2021年高考语文百日冲刺模拟卷（一）（新课标）参考答案

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 【参考答案】 1．A 【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 B．“能彻底提高审美能力”错误。原文是“对提升审美有着一定帮助”。 C．“一定会产生‘生活在别处’的新鲜感与满足感的体验”错误。原文是“可能”。 D．“大众对优秀文艺作品认可执着”错误。原文是“受众”。 故选 A。 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D．“与上文论述构成鲜明对比”，整体看应该是对上文论述的层进。 故选 D。 2．D 3．D 【解析】本题考查学生分析概括作者在文的观点态度的能力。 D．“互联网……赋予……”，应该是“依托互联网而形成的多元诠释”。 故选 D。 4．B 【解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 B．“我国”偷换概念，原文信息是“有时自由贸易区也用来形容一国国内，指一个或多个消除了关税和 贸易配额，并且对经济的行政干预较小的区域”，可见“我国”应当是“一国国内”。 故选 B。 5．B 【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B．“协定促进各国发展”扩大范围，材料二表述是“会促进当地纺织服装业的发展”。 故选 B。 6．①大部分货物贸易零关税促进地区贸易与经济；②知识产权等广泛领域的规则制定有利于区域经济 发展；③东亚经济协调发展获得突破，西太经济一体化趋势更加明朗。（意思对即可） 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 材料二说到 020 年 11 月 15 日 RCEP 正式签署，最大自贸区诞生，“参与国之间超过 90%货物贸易将实 现零关税。这对促进地区贸易繁荣、提升区城经济发展意义重大”，大部分货物贸易零关税促进地区贸易与 经济； 材料二第二段还说到除了削减关税外的其他好处，“知识产权、电子商务、海关手续等广泛领域的规则 制定，也有利于区域经济发展”； 材料三中《欧洲时报》说它的诞生具有极其重大的典范意义，其中有两点需要特别注意，“一是中日、 韩日两对经济体通过 RCEP 实现自由贸易，东亚区城经济协调水平获得突破；二是澳大利亚和新西兰的加 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 入又让整个西太平洋区域经济一体化趋势更加明朗”，也就是东亚经济协调发展获得突破，西太经济一体化 趋势更加明朗。 7．C 【解析】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和 把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。 解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。 C 项，“但由于晚会观众基本是来自山区的农民士兵，祖祖辈辈不知古琴为何物，所以听完演奏反应不 甚热烈，也在情理之中”错误。结合“‘好！’来自山区的农民士兵们，祖祖辈辈不知古琴为何物，台下虽有反 应，但不甚热烈”“好了，我不能再多口多舌招人讨厌了，就请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？” 分析，原文是写演奏前观众的反应。 故选 C。 8．①对话描写。用个性化的人物语言表现性格特征，如汪可逾毛遂自荐的热情、吟诗回应的清雅、“自 作主张”的天真等。②神态和动作描写。如“天然的微笑”透露出的天真与纯洁，“缓缓抬起右臂腕”刻画出的 娴熟与优雅。③侧面描写。借齐竞的儒雅健谈和他由衷的赞叹，衬托出汪可逾天真热情、活泼灵动的性格 特点。 