广东省肇庆市2021届高中毕业班第二次统一检测语文试卷（含答案）

保密★启用前 肇庆市 2021 届高中毕业班第二次统一检测 语文 2021.3 注意事项： 1. 答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用 23 铅笔把答题卡上对应题目的 答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非 选择题时,将答案写在答题卡上, 写在本试巻上无效。 3. 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读 I (本题共 5 小题,19 分) 阅读下面的文字,完成 1〜5 题。 材料一： 每种戏剧形式都有自己的经典：话剧有《茶馆》《雷雨》,京剧有《锁 麟囊》,越剧有《梁祝》, 豫剧有《朝阳沟》,河北榔子有《宝莲灯》…… 它们创作时间有早有晚,流传时间有长有短,但 都已成为舞台上的“常客”。 这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性,犹如一块界碑,标识着这种艺 术曾经达到的高度。 经典作品的艺术高度,不仅源于思想内涵、故事情节,更有赖于精湛的技 艺。京剧表演艺术家张火丁曾说：“我唱的永远是程派。”她的《锁麟囊》 每演必火,每次演出都会成为“灯 迷”的节日,足以说明正是一代又一代“角 儿”们对技艺的执着守护与传承,才保持了“味儿” 的纯正延续,使作品的 艺术感染力持续散发。 同时,经典从来都是开放的、面向未来的。那些久演不衰的剧目,身段往 往比较柔軟,善于结合时代审美语境的变化而作出微调。从某种意义上说, 舞台艺术在打磨作品方面有着 天然的优势。戏剧是现场的、一次性的艺术, 同时又是可以而且应该反复打磨的艺术。这为创作者反复咀嚼生活的馈赠, 耐心听取观众、文艺评论家的意见并斟酌采纳提供了有利条 件。事实上, 经典作品正是以‘‘小碎步”前行的形式登上了艺术的高峰,也走进了一代 又一代人的心中,给他们以温暖和力量。 经典作品之所以耐看,还因为其扎根文化沃土的深度决定了其厚度,反 映出创作者对人性的体察与感悟。优秀的文艺作品总是时代的产物,反映着 一个时代独特的文化气质。比 如,豫剧《朝阳沟》讲述的是当年的知识青 年扎根农村的故事。如今几十年过去了,当代青年 投身社会建设、报效祖 国的途径发生了巨大变化,表达情感的方式也更加丰富。但我们今天再看 《朝阳沟》,依然会为作品中深藏的家国情怀感动不已。 如果我们把艺术视为情感的外化,那么这种对于祖国、乡土的热爱,是深 植于社会结构与文化传统之中的,在人的情感世界中具有统摄意义,最能引 起心灵深处的共鸣。经典作品 在描写具体的人与事的过程中,捕捉并呈现 隽永的思想与情感,并将其与一定艺术技巧相结合。技与道的统一赋予了作 品长久的艺术生命力。艺术形式因历史感、人文感的加持而拓 宽了审美空 间,时代精神也因此获得了审美表达。相反,如果创作者眼中只有浮表化的 情感,热衷于表现一时的情绪,追求短暂的热闹,其作品极有可能不是乏味 单调就是浅薄庸俗, 即便有些亮点,也似烟花转瞬即逝。 更重要的是,经典作品还饱含生活的温度,以艺术手法说出老百姓的心 声。这也是其承载的文化精神、思想内涵和艺术追求真正抵达受众最根本 的保证。舞台艺术的现场性和冲 击感,使作品的温度更具暖人的力量。当 人们在舞台上看到自己与身边人的影子,内心的欢喜与忧愁就找到了出口。 比如,河北梆子《宝莲灯》创作于上世纪 50 年代末,已演了 1400 多 场,是 著名的保留剧目。当人们为舞台上的“沉香”热烈鼓掌时,掌声是对人间真 情的讴歌,也包含着对孝心孝行以及惩恶扬善的赞许。贴近百姓口味自然就 有口碑,而真正的经典作 品恰是靠百姓口碑流传而具有现实温度的。 总之,艺术的高度、文化的深度、生活的温度,是经典作品与观众之间的 重要桥梁,也是作品常留舞台的诀窍所在。面对新时代条件下人民大众日益 旺盛的美好生活需求,舞台艺 术创作理应坚定文化自觉,推出更多贴近百 姓口味、充满生活温度的精品力作,以高质量的艺术创作满足人们的精神文 化需求,丰盈人们的精神世界,提升人们的精神力量。 (摘编自胡一峰《为什么压箱底儿的经典老戏永不过时》) 材料二： 2018 年两会上,出生于淮剧世家的陈澄作为全国人大代表带去了《进一 步强化戏曲进 校园》的建议。“让戏曲进入青少年的学习生活,让更多的 人走进它,了解它,传承它,这是我 的责任。”她深知戏曲的魅力,将一些经 典剧目的光碟以及她和父亲陈德林先生的戏曲专辑随身携带,并送给参加 采访活动时见到的孩子。