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01. 现 代 文 阅 读
02. 古 诗 文 阅 读
03. 语 用 题
04. 写 作
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01
现代文阅读
1
1
文学的功能是教诲，文学的价值在于为人类提供伦理教诲，即文
学通过一系列道德事例和榜样达到劝谕、奖和惩的教诲目的，从而帮助
人完成弃恶从善的伦理选择过程。
本题考查理解和分析文章内容的能力。B项偷换概念。“主要的功能是
教诲，即通过一系列道德事例和榜样达到劝谕、褒奖和惩戒的教诲目
的”的是文学，而非文学伦理学批评。
2
2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分)
A.在国外批评理论话语过度膨胀的背景下，中国的文学研究者和批评者曾唯
西方马首是瞻，不会讲自己的话，不会以自己的话语表达思想。
B.以伦理选择为核心的文学伦理学批评话语体系，强调文学批评理论要关注
文学文本，重视文学伦理价值，担负起文学批评的社会责任。
C.中国的文学伦理学批评理论要扩大其影响力，就必须完全摒弃西方文学理
论，紧密联系中国现实和坚持“中国特色”，不断开拓和创新。
D.《文心雕龙》所发表的理论观点与批评方法不像西方文学理论概念清楚，
逻辑性强，这是中国古代文学理论难以得到复活的因素之一。
3
分析
A项突出中国文学理论和文学批评的“失语症”。
B项，强调“我们的文学和文学理论似乎失去了传统和历史”，不能
得出“失语症”的观点。
分析
C项，陈述西方现代思潮对中国文学的形式上的影响，并非文学批评。
D项，分析古代型的文学理论被“零散化”和“知识化”。
4
4.材料二使用了哪些论证手法?请简要说明。(4分)
【解析】本题考查分析文章的论证方法的能力。此题主要是分析文章
的论证方法，论述类文本分析论证方法时要掌握几种常用的论证方法，
通常有举例论证法、引用论证法、比喻论证法、对比论证法等。
4.①引用论证。引用曹顺庆教授的观点指出中国文学理论和文学批
评得了“失语症”。②举例论证。举《文心雕龙》的事例，论证中
国古代文论很难运用到当代文学批评中来。③对比论证。将 《 文
心雕龙》里面所发表的理论观点与批评方法与西方文学理论做比较。
(每答出一点得1分，答出三点得4分)
5
5.在对待文学伦理学批评的态度上，材料一和材料二有哪些共同点?请结合
材料简要分析。
【解析】本题考查理解文章主要观点的能力。本题要求分析两则材料
在对待文学伦理学批评的态度上的相同点，分别概括出两则材料的观
点，再找出共同点即可
①材料一和材料二都认为文学伦理学批评是我国学者创建的具有一
定原创性与自主性的一种文学批评理论与方法。
②都指出文学伦理批评方法是针对20世纪以来中国文论的“失语
症”、文学理论危机提出的。（每点3分）
3
【解析】也表现出苏泽广想突出自己不同于小腰岭人的心理”说法错误，从
文章“好不容易盼到能穿的日子了”“平反后的苏泽广”的信息来看，应是
重回教育岗位后极为庄重的态度。
6
本题考查对小说相关艺术特色的分析鉴赏的能力。心理变化中的“失望”表
述错误，文中没有表现他的失望之情。
8
8.文中画横线句“解冻时节的泥泞就像一个个流脓的伤口，治疗这伤口的，
是阳光。”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。(4分)
【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。理解句子含义，既
要指出语句的表层意思，又要指出深层内容。作者所附加的情感与应用
的写作方法所表现出的深层含义决不可忽视，这也是得分点。同时必须
把语句放在文章具体语境中来辨析，通过对具体语句前后句含义的分析，
来弄清所问语句的深层内容。
表层意蕴:是指自然中的解冻带来的道路泥泞只有依靠阳光才能消除。
深层意蕴:社会的解冻和心灵的解冻只有依靠解放思想，抚平人们的伤口，
才能迎来时代的前进。(每答出一点给2分。意思对即可。如有其他答案，
只要言之成理，可的情给分)
9
9.有人评论说“迟子建作品中的悲剧意识深藏于“温情”的底色之下”，
请简要分析文中书写了哪些温情。(6分)
【解析】本题考查鉴赏文章写作风格的能力。文章的写作风格是由写作
内容、运用手法、具体的句式和用词特点等共同构成的，此类题目一般