【解析】本题主要考查分析作品的表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请以 汪可逾为例，简要分析小说塑造人物形象时运用的表现手法”，需要明确手法，结合文本内容分析，点明效 果。 结合“‘请等一下！请等一下！’传来一个女孩子的呼喊声”“她一溜儿小跑来到了台前。她很有自信的样 子，一看就知道是受过良好教育的，脸上总挂着那么一丝天然的微笑”“愈加令北平女孩惊奇不已的是，团长 一边爱不释手地鉴赏这张千年老琴，一边随口吟诵出了白居易《废琴》诗句：‘丝桐合为琴，中有太古声。 古声淡无味，不称今人情’”“女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗作回应：‘七弦为益友，两耳是知音。 心静即声淡，其间无古今’”“是老师要求你这样，还是家长规定下来的？”“不是老师，也不是家长，纯粹是 我自作主张”等分析，用个性化的人物语言表现性格特征，如汪可逾毛遂自荐的热情、吟诗回应的清雅、“自 作主张”的天真等。 结合“脸上总挂着那么一丝天然的微笑”“只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音”“女孩 仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉”“汪可逾登上舞台，她已经迫不及待地解开琴囊，取出了古琴” 等分析，运用神态和动作描写。 结合“齐竞以探讨的语气说：好……一试呢？”“齐竞深深点头，转身报出了第一首曲名：《高山流水》”“欢 迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”“啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？”“请问小汪同学，你弹《高山》， 还是《流水》？”“这么说，你从来不弹《高山》，也不弹《流水》，是吗”等分析，借齐竞的儒雅健谈和他由 衷的赞叹，衬托出汪可逾天真热情、活泼灵动的性格特点。 9．①进步青年奔赴边区的故事、亲如一家的军民关系、战火纷飞炮声隆隆的战争背景等，具有深沉的 现实主义质地。②纯洁美丽、高雅多才的汪可逾，学识渊博、为人儒雅的齐竞，彰显传统文化魅力的古诗 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 和古琴等，具有浓郁的浪漫主义气息。③小说在现实的基础上加以浪漫的美学想象，建构和描绘战火硝烟 中的新型人物形象，织成气韵丰沛的生命气象。 【解析】本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。解答此类试 题，需要审清题干要求，如本题“小说具有深沉的现实主义质地和浓郁的浪漫主义气息，请结合文本简要分 析”，需要结合文本内容分析如何体现“现实主义”“浪漫主义”等。 结合“那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件。部队和群众是间隔开来的，好像是 特为女孩留出的一条通道，她一溜儿小跑来到了台前”“她是从北平来的女学生，要报考边区政府开办的太行 第二中学，路经此地，正好赶上‘虎团’在开晚会”“齐竞已经下令部队解散，并且也已经在队前宣布，要用一 段时间来整顿纪律，否则这个部队今后可怎么带”“离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。 台下观众早把战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围”等分析， 青年奔赴边区的故事、军民关系、炮声隆隆的战争背景等，具有深沉的现实主义特征。 结合“她很有自信的样子，一看就知道是受过良好教育的，脸上总挂着那么一丝天然的微笑”“我姓汪， 叫汪可逾。三点水的汪，可不可以的可，逾越的逾”“不做过多缓急变化，任其一路流淌下去，让人领略到‘不 舍昼夜’的意味，不是更有内在神韵吗”“‘欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！’