2021届高考语文二轮复习：微写作专练

2021 届高考语文二轮复习：微写作专练 微写作练习（一） （1）名著《红岩》《平凡的世界》中塑造了许多优秀的共产党员形象，请选取其中一 位，结合原著内容，谈谈阅读这一党员形象的现实意义。要求：符合原著，条理清晰。150 字左右。 （2）请描写校园中一个体育运动的场景，展现体育之美。要求：描写生动，有感染力。 150 字左右。 （3）某学校将以“技术封锁对我国科技行业的发展利大于弊（正方）／弊大于利（反 方）”为辩题举行一场辩论赛。请你站在正方或反方的立场，写一段立论陈词，阐述两条 理由。150 字左右。 （1）示例：《平凡的世界》中的田福军，是一个优秀共产党员的形象。他是一个人民 的好干部，其精神世界之丰满和人格力量之向上给人留下了深刻印象。当今社会，需要的 就是田福军这种把百姓放在心上，为了百姓不怕丢掉乌纱帽的好党员。正如黄文秀，扎根 广西百色，融入当地生活，挨家挨户走访，百坭村 103 户贫困户顺利脱贫 88 户，村集体 经济项目收入翻倍。我们需要的就是这样的党员和干部。 解析 本题考查学生微写作能力。 题目要求选取《红岩》《平凡的世界》中的党员形象，谈谈阅读这一党员形象的现实意 义。 可以选择《红岩》中的华子良，他原是华蓥山根椐地党委书记。十五年前，他和省委 书记罗世文等人同时被捕。因为敌人没抓到证据，他一直被作为不重要的嫌疑犯看管。1946 年罗世文等人被害，他是陪杀场的。他接受罗世文的指示，枪声一响，便伪装疯癫，后长 期隐蔽下来。不到万不得已，绝不和别人讲话。现在处于紧急关头，他开始做交通，为狱 中党组织和重庆市委取得联系。华子良是《红岩》中隐藏最深的共产党员，他忍辱负重， 装疯卖傻，利用特务对他放弃戒备，经常叫他出去挑菜的机会，将狱中的情报送出去。最 后成功越狱，并带领解放军前来营救狱中的同志。这一形象的现实意义，可以从华子良的 坚贞气节，对党的忠诚等角度联系现实谈启发。现实中虽然没有刀光剑影，但是形势更加 复杂，这更需要共产党员要有坚定的信念和不变的节操，无论是血雨腥风还是糖衣炮弹， 都不改变对党的忠诚，对人民的承诺。 可以选择《平凡的世界》中的田福军，他一个人不辞劳苦、徒步深入偏远的山区走访 民情，看到饿晕了的村民就马上命令村主任搬来储备粮，甚至不惜违反上级的规定。他是 一个好官，正直、有爱心、能干，可谓德才兼备。这一形象的现实意义就是，无论当多大 的官，都要把百姓放在心上，始终不忘自己是人民公仆；要想为人民服务，还需要正直的 品性和无私的胸怀，也需要办事的能力。 解答此类题目的前提就是务必对名著有深刻的阅读，对名著的重要人物形象有深刻的 认识和分析。然后结合当下社会现实，从为人民谋福利的角度切入谈现实意义。 （2）操场上，几个男同学在打篮球。有名的前卫李壮接到了球。只见他双手捧着球， 深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下 奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。 说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶， 腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐。 解析 本题考查学生语言表达之微写作的能力。 要求写校园中体育运动的场景，展现体育之美。可以选择群体性的活动，比如跑步； 也可以是几个人参加的打球、跳绳等活动。体育之美重在动作呈现，要“描写生动，有感 染力”，最好单选其中某个环节，对应个体细致描摹。比如乒乓球的扣杀动作，篮球的扣 篮，短跑的起跑与冲刺……可适当运用比喻、夸张等修辞。 （3）正方：一，激发我国自主研发的信心。