长郡中学 2021年上学期制作03
二轮复习文言文提高
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中国古代音乐曾长期领先于世界，这是一个鲜
有人提及的事实。早在4，000多年前，黄帝的大臣
伶伦就以竹管的长度定出了宫、商、角、徵、羽五
个音阶。战国时期中国有了“变徵”之音，西汉时
期又有了“变宫”之音，至此中国乐谱中已七音俱
全。而西方由毕达哥拉斯以弦长定出五音是在公元
前6世纪，比伶伦晚了1，700多年。西方于11世纪才
有6音，7音皆备则是更晚的事。西汉时，中国律学
家京房创十三弦“准”以定律，使音节可以度调。
明代音乐家朱载在世界音乐史上最早采用等比级数
划分音律。其著作《律吕正论》中对十二平均律作
了系统的阐述。古代中国的乐器种类很多。伶伦制
造了丝、竹、匏等。西周时中国乐器已形成了丝、
竹、匏、土、革、木、金、石八大类别。中国古诗
都是谱于声曲而歌唱的。
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从《诗经》的四言诗、汉乐府的五言诗，
直到唐诗宋词元曲等形式的变化，都与音乐的
变化形影不离。诗与歌的结合，采用音乐语言
的表达形式，使中国歌曲具有很强的艺术感染
力和很高的审美价值。中国歌曲的表演形式也
颇为精彩。汉高祖刘邦的《大风歌》，由儿童
120人伴唱，极大地渲染了它感奋人心的忧国之
情。南朝的《江南好采莲》，以其在1，500年
前留存下来的轮唱风格而在世界音乐史上弥足
珍贵。唐代王维的《渭城送别》，由歌者将最
后一句“西出阳关无故人”重唱三遍，形成著
名的“阳关三叠”，极大地增强了惜别的情调，
使中国歌曲大放异彩。
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古代中国在器乐曲方面也多有成就。其中
《高山流水》、《胡笳十八拍》、《广陵散》、
《梅花三弄》、《潇湘云水》、《关山月》、
《十面埋伏》、《阳春古曲》等等，都是中国
器乐曲的经典之作。
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中国舞蹈也开发很早。舜有《韶舞》，与韶乐
相配。周有《大武》、《八佾》之舞，并有《八佾
图谱》传世。汉代的角抵戏是杂耍与舞蹈的综合艺
术形式，直到宋代仍然流行。汉代设有官方乐舞机
构乐府，蓄养了大批的专业艺人，歌舞之风盛极一
时。中国现代舞蹈的风格、样式和体裁几乎都可以
从汉舞中找到渊源。南朝的宫廷乐舞《玉树后庭花》
至今仍在日本留存。唐代著名的《秦王破阵舞》，
配以破阵曲，集128人披甲执戟而舞，气势宏伟、场
面壮观，史称其舞家与音乐“发扬蹈厉，声韵慷
慨”。唐代的《霓裳羽衣舞》，亦属大型的宫廷舞。
其舞姿轻柔飘逸，艺术水平极高。宋代以降，中国
舞蹈在继续独立发展的同时，还与音乐、表演、杂
技等一同融入多姿多彩的戏剧之中。
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远在宣纸问世之前，中国古代已在壁
画与帛画方面取得了很高的艺术成就。东
汉的《出行图》、《乐舞百戏图》、《待
者进食图》是早期石壁画的杰出代表。尤
其是后者，描绘两名侍女在宾客如云的大
餐厅送菜的情形，侍女既小心照看盘中莱
肴，又斜眼顾及满堂客人，人物表情的揭
示极其微妙。其中前一侍女左右半脸表情
各殊，神情兼顾两面，专家评说它与西方1，
700多年后毕加索的名画《亚威农的少女》
有异曲同工之妙。
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魏晋至隋唐的敦煌石窟，是举世闻名的壁画
与雕塑的综合性艺术室库。其规模为世界之最。
它现存492个完好石窟，塑像2，000多尊，壁画
计有45，000多平方米。它以佛教题材为基本内
容，其形象之生动，构图之严整、色彩之灿烂以
及想象力之丰富，无不令人惊叹。元代山西永乐
宫的道教壁画，亦属中国壁画艺术的极品之一。
它以吕洞宾与“八仙”的故事为题材，画法洒脱
流畅，人物神态及内心刻画极为传神。中国现存
最早的独立绘画作品，是战国时期的楚墓帛画
《人物龙凤帘画》，它造形简括生动，线条圆转
流畅，已显示出中国绘画以线条为主要表现手段
和以形传神的传统。