她觉得,很多戏曲故事都融入了忠孝节义、 催人 奋进等思想元素,孩子们接触了就能感受到其中的道理,就很可能喜欢上戏 曲。 自 2018 年起,淮剧艺术开始走进校园。陈澄介绍,大型现代淮剧《小镇》 进高校 9 场、 “高雅艺术进校园传统折子戏专场” 13 场,还在多个高校进 行了返场。“返场,说明戏曲是能够被当代青年人认可和喜欢的。”让陈澄 高兴的是,进校园的效果远超她的想象。不仅是江 苏省本地高校重视,很多 外地高校也邀请她去为学生讲座、表演。 “一开始进校园演出,发宣传页的时候没多少人去领,但学生们看过以 后就去抢着要,排着长队伍要我们签名。有的剧社、对戏曲感兴趣的大学生 们都留下来跟我们提问。”陈澄兴 奋地说,我们的文化被新一代接受了,这 条路我们是走对了。 陈澄告诉记者,盐城一家幼儿园成立了淮剧班,专业演员将对娃娃们进 行戏曲技术性的辅导。“这里面的孩子说不定未来就会走上戏曲道路,这就 是我们的后备力量。”陈澄对戏曲 的未来传承充满干劲和信心。 (摘编自王启慧《大学生“追戏”戏曲被年轻人接受还有多远？》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3 分) A.《茶馆》《雷雨》《锁麟囊》虽然创作和流传时间不同,但都已经成 为戏剧的经典之作,标 识着京剧曾经达到的高度。 B.张火丁的《锁麟囊》每演必火,既源于她技艺的炉火纯青,又因为她唱 的是程派,程派最能保持“味儿”的纯正延续。 C.尽管《朝阳沟》所讲的故事早已成为历史,但该剧并未因时过境迁而 被湮没,一个重要原 因是它有着深沉的家国情怀。 D.陈澄为了挽救濒于危亡的淮剧,提出了戏曲进校园的建议,这一建议 的实施对扩大淮剧影响并使之得到传承意义重大。 2. 根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3 分) A.材料一中“身段往往比较柔较”是说戏剧不僵化,能够根据演出需要 作出微调,这一就近取譬,生动形象且易于读者理解。 B.戏剧能把人们对祖国、乡土的热爱深植于社会结构与文化传统之中, 统摄着人的情感世界,故而极易引起心灵的共鸣。 C.如果创作者热衷于表现浮表化的情感,追求短暂的热闹,而不加持历 史感、人文感,其戏剧艺术的审美空间必定狭窄。 D.《小鎮》等淮剧艺术多次走进校园,甚至还出现返场,说明演出效果良 好,这让陈澄对淮 剧艺术的未来充满了信心。 3.下列各项中,最适合作为材料一观点的论据的一项是(3 分) A.话剧《天下第一楼》首演于上世纪 80 年代末,如今已被打磨成了百姓最 爱看的戏剧之一。 B.戏剧《白毛女》拍成电影后风靡全国,田华演的白毛女、陈强演的黄世 仁,形象极为生动。 C.现代评剧《过大年》讲述了辽北农村脱贫致富的故事,在 2020 年沈阳艺 术节上备受好评。 D.著名作家田汉赞颂革命者爱国情怀的剧作《黄花岗》,本计划写五幕, 结果只写了两幕。 4. 材料一为什么主要运用例证法？请简要分析。(4 分) 5.依据上述材料,想要使戏剧被新一代人接受,戏剧人具体应该怎样做？请 简要回答。(6 分) (二)现代文阅读 II (本题共 4 小题,16 分) 阅读下面的文字,完成 6〜9 题。 文本一： 聊赠一枝春 赵利辉 江南的梅花,随处都有,我独爱江苏南京梅花山的梅。 梅开的时节,大抵都是腊梅已经开过了。江南地暖,花时绵延无尽,开起 来早早晚晚、缠缠绵綿。凋谢时,却不很决然。不像北方,一夜西风,便是落 红无数。江南的花朵和人一样, 都有着拖沓的性子,要谢了,犹在枝头上香。 所以,远远地闻着香来,蓦然看见清癯枝干上,绽放着几朵腊梅,透出一股清 冷,我心中就生出无限的欢喜来。 “闻道梅花坼晓风,雪堆遍满四山中。何方可化身千亿？一树梅前一放 翁。”看梅花,最 好是一个人,像陆游那样满山胡转悠,把酒梅花下,脑海里 就出现幻觉,每树梅花前都有一个 我。若要风雅,又最好是同一位女子,一 起踏雪而行。即便寻不到梅花,回头望时,女子罩一件大红羽纱白狐狸里的 鹤敞,脚上蹬掐金挖云红香羊皮小靴,站在雪地里,冷艳如傲雪红梅, 那就 是寻着了。《红楼梦》里写,贾母看黛玉这般模样儿,忽见宝琴披着凫靥裘 站在山坡上遥 等,身后一个丫鬟抱着一瓶红梅,喜地忙笑道：“你们瞧,这 山坡上配着她这个人品,又是这件衣裳,后头又是梅花,像个什么？”鸳鸯笑 道：“像老太太屋里挂的仇十洲画的《艳雪图》。” 江南看梅的地方,平冈亦是个好去处。这里土厚石多,因自然增累成冈。 水滨沙洲,遍植梅花,别无杂树。花开时节,蔚然如洁白落雪,故名“平冈艳 雪”。从前的人种梅花,非得成 林,方才尽兴,于是才有了这样一处赏梅之 地。平冈多白梅,似乎单调了些,终不及梅花山的品种多。从腊月到正月,梅 花山上的红梅、宫梅、青梅、墨梅、朱砂梅次第开了,置身花海,清 冽之气 萦绕,人也觉得脱尘出俗。