齐竞正式发出邀请”“‘啊哟 天哪！这不是一张宋代古琴吗？’齐竞惊呼”“夜老虎团团长，带兵打仗的一位老总，凭什么他一眼就认出了 这是一张宋琴呢？愈加令北平女孩惊奇不已的是，团长一边爱不释手地鉴赏这张千年老琴，一边随口吟诵 出了白居易《废琴》诗句”“齐竞以探讨的语气说：……么不可以一试呢？”“古琴，也叫‘七弦琴’，又称‘瑶琴’‘玉 琴’。是中国一种最早的弹拨乐器，有文字可考，不会晚于尧舜时期”等分析，纯洁美丽、高雅多才的汪可逾， 学识渊博、为人儒雅的齐竞，彰显传统文化魅力的古诗和古琴等，具有浓郁的浪漫主义气息。 结合“不做过多缓急变化，任其一路流淌下去，让人领略到‘不舍昼夜’的意味，不是更有内在神韵吗”“离 开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后了，一 支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已” 分析，小说在现实的基础上加以浪漫的美学想象，建构和描绘战火硝烟中的新型人物形象。 10．C 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 “崔旰等乱”是主谓结构，“甫”作“往来梓夔间”的主语，“甫往来梓夔间”是主谓结构，“甫”前应断开，之 后不能断开，排除 AB；“大水瀑至”是主谓结构，“涉旬”意思是过了十天，作“不得食”的时间状语，中间不 能断开，排除 D。 画线句的意思是：崔旰等人内乱时，杜甫往来于梓州、夔州之间。大历年间，杜甫出了瞿塘峡，又从 长江溯流而上到沅江、湘江，以便去登南岳衡山。于是暂住耒阳，游览南岳庙，突然发大水，十多天找不 到东西吃。 故选 C。 11．A 【解析】本题考查学生文学文化常识识记的能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 A．“飨庙，是指民间祭祖庙”错误，应指帝王祭祖庙。 故选 A。 12．C 【解析】本题考查学生对文言文内容的分析和概括的能力。 C．“琯因败兵等故罢相”错误，房琯因打了败仗，又窝藏琴师董廷兰之故被撤了宰相职；“杜甫上疏为 其求情，……被罢免了左拾遗”错误，由原文“甫上疏言……帝解，不复问”可知，肃宗平息了怒气后不再追 究，未罢免杜甫左拾遗的职务。 故选 C。 13．（1）肃宗即位后，杜甫身穿破旧衣衫，从鄜州想要投肃宗所在之地，被叛军俘获。 （2）杜甫又善于铺陈时事，对格律的把握非常精深，以至于即便千言万语气势一点都不衰减，世人称 为“诗史”。 【解析】本题考查学生翻译句子的能力。 得分点： （1）“立”，即位；“羸服”，破旧的衣服；“行在”，皇帝出行暂住的地方；“为贼所得”被动句式，“为…… 所”表被动；“得”，捕获、俘获。 （2）“陈”，铺陈；“律切”，切合格律；“少”，稍稍、稍微； 参考译文： 杜甫，字子美，京兆府人。杜审言生杜闲，杜闲生杜甫。杜甫年轻时家贫不能维持生活，就漂泊在吴、 越、齐、赵等地。李邕看重杜甫的文才，杜甫就先去谒见他。杜甫考进士考落榜，困处长安城中。 天宝十三载，玄宗到太清宫朝献，祭祀宗庙，并到郊外祭天，杜甫献上赋颂三篇，皇上觉得他很有才 能，就让他在集贤院待诏，命宰相考考他的文章。提拔杜甫为河西县尉，尚未到职，又改授右卫率府胄曹 参军。 杜甫多次献上赋颂，称扬自己，并且说：“从先臣杜恕、杜预以来，我家传承儒业保持官职已有十一代 了。到杜审言时，以文章称显于世。我依靠祖宗所传的事业，从七岁起开始作诗，近四十年了。然而衣服 不能遮盖身体，常依靠别人才有饭吃。暗想恐怕早晚弃尸山谷，伏拜恳请天子哀怜我。如果能让我操持祖 先的旧业，把我从长久屈辱的困境中解脱出来，那么我的文章，即使不足以宣扬六经，超过诸子，至于深 沉蕴积、抑扬有致，顺应时势、思维敏捷，达到扬雄、枚皋的水平是没有问题的。有这样的臣子，陛下能 忍心放弃吗！” 恰逢安禄山叛乱，玄宗入蜀，杜甫逃到三川避难。肃宗即位后，杜甫身穿破旧衣衫，从部州想要投肃 宗所在之地，被叛军俘获。至德二年，杜甫逃到凤翔，呈上名贴，被任命为左拾遗。 