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东晋顾恺之的《女史箴图卷》、南唐顾闳中的
《韩熙载夜宴图》等为五代以前中国人物画的杰出
代表。北宋张择端的《清明上河图》，以汴京及其
市郊为背景，描绘了各阶层、各行业500多个人物
的活动，反映了宋代商业、手工业的繁荣与城市生
活的风貌。整个画面工笔细致，形象生动。它不仅
是人物画中流芳百世的杰作，而且是反映古代中国
城市世俗生活的伟大画卷。中国的山水画在唐代以
前已颇有成就。东汉桓帝时刘褒“曾画《云汉图》，
人见之觉热；又画《北风图》，人见之觉凉”。三
国时吴王的赵夫人擅画江、湖、九州、五岳、“巧
妙无双”。五代以后，中国山水画进入鼎盛时期，
画坛群星灿烂，北宋范宽、南宋马远、元代四大家
(王蒙、倪瓒、吴镇、黄公望)及清代石涛等都是著
名的山水画家。
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中国花鸟画在元明清时得到空前发展，并
形成了“岁寒三友”、“四君子”等传统主题。
它已不象宋代宫廷画院那样刻意追求细节的真
实，而注重笔墨简炼，更多地追求“神似”、
抒发作者的主观意兴和笔墨情趣。这也是后来
中国写意画的最高境界。王冕的《墨梅图》、
朱耷的《荷花小鸟》、郑燮的《风竹图》等，
都是中国写意花鸟画的垂范之作。
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中国古代艺术，尚有许多独具魅力的类型
和领域。如中国书法以其抽象的点线组合与节
奏变幻，洋谥着书法家们生命的意念和心灵的
律动，给人以情绪上的感染和审美上的享受。
它在汉魏时期已成为独立的艺术形式。西晋时
进入了它的繁荣期，正、草、隶、篆及各种衍
化字体千姿百态，并出现了王羲之等书法大家。
中国的建筑、园林、雕刻、盆景、陶器、玉器、
青铜、漆器、锦绣、以及民间的剪纸、泥塑等
方面的情况，未能一一例举。
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一、实词、虚词归类复习，集中
掌握，注意词的“文中义”
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（一）同中见异，异中见同，于比较中熟练
掌握。如：
1、解释下文中5个“非”字的意思。
李斯非（1）淳于越曰：“诸生不师今而学
古，以非（2）当世，惑乱黔首。臣请敕史官，
非（3）秦记皆烧之。非（4）博士官所职，天下
有敢藏《诗》、《书》、百家语、诸刑书者，悉
诣守尉集烧之。有敢偶语《诗》、《书》，弃市；
是古非（5）今者，族灭。吏见之弗举，与同
罪。”始皇许之。
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（一）同中见异，异中见同，于比较中熟练
掌握。如：
1、解释下文中5个“非”字的意思。
李斯非（1）淳于越曰：“诸生不师今而学
古，以非（2）当世，惑乱黔首。臣请敕史官，
非（3）秦记皆烧之。非（4）博士官所职，天下
有敢藏《诗》、《书》、百家语、诸刑书者，悉
诣守尉集烧之。有敢偶语《诗》、《书》，弃市；
是古非（5）今者，族灭。吏见之弗举，与同
罪。”始皇许之。
答：（1）驳斥 ； （2）责怪； （3）（4）
不是；（5）认为 ......不对。（这是同中见
异）
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2、比较下文中两组句子加颜色词的意思，看
有无异中见同？
正光中，雍为丞相，给羽葆鼓吹，虎贲班剑百
人，贵极人臣，富兼山海，居止第宅，匹于帝
宫......入则歌姬舞女，击筑吹笙，丝管迭奏，连宵
尽日。其竹林鱼池，侔于禁苑，芳草如织，珍木连
阴。雍嗜口味，厚自奉养，一食必以数万钱为限，
海陆珍羞，方丈于前。陈留侯李崇谓人曰：“高阳
一食，敌我千日。”（高阳，即高阳王元雍）
（1）富兼山海(兼：兼有) (4)匹于帝宫
（2）丝管迭奏(迭：交替、轮流) (5)侔于禁苑
（3）连宵尽日(连：连接 ) (6)敌我千日
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2、比较下文中两组句子加颜色词的意思，看