山上多小树,梅枝横斜疏瘦,贵气如大观园里的女 孩儿家。故而梅花山的梅,以韵胜,以格高。晚明张岱的小品文里,曾录有一 首佚名诗：“云意不知沧 海,春光欲上翠微。人间一堕千劫,犹爱梅花不归。” 这无名氏,大约是一个游方人士,功名利禄,于他都是很无趣的吧,唯有每年 的梅花,是他逗留在此的最大乐趣和寄情。 宋人范石湖爱梅,写过一本《梅谱》,把天下梅花按花色产地成谱。他说： “学圃之士,必 先种梅,且不厌多。他花有无多少,皆不系重轻。”他的玉 雪坡上,栽有数百株梅。第二年又治了一个范村,以其地三分之一种梅。“吴 下栽梅物盛,其品不一,今始尽得之。” 我也曾养过梅花,盆是无锡的紫砂盆,讨梅花山的苗枝。一个冬天里,埋 下了朱砂梅、绿萼梅、腊梅、宫梅。为了些膏腴好土,平日里的厨余全部摇 身一变,奇货可居。将鱼骨、贝类、 虾壳、豆渣埋进土里,渐渐地沤成花肥。 就连法海和尚“藏身”的蟹壳,据说也是极好的花肥。为收集这些肥料,我 很费了 一番心思。每日里,洗鱼剁肉的荤腥水、淘米水,也要沉淀下来, 傍 晚端到院子里去浇灌花木。第一年,新梅的枝干尚没有姿态,却眼见得花苞 满身了。第二年,到了数九天,寒月照着,疏影映照墙壁,那梅株也不曾有什 么旁逸斜出,然而却勾得我一 曰里去看上几回。到末了,俗务缠身,一月看 一回,渐渐地不再相见。自我辞了南京的工作,回到西安后,曾托邻居去探望 过我种梅的院子。她说花圃里的梅株,早已干涸枯朽,无一物 可取,就是紫 砂盆,也给猫儿撞下了窗台,摔碎了。我与梅花终是无缘,不如石湖之尽得其 趣。 所幸的是,她每年都会去梅花山赏梅,愿意将她的视频分享给我。这令我 不禁想到,有一年早梅初开,陆凯给长安的范晔寄去一枝梅花,并附了一首 诗：“折花逢驿使,寄与陇头人。 江南无所有,聊赠一枝春。” 文本二： 临水而栖是需要勇气的,远山幽水,村野桥边,原是寂寞所在,更兼雪虐 风饕,浪击涛打,环境往往奇诡险恶,而梅似乎并不理会这些,依旧临水兀立, 默默蓄积起对春的憧憬。这使 人常常想起一些清雅的身影。那位“梅妻鹤 子”的林和靖先生,隐居于西子湖畔的孤山下,以种梅养鹤为人生乐趣。而 一生颠沛流离的陆游,尽管遭受种种邪恶势力的排挤打击,却宁肯 “零落成 泥碾作尘”,也决不向权贵卑躬屈膝。“一枝清影写横斜”,做一棵水边的 寒梅,寂寞固然是寂寞了点儿,但有雪磨砺它凌寒的气节,有水勾画它不屈 的傲骨,又怎能说不是一个 刚毅博大的灵魂。 由此看来,古往今来,人们踏雪寻梅,总是向往“临水看幽姿”,也就不难 理解了。其实,山远水幽,险道盘山,崖危壁绝,临水看幽姿也并非轻而易举。 故此,往往只有那些志趣高洁 的文人雅士,才肯冒着飘舞的雪花、凛冽的寒 风,手持竹杖,顶多骑一头瘦骨嶙峋的毛驴,踏着昏黄的初月,一颤一拐地步 入幽谷芳洞。而当他们历尽千辛万苦,伫立于溪岸的梅树下, 望见水中的寒 枝疏影时,他们感受到了梅的高洁,梅的坚贞,梅的神韵。他们才那样神采飞 扬,手舞足蹈,不能自已。寒士寒梅,同是一寒,感情与心灵也就容易沟通了。 而那天景天 趣,无限的江山风月,自然而然会化作胸中的诗文与丹青,升华 着人生的追求与理想。 (节选自方叶《临水而栖：》) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分) A.作者运用叠词“早早晚晚、缠缠绵绵”写江南的梅花开起来不分早晩、 连续不断,旨在突出江南地气温暖的特点。 B.文章引述《红楼梦》中贾母与鸳鸯的对话,是以雪中宝琴衬红梅的画 面与《艳雪图》侧面 赞美梅花之美,十分巧妙。 C.作者为表现自己对梅花的喜爱之情,交代了自己种梅的情况:选用无 锡的紫砂盆、梅花山的苗枝,沤有营养的肥。 D.文章最后一段引用陆凯的诗,一方面以之类比朋友向自己分享赏梅视 频的事,另一方面照应题目,使文章结构严遵。 7. 下列与文本有关的说法,正确的一项是(3 分) A.两个文本都引用了陆游的诗,写陆游爱梅赏梅,其目的截然不同,文本 一强调赏梅的态度、做法,文本二则赞美梅的品格。 B.文章引用张岱小品文里录有的佚名诗,赞美了张岱对待功名利禄的态 度,同时指出了赏梅对于有品位的人而言是极大的乐趣。 C.范石湖就是宋代诗人范成大,他辟土地搜罗各种梅树栽种之事,他写 的《梅谱》,以及他 对梅的看法,都突出了他对梅的爰。 D.林和靖的名句“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,很恰切地对应了 “临水看幽姿”之意,表现了梅花的高洁与坚贞。 8. 两个文本都提到“踏雪寻梅”,其所寻之“梅”各主要代表什么？请简要 回答。(4 分) 9.文本一多处运用了对比手法,请结合内容简要分析。