的，这 场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考…… 因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。 今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。 请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。 ①以“20 年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。 ②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监 考，重在自觉，考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。 ③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。 要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特 征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 思路点拨 看到试题的一刻，我觉得这道题命制得太妙了，值得点赞。 一赞题目内容紧贴时代脉搏。 考生是时代的答卷人，高考作文写作内容要有时代性，这是作文命题的追求。以往的作 文题，能够反映最近几年发生的事情，或者刚发生不久的事情，就算是具有时代性了。而 深圳 2020 年一模作文题直接考查的是正在发生的事情，这估计是“前无古人”般的题目。 这道作文题从新冠疫情的背景切入，抗疫正在进行中，在家线上学习进行中，一场没有监 考老师，在家进行的考试正在进行中，这一切贴近学生实际，学生都有亲身感受，有利于 激发学生的情感与思考，有利于激发学生的写作热情。 乍一看，这是一道写抗疫的文章的作文题，实质不是，这不是一篇写抗疫的文章的作文 题，只要我们细心审题，就不难发现，题目引导我们关注的，主要不是疫情，而是从考生 熟悉的“考试”入手，重点是思考“考试”，引导考生思考眼前的考试，延伸开去思考更 广泛的人生的考试，反映时代的声音与精神。这样的编排，有一定的迷惑性，头脑发热的 学生很容易掉到陷阱中，马上就写抗疫内容，而忽视了这道作文题的关键词是“考试”。 这样的安排非常巧妙，确实值得点赞。 二赞突出作文情境要求。 2020 年高考没有考试大纲，没有考试说明，只有高考评价体系。高考评价体系，最强 调的是突出“情境”，这道题就是一个突出情境的很好的样例。突出情境，就是要清楚几 个问题：第一是“我是谁？”，第二是“我给谁写文章？”，第三是“在什么样的情境下 写文章？”，第四是“要谈什么问题？”，第五是“要达到怎么样的表达效果？”。这道 作文题，以 2019 年全国二卷作文题的形式来组题，提出三个写作任务。 ①“20 年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。 这个写作任务，写作者“我”是 20 年后的“我”，是自己给自己写信，只不过是 20 年后的“我”给现在的“我”写信。对这个写作身份与写作对象的转化是完成好这个写作 任务的关键。20 年后的“我”会是一个怎么样的自己？人生的阅历丰富了，心理成熟了…… 那个时候的“我”会对现在这场特殊的考试有什么大看法与思考，是写这个写作任务写作 的重点。考生需要切换好这两种身份，写出 20 年前后“我”的思想的变化。 ②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要 监考，重在自觉，考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。 这个写作任务，重点训练的是“驳论”，这既是文体上的要求，写一篇驳论文，也 是论证思路的要求，要求用驳论来进行论证说理。批驳的观点很清晰，就两个，一个是“有 监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考”；另一个是“不需要监考，重在自 觉，考试的过程更重要”。其实最主要是要考虑清楚两个问题，一个是需不需要监考员的 问题，一个是监考与自觉如何看待的问题。