有无异中见同？
正光中，雍为丞相，给羽葆鼓吹，虎贲班剑百
人，贵极人臣，富兼山海，居止第宅，匹于帝
宫......入则歌姬舞女，击筑吹笙，丝管迭奏，连宵
尽日。其竹林鱼池，侔于禁苑，芳草如织，珍木连
阴。雍嗜口味，厚自奉养，一食必以数万钱为限，
海陆珍羞，方丈于前。陈留侯李崇谓人曰：“高阳
一食，敌我千日。”（高阳，即高阳王元雍）
（1）富兼山海(兼：兼有) (4)匹于帝宫
（2）丝管迭奏(迭：交替、轮流) (5)侔于禁苑
（3）连宵尽日(连：连接 ) (6)敌我千日
（ 匹、侔、敌均为等同、相当的意思。
这是异中见同）
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3、下列句中的“以为”、“可以”与现代
汉语用法相同的分别是（ ）和（ ）
（1）輮以为轮，其曲中规
（2）欲居之以为利，而高其直
（3）臣以为布衣之交尚不相欺
（4）不韦贤之，任以为郎
（5）刿曰：“可以一战，战则请从。”
（6）“与翁有约，岂可以翁死子疾而背
之？”卒与成婚。
（7）故夫取天下之计，不可以不先定也。
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3、下列句中的“以为”、“可以”与现代
汉语用法相同的分别是（ ）和（ ）
（1）輮以为轮，其曲中规
（2）欲居之以为利，而高其直
（3）臣以为布衣之交尚不相欺
（4）不韦贤之，任以为郎
（5）刿曰：“可以一战，战则请从。”
（6）“与翁有约，岂可以翁死子疾而背
之？”卒与成婚。
（7）故夫取天下之计，不可以不先定也。
3 7
以为：把(它)做成
以为：用(它)谋取
以为：认为
以为：让(他)担任
可以：可以
靠(它)
可以：能因为
可以：能
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（二）精选例句或文段，集中复
习，掌握规律。
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如：
夫秋，刑官也，于时为阴
青，取之于蓝
屈贾谊于长沙
以吴民之乱请于当朝
孟子谓于王曰
而君幸于赵王
其势弱于秦
皆以美于徐公
吾不能见欺于王而负赵
吾不能 ......受制于人
规律：
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如：
夫秋，刑官也，于时为阴
青，取之于蓝
屈贾谊于长沙
以吴民之乱请于当朝
孟子谓于王曰
而君幸于赵王
其势弱于秦
皆以美于徐公
吾不能见欺于王而负赵
吾不能 ......受制于人
规律：
"于"十名词 译为
"在"、"从"、"到"
动词十"于" 译为"向"、
"对"、"被"
形容词十"于" 译为"比"
"见...于"表被动
" 受...于" 表被动
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下文集中了“其”字的不同用法和意义，请逐一
辨别，"其"这个虚词也就基本掌握了。
狐谓狼曰："羊肉其（1）鲜乎！君其（2）有
意，叼其（3）一而啖之，得饱其（4）口福。"狼
曰："其（5）如猛犬何？"狐谓于犬曰："羊数詈
君，其（6）言不堪入耳，君竟无所怨，其（7）
无闻邪，其（8）畏主人邪？及其（9）嬉逐，愿
为一雪其（10）耻。君其（11）许之！"犬笑曰：
"欲加之罪，其（12）无辞乎？"护羊愈谨，狐与
狼愤然离去。
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（1）副词，表感叹语气，译为："可"、"多么"
（2）连词，表假设关系，译为："如果"
（3）代词，译为"其中"
（4）代词，译为"你的"
（5）代词，译为"那"或"我们"
（6）代词，译为"它的"
（7）（8）连词，表选择关系，译为"是... 还是... "
（9）代词，译为“它们”（羊）
（10）代词，译为"那"
（11）副词，表祈使语气，译为"一定"或"可要"
（12）副词，表反问语气，译为"难道"
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规律：
"其"作主语、宾语、定语，是代词的
用法；"其"用在动词、形容词前，作状语，