(6 分) 二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(本题共 5 小题,20 分) 阅读下面的文言文,完成 10〜14 题。 熊廷弼,字飞百,江夏人。三十六年,巡按辽东。乎赵楫与总兵官李成梁 弃宽奠新疆八百里,徙编民六万家于内地。已论功受賞给事+宋一韩论之下 廷弼覆勘 具得弃地驱民状劾两人罪及先任按 臣 何 尔健康丕扬党庇疏竟 不 下 时有诏兴屯,廷弼言辽多旷土,岁于额军八万中以三分屯种,可得粟 百三十万石。帝优诏褒美,命推行于诸边。边将好捣巢,辄生衅端。廷弼言 防边以守为上,缮垣建堡,有十五利, 奏行之。在辽数年,杜馈遗,核军实,按 劾将吏,不事姑息,风纪大振。四十七年,起大理寺丞兼河南道御史,宣慰辽 东。旋擢兵部右侍郎兼右全都御史,代杨镐手’。未出京,开原失,廷 弼上 言：“辽左,京师肩背；河东,辽镇腹心；开原又河东根本。欲保辽去则开 原必不可弃。敌未破开原时,北关、朝鲜犹足为腹背患。今已破开原,北关 不敢不服,遣一介使,朝鲜不敢不 从。既无腹背忧,必合东西之势以交攻,然 则辽、沈何可守也？乞速遣将士,备刍粮,修器械,毋窘臣用,毋缓臣期,毋中 格以沮臣气,毋旁挠以掣臣肘。毋独遗臣以艰危,以致误臣、误辽, 兼误国 也。”疏入,悉报允,且赐尚方剑重其权,数月守备大固。廷弼之初抵辽也, 令佥事韩原善往抚沈阳,惮不肯行。継命佥事阎鸣泰,至虎皮驿恸哭而返。 廷弼乃躬自巡历,自虎皮驿 抵沈阳,复乘雪夜赴抚顺。总兵贺世贤以近敌沮 之,廷弼曰：“冰雪满地,敌不料我来。”鼓吹入。时兵燹后,数百里无人迹, 廷弼祭诸死事者而哭之。遂耀兵奉集,相度形势而还。所至 招流移,缮守具, 分置士马,由是人心复固。 (节选自《明史•熊廷弼传》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) A.已/论功受當/给事中宋一韩论之/下廷弼覆勘/具得弃地驱民/状劾 两人罪/及先任按臣何尔健康丕扬党庇/疏竟不下/ B.已/论功受賞/给事中宋一韩论之/下廷弼覆勘/具得弃地驱民/状劾 两人罪/及先任按臣何尔健康丕扬党庇疏/竟不下/ C.已/论功受賞/给事中宋一韩论之/下廷弼覆勘/具得弃地驱民状/劾 两人罪/及先任按臣何尔健康丕扬党庇/疏竟不下/ D.已/论功受賞/给事中宋一韩论之/下廷弼覆勘/具得弃地驱民状/劾 两人罪/及先任按臣何尔健康丕扬党庇疏/竟不下/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) A.巡抚,指的是明代皇帝派出巡视地方、抚军安民的官员。清代正式成为 省级地方长官。 B.经略,筹划治理;也指明、清时期的一个掌管军、政事务的官职。在文 中意为前者。 C.辽左,辽西地区。“左”和“右”在古代指称方位时,“右”指东面, “左”指西面。 D.京师,意为天子居住的地方,规模很大,人口众多,泛称国都。文中指明 朝首都北京。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A.熊廷弼为国分优,建言献策。他发现辽地多闲田,就上书朝廷倡议兴 办屯田,让八万兵中的三分之一去屯种,皇帝下诏推行到边境各地。 B.熊廷弼清正廉洁,执法严格。他在辽多年,杜绝馈赠礼物,核实军用物 资,不作无原则的宽容,使得军容军纪都有了非常大的改变。 C.熊廷弼善于谋划,治理有方。他在战火之后,吊祭死于战事的人,炫耀 兵威,召集流亡移民,修理防守器具,布置兵马,稳固了人心。 D.熊廷弼以身作则,不畏艰险。他初到辽地的时候,安排下属去安抚沈 阳,但下属因害怕而不敢前往,他就亲自巡视,表现出非凡之勇。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1) 疏人,悉报允,且赐尚方剑重其权,数月守备大固。 (2) 总兵贺世贤以近敌沮之,廷弼曰：“冰雪满地,敌不料我来。” 14. 开原如果不丢失,对明朝守卫边境有怎样的好处？请简要概括。(3 分) (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面这首唐诗,完成 15〜16 题。 登松江驿楼北望故园 刘长卿® 泪尽江楼北望归,田园已陷百重围。 平芜万里无人去,落日千山空鸟飞。 孤舟漾漾寒潮小,极浦苍苍远树微。 白鸡渔父徒相待,未扫攙枪®懒息机。 【注】①刘长卿：宣城(今属安徽)人,后迁居洛阳。写此诗时正值安史之 乱。②攙(chan)枪：彗星的别 名。此处喻指叛乱、动乱。 15. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3 分) A.