虽然技术封锁会使我国科技行业发展遇到 暂时困难，但不可能阻止我国科技行业前进的步伐，技术封锁反而会激发我国自主研发的 信心，即使没有经验，没有指导，没有足够的金钱，但是我们依旧不会放弃，在不断的摸 索中前进，最终会突破技术难关，获得胜利。二，转变产业竞争的优势。使我国科技创新 的能力得到提升，使我国产业的竞争优势逐步从依靠价格优势、规模优势转向依靠创新优 势。 解析 本题考查学生微写作的能力。 本题材料是学校将以“技术封锁对我国科技行业的发展利大于弊（正方）／弊大于利 （反方）”为辩题举行一场辩论赛，站在正方或反方的立场，写一段立论陈词，阐述两条 理由。可以站在正方的立场阐述理由，也可以站在反方的立场阐述理由。 站在正方的立场，可以从激发我国自主研发的信心和转变产业竞争的优势两方面阐述 理由。历史早已证明，靠打压和封锁不能阻止一个国家的科技和经济发展。上世纪五六十 年代，我国受到各方封锁和禁运，在如此艰苦的情况下，仍然实现“两弹一星”伟大成就， 建立了初具规模的工业体系，为改革开放 40 年快速发展奠定了基础。当今的中国不可同日 而语，对华技术封锁更会激发我国自主研发的信心，协力推动创新型国家和制造强国建设 的决心。我们相信，中国完全有能力抵抗技术封锁，中华民族伟大复兴的历史进程是任何 力量都“封”不了、“锁”不住的。 微写作练习（二） （1）一直以来，学校提倡阅读，多推荐如《平凡的世界》《红岩》《边城》等文学名著， 有人认为培养学生的阅读素养，要打破学科壁垒，进行全学科阅读。对此你有什么看法？ 请阐述自己的观点。要求：观点明确，言之有据。150 字左右。 （2）今年春节，为了支持防疫工作，很多人放弃了与家人的团聚，留在平时工作生活 的地方过了一个特别的年。请你以其中某个人的身份，给远方的家人或朋友写一封信，说 说心里话。要求内容充实，情感真挚。180 左右。 （3）“学会学习”是中国学生发展核心素养的重要内容。对“学会学习”你有怎样的 认识？请加以阐释。要求：观点明确，言之有据。150 字左右。 （1）示例： 我认为培养学生的阅读素养，仅有语文学科的参与是不够的，而要打破学科壁垒，进 行全学科阅读。全学科阅读不同于“海量阅读”“整本书阅读”“群文阅读”，后者更多 关注阅读种类、阅读主题、阅读内容等方面的“全”，全学科阅读则是系统的、全面的、 个性化的。在当下，我们学习到的知识是割裂的，但世间万物莫不有着千丝万缕的联系。 如果我们以学科知识为原点，以特定学段学科知识框架为半径拓展阅读内容，就可以提高 学科学习的自主性，深度拓展认知边界，推动学科素养升级。 解析 本题考查学生微写作的能力。 关于学生阅读，材料给出了两种观点，第一种是阅读文学名著，第二种是全学科阅读。 考生可选取其中任何一种观点来谈自己对阅读的看法，也可以综合两种观点来谈。写作中， 首先要表明自己观点，然后可以结合实际或自身分析。选取第一种观点，可以重点谈阅读 文学名著的好处，如学习写作技巧，激发思维和想象力，获得情感熏陶等。第二种观点， 可以结合为什么要打破学科壁垒，全学科阅读的意义等角度来写。综合观点，也就是以读 文学名著为主，适当涉猎其他学科内容。可以结合突出学科特色，中学生时间的紧迫性等 角度写。 （2）例文： 爸爸妈妈： 你们好！ 这是我第一次不在家过年。电话里告诉你们这个消息时，你们好像早有预料，但依然 难掩失落地问我“那你什么时候能回来呀？”是呀，距离上次回家，我又好久没有见到你 们了。知道你们惦念我，向你们回报一下吧。年前，我去买了许多春节用品，春联，福字， 灯笼等大大小小的有好多，把自己的小房子布置得充满了年味。又去买了一些食材，因为 你们说，自己一个人也要好好吃饭。过年时偶尔和一起学习的同学出去逛逛，也会呆在家 里看看书、写写字……你们看，这个年，我不孤单。