都会在题干中给出思考方向或答题思路・只要把握了这些，从文中找出
例子来印证即可，难度并不是很大。
①文中书写了泥泞中小腰岭村女人对家人的关心，压抑的环境中妻子对丈
夫苏泽广的担心与体點，体现了人性之美，给人以“温情”。
②结尾以“人们在春光中忙着翻地，下种”环境的描写让人联想到思想的
大解放给小腰岭人带来了崭新的前景，人们对新生活充满了希望和干劲，
给人以时代的“温情”。(每答出一点给3分。意思对即可。如有其他答案，
只要言之成理，可情给分)
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02
古代诗文阅读
10
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.本图江陵/由公画计今/果如所言/智者见未萌/何其妙也/但吴民/离散事藉
招怀/南服重镇/非公莫可/
B.本图江陵/由公画计今/果如所言/智者见未萌/何其妙也/但吴民离散/事藉
招怀/南服重镇/非公莫可/
C.本图江陵/由公画计/今果如所言/智者见未萌/何其妙也/但吴民/离散事藉
招怀/南服重镇/非公莫可/
D.本图江陵/由公画计/今果如所言/智者见未萌/何其妙也/但吴民离散/事藉
招怀/南服重镇/非公莫可
11
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.太祖，庙号称谓。庙号是皇帝死后在太庙立室奉祀时的称号。
B.书，古代以泥封加印的文书。秦以后专指皇帝的诏书。
C.位，指继承君位。我国封建王朝通常由年纪最长的儿子来继承君位。
D.阙，原指皇宫前面两侧的楼台，又可用作朝廷的代称。
12
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.长孙俭勇于揽责，肉坦自罚。百姓状告长孙俭部下泉璨，后经审问查证情
况属实，长孙俭认为这是自己的失职，肉祖自罚，并惩罚了泉璨，从此没有
谁敢犯法。
B.长孙俭精于治，移风易俗。荆州之地年少之人不尊敬年长之辈，长孙俭殷
勤地加以劝导，同时致力于推广农耕和蚕桑并习练武事，百姓因此安居乐业。
C.长孙俭积极建言，受到奖赏。长孙俭认为江陵梁元帝心怀异谋，于是写信
禀告太祖，陈述攻取梁朝的计谋，后来太祖平定江陵，并因此赏易给长孙俭
奴婢三百人。
D.长孙俭非常敬业，忠心可鉴。长孙俭有一次去朝廷奏事，遇上大雪，于是
在大雪中从早上一直等到晚上，面无倦色;他还在遗书中请求将自己葬在太祖
皇帝陵墓之侧。
12
A.长孙俭勇于揽责，肉坦自罚。百姓状告长孙俭部下泉璨，后经审问查证
情况属实，长孙俭认为这是自己的失职，肉祖自罚，并惩罚了泉璨，从此
没有谁敢犯法。
俭即大集僚属而谓之:“此由刺史教诲不明，信不被物，是我之
衍，非泉璨之罪。”遂于事前，肉袒自罚，舍璨不问。
【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“并惩罚了
泉璨”与原文不符，原文“舍璨不问”放过泉璨不加责问。
13
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)性不妄交，非其同志，虽贵游造门，亦不与相见。(4分)
(2)吏民表请为俭构清德楼，树碑刻颂，朝议许焉。(4分)
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。理解是文言文翻译
的基础，而对文意的理解又取决于对重点词语和句式的理解。重点词
语包含虚词与实词，考生应逐字对应翻译，这些字词是得分点。注意
词类活用、倒装、通假、偏义复词等现象。复杂句子还要分析句子成
分，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式需意译词语根据上下文
推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。
13
(1)性不妄交，非其同志，虽贵游造门，亦不与相见。(4分)
(1)生性不乱交往，倘若不是志同道合的人，即使王公贵族上门拜
访，长孙俭也不与他们相见。评分参考:译出大意给1分;“同
志”“虽”造门”三处，每译对一处给1分。
13
(2)吏民表请为俭构清德楼，树碑刻颂，朝议许焉。(4分)
(2)官吏百姓们上表请求为长孙俭建筑一座清德楼，树碑立传，朝
廷议论允许了评分参考:译出大意给1分;“表”“构”“许”三处，
每译对一处给1分。
14
14.长孙俭为什么认为可以攻取江陵?