首联照应了题目,“陷百重围”的意思是作者的家乡已陷人了严重的战 乱之中。 B.颔联所写之景阔大,其“万里无人去”“千山空鸟飞”带有很浓郁的荒 凉意味。 C.颈联描写了孤舟在水面上行进、远方树木苍苍之景,暗示作者即将乘舟 归乡。 D.尾联中的“白鸥”“渔父”都是田园生活的意象,这表明作者原有弃官 之意。 16. 全诗表达了作者怎样复杂的思想感情？请结合诗歌内容简要分析。(6 分) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1) 庄 子 在 《 逍 遥 游 》 中 通 过 斥 责 蜩 与 学 鸠 的 无 知 , 引 出 了 “ ”的议论,又将寿星彭 祖与一般人进行比较, 说明了“ ”的道理。 (2)李白的《蜀道难》中,与“创业艰难百战多”意思相近,而且表现 了蜀道来之不易的句子 是:“ , 。” (3) 古人常在诗词中运用“月”这一意象来表达种种情感,比如曹操的 “ 月 明 星 稀 , 乌 鹊 南 飞 ” , 类 似 的 诗 句 、 词 句 还 有 很 多 , 比 如 “ , ”。 三、语言文字运用(20 分) (一)语言文字运用 I (本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字,完成 18〜20 题。 筷子是我们中国人吃饭的必备工具,它看起来只是非常简单的两根小木 棍,但却有挑、拨、夹、拌、扒等功能。在我国的餐桌礼仪中,筷子一直占 据着重要地位。随处日常可见的筷 子,承担着我国源远流长的饮食文化传 统,对我们的生活密不可分。 中国人早在 3000 多年前,就已经使用筷子吃饭了。日本、韩国、朝鮮、 越 南 等 国 使 用 筷 子 的 习 俗 皆 由 中 国 传 入 。 筷 子,( )。筷子的“头圆尾方”象征着 中国人对“天圆地方”的解读,是中国人对世界基本原則的理解。手持筷子 时,拇指食指在上,无名指在下,中 指在中间,隐含着中国“天地人”三才文 化,这是中国人对人与世界关系的理解。中国的筷子文化,远不是简简单单 的两根小木棍那么简单,筷子送孩子,寄望“筷长筷长,快长快长”；筷 子 送恋人,寓意“成双成对,永不分离”；筷子送老师,则有‘‘耿直而不弯曲、 奉献而不求回报”的含义..... 筷子,传承着中国的饮食文化,是联系中国 人情感的一根纽带。 18. 下列填人文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3 分) A.作为中国人发明的独特餐具,有着丰富的文化内涵,是中华民族智慧的 结晶 B.作为中国人发明的独特餐具,是中华民族智慧的结晶,有着丰富的文化 内涵 C.是中华民族智慧的结晶,作为中国人发明的独特餐具,有着丰富的文化 内涵 D.有着丰富的文化内涵,是中华民族智慧的结晶,作为中国人发明的独特 餐具 19. 下列各项中,与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3 分) A.多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。 B.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 C.可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 D.天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。 20. 文中画横线的语句有语病,请修改。(3 分) (二)语言文字运用 II (本题共 2 小题,11 分) 阅读下面的文字,完成 21〜22 题。 睡眠,是人类不可缺少的一种生理现象。,好则身体健康,坏则健康受损。 睡眠 质量如果长期不好,人就会渐渐失去活力、萎靡不振、神经衰弱。 睡眠同时是记忆细胞新陈代谢的过程。②,就会导致记忆细胞无法健康 存活,甚至会导致疾病的产生,比如失语症、痉挛、抽搐等。如果长时间睡 眠不足,还有可能引发癌症。 单纯从自然科学的角度来看,睡到自然醒是最好的,不能自然醒都会折 寿。人的生命就像燃烧的火焰,要有规律地燃烧。有规律地燃烧,火焰的生 命 就 持 久； ^,火焰的生命就 缩短。生活有规律,可以延缓衰老。 21. 在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切, 逻辑严密。每处不超过 10 个字。(6 分) 22. 请分别用一个带有“要”字的句子,对上述各段的主要意思进行强调。 每句不超过 10 个 字。