今年春节还有很多人回不了家，我相信 日子会越过越好，一切都会很快过去，等我考完试，等明年过年，我一定回家，我们一起 看春晚，一起包饺子…… 解析 本题考查学生微写作的能力。 本题以疫情防控为背景，铺设了春节就地过年的生活场景，要求以响应国家号召，留 在平时工作生活的地方就地过年的人的身份，给远方的家人或朋友写一封信，这是一种书 信体作文，要求考生明确自己的身份，选定写作的对象，主要表达自己在异地过年的真实 感受，表达方式以记叙和抒情为主。说心里话，表达真情实感，是本次作文的特点，考生 要选取典型的生活场景，体现今年就地过年的特别之处，注意感情基调要积极向上，还要 注意字数的限制。 （3）例文： 之前网上就有句话流传甚广：“不怕同学是学霸，就怕学霸放寒假。”我们与学霸的 差距，就在自我管理与自律能力上。学习之于人生，是一场没有终点的修练，我们要不断 修炼，学会自律。人的一生，“独”应该是一种常态，如果无法适应独处，当你步入社会， 心中定会浮躁不定，挡不住各种诱惑，你的人生注定是失败的。朱熹曾感慨：“不奋发， 则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。”其中后一句特别强调了反省与自律的意义。自律是 一种品质，我们一定要学会合理约束自己。 解析 本题考查学生微写作的能力。 这道作文题以中学生核心素养中的“学会学习”为具体内容，紧密贴合学生实际命制。 考生首先要思考怎样叫“会学习”，可以结合当前或身边同学学习的现状或误区，或立或 驳。可以从“学习习惯”“学习方法”“学习心态”“自我管理或自律意识”“媒介素养” 等方面来谈。 微写作（三） （1）一部好小说往往具有艺术之美、人性之光、思想之力。请从《呐喊》《边城》《平 凡的世界》《红岩》《老人与海》中任选一部，从上述三个角度中任选一个角度，谈谈你对 该部作品的认识。要求：符合原著内容，自圆其说。150 字左右。 （2）经典小说一般都有典型环境，如《孔乙己》中的“咸亨酒店”，《平凡的世界》 中的“双水村”，《老人与海》中的“大海”……请从以上典型环境中选择一个，填写在横 线上，以“ 印象”为题，写一段描述性文字。要求：环境氛围符合原著内容。150 字 左右。 （3）请以“我愿把青春献给你”为开头向祖国告白，写一首诗或一段抒情文字，150 字左右。 （1）《呐喊》是鲁迅先生的小说集，这部小说集有着强大的思想之力。在过去吃人的 社会里，最为可悲的是，在封建礼教的压迫与束缚下，人们没有勇气发出呐喊之声。鲁迅 先生写这些文章是为了让当时的中国人民看了以后能够清醒过来。鲁迅先生用幽默而又带 有讽刺意味的语言，愤怒而又带有鼓励的语气，激励着当时半梦半醒的中国人，用带有指 责和批评的语言，说明当时社会的黑暗，既表现了先生急切的希望，也表现出作品的思想 之力。 （1）《呐喊》是鲁迅先生的小说集，这部小说集有着强大的思想之力。在过去吃人的 社会里，最为可悲的是，在封建礼教的压迫与束缚下，人们没有勇气发出呐喊之声。鲁迅 先生写这些文章是为了让当时的中国人民看了以后能够清醒过来。鲁迅先生用幽默而又带 有讽刺意味的语言，愤怒而又带有鼓励的语气，激励着当时半梦半醒的中国人，用带有指 责和批评的语言，说明当时社会的黑暗，既表现了先生急切的希望，也表现出作品的思想 之力。 解析 本题考查学生微写作的能力。 题目要求学生从《呐喊》《边城》《平凡的世界》《红岩》《老人与海》中任选一部，从 艺术之美、人性之光、思想之力三个角度中任选一个角度，谈谈对该部作品的认识。 “艺术之美”，文学作为一门语言艺术，必须要具备艺术的基本特征，比如文字、结 构、逻辑、故事，以及对叙事形式的无尽探索。