杜甫和宰相房琯是平民时的朋友，房琯当时打了败仗，又因窝藏琴师董廷兰之故被撤了宰相职，杜甫 呈上奏章说：“罪行轻微，不应该免去大臣的职务。”肃宗太怒，下旨让三司共同治杜甫的罪。宰相张镐说： “杜甫要是拿来顶罪，就不会有人再提意见了。”肃宗才平息了怒气，不再追究。当时叛军到处抢掠，杜甫的 家寄居在鄜州，长年生活贫寒困苦，幼年的孩子甚至要饿死了，于是朝廷允许杜甫自行回家看望家人。后 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 来杜甫随朝廷迁回京城，叉出京任华州司功参军。关中和长安随处闹饥荒，杜甫就弃官离去。他旅居秦州， 靠背柴禾、拾橡粟为生。 崔旰等人内乱时，杜甫往来于梓州、夔州之间。大历年间，杜甫出了瞿塘峡，又从长江溯流而上到 沅江、湘江，以便去登南岳衡山。于是暂住耒阳，游览南岳庙，突然发大水，十多天找不到东西吃。耒阳 县令备船来迎接，才得回来。县令为他摆设了烤牛肉和白酒，杜甫喝得大醉，晚上就去世了，享年五十九 岁。 传赞说：唐朝兴起以来，诗人继承南朝陈及隋朝的诗风余韵，以浮艳绮丽的特色相互夸耀。到了开元 年间，才以典雅方正来衡量诗歌。依仗形式华美的，其内容就会空虚，喜欢秀丽风格的，就会有违于雄壮。 杜甫的诗歌雄浑开阔无比深广，融合千万风格为一体，古今诗体兼善，其他诗人不足之处，在杜甫这里都 补足而有余。即便是他的残脂余香，也泽润了许多的后代诗人。所以元稹说道“有诗人以来，没有比得上杜 子美的”。杜甫又善于铺陈时事，对格律的把握非常精深，以至于即便千言万语气势一点都不衰减，世人称 为“诗史。”韩愈对于杜甫的文章慎重地许可，至于诗歌，只是推荐说：“李杜文章在，光焰万丈长。”这的确 是可以相信的。 14．B 【解析】本题考查学生分析、理解诗歌内容、情感及艺术特色的能力。 B．“或翻阅文书兴致十足”错误。“老读文书兴易阑”中，“阑”是“尽”的意思，句意是：人上了年岁，读 书容易失去兴致。 故选 B。 15．相同之处：两首诗都表达了对闲适自在的渴望。 不同之处：姜诗写无心宴饮，不喜应酬，表达了甘于寥落之情；吕诗写厌倦公事，安于养病，表达了 亲近山水之情。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 《绝句》一诗写诗人年老时阅读公文则没有兴致，须知养病期间不如闲暇无事时有情绪。从诗歌的前 两句中可见诗人厌倦公事，安于养病，渴望闲适自在的生活。 堂屋中放置着竹条编制的床与陶制的枕，“我”躺在上面观看江南雨后的山峦景象。后两句诗以室内自然 淳朴的布置，“卧看雨后山”的惬意表达了亲近山水，追求闲适自在的愿望。 《平甫见招不欲往》首句直抒胸臆，表明自己一天天衰老，对世间的事渐渐淡漠，提不起兴致，因此 懒得出门，没有心情听到宴饮中的嘈杂的管弦，也更无心应酬。这句是实写，企图通过自己的种种不堪， 引起对方的同情，但作为不去赴席的理由。第二句再以身体不好，不适宜饮酒为托词，谢绝邀请。从这两 句中可看出诗人无心宴饮，不喜应酬。 三、四句说自己不去，但与前两句直接表示不同，换个角度，说自己愿意留在家中。留在家里的理由 也很充分，时逢夏末，碰到了难得碰到的好雨，驱尽了残暑，在这样凉爽的天气里，正好可以在家中舒舒 服服地睡一觉。白天高卧，带有几分高士的闲适意趣，体现了诗人对闲适自在的渴望。 16．纵一苇之所如 凌万顷之茫然 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 无鲜肥滋味之享 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6 余则缊袍敝衣处其间 【解析】 本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 此类试题解答时，默写要注意字形，如“凌”“沧”“敝”要理解字义去记忆。 17．A 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。 