七年级上册第四单元说明（新课标）

七年级上册第四单元说明（新课标）    新课标七年级上册第四单元说明               温立三     根据这套教科书的统一部署,本册安排了两个以自然为主题的单元(三、四单元),这是第四单元,主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。阅读部分,选编了五篇课文,它们分别是《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》和《山市》,古今中外,天上地下,文言白话,诗歌散文……可谓内容丰富,体裁多样,写法各异。综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课,开展“探索月球奥秘”的活动,试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获。     一、关于阅读部分的几个问题     1.教学这个单元的课文,我们希望实现以下目标:     情感态度目标:激发学生的求知欲,培养学习的科学精神和探索未知世界的兴趣;     知识和能力目标:丰富学生的科学知识,提高学生阅读现代科技文的能力;     过程和方法目标:练习用较快速度默读课文,抓住主要信息,概括文章主要内容。     2.教学时要注意以下几个方面:     兼顾三个维度,注意渗透科学精神和人文精神;     淡化文体,强调综合,以培养学生的阅读能力为重点;     不要把阅读课上成地理课、生物课或其他科学课,而应该上成语文课;     根据师生所处的地域(城市或乡村)灵活处理某些课文内容(如《看云识天气》);     发挥学生的主动性、创造性和合作精神,多以讨论课或探究课的方式进行教学,;     加强课外语文实践(包括课外阅读),结合其他学科,开展科学活动;     让学生每人备一本“摘抄本”,摘抄有关优美词、句、段,加强语言积累;     按照课程标准的精神,改进过去单一落后的评价方式,实施科学合理的评价方式。     3.下面是对阅读部分几篇课文的处理意见,仅供参考。     《化石吟》是一首科学诗,写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美科学的神奇与人类的伟大。教学这篇课文时要联系学生生物课上所学内容(如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等知识),还要调动学生课外积累的生物知识和丰富的想像力,让学生先理解诗中所写的内容;在此基础上进行反复朗读,感受诗中的思想感情和节奏韵律之美。科学诗以诗的形式写科学的内容,这正是许多学生所喜欢的,教学过程中要以此激发学生爱科学爱文学的热情。     《看云识天气》是一篇旧课文,过去把它当作说明文来处理,这固然没错,但在这个单元中我们希望教师改变这种旧的处理模式。大家知道,这套新编教科书的第一二册并不强调文体的学习(即使是后面四册,跟过去比起来,文体意识也大大淡化),而主要是培养学生对各类文章的阅读能力。教学时不必强调这是说明文,更不必大谈说明的方法,而应将教学重点放在以下三个方面:一是培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯(这篇课文对农村孩子尤有实际意义);二是练习快速阅读,概括课文内容要点;三是巩固复习第三单元中比喻这一修辞手法,积累课文中的比喻句,并领会运用这种修辞方法的好处。     《绿色蝈蝈》出自着名昆虫学家、作家法布尔之手,可谓是名家名文。教学这篇课文,可通过有关资料,引导学生学习法布尔的探索精神和观察方法;通过讲述法布尔的故事,培养学生献身科学的决心。这是一篇科学观察随笔,也是一篇优美的散文,科学精神和人文精神高度结合,描写生动,语言优美,拟人手法的运用,加强了文章的表达效果,这一点需要引导学生进行复习巩固,并在实践中运用。可指导学生课外阅读《昆虫记》中的其他篇章,开一个读书报告会。     《月亮上的足迹》是一篇记叙文(教学时仍不必强调文体),写的是20世纪最伟大的科学探险人类登月。这一题材本身能引起学生足够的兴趣和丰富的想像。教师要精心设计导读方式展开本课教学;要指导学生在快速阅读中获取课文信息,提取课文主要内容;要学习本文按时间顺序清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法;要精力搭设“桥梁”,把这一课的学习过渡到本单元“探索月球奥秘”的综合性学习中,切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。     《山市》一课是文言文,它所涉及的问题是科学现象,与“海市蜃楼”相似,可引导学生对这一问题进行适当探究;本文用精练生动的语言描述山市的形成、发展和消失的经过,极富想像力,这一点值得学习。本课学习主要以诵读为主。