2021年高考语文百日冲刺模拟卷（四）（北京卷）试卷

备战 2021 年高考语文百日冲刺模拟卷（四）（北京卷） 语 文 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。将条形码 衡贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，讲答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共 5 题，共 18 分。 阅读下面材料，完成 1-5 题。 材料一 中国海关统计数据显示，2019 年我国芯片进口总额高达 3040 亿美元，远超排名第二的原油进口金额。 因为我国芯片自给率目前不到 30%，尤其是高端芯片方面，对外依赖严重。芯片按照功能可分为三类：存 储芯片、计算类芯片和模拟电路芯片。 存储芯片是大数据时代的基石，计算机的原始数据、计算机程序、中间运行结果和最终运行结果都保 存在存储器中，存储芯片能够实现把各项存储功能都快速整合到一个单一芯片上。报告显示，目前，存储 芯片占半导体产业的比重为 1/3．其开发被韩国和美国三大存储器公司垄断，它们占据了全球市场份额的 95%。 计算类芯片按照产业链划分，有设备、材料、集成电路设计、晶圆代工和封装测试五大领域。我国计 算类芯片公司只占全球 5%的市场份额，且处于芯片产业链的低端，从芯片产业的基础软件、底层架构、光 刻胶及配套试剂等芯片材料，再到高端显示芯片、基础操作系统、集成电路专用装备和高精度加工设备， 都依赖进口。 用来处理模拟信号的集成电路，也就是模拟电路芯片，在汽车电子领域和 5G 时代的物联网中得以广泛 应用。但全球模拟电路芯片的高端市场主要由美国厂商占据，我国在高端的核心模拟电路芯片，比如高速 数模转换芯片、射频芯片等方面对外依赖度较高。 虽然我国集成电路从业人数逐年增多，2019 年就业人数在 51．2 万人左右，同比增长了 11%，半导体 全行业平均薪酬同比提升了 4．75%，发展的环境逐步改善，但从当前产业发展态势来看，集成电路人才在 供给总量上仍显不足，且存在结构性失衡问题。 相关数据显示，2020 年我国芯片人才缺超过 30 万。芯片人才培养刻不容缓，相比于理论研究，当务之 急是缩短芯片人才从培养阶段到投入科研与产业一线的周期。从中国集成电路产业发展的背景来看，产教 融合、协同育人是突破芯片人才培养瓶颈的有效之举，只有教育界与产业界深度融合，才能迎难而上、突 破困境。 国内不少高校已经在探索芯片创新人才的培养新方式。其中，中国科学院大学（国科大）“一生一芯” 计划备受关注。他们开设了《芯片敏捷设计》课程，计划让大四本科生、一年级研究生学习并实践芯片设 计方法，让学生带着自己设计的芯片实物毕业，力争 3 年后能在全国范围内每年培养 500 名毕业生，5 年后 实现每年培养 1000 名毕业生。 我们完全有理由相信中国的芯片产业最终会跟航天、核电产业一样，走向世界先进水平。 （取材于袁于飞、杨飒的相关文章） 1．根据材料一，下列表述不正确的一项是（3 分） A．长期以来，我国芯片自给率较低，对进口产品的依赖十分严重。 B．目前，我国集成电路人才供给总量不足，存在结构性失衡问题。 C．产教融合可缩短芯片人才从培养到投入科研与产业一线周期。 D．国科大通过“一生一芯”计划，探索芯片创新人才培养新方式。 2．根据材料一，下列对“芯片”的理解，不正确的一项是（3 分） A．存储芯片的开发被韩国和美国三大存储器公司垄断。 B．我国计算类芯片公司，处于全球芯片产业链的低端。 C．模拟电路芯片在汽车电子领域和 5G 物联网中应用较为广泛。 D．我国芯片共分为存储芯片、计算类芯片和模拟电路芯片三类。 材料二 近日，国务院学位委员会、教育部印发通知明确，设置“交叉学科”门类，并于该门类下设立“集成电路 科学与工程”和“国家安全学”一级学科。 “中国芯”创新，离不开人才储备，人才储备需要创新培养方式。对于集成电路人才的培养，设立“集成 电路科学与工程”一级学科被认为是培养创新型人才，解决制约我国产业发展“卡脖子”问题的有力举措。