相辅相成：意思是指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。强调互相配合达到成功。相得益彰： 意思是指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。强调互相映衬突出优点。结合“素 髹漆器的温润内涵的特质”“宋代文人温文儒雅的品性”分析，两者是互相映衬，选用“相得益彰”。 契合：指投合，意气相投。强调一致性。融合：几种不同的事物合成一体。强调不同的事物合成一体。 结合“与宋代整体工艺美术‘雅’的风格相”分析，与这种风格一致的，选用“契合”。 独具一格：单独有一种特别的风格、格调。强调风格独特。独具匠心：多指技术或艺术方面有创造性。 强调构思别致。修饰“时代特征”，选用“独具一格”。 息息相关：意思是彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。强调密切相关。休戚相关：意思是形容 关系密切，利害相关。强调利害相连。结合“它们与人们日常饮食起居”分析，此处没有利害关系，选用“息 息相关”。 故选 A。 18．C 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A．“能得以”重复；语序不当，应该先说“沉淀出宋代素髹漆器的美”，后说“让千年后人们能得以领略 宋人追求慢、雅生活的态度”。 B．“能得以”重复；“领略”和“生活”搭配不当。 D．成分残缺，缺主语，去掉“在……下”；“领略”和“追求慢、雅生活”搭配不当。 故选 C。 19．D 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “嗅”为嗅觉，“宋朝美学的‘极简风’”应该是视觉，化视觉为嗅觉，运用通感手法。 A．一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅，化听觉为视觉，运用通感手法。 B．“清香”为嗅觉，“歌声”为听觉，化嗅觉为听觉，运用通感手法。 C．“看见”为视觉，“得了一点安慰”应该是触觉，此处运用通感手法。 D．三个“来得”，运用了排比手法。 故选 D。 20．为什么要栽种野生果树呢 有些野生果树有食疗价值 还要保护野生果树资源 【解析】 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 7 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据标点，可这知所填句子为问句，依据“因为它们有着非常丰富的用途”可知问的应是栽种野 生果树的原因。所以可填：为什么要栽种野生果树呢？ 第二空，依据后文“还有些野生果树有经济和商业价值”可知，这里是说“有些野生果树有……价值”，再 结合后文所举例子“四照花是药、食两用树种……”可知，这里应填：有些野生果树有食疗价值。 第三空，依据前文“但是，很多野生果树还默默地隐居于林间或是已经被破坏”可知，这里应填有关保护 野生果树资源的内容，可填：还要保护野生果树资源。 21．（1）标题：《错位》《咄咄怪事》《如此教育》……（能符合漫画的整体内容即可。） （2）寓意： 讽刺违背规律的只重智育而忽视做人的功利主义教育现象。（合乎要求，意思对即可给分。） 【解析】 此题考核图文转换的能力，要求分析漫画拟题并分析寓意，分析时注意抓住漫画的夸张手法和讽戒意 义，此题重点抓住中学阶段和大学阶段的身体和头部的分离，然后是漫画下面的几个阶段和所学的课本内 容的错误，如“幼儿阶段”学习的是小学的东西，而到大学阶段有重新的学习做人，由此分析寓意和拟题即可。 22．例文： 君子和而不同 当霸王骑着乌骓化作鬼雄，当虞姬将生命化为矛尖之蓝；当屈原幽思而作《离骚》，消失于汨罗江；当 渊明自叹“守拙归田园”，日日无事而空吟，我不禁重新审视《论语》中的一句“君子和而不同”。善哉，孔夫 子之论；善哉，好一个“君子和而不同”！ 漫漫五千年，多少英雄豪杰，多少文人墨客，他们从心底喊出了一句：“和为贵。” 看古代历史。晋平 公让祁黄羊推荐县令。