考生能够考虑清楚这两个问题，提出批驳的意 见，就可以完成好这个写作任务了。写作者身份在这里没有进行限定，这个就以真实的自 我身份进入写作最合适了。 ③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。 这个写作任务，写作重点是文体上的要求，是写一篇“评论”。评论的对象就是这 场正在进行的特殊的“线上考试”。这个写作任务，隐含的两个信息需要注意：一个是《南 方教育时报》中的“时报”，突出当前时事，所以写成“时评”是比较合适的。另一个是 “教育众声”这个栏目名，从这个栏目名来看，是要谈教育问题，考生适合从这场特殊的 线上考试思考教育的问题。 三赞作文思考的层次设计。 优秀的作文题是能够引起考生的思考的，因为思考是文章高度的体现，是考场作文含金 量的体现。 从三个写作任务来看，都引导学生进行思考。第一个写作任务是个人的反思，从假设的 20 年前后的“我”对同一个事件不同的看法，引起反思。第二个写作任务是侧重人与人之 间的思想交流，驳论就是向别人提出自己不同的看法与思考，这个是辩证思维的一种表现。 第三个写作任务是面向社会的思想展现。从三个写作任务比较来看，第三个写作任务限制 性较少，能够充分尊重学生思想表达的自由。考生选择不同的写作任务来完成，反映了考 生的思想状况和层次。 总的来说，这道作文题写作任务要求清楚，材料阅读障碍不大，考生有事实践体验，是 可以完成好写作任务的。在评价考生作文的时候，要重视三个方面的问题： 第一个是文体要求。写书信，书信就要讲究书信的格式与规范，讲究写信者与写信对象 的思想交流。驳论文，就要重视“驳”的水平，重点要看考生“驳”的水平。评论，重点 要看考生评的水平和论的水平。选写什么写作任务，相应的文体要求就要把握好。 第二个是内容要求。“这”与“那”的关系要处理好。“这”就是这一场特殊的考试， “那”就是延伸开去的人生的考试，“这”是基础，“那”是提升。 第三个是表达要求。所有考生面对的材料是一样的，思考的深度是第一个区别考生作文 水平高低的因素。在很多思考水平都差不多的考生文章的时候，要从语言表达上进行区分。 谁表达得更好，谁的语言更好这个能够拉开这一大部分思考差不多的学生的区别。 范文展示 答卷人，是你不变的身份 ——致 20 年前的你 亲爱的你： 展信佳！ 2020 年是一个特别的年份，因为疫情，这一年的你在家参加了考试，这一年的你尝到 了时势变化带给人们的艰辛。在此特别的时刻里，想必你也少不了烦恼与焦虑。那么，我 就嘱托你几句话：时事万变，唯有坚守不变的志向，才可在这时局中找到前行的方向。 2020 年是一个特别的年份，因为疫情，这一年的你在家参加了考试，这一年的你尝到 了时势变化带给人们的艰辛。在此特别的时刻里，想必你也少不了烦恼与焦虑。那么，我 就嘱托你几句话：时事万变，唯有坚守不变的答卷人身份，才可在这时局中找到前行的方 向。 诚然，2020 年带给人们太多考验。谁也不曾料到你的“寒假”成了“暑假”，医用口 罩成为了救命的物资，车水马龙的城市只剩下一片荒凉。然而，在这个大变动的时刻，我 们依然可以看到诸多坚守所带给我们的难言的感动。抬头看看，你会看到众多奔赴武汉的 医者前赴后继，这是一种“为生民立命”的坚守；你会看到线上诸多与你一同参加考试的 学子，众志成城，这是一种“为中华之崛起而读书”的坚守；你同样会看到在疫区穿梭的 快递小哥，丝毫不惧，这是“苦于惊天动地事”的坚守，不变之志，凝聚起巨大的力量。 诚然，2020 年带给人们太多考验。谁也不曾料到你的“寒假”成了“暑假”，医用口 罩成为了救命的物资，车水马龙的城市只剩下一片荒凉。然而，在这个大变动的时刻，我 们依然可以看到诸多坚守所带给我们的难言的感动。抬头看看，你会看到众多奔赴武汉的 医者前赴后继，践行着“为生民立命”答卷人职责；你同样会看到在疫区穿梭的快递小哥， 丝毫不惧，他们们也一个个答卷人，用“苦于惊天动地事”的坚守，不变之志，凝聚起巨 大的力量。同样，像你一样，诸多与你一同正在参加线上考试的学子，众志成城，以答卷 人的身姿，在坚守着“为中华之崛起而读书”的执笔状态。 他们的坚守为时代交出了一份满意的答卷，而你，少年的我，我们的答案将会拼成未来 国家复兴的蓝图。 他们的坚守为时代交出了一份满意的答卷，而你，少年的我，我们的答案将会拼成未来 国家复兴的蓝图。 