事 实上，近年来一系列政策举措不断出台：教育部联合相关部门支持一批高校建设或筹建示范性微电子学院， 打造集成电路人才培养特区；依托北京大学、清华大学、复旦大学、厦门大学布局国家集成电路产教融合 创新平台项目，为高校和企业协同开展集成电路领域人才培养、科学研究、学科建设等提供综合性创新平 台。为弥补我国芯片产业人才缺口，国务院 2020 年 8 月印发的《新时期促进集成电路产业和软件产业高质 量发展的若干政策》中专门强调，加强集成电路和软件专业建设，加快推进集成电路一级学科设置，支持 产教融合发展。 培养高层次人才，是时代发展的需要。科技创新，特别是交叉领域高层次人才培养亟需突破传统管理 模式，探索设置新的框架体系。随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，一些重要科学问题和关键核心 技术已经呈现出革命性突破的先兆，新的学科分支和新增长点不断涌现，学科深度交叉融合势不可挡，经 济社会发展对高层次创新型、复合型、应用型人才的需求更为迫切。从我国建设世界一流大学，到建设世 界一流学科，再到建立“交叉学科”门类，可以发现我国的高等教育强国战略从组织层面走向了知识的核心。 知识的组织、探索、发现过程越来越昂贵，仅仅依靠个人，或者某一个组织很难实现。设立学科门类，有 利于国家组建队伍、建立平台、投入资源。 新增的“集成电路科学与工程”和“国家安全学”，由于其研究对象的特殊性，在理论、方法上涉及较多的 现有一级学科，显示出多学科综合与交叉的突出特点，经专家充分论证，设置在“交叉学科”门类下。哪些学 科能上升成为这样的一级学科？专家认为有以下几个标准：“是否符合国家重大战略需求，这是前提；已有 知识体系和结构的储备情况，是否能支撑国家重大战略的可持续发展，这是基础。” （取材于胡浩、晋浩天的相关文章） 3．根据材料二，下列不属于我国设置“交叉学科”门类原因的一项是（3 分） A．我国集成电路人才培养政策举措的不断出台。 B．交叉领域高层次人才培养亟需新的管理模式。 C．全球新一轮科技革命和产业变革的加速演进。 D．我国的高等教育强国战略进一步推进的需要。 材料三 2021 年是中国“十四五”的开局之年。从 2021 年开始，中国将开启全面建设社会主义现代化国家的新征 程。党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二 0 三 五年远景目标的建议》（以下简称《“十四五”规划建议》）阐述了“十四五”时期经济社会发展的基本思路和重 点任务。 这些重点任务与青年发展存在直接或间接的联系，涉及青年发展事务和青年发展工作的众多议题。《“十 四五”规划建议》提出“促进人的全面发展”，能够使我们更有力地推进国家《中长期青年发展规划（2016-2025 年）》（以下简称为《青年发展规划》）的有效实施，推动青年发展在多领域得到展开和深化，使青年能够拥 有更多的获得感。 青年高质量发展，既是青年发展的目标，又是青年发展的主题。“十四五”时期在继续坚持青年“首先”“优 先”发展理念的同时，有必要提出青年高质量发展，在青年发展中突出高质量发展主题。 《“十四五”规划建议》只有一处提到“青年”，即在第 9 条“激发人才创新活力”中提到“培养具有国际竞 争力的青年科技人才后备军”。这突显了青年科技人才培养在国家经济社会发展中的战略意义，也说明“十四 五”时期在青年发展工作中，要把培养具有国际竞争力的青年科技人才摆到更加突出的位置。青年科技人才 培养之所以非常重要，是因为这关系到国家的核心竞争力，关系到中国的强国战略。 近两年的中美贸易战使我们看到了我国在某些高科技领域还存在差距，迫切需要在“卡脖子”技术上取得 突破。因此，《“十四五”规划建议》提出，要“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自 强作为国家发展的战略支撑”，“加快建设科技强国”，“全方位培养、引进、用好人才，造就更多国际一流的 科技领军人才和创新团队”。造就科技人才，重点群体是青年。