(5 分) 四、写作(60 分) 23. 阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 1921 年,从上海石库门到嘉兴南湖,一艘小小红船承载着人民的重托、 民族的希望,越 过急流险滩,穿过惊涛骇浪,成为领航中国行稳致远的巍巍 巨轮。百年来,中国共产党审时度势,以全心全意为人民服务为己任,为人民 求解放、谋幸福,在革命、建设和改革进程中不 断发展壮大。 当我们了解到叙利亚、利比亚、索马里等一些国家战乱频仍、民不聊生 的情况,知道美国新冠病人累计近三千万,死亡已逾五十万时,我们不能不 为自己的国家感到自豪,为生存在 这样的国家感到骄傲。由此,我们不能不 联想到中国共产党的伟大。 复兴中学校团委计划举行以“伟大之党,人民之党”为主题的征文活动, 请你以复兴中学高三(3)班学生的身份,结合上述材料写一篇文章,谈谈你 的感受与思考。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄裘；不 得泄露个人信息；不少于 800 字。 參考答案及评分标准 1.(3 分)C【解析】八项错在“京剧”,«茶馆»«雷雨»不是京剧,是话刷。： B 项错在“因为她唱的是程派,程派最能保持‘味儿'的纯正延续”,文 中只是提到张火丁唱的是程派,这并不是原因,且未提到“程派最能保 持‘味儿’的纯正延续”。D 项错在“濒于危亡”,于文无据。另外, 陈澄提出的是“进一步强化戏曲进校园”的建议,不是“提出了戏曲进 校园的建议”。 2.(3 分)B【解析】错在“戏剧……统摄着人的情感世界”,原文是“这 种对于祖国、乡土的热爱,是深植于……有统摄意义”,即这种热爱并 非是由戏剧植进去的。“统摄”也不准确,原文只是说“具有统摄意义”, 而且对人的情感世界“具有统摄意义”的不是戏剧。 3.(3 分)A【解析】A 项中的«天下第一楼»是老剧,是经典剧,且合乎材 料一所说的“打磨”之意。B 项是在说电影«白毛女»,它不属于戏刷。 C 项中的«过大年»是现代的戏剧,尚未成为经典。D 项中的«黄花岗»未 完成,不能说是经典。 4. ①材料一探讨的是经典老戏永不过时的原因,只有通过对具体剧 作进行分析,才能对原因作出归纳。②作者所表达的意思,只有借助具 体剧作,才能阐述得具体生动且易于读者理解。③用确凿、典型的实例 来证明观点,可增强文章的说服力。(每点 2 分,共 4 分。答出其中两点 且意思对即可。) 5. ①要有精湛的技艺,使作品的艺术感染力持续散发。②要对戏剧进 行打磨,作出微调,使之适应时代审美语境。③要扎根文化沃土,让剧作 反映出对人性的体察与感悟,体现时代精神。④要让剧作贴近新一代人 的生活,使戏剧具有生活的温度,能引发人们共鸣。(每点 2 分,共 6 分。 答出其中三点且意思对即可。) 6.(3 分)A【解析】错在“旨在突出江南地气温暖的特点”,突出的是 江南的梅“花时绵延无尽”。 7.(3 分)C【解析】A 项错在“其目的截然不同”,其最終目的是相同的, 都是赞美梅花。B 项错在“赞美了张岱对待功名利禄的态度,同时指出 了赏梅对于有品位的人而言是极大的乐趣”,引用佚名诗,赞美的是无 名氏对待功名利禄的态度,而且赏梅是极大的乐趣,也是说这位无名氏 的。D 项错在“表现了梅花的高洁与坚贞”,这两句诗可以表现梅的高 洁,但表现不了梅的坚贞。 8.①文本一中的“梅”主要代表的是美的意境。②文本二中的“梅” 主要代表的是不屈的傲骨、刚毅博大的灵魂。(每点 2 分,共 4 分。意 思对即可。) 9.①将江南之梅与北方之梅进行对比,突出了江南梅花开得缠绵、凋得 緩慢。②将平冈之梅与梅花山之梅进行对比,突出了梅花山之梅的品种 多,开起来有繁复之美。③将“我”种梅与范石湖种梅进行对比,突出 了“我”难以尽得赏梅之趣,从而表达对梅的喜爱之情。(每点 2 分, 共 6 分。意思对即可。) 10. (3 分)C【解析】“状”在句中的意思是“情况”,是“具得”的 宾语;且“劾两人罪”句意完整,故排除八』项。“何尔健、康丕扬党 庇”和“疏竟不下”是两个句子,中间应该断开,故排除比 B、D 项。参 考标点：已,论功受赏,给事中宋一韩论之。下廷弼复勘,具得弃地驱民 状,劾两人罪,及先任按臣何尔健、康丕扬党庇。疏竟不下。 11.(3 分)C【解析】选项中“左”和“右”所指的方向错误。左指东, 右指西。 12.(3 分)A【解析】错在“他发现辽地多闲田,就上书朝廷倡议兴办屯 田”,兴办屯田是朝廷提出来的,不是熊廷弼倡议的。 13. (1)奏折呈进宫中,都答复允许,并且赏赐尚方宝剑来增加他的权 威,几个月后防守设施大为坚固。(重点词语“疏”“报”“重”各 1 分,句意 1 分,共 4 分。