“思想之力”，小说作为一种虚构的艺术， 必然要通过塑造人物形象来表达作者对世界和事物的看法，每个人物都有属于自己的悲欢、 爱憎、无奈、痛楚、迷茫、绝望与困境，但作为依托于现实、超越于现实的独特存在，文 学作品所创造的人物不能一味地胶着于黑暗之中，他/她应当在痛苦辗转的长途跋涉之后， 于混沌的尘埃中挣扎、超拔出来，照亮自己以及别人前行的道路，让人看到生活的美好和 希望，而不是在庸常、低落的精神深渊中飘不振、沉沦到底。另外，好的小说作品除了要 有艺术之美、人性之光，还有更为重要的点，就是体现出作家在叙事背后对社会的关注、 人性的拷问，传递出强烈的问题意识和时代情怀。这就考查学生名著阅读的情况，以及语 言表达能力。因为所给作品和角度较多，考生可以选择自己熟悉的来写。此题侧重议论， 注意议论方法的运用。要求：符合原著容，自圆其说。在写作时要紧扣题目要求，注意修 辞手法和字数要求。 （2）例文： 海的印象 平静的海面上忽然狂风大作，大海变的汹涌澎湃起来，海水以排山倒海之势压过来， 海有时像一头咆哮的猛虎，汹涌澎湃，掀起阵阵狂澜。滔滔白浪从天际滚滚而来，银白皎 亮的波涛推涌追逐，渐渐由远而近，越近越高，越高越响，宛如千军万马挟着雷鸣一般的 轰然巨响奔腾而至。海狂暴得像个恶魔，翻腾的泡沫，失去了均衡的节奏。 解析 本题考查学生微写作的能力。 本题材料讲的是小说中的典型环境，小说中的环境，是人物活动的舞台，小说是通过 完整的故事情节和具体的环境描写来刻划人物形象，从而揭示社会矛盾，反映现实生活的。 在阅读的过程中我们千万不要忽略小说中的环境描写，分析小说，一定要理清人物与环境 的关系。《孔乙己》中的“咸亨酒店”，《平凡的世界》中的“双水村”，《老人与海》中的 “大海”，都是典型的环境，有渲染故事气氛、烘托人物形象、推动故事情节发展的作用。 本题要求从以上典型环境中选择一个，填写在横线上，以“___ 印象”为题，写一段描述 性文字，环境氛围符合原著内容，150 字左右。 《孔乙己》中通过对“咸亨酒店”的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，鲁镇上“当 街一个曲尺形的大柜台”的酒店格局，盐煮笋、茴香豆等“下酒物”，在不经意中已展示 出浓郁的地域文化特色，描写“咸亨酒店”时要具有鲁镇的地方特色。 《平凡的世界》中的“双水村”是陕北的农村，黄土高坡，古老村庄，一排排窑洞， 在这样的村庄里生活着一群群不甘贫困的奋斗者，在那个充满陕北特色的双水村，也有激 情燃烧的岁月。描写“双水村”时要抓住陕北的特色。 《老人与海》中的“大海”，象征变化无常的人类社会，圣地亚哥则是人类中的“硬 汉子”代表，他那捕鱼的不幸遭遇象征人类总是与厄运不断抗争。描写大海的汹涌澎湃， 为他提供了展示其无比的勇气和毅力的场所。 （3）我要把青春献给你，祖国！所以我从烟雨蒙蒙的江南水乡而来，我从万水千山的 东方之珠而来，来听从祖国的召唤！我放下舒适和安逸的环境，奔向、奔向一座天山脚下 的边陲小城——昭苏！当我扑进昭苏辽阔的怀抱，我青春的使命便已注定，我要为昭苏的 脱贫往来穿梭，我要为昭苏的振兴日夜兼程。在美丽的大草原，我策马扬鞭：修一座电站、 铺一条道路、建几所学校……，我要让昭苏从贫瘠中开出富裕之花!因为，我愿把青春献给 你，祖国，开拓创新，绘就锦绣繁花！ 解析 本题考查语言表达能力和微写作能力。微写作题型分为抒情类、描写类、观点类和想 象类。解答此类题，考生一要全面审清题意，把握材料表层义和“题外话”，立意又准又 高；二是内容要观点明确、条理清晰，点面详略得当，杜绝废话；三要注意题材特征：描 写要精彩传神、说明要清晰有条理；议论要有理有据；构思要结构完整。写作时，微写作 一定要突出“我”的感受和思考。 本题中，以“我愿把青春献给你”为开头来扩写，“向祖国表白”则提示考生注意“我” 的身份特征、抒情对象“祖国”的厚重、“把青春献给你”的感情之深沉炽热，用什么方 式“献”，献青春的事例素材要真实典型。考生不可只有空洞抒情，最好选准角度，以小 见大。