目前，中国青年受教育水平已经达到中高收 入国家水平，在知识领域具备了较强的国际竞争力。从实践情况看，许多青年活跃在各个科研机构、高等 院校科技企业之中，在人工智能、空天科技、量子信息等尖端科技创新领域发挥着独特优势。 《青年发展规划》把培育青年人才作为青年教育领域的一项发展措施，提出要实施青年英才开发计划， 在重点学科领域培养和扶持一批青年拔尖人才，在国家重大人才工程项目中设立青年专项，鼓励和支持青 年人才参与前沿领域研究，着力培养一批青年科技创新领军人才。现在看来，这些措施既有必要，又有针 对性，应转变为科技、教育、人事等政府部门和高校、科研机构的具体工作方案，使其能够真正落到实处。 （取材于张良驯的相关文章） 4．根据材料三，下列对《青年发展规划》内容的理解，正确的一项是（3 分） A．提出“促进人的全面发展”。 B．重视“激发人才创新活力”。 C．强调青年高质量发展的主题。 D．要求将文件转变为工作方案。 5．我国设立“集成电路科学与工程”一级学科有何意义？请根据以上三个材料回答。（6 分） 二、本大题共 6 题，共 25 分。 （一）阅读下面文言文，完成 6-11 题。（共 18 分） 韩文公荐士 唐世科举之柄，专付之主司（1），仍不糊名（2）。又有交朋之厚者为之助，谓之通榜，故其取人也畏于讥 议，多公而审。亦有胁于．权势，或挠于亲故，或累于子弟，皆常情所不能免者。若贤者临．之则不然，未引 试之前，其去取高下，固已定于胸中矣。 韩文公《与祠部陆员外（3）书》云：“执事与司．贡士者相知识，彼之所望于执事者，至而无间，彼之职在 乎得人，执事之职在乎进贤，如得其人而．授之，所谓两得矣。愈之知者，有侯喜、侯云长、刘述古、韦群 玉，此四子者，可以当首荐而极论，期于成而后止可也。沈杞、张苰、尉迟汾、李绅、张后余、李翊，皆 出群之才，与之足以收人望，而得才实，主司广求焉，则以告之可也。”《摭言》云：“贞元十八年，权德舆 （4）主文，陆傪员外通榜，韩文公荐十人于傪，权公凡三榜，共放六人，余不出五年内皆捷。” 陆傪在贞元间，时名最著，韩公敬重之。其《行难》一篇为傪作也，曰：“陆先生之贤闻于天下，是是 而非非。自越州召拜祠部，京师之人日造．焉。先生曰：‘今之用人也不详，位于朝者，吾取某与某而已，在 下者多于朝，凡吾与．者若干人。’”傪不负公议而采人望，盖与陆宣公同。 韩公与傪书时，方为四门博士，居百僚底，殊不以其荐为犯分。故其作《权公碑》云：“司贡士，荐士 于公者，其言可信，不以．其人布衣不用；即不可信，虽大官势人交言，一不以缀意。”韩公又云：“举进士者， 于先进之门，何所不往？先进之于后辈，苟见其至，宁可以不答其意邪？来者则接之，举城士大夫，莫不 皆然，而愈不幸独有接后进名。”以是观之，韩之．留意人士可见矣。 （取材于洪迈《容斋随笔》） 注释：（1）主司：科举的主试官。（2）糊名：将试卷上考生姓名密封起来。（3）陆员外：指唐代官员 陆傪，曾任祠部员外郎。（4）权德舆：曾任唐代宰相。 6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3 分） A．若贤者临．之则不然 临：面对 B．执事与司．贡士者相知识 司：主管 C．京师之人日造．焉 造：拜访 D．凡吾与．者若干人 与：参与 7．下列句中加点字，意义和用法都相同的一项是（3 分） A．亦有胁于．权势 夫子固拙于．用大矣 B．如得其人而．授之 人而．不仁，如礼何 C．不以．其人布衣不用 有之以．为利 D．韩之．留意人士可见矣 人之．有是四端也 8．下列对文中划线语句的理解，不正确的一项是（3 分） A．可以当首荐而极论 （他们）应当首先被推荐，并被高度评价 B．则以告之可也 那么（我）就告发他们，也是可以的 C．傪不负公议而采人望 陆傪不违背众人的评价，选取有声望的人才 D．虽大官势人交言，一不以缀意 即使是达官贵人来说情，也不改变心意 9．根据文意，下列理解和分析不正确的一项是（3 分） A．唐代科举取士因制度原因难免会受到人情世故的影响。 B．《摭言》记载韩愈推荐十人参加科举考试，先后都被录取。 C．陆傪为韩愈写了《行难》，赞叹其善于发现和录用人才。 