意思对即可。) (2)总兵贺世贤以距离故人近为由而劝阻他,熊廷弼说:“到处都是冰雪, 故人不会想到我来这里。”(重点词语“以”“沮”“料”各 1 分,句 意 1 分,共 4 分。意思对即可。) 14. ①开原是河东的根本,开原不丢失,则容易守卫整个辽东。②开原 不丢失,则北关、朝鮮就会成为敌人的腹背之患,成为明朝的外援。(第 一点 1 分,第二点 2 分,共 3 分。意思对即可。) 【參考译文】 熊廷弼,字飞百,是江夏人。天启三十六年,熊廷弼巡行视察辽东地区。 巡抚赵楫与总兵官李成梁放弃宽奠附近新开拓的疆域八百里,迁移编 入户籍的平民六万家到内地。不久,评论功绩受到奖赏,给事中宋一韩 弾劾他们。这事交给熊廷弼再次审核,详尽地了解到他们放弃疆土、驱 逐百姓的情况,弾劾两人的罪行,以及原任巡按何尔健、康丕扬结党庇 护。奏书最终没有批复。当时有诏书要求兴办屯田,熊廷弼说辽地多有 闲地,每年在八万兵额中用三分人力来屯田、耕种,可以收获粟米一百 三十万石。皇帝颁发优诏加以褒奖称赞,命令在边境各地推行。边防将 领喜好攻击敌方军营,总是挑起祸端。熊廷弼说防卫边疆以守为上策, 修筑城墙,建造堡垒,有十五种好处,报告皇帝然后予以推行。在辽地数 年,熊廷弼杜絶馈送礼物,核实军用物资,考察弾劾将吏,不作无原则的 宽容,军队的作风变优良,纪律得到加强。四十七年,起用为大理寺丞兼 河南道御史,安抚辽东。不久升任兵部右侍郎兼右佥都御史,代杨镐处 理事务。还未出京,开原沦陷,熊廷弼上奏道：“辽东,是京师的肩膀和 背部；河东,是辽镇的腹心地区；开原又是河东的根本。要保全辽东则 开原一定不可以丢弃。敌人未攻破开原时,北关、朝鲜还足以成为其腹 背的祸患。如今敌人已经攻破开原,北关不敢不服,派遣一个使者,朝鲜 不敢不从。敌人已经没有了腹背的忧患,必定会合东西两面的兵力轮番 进攻,这样一来那么辽东、沈阳怎么能够守得住呢？恳请速派将士,准 备草料粮食,修理作战器械,不要让臣的用度窘迫,不要延误臣的期限, 不要中途阻碍以至于挫伤臣的志气,不要从旁干扰以至于牵掣臣的行 动。不要把困难危险单独留给臣,以至于耽误臣,耽误辽东,同时耽误国 家。”奏折呈进宮中,都答复允许,并且赏赐尚方宝剑来增加他的权威, 几个月后防守设施大为坚固。熊廷弼初到辽地,命令佥事韩原善去安抚 沈阳,韩原善因为害怕而不肯去。接着命令佥事阎鸣泰前往,到虎皮驿 大哭而返。熊廷弼就亲自巡行视察,从虎皮驿抵达沈阳,再乘雪连夜赶 赴抚顺。总兵贺世贤以距离敌人近为由而劝阻他,熊廷弼说：“到处都 是冰雪,敌人不会想到我来这里。”演奏军乐而入。当时战火之后,数 百里没有人迹,熊廷弼吊祭死于战事的人并为他们哭泣。接着在奉集炫 耀兵威,观察估量了地形地势后返回。所到之处召集流亡移民,修理防 守器具,分派布置兵马,因此人心重新稳固。 15.(3 分)C【解析】错在“暗示作者即将乘舟归乡”,此意于文无据。 颈联只是作者在楼上所望之景,借凄凉之景村托凄凉之情。 16. ①强烈的思乡之情。作者登楼北望故园,思念之情溢于言表。② 对战乱的憎恶之情。家乡被围,作者泪洒江楼。③努力杳斗、积极报国 之情。作者不愿立即归隐田园,表示不平定叛乱,决不熄灭进取之心。 (每点 2 分,共 6 分。意思对即可。) 17. (1)小知不及大知小年不及大年(2)地崩山摧壮士死然后天梯石 栈相钩连 (3)示例:东船西舫悄无言唯见江心秋月白；沧海月明珠有泪蓝田日暖 玉生烟;无言独上西楼月如钩(每句 1 分,共 6 分。有错别字该句不得分。 第 3 小题如有其他答案,只要符合要求,即可给分。) 18. (3 分)B【解析】根据上文,此处填人的句子应该先强调筷子与“中 国人”的关系,即“作为中国人发明的独特餐具”应放于句首,故排除 CD 项。而括号后面的内容,是在叙述筷子的“文化内涵”,因此句末应 为“有着丰富的文化内涵”,故排除八项。 19.(3 分)C【解析】C 项和文中画波浪线的句子都使用了比喩的修辞手 法。A 项使用了拟人的修辞手法;B 项使用了对偶的修辞手法;D 项使用 了夸张的修辞手法。 20.①“随处”和“日常”换位置。②“承担”改为“承载”。③“对” 改为“与”。(每处 1 分,共 3 分。如有其他答案,只要修改正确,即可 得分。) 21.示例:①其质量有好有坏②如果睡眠不足③没有规律地燃烧(每句 2 分,共 6 分。意思对即可。超过字数酌情扣分。) 22.示例：①睡眠质量要好。②睡眠要充足。③生活要有规律。(答出 一句给 1 分,答出两句给 3 分,答出三句给 5 分。意思对即可。超过字 数酌情扣分。) 23.【写作指导】 作文提供的是关于中国共产党百年奋斗历程的材料,它掲示了中国共 产党的宗旨：全心全意为人民服务,为人民求解放、谋幸福。