因为这是学生学习文言文的初始阶段,所以要求学生背诵课文,以积累材料、培养语感为重点;至于文言字词和语法的要求尽量放低或基本不作要求。     二、关于本单元综合性学习的几点想法     综合性学习是课程标准中的新内容,是语文教育中的一个新课题,没有多少经验可供借鉴,我们这次教材编写也是一个尝试。我们对“综合性”的理解有两个观点,一是[1] [2] [3] 下一页 七年级上册第四单元说明（新课标）听说读写融于一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,中心内容是在综合性语文活动中提高写作与口语交际能力;二是突出学习过程中的探究性,重点培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。     指导学生进行综合性学习,教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么;基本原则是,教师精心设计学习情境,并组织协调,学生明确任务,展开活动。这套教科书中,六次综合性学习分为“三大三小”,即大型综合性学习和小型综合性学习各三次。“探索月球奥秘”属于大型综合性学习,既重视对学生写作与口语交际能力的训练,更注重对学生自主能力、合作精神和探究能力的培养。     1.本单元的活动目标如下:     了解月球的基本自然现象和人文现象,培养科学探索精神和人文精神;     继续学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法;     能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象;     在有所遵循的基础上展开想像与联想,进行写作练习。     2.活动前,教师可作如下准备:     一份这次学习的时间安排表;     一份较详细的阅读书目和部分网址;     联系天文馆或天文台,以便带领学生参观;     与月球有关的科学文字、图片和录像资料;     关于月亮的更多的神话传说、民风民俗和文艺作品;     每个学生一个文件袋(用于对学生进行档案评价)。     3.为了更好地开展这项活动,下面提出几条建议供参考:     结合中国传统节日中秋节开展此项活动。因此,教学时可灵活调整教材内容,要预先布置任务,不能“临时抱佛脚”。     争取半个月左右完成此项综合性学习任务。其中课内安排约3~5个课时(包括讨论课、写作课和评价课等);     除了安排上图书馆、上网、参观天文台或天文馆、成果汇报会、知识抢答赛外,其他可由学生课外自行组织活动;     注意不要与其他学科(如地理)传授的关于月球的知识相矛盾,也要避免与其他科学知识的重复,这里的侧重点应该是探索月球的人文内涵;     在每一个分项活动中,教师手头要有比较丰富的资料,以备解答学生提出的问题;     如条件不允许,可简化活动内容,取消参观和上网;但汇报会和写作任务一定要完成,即落实到口语交际和写作的练习上;     搜集材料确实有困难的,可组织学生重点阅读课本中所附资料,教师也可把教学参考中的有关资料印发给学生阅读,在此基础上组织学生开展语文活动。     活动指导过程中,一定要兼顾对学生进行知识(关于月亮的科学知识和人文知识)和能力(围绕月亮搜集和处理有关信息的能力)、过程(重视考查学生的活动过程而不是结果)和方法(获得资料和研究问题的方法)、情感态度和价值观(培养探索未知世界的兴趣、热爱科学、献身科学等)三个方面的引导和培养。     4.关于这次活动的评价问题。     教师根据具体情况,给每一阶段学生的表现拟好分值,给出分数,最后总评。可用档案评价(相当于形成性评价)和实作评价(相当于终结性评价)两种方法相结合,各占50分。档案评价即活动前先向每个学生发一个文件袋,学生将探索月球活动过程中的各种资料(研究计划、调查提纲、上课笔记、学习心得、观察日记、搜集的资料、图片、小论文、家长意见书、教师的评语等)放进去,并进行一定的归纳整理,活动结束后交给老师。这主要侧重对学生的活动过程和方法的评价,也检验学生对这一活动的情感和态度。实作评价这里主要是指汇报交流的口语表达能力、故事接龙比赛或小论文写作能力的评价,可分别占25分。     三、这个单元对于今后教学的意义     当今世界科学技术发展日新月异,祖国大地科教兴国蓬勃发展,有鉴于此,加强对学生的科学思想和科学精神的教育,成为语文教育责无旁贷的任务。瞄准了培养21世纪新型人才的需要,这套新教科书以前所未有的目光密切关注当代科学技术的最新发展,大量选编反映科学技术的各类体裁的文质兼美的文章(每册至少设一个科学单元),各册均有与科学相关的综合性学习单元。这里的单元说明中所谈的许多问题,如跨学科渗透、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读能力,等等,对后面几册的科学单元具有普遍的意义,上一页  [1] [2] [3] 下一页 七年级上册第四单元说明（新课标）同样可指导那些单元的学习。这一点希望老师们注意。