【解析】本题考查理解、分析文章内容的能力。本题是对文章内容的
理解，只要找到文章相关答题区域，读懂相关内容，即可写出答案。
俭对曰:“今江陵既在江北，去我不远。荆州军资器械，储积已久，若
大军西讨，必无匱乏之虑。且兼弱攻昧，武之善经。”
江陵处于江北，离我们不远。荆州军用物资充足，没有匮乏的忧虑。
兼并弱小，攻伐昏味之敌是军事上良好的原则。(3分)
古诗
酬邓子仪
王安石
清溪相值各青春，老去临流损神。
事事只随波浪去，年年空得毛新。
论心未忍遗横目 ① ，世②还忧近递。
嘉句感君我厚，自嗟才不异常人。
注①遗横目:遗留在沦陷区的百姓。②世:治理政事。③逆鳞:指皇帝。
15
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联“青春”形象地写出了溪流之水生机焕发、充满活力的状态。
B.“老去临流辄损神”一句，诗人将自己与清溪对比，感叹自己的年老。
C.额联“事事”“年年”与“随”“空”相结合，强化了诗人岁月蹉跎之感
D.“干世还忧近逆鱗”写出了诗人想要治理政事，希望得到皇帝的赏识的心
理。
【解析】本题考查鉴赏古诗的语言、表达技巧;评价古诗的观点态度的能力。
“写出了诗人想要治理政事希望得到皇帝的赏识的心理”分析不当，“近逆
鳞”说明了自己在皇帝身边，“干世还忧近逆”意思是治理政事要担忧皇帝
的态度。
16
16.请结合诗句分析尾联表达的思想感情。
【解析】本题考查鉴赏评价古诗的思想内容的能力。解答思想感情的
正确步骤:首先要做到“以意逆志知人论世”，看有无诗歌的写作背景
有关的注释及自己对诗人的一般了解，其次要清楚整首诗歌的大意，
再进步把握诗歌的意思，最后联系全诗以及注释内容，结合提问，分
析诗歌所表达的思想感情。
①对邓子仪深情厚谊的感谢之情。“嘉句感君邀我厚”直接抒发对邓
子仪的感谢。
②抒发内心的委屈怨愤之情。“自嗟オ不异常人”表面上是写自己嗟
叹才能与常人无异，实际上是抒发自己虽有才能却不能重视的委屈怨
愤之情。(评分参考:每答出一点给3分。意思对即可。如有其他答案，
只要言之成理，可的情给分
17
一句则从时间角度写尽年老体衰
之苦。
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03
语言文字运用
18
18.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是(3分)
A.此情此景，让人不禁想起“灵山多秀色，空水共”的诗句。
B.刚刚走出食堂，一曲“梁祝”绊住了我们的双脚。
C.直到走出很远，我还在想，远方在哪里呢?
D.西边的人们看见了东方山梁上的我们，也会惊喜地指点，看啊，那里，远
方……
19
19.文中画横线的词语，使用不恰当的一项是(3分)
A.花团锦簇
B.层峦叠嶂
C.若明若暗
D.云蒸霞蔚
【解析】本题考查正确使用词语的能力。C项，
若明若暗:形容对问题或情况有所认识却不很
清楚，也指对某事态度不明朗。此处应该用
“若隐若现”。
16
20.比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分
析。(3分)
【解析】本题考查分析修辞的作用的能力。本题是让学生分析比喻的作用，
作答时要在掌握比喻的基本作用的基础上结合具体的句子来分析。
①句中把五六色的草木比作斑宝石，体现了比喻的相似性。二者色彩
相似，极其耀目，给人美感