而这也正 是中国共产党和中国人民凭借几十年的奋斗,就赶超世界上大多数国 家而走上富强道路的原因。写作时,一定要结合中国共产党成立时的中 国贫弱情况进行分析,指出党的应运而生,还应以当前国内外情况进行 横向对比,既与一些受强国欺凌的国家比,又与所谓的强国比。这样写, 内容就会具体生动而深刻。注意主题是“伟大之党,人民之党”,这个 主题意味着：党来自人民,为了人民,所以伟大。写作时应以此为核心 内容。 【参考立意】 ①没有共产党,就没有幸福生活。②人民之党人民爰。③爱党,与爱国 爱民相结合。 ④维护党就是维护我们自己的未来。 【评分标准】 一等(20〜16 分) 二等(15〜11 分) 三等(10〜6 分) 四等(5〜0 分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 20 分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础等 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20 分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹エ整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 展 等 级 20 分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 说明： (一) 基础等级评分 基础等级分内容和表达两项,基础等级的评分,以题意、内容、语言、 文体为重点,全面 衡量。 内容项的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽 然符合题意,但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的, 可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意,如果是编造,或者有明显 错误,或者不能佐证文章观点的,要适当扣分。 表达项的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等,但也要综合考量。 1.根据表达项的细则,在“内容”评等的基础上,除了在相应的等级上 评分外,还可以考虑在上一等或下一等打分。 2.在“内容”等级判分的基础上,表达项原则上不跨等给分,如内容判 三等,表达不能在一等给分,只能在三等或二等或四等给分。 (二) 发展等级评分 基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的 得分等级。 1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等, 发展等级一般可在二等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等, 发展等级一般在一等或二等给分。 3.发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展 等级不能在一等给分。 4.内容在四等的,“发展等级”可以给 1 到 2 分;确为抄袭的,“发展等 级”不给分。 发展等级评分。不求全面,可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按 等评分。 (1)深刻:①透过现象看本质;②揭示事物内在的因果关系；③观点具有 启发作用。 (2)丰富:④材料丰富;⑤论据充足;⑥形象丰满;⑦意境深远。 (3)有文采:⑧用词贴切;⑨句式灵活;⑩善于运用修辞手法;⑪文句有 表现力。 (4)有创意:⑫见解新颖；⑬材料新鮮；⑭构思精巧；⑮推理想象有独 到之处；⑯有个性特征。 (三) 扣分项评定 出现错别字,1 个错别字扣 1 分,重复不计,扣完 5 分为止;标点符号出 现 3 处以上错误的酌情扣分;不足字数者,每少 50 字扣 1 分;无标题扣 2 分。 (四) 残篇评定 1.400 字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少 50 个字扣 1 分) 2.400 字以下的文章,20 分以下评分,不再扣字数分。 3.200 字以下的文章,10 分以下评分,不再扣字数分。 4.只写一两句话的,给 1 分或 2 分,不评 0 分。 5.只写标题的,给 1 分或 2 分,不评 0 分。 6.完全空白的,评 0 分。