是副词的用法，表感叹、祈使、反问、推
测等语气；"其... 其...？"表选择问，是连
词的用法；"其"还可以表假设，也是连词
的用法。
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（三）对实词的理解，强调两条：
一是词的古代意义，二是词的多义性，
避免以今训古或以一义通解。还要注
意词在文中的动态意义。
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下文是郑国宰相子产给晋国范宣子信
中的一段话，其中对几个加色词的解释就
很可能以今训古或以一义通解。
子为晋国，四邻诸侯不闻令德，而闻重
币（1），侨（子产名）也惑之。侨闻君子长
国家（2）者，非无贿（3）之患，而无令名
之难（4）。夫诸侯之贿聚于公室，则诸侯贰
（5）；若吾子赖（6）之，则晋国贰。诸侯
贰则晋国坏，晋国贰则子之家坏。
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（1）币：钱财（应为"礼物" ）
（2）国家：诸侯之国与大夫之家
（3）贿：用以买通别人的财物（应为"财
物" ）
（4）难：困难（应为"忧虑"）
（5）贰：有二心
（6）赖：依靠（应为"谋取"）
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说明："币"有货币（钱）和帛（相互
赠送的礼物）两解，"钱"这一义保留至今，
而作"礼物"讲，今已不用，不能以一义通
解或以今训古。"贿"的古义为"财物"，不
能用今义去解释。"难"在文中与"患"互文
同义，有了动态义。"赖"也有了动态义，
是以权谋私的意思。
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二、提高词义推断能力
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掌握词义是阅读文言文的基础，词义的
记忆总是有限的，考试又不能查词典，这就
需要具备词义的推断能力。推断是有规律可
循的，应掌握一些方法。
1、以文定义。一个词在特定的语境中意
义只有一个，因此可以根据这个词所在的上
下文来推断其意义。
如05年山东卷要求翻译
“奇之，立许字以女。”
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2、成分定义（搭配定义）。根据词在句中
充当的语法成分或词的搭配情况确定其词性，
推断其意义。如：
（1）况吾与子渔樵于江渚之上（谓语--动词--
打柴）
（2）每至客舍，自放驴，取樵炊爨（宾语--名
词--木柴）
（3）问樵樵不知，问牧牧不言（宾语--名词--
打柴的人）
（4）焚之者何？樵之也（谓语--动词--用柴烧、
烧毁）
（5）于是行旅不至，人物无资（主语--名词--
行旅的人、特指商人）
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3、结构定义。根据词的组合结构来
推断词义。如："童牛角马，不伦不类"中
"童"字作何解释，可根据"童牛"和"角马
"都是偏正结构，再联系下面的"不伦不类
"，就可以推断出"角马"是"有角的马"，
而"童牛"当是"无角的牛"，"童"的意思
便是"秃"，"童山濯濯"中的"童"也就是"
光秃秃，不长草木"的意思了。
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4、以形推义。由字形看是何种造字法，
象形、会意、形声都可大致推断出该字的意
思。如：
生而眇者不识日（会意字，少目--眼瞎）
今子一为蚊所噆 ，而寝辄不安（形声
字--叮、咬）
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5、以音推义。文言文中某个字按字义无
法讲通，就要考虑是否通假现象，利用音同、
音近找到相应的本字，便可知道该字的意思。
如：
（1）童子拔蒿束之，置火于端，其烟勃
郁，左麾右旋，绕床数匝，逐蚊出门。
（"麾"是古代的军旗，这里讲不通，如
换成同音字"挥"就讲通了，可见"麾"与"挥"
相通，是"挥舞"的意思）
（2）待间，果言如朱家指。
（"指"的字义在这里讲不通，原来它是