③草木长在山坡上如同宝石镶嵌在山坡上，二者形态相似。(每点1分)
21
贝努是一颗军见的“活跃小行星”一一轨道特征和小行星一
样，但又会偶尔或长期表现出喷射粒子、产生尾迹之类与彗星相
似的活跃特征。到底是发生了什么才让原本看起来老老实实的小
行星“不安分”了起来呢?① ，冥王号项
目组进行了一系列考查和论证。
为了解开这个谜团
21
通过分析冥王号拍摄照片中粒子的轨迹，可以回这三次大喷发
的粒子可能的喷发点。值得注意的是，因为后两次大喷发时有更
充足的观数据，科学家可以有更精准的回溯结果。显然，贝努是
一颗很小的小行星，质量只有约7800万吨，平均直径不足500米，
也就相当于4.5个土星五号起来那么高吧。② ，
自然引力就越小，这也就意味着:贝努上出的颗粒物，速度稍快一
些的，可以轻轻松松摆脱贝努的引力，进入太空。而速度不够快
的粒子们在短暂地环绕贝努飞行数周后，屈服于引力这双“看不
见的手”，最终重新落回贝努表面。
质量越小
21
虽然贝努表面没发现水冰，但有其他形式的水!光谱观测表明，
贝努表面富含一种叫作层状硅酸盐的含水矿物，这种矿物就可能
在贝努目前的温度条件下释放出“锁住”的水，产生气压，带动
尘埃和秒粒的喷发。天文学家认为，导致近地小行星“法厄同”
喷发尘埃③ ，就是含水矿物的分解。贝努也同样有
这种可能。被流星体不断撞击，是太阳系里每颗星球绝对不可能
避免的日常。自然，撞击挖掘和溅射出的物质也究全可能成为贝
努喷射沙尘和乐石的来源一一据推算，一颗质量2.5微克的星际尘
埃以15.5公里/秒的速度撞上贝努，就能带来300毫焦能量，产生
一次大规模的喷发事件。在这样频繁的冷热交替之下，贝努上的
岩石很容易逐渐破碎，有些碎屑可能会在贝努上温度较高的时候
被弹射离地表。
可能的原因之一
22
22.请分别用一个句给第二、三两段各加上一个小标题。每个小标题不
超过20个字。(5分)
【解析】本题考查概括语段主要信息的能力。解答本题先要对材料
第二、三两段内容进行分析概括，还要注意“分别用一个问句”的
要求。
21
通过分析冥王号拍摄照片中粒子的轨迹，可以回溯这三次大喷
发的粒子可能的喷发点。值得注意的是，因为后两次大喷发时有
更充足的观数据，科学家可以有更精准的回溯结果。显然，贝努
是一颗很小的小行星，质量只有约7800万吨，平均直径不足500
米，也就相当于4.5个土星五号起来那么高吧。② ，
自然引力就越小，这也就意味着:贝努上出的颗粒物，速度稍快一
些的，可以轻轻松松摆脱贝努的引力，进入太空。而速度不够快
的粒子们在短暂地环绕贝努飞行数周后，屈服于引力这双“看不
见的手”，最终重新落回贝努表面。
质量越小
三次大喷发的来源和归属是哪里呢?
21
虽然贝努表面没发现水冰，但有其他形式的水!光谱观测表明，
贝努表面富含一种叫作层状硅酸盐的含水矿物，这种矿物就可能
在贝努目前的温度条件下释放出“锁住”的水，产生气压，带动
尘埃和秒粒的喷发。天文学家认为，导致近地小行星“法厄同”
喷发尘埃③ ，就是含水矿物的分解。贝努也同样有
这种可能。被流星体不断撞击，是太阳系里每颗星球绝对不可能
避免的日常。自然，撞击挖掘和溅射出的物质也究全可能成为贝
努喷射沙尘和乐石的来源一一据推算，一颗质量2.5微克的星际尘
埃以15.5公里/秒的速度撞上贝努，就能带来300毫焦能量，产生
一次大规模的喷发事件。在这样频繁的冷热交替之下，贝努上的
岩石很容易逐渐破碎，有些碎屑可能会在贝努上温度较高的时候
被弹射离地表。
可能的原因之一
贝努大喷发的原因是什么呢?