祁黄羊没有一丝犹疑，掷地有声地说：“让解狐去当。”晋平公大惊，解狐可是祁黄羊 一等的仇敌。祁黄羊说：“你只叫我推荐心中的县令，他的确优秀。”君子之心如此宽容，推贤荐能，一句“和 为贵”，国家得以强盛富邦。 再看近代历史。伟大的中华人民共和国，顶着世界反华势力，始终遵循着“和为贵”思想，在亚非国际会 议上力挽狂澜。“求同存异”的方针，促使了会议的胜利召开，维护了各国间的和平，更重塑了一个大国的威 望。君子之和弥足珍贵，搬开无为争执的绊脚石，一心向着理想冲。漫漫五千年，另一声雄浑的呼喊在我 耳畔回萦。它说：“舍生而取义。”我们誓死也要坚守那份不同，那份即使别人不理解的对真理的执着。 日本的作家川端康成。多少人说他文章空洞无文，多少导师要他“不写三岁小孩的玩意”，他都以一笑而 报之。终于，他的散文集《花未眠》轰动了世界，浅浅的一句：“凌晨四点钟，发现海棠花未眠。”感动了多 少心灵。善于保存心中的那份“不同”，让我们的个性有如“花未眠”。 再说沈从文。当人人埋怨的时代，他以自己一颗敏感细腻的心，去拥抱那古老的边城，他小心翼翼地 保护着不让它受到尘世的玷污，让心以原始的状态存在。贫穷，落后，在他的笔下，蜕变成了一个水美、 山美、人美的天地。坚守心中的家园。正如鲁迅所说：“真理在胸笔在手，无私无畏曰自由。”真理常在胸， 君子善守不同。 君子和而不同。苏轼说：“人间有不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身相斗，此不足为勇也。天下有 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 大勇者，卒然见之而不惊，无故加之而不怒，此所挟持甚大，而其志远也。”这不这正是对君子和而不同最 精辟的解释吗？ 善哉，君子和而不同！ 【解析】 本题考查学生写作的能力。为材料作文。 【审题】 材料一主要讲司马光和王安石的政见不同，政治上彼此痛下杀手，但其他方面又惺惺相惜。材料二主 要讲杰斐逊与华盛顿的和而不同。可以综合两则材料的共同点分析立意。 每个人都应该追求人的自然本性，尊重自己的内心，也尊重他人的内心。存同求异是“和”的基础。这样 的两个人在一起，虽然“不同”，但彼此尊重、包容，焉能不“和”。要善于与别人和谐相处，要善于调和矛盾 冲突。但与此同时，自己也要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流。做人需要有主见，不盲从、 有自我、不照搬。结合两则材料分析，主要围绕“和而不同”“对待外物保持客观理性”方面分析立意。 【立意】 世界因“和与不同”才绚丽多彩；民族的融合与保持自我特色；人与人之间的交往之道；客观理性看待事 物等。 【素材】 1．君子和小人最大的不同是什么？君子的风范是：只埋头做事和解决问题，不妄谈是非和做人。对事 不对人，就事论事。小人的特征是：不谈问题本身，却喜欢对人指手画脚。擅长针对人，善于人身攻击， 却不想如何解决问题。君子是“和而不同”，即使我不同意你的观点，但我敬重你的人格，事情之外还是朋友； 小人则“同而不和”，表面上喜欢客客气气，实际上内心对你一万个不认同，而且瞅准时机暗地里对你使坏。 所以，苍茫世路，若有幸与君子同行，福至极也！ 2．每一个民族都是一朵奇特而美丽的花朵，每一种文化都是一支独有而绚丽的奇苑，世界因为和平而 安宁，世界因为不同而美丽。中华文化之所以能如此绚丽多彩，正是因为中华民族大家庭内各此绚丽多彩， 正是因为中华民族大家庭内各兄弟姐妹和谐相处，互相学习，实现了文化的统一与多样化的完美结合。西 域的歌舞随着清脆的驼铃而来，南越的风情随着粼浪的大运河而来，而夫子的教诲，诗仙的俊逸，随着一 个个方正的文字，印入了每一个华族人的心里。你要问一个“和”为何如此博大炫目，那你就去问问盛唐的胸 怀吧！ 3．“君子和而不同”，我们原来这样说，“求同存异”，我们现在这样说。世界应该是纷繁而美丽的，世 界因为不同而美丽。世界的花园里不应只有玫瑰，还应有梅花，菊花，兰花，樱花……让我们一起培育这 个世界吧，让它成为一棵开满不同花朵的参天大树，成为一个美丽多彩的大花园。