"旨"的通假字）
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6、对称推义。古人行文讲究句式的整齐、匀
称，常用互文、对偶、排比等修辞手法，这种句
法中，对称位置上的字眼的意思往往相同相近或
相反相对，利用这一点，可以推断词义。如：
（1）忠不必用兮，贤不必以（"以"和"用"
互文见义，可知也是"被任用"的意思）
（2）全之则文得其计，杀之则峻亡其胆（"
全"与"杀"互文反义，可见"全"的意思是"让他活
着回去"）
（3）吮其膏而盬其脑，使其饿踣于草野
（（"盬"与"吮"互文同义，可知"盬"的意思是"
吸吮、吸饮"）
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三、翻译坚持"对应原则"，
直译为主，强调准确
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文言翻译题考生丢分现象严重，一是
没读懂原文，不知所云；二是虽懂大意，
但译不准，似是而非，徒劳无功。为此，
必须加强翻译训练，严防丢分。
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（一）明确翻译的原则，"直译为主，
意译为辅"，译文要做到"五对应"，即实词
对应、虚词对应、句式对应、语气对应、
关系对应，因此，翻译必须按步骤进行。
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第一步，文句还原。
把待译的文句放回原文中，避免脱离上下
文硬译。比如本次联考卷要求翻译"先生之所
以教龙者，似齐王之谓尹文也" ，如果离开上
下文就字面来译，很可能错译为： "先生教训
我的原因，像是齐王教训尹文一样啊。 "而放
回原文，根据上文写孔穿对公孙龙的要求及下
文中公孙龙讲述的齐王与公孙龙的对话，应该
是"先生用来教训我的东西，是有点像齐王对
尹文所谈的那样。 "
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第二步，整体观照。
检查文句的句式、语气和句间关系，如
是省略句，要先补出省掉的成分。这是对文
句的整体认识。
第三步，逐词对译。
一一落实句中实词和虚词的意义、用法，
明确哪些该对译，哪些该保留，哪些该删除
不译，有无词类活用、通假的情况。
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第四步，连缀调整。
按语序连接对译的词义，对倒装句式加
以调整，最好在草稿纸上写出译文。
第五步，检验誊正。
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将译句与原句对照检查，看看有无遗漏
和不当之处，修改定稿后誊写在试卷上。如：
（1）季布名所以益闻者，曹丘扬之也。
这是选文的结句，整体观照，句式是判断句，
应译为"...是..."，实词要注意"闻"和"扬"，虚
词要注意"所以"古今同形异义，表原因。这
样就可以对译为：季布的名声更加显著的原
因，是曹丘传播了它呀。
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（2）侠曰： "以口腹役人，吾所不为也。 "
乃悉罢之。
此句的难点在"口腹"，文句所在的上下文写
裴侠生活俭朴，为官清廉，每天只是粗茶淡饭，
不食肥鲜美味，不像以前的郡守那样有三十个仆
役去打猎捕鱼来供自己享受 ，由此可知，"口腹"
是借代"饮食"。突破了这一点，此句就可译为：
"裴侠说：'因为饮食而役使人，是我不做的事。'
于是全部遣散了他们。"（这里对"口腹"的翻译，
就是一种意译）
使用意译，大多是在文句中出现比喻、借代、
婉曲、用典等修辞手法时，高考很少考到，因此
必须明确：高考主要考直译。
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（二）熟练掌握翻译的方法——对、换、
留、删、补、调
（1）对。即对译，按词序逐词解释，逐句
翻译。遇到代词，一定要弄清它指代的对象。
（2）换。古今异义、词类活用、单音双
音都应该换成解释后或符合现代汉语习惯的
意思。