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04
写作
写作
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
①近目，年仅26岁的中国科学技术大学特任教陈呆究成论文，攻克复微分几
何领域世界难题。目前，他的论文已经引发国际数学界的关注，被美国科学
院院士劳森等人第一时间引用。2020年6月，陈在写信给母校时提到:“回顾
我十年的科研之路，之所以能够取得一些成绩，除了勤奋和机遇之外，和我
远大的志向和较强的自学能力有关。”
②就读于长安大学建筑工程学院的徐卓立，2019级的一名本科生，19岁的他
于2020年2月2日晚间奔赴雷神山医院施工现场，参与设备安工作，同父亲并
肩作战，定位、搬运、拆包、安装……他凭借着力和决心坚持奋战。
班级将组织“青年榜样”交流会，请你结合自己的认识或经历，以“做新时
代的年轻人”为主题，写一篇发言稿，在交流会上发言要求:选准角度，确定
立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于
800字。
23
格式要求：发言稿
为了打开思路，可以从以下方面发问:
1.新时代青年榜样有哪些优秀特质？
2.为什么要有榜样？
3.有哪些（典例）榜样值得我们学习？
4.我们怎样做青年榜样？
……
立意范围:谈新时代背景下青年榜样有关的内容。（文中要渗透大我、
大局意识）
一
一.本次审题上较易，但仍有部分考生偏题或另起炉灶:
满眼的“英雄”“疫情的逆行者”“开拓者”……
从标题《人生应该多姿多彩的》《毅力使人走向成功》《经历困
难，方能重生》《不凡来自平凡》……也暗暗为考生的切题捏汗
二
二.谋篇上基本有议论文的模样，但段落欠成熟，大多简单一句
首括句，就迫不及待长长的例子，然后本例子一旦分析完本段就
“收工”。下一段亦如此。有的甚至简化为:复述事例＋复述事
例……有例无证。
建议:复习巩固完整的五步构段法（观点句＋阐释句＋材料句＋
分析句＋结论句）
三
三.举例上有些考生除了原材料的两个例子没有其他例子。有
些例子可以更优选，例如钟南山，李兰娟，袁隆平，屠呦
呦……老一辈可以作为我们的榜样，而我们更希望看到新一
代的例子，疫情里也不乏90后00后的身影，科技人员不乏新
生力量。
三
我们多挖掘新时代青年榜样:广为人知的:曹原，秦钥飞，武亦姝，
樊锦诗，李子柒……还有一批也应为人所知的:00后董雯雅自发前往
武汉看护病人，周亮宇刚下高考考场就接过父亲的接力棒奔赴抗洪
战场，罗科龙自小有高原情怀大学毕业到西藏做急诊医生，凉山最
小消防员王佛军“来啊，赌命啊”，北大女生宋玺投笔从戎，蛟龙
设计者叶聪心潜深海在碧波间谱写神话 ，梁智滨从和水泥走向建筑
顶尖，北斗系统团体大多是二十多岁的年轻人，“林三代”郭翊立
志治理沙漠植树造林……
三
引用论据有:“要咬定青山不放松，脚踏实地加油干”，“青年是社
会上最富活力，最富创造力的群体，理应走在创新创造的前列”，
“清澈的爱，只为中国”，“宁愿忠骨埋深山，绝不丟失一寸
土”……
建议:多用新近鲜活的例子。关心国内外大小事，积累素材，如名人
名言，十大感动中国人物，《人民日报》时评社论，收看新闻联播，
关注学习强国，一些记录片……
四
四.标题上，“烂大街”的题目:
《做新时代的年轻人》《少年强，则国强》《新时代，新青年》。
《青春与勤奋同行》（题目太窄，内容单薄）
《人生应该是多姿多彩的》（题目空洞）
《时代变幻日新月异，榜样力量亘古不变》（题目太长占了一行
字）
《冰河始解，甘霖初降，星光已燃》（故弄玄虚）
四
好的标题有:《青春之我，时代之音》，
《挟坚毅以遨游，抱立志而长终》，
《执青春之炬走向前方》，
《以己之心花，奉灼灼若华》，
《少年之行，扬帆而起》，
《立鸿鹄之志，展青春韶华》，
《榜样为灯，照亮前路》，
《让后浪更奔涌》……（切题有文采）
四
五.联系实际，可谈新时代青年状况与明天，国际时代形势，国家
目前与未来……（有考生针对一些负面现象对比来谈很具现实意义，
如丧文化，佛系青年，葛优躺，手机族，懒癌症，拖延症，啃老
族，三观不正……）
六.发言稿一般包括标题，称呼，问候，正文，结束语。最后不用
祝福语，署名，日期等。
附注 联系现实与自身文段
附注 联系现实与自身文段
附注 联系现实与自身文段
附注 联系现实与自身文段
再见
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