承不变之志，需要你找寻到属于你的价值坐标，今后的人生尚属未知，即使是我，也未 能告诉你准确的答案。但有一点绝不会变化，理想信念的旗帜不可抛，循着理想的星光， 未来的路便不至于迷茫；留存志向的底色，时局变化你我也不慌张。你终将要懂得坚守的 意义，你终将会明白黄金时代只在前方。 葆有一个答卷人的坚守，去你找寻那属于你的价值坐标，今后的人生尚属未知，即使是 我，也未能告诉你准确的答案。但有一点绝不会变化，理想信念的旗帜不可抛，循着理想 的星光，未来的路便不至于迷茫；留存志向的底色，时局变化你我也不慌张。你终将要懂 得坚守的意义，你终将会明白黄金时代只在前方。 承不变之志，需要你踏变而歌，应变而舞。面对变化的疫情，无双国士钟南山，勇立潮 头，奉献自我，堪称最美；面对变化的中国，百年前鲁迅弃医从文，敲醒中国人的灵魂。 面对未来的你也应懂得，前辈们不变的是最初的坚守，是爱国的热忱，是青春的誓言，你 我唯有用心中最坚实的力量，回击万变的局势；用不变的志向，发出最有力的呐喊，方可 使时代的原野郁郁葱葱，文明的河流碧波荡漾。 葆有一个答卷人的坚守，去踏变而歌，应变而舞。面对变化的疫情，无双国士钟南山， 勇立潮头，奉献自我，堪称最美；面对变化的中国，百年前鲁迅弃医从文，敲醒中国人的 灵魂。面对未来的你也应懂得，前辈们不变的是最初的坚守，是爱国的热忱，是青春的誓 言，你我唯有用心中最坚实的力量，回击万变的局势；用不变的志向，发出最有力的呐喊， 方可使时代的原野郁郁葱葱，文明的河流碧波荡漾。 20 年前的我，未来终将属于你；20 年后的你，已经在这个美好的时代启程，愿你我相 会之时，国家五岳向上，大江滚滚向东，民族蒸蒸日上。而你，以不变的答卷人身份，为 社会写下了“到中流击水，浪遏飞舟”的壮丽诗篇。 20 年前的我，未来终将属于你；20 年后的你，已经在这个美好的时代启程，愿你我相 会之时，国家五岳向上，大江滚滚向东，民族蒸蒸日上。而你，已承不变志，为社会写下 了“到中流击水，浪遏飞舟”的壮丽诗篇。 20 年后的你 2040 年 3 月 12 线上测试，不妨慎独 ——驳“父母监考”论 特殊疫情时期，特殊居家线上测试。诚然，作为高考模拟，依常例需要如高考般严加监 管，谨防舞弊，以求结果之真实可信。为此，有人建议由父母充任监考员，使特殊时期的 考试如同往常。然而依我见，“父母监考”论，于理不通，更无视线上测试无人监考的意 义与价值的发现。 “父母监考论”的推论逻辑起点谬误。其所持论断的支撑是“父母监考，在现实中难保 证其所谓‘真实可信’”。即使是学校的现场集中考试，舞弊行为也未曾消失，因此要采 取宣传教育与高度监督以防范。父母二人，怎及在学校时全方位监考之严密？学校正规监 考尚忌惮作弊，父母又安得保证真实可信？况且全市数万参考生，其中必有家庭情况特殊， 父母无法进行密切监考者，这是难以把控的。因此，此论将父母监考与结果真实相绑定， 其出发点即谬误。 “父母监考论”未能看到线上测试的真正意义与价值。任何考试，所谓的“结果真实”， 都是相对而言，而本次特殊测试之意义何在？应在于对自我备考情况的检查审视。自身诚 信即可，不须求他人真实。固然，排名不真实是一项损失。然而模考终究非高考，即使有 真实排名，其目的也是帮助备考检查。在他人真实难保的情况下，不如回归模考的本意， 将注意放在查漏补缺上，不必强求排名。若有人不守诚信，则是他们自己浪费了备考检查 之机会，纵使本次排名飞增，对最终高考无益。守诚者诚则已矣，监管他人以求排名则不 必。 “父母监考论”更未看无人监考于育人的价值。守诚者在此特殊测试中，还得到了品格 的磨砺。《大学》语：“君子慎其独”。周敦颐《通书》言：“圣，诚则已矣”。在考试 中自觉慎独，诚信自律，就能接近古贤者追求的德性之心。使学生自行考试，在长远利于 立德。孔子燕居，也遵礼制地“申申如也”“夭夭如也”。考生居家，若守诚信地抵抗舞 弊诱惑，如同在校，不就能探圣人之道的门径吗？然而，若以父母监考夺去学生尝试自觉 的机会，则这种诚信是强加的诚信，而非其心内生的诚信。如康德的论断，只有来自本心 道德律的，才称德行。父母监考，实不利立德树人。 今后人生中，还将有许多要求自觉守诚的情况，而那时无人会如父母般陪伴关照。为长 远计，我们高三学生正应有践行自觉的机会。迈入成年人之门，我们也应有一份相应的成 熟稳重，而非如儿时般使父母时刻管教操心。因此，“父母监考论”可以休矣。我倒是觉 得，线上测试，无人监考，正当其时也！线上测试，何妨慎独！