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（3）留。保留不必译或不能译的词语，
如人名、地名、官职名（包括谥号、封号）、
年号名、器物名等专有名词，首先把它们划开，
以免和其它词语相混，翻译时照写即可。要特
别注意，上文出现了某人的姓名和字号，下文
一般只有名而不再有姓，若不注意，就会把这
个人的名或字号看作一般词语来加以解释，那
就糟糕了。
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（4）删。某些虚词，如发语词、音节助词，
表句中停顿的助词，用于主谓之间的“之”，表
示宾语前置、定语后置的“之”、“是”、“之
为"，表示并列关系的连词"而"等，翻译时可以
删去不管。
（5）补。即补出省略的部分。古文多省略，
翻译时必须把省略的成分或关联词都补出来，这
对于疏通文意、准确理解文句非常重要。
（6）调。即调整语序，把主谓倒装、宾语
前置、定语后置、介宾短语作状语后置这些特殊
语序调整过来，使之符合现代汉语的表达习惯。
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（三）学会抓关键，严守得分点
翻译题总是在词法和句法两方面设置若
干关键点，词法包括通假字、一词多义、古
今异义、词类活用、偏义复词、常见虚词，
句法包括判断句、被动句、疑问句、倒装句、
省略句。每个句子的赋分总要具体落实在某
几个关键点上，这几个点若没有译出或译得
不对，分就丢了。有的同学翻了半天，没得
分，原因就在这里。
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如：
（1）既落成，而天适雨雪，遂以“雪屋”名
之。（4分）
此句有四个关键点，一是"既" ，要译为"
已经" 、 "秉承" ；二是"适" ，要译为"恰好
" ；三是"雨" ，要译为"下" （名词活用）；
四是"名" ，要译为"给……命名" 。如果这四
个词译错或漏译，4分就丢了。
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（2）今河内带河为固，户口殷实。
这句也有三个关键点，一是"带河"，名
词活用为意动词，应译为"以黄河为带"；二
是"固"，作宾语，是形容词活用为名词，应
译为"坚固的防线"；三是"殷实"，这里是两
个词，应译为"众多富足"一类意思。如这几
点未抓牢，就肯定丢分。
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（3） 然乖背至是，亦良为可怪。(3分) 。
译文：然而（彼此）背离到这个程度，
也确实是值得奇怪。
此句在句式上有两个关键点，一是省
略句式， "乖背"前省主语应补出；二是两
面个词法点"良"和"可怪" ，应译为"的确
值得奇怪"。
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文言文阅读，词是基础。某些句式虽与
现代文有很大差异，但毕竟数量不多，容易
掌握，而词不仅数量多，而且古今有变，语
法也较为复杂，因此复习的重点应放在词上。
词的问题解决了，断句、文意的把握、文句
的翻译也就不成问题了。
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四、文言语句的断句，可从
三个方面入手：一是找句首、句
中、句尾；二是找修辞（对偶、
顶真）；三是找谓语动词，前为
主后为宾。
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五、信息筛选题要遵循"观
点与材料统一"的原则。
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六、文意的把握要有层次观
念，内容概括要注意因果联系和
作者（或文中人物）观点态度的
含蓄性。
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七、去年的高考题是今年高
考的最好模拟题，应认真做一遍
去年的高考题。
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