D．韩愈认为先考取进士的人，应该对求教的后辈表达关心 10．将下面语句译成现代汉语（2 分） 故其取人也畏于讥议，多公而审 11．韩愈认为应该怎样选拔人才？请根据文意简要概括。（4 分） （二）根据要求，完成第 12 题。（共 6 分） 12 ．阅读下面文字，回答问题。 阅读下面《论语》中的文字，回答问题。 子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎?” （《为政》） 子曰：“事父母几（1）谏，见志不从，又敬不违，劳（2）而不怨。” （《里仁》） 曾子曰：“慎终，追远，民德归厚矣。” （《学而》） 注释：（1）几：轻微，婉转。（2）劳：忧愁。 （1）请解释“不敬，何以别乎”与“民德归厚”。 （2 分） （2）综合以上材料，简述选文中提到的“孝”包括几方面内容，并就其中一点谈谈对你的启示。（4 分） （一）阅读下面这首词，完成 13-15 题。（共 12 分） 阅读下面这组唱和诗，完成各题。 种菜 苏辙 久种春蔬早不生，园中汲水乱瓶罂。 菘葵经火未出土，僮仆何朝饱食羹。 强有人功趋节令，怅无甘雨困耘耕。 家居闲暇厌长日，欲看年华上菜茎。 次韵子由种菜久旱不生 苏轼 新春阶下笋芽生，厨里霜虀倒旧罂。 时绕麦田求野荠，强为僧舍煮山羹。 园无雨润何须叹，身与时违合退耕。 欲看年华自有处，鬓间秋色两三茎。 13．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3 分） A．苏辙诗中没有一个“旱”字，但句句牵动着旱情，可谓不着一字尽得风流。 B．苏轼诗题目中“次韵”既点明这首诗是和苏辙诗所作，又指出了押韵特点。 C．苏辙诗中“乱”写出了汲水的忙乱，苏轼诗中“倒”写出了腌菜食尽的困窘。 D．苏辙诗沉郁顿挫，格调比肩“诗圣”，苏轼诗闲散冲淡，气韵神似“诗仙”。 14．“欲看年华自有处，鬓间秋色两三茎”中用“秋色”喻指年华。下列诗句中的“秋色”有这种含义的一项 是（3 分） A．南山与秋色，气势两相高。（杜牧《长安秋望》） B．碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。（范仲淹《苏幕遮》） C．满载一船秋色，平铺十里湖光。（张孝祥《西江月》） D．秋色频于客鬓加，归期犹自叹无涯。（罗公升《发湖州》） 15．唱和诗中，“和诗”的内容和情感既要与原诗有联系，又要有新的阐发。这一特点在苏轼诗中是如何 体现的？请结合两首诗进行分析。（6 分） 【答案】 16．在横线处填写作品原句。（8 分） ①“酒”是古诗中的常见意象，诗人借它来抒发自己的情感。如范仲淹《苏幕遮》“_________，________” 即是借“酒”来传达相思之愁。 ②古代有许多描写音乐的名句，常以侧面烘托的手法凸显乐曲的高妙，如苏轼《前赤壁赋》中 “___________，__________。” ③古人写文章注重针砭时弊。如韩愈《师说》中“彼与彼年相若也道相似也。___________，__________” 批判了士大夫以“从师为耻”的风气。 ④《岳阳楼记》中，表现作者忧国忧民思想的句子有“______________，处江湖之远则忧其君。”面对新 冠疫情众多优秀青年以“到中流击水，_____________”的大无畏的勇气和精神奋战在抗疫前线用实际行动证 明作为“后浪”承担起了时代赋予的责任。 （二）根据要求，完成第 17 题。（共 5 分） 17．在《红楼梦》第五回“贾宝玉神游太虚境，警幻仙曲演红楼梦”中，警幻仙子命仙女们为贾宝玉演唱 的《红楼梦》十二支曲，预示了小说中主要人物的命运。其中有一句曲词：“都道是金玉良缘，俺只念木石 前盟。”这句曲词中涉及了小说中哪几个人物？暗示了贾宝玉怎样的性格和命运？请根据原著进行简要分 析。 四、本大题共 4 题，共 18 分。 阅读下面的作品，完成 18-21 题。 失败的寻访 ①去看那条千年古道。 ②村子临河而居，碎石沿着河岸垒出齐整的层次感。胡同仅容一人走过，像一抹被遗弃的瘦长的影子。 出了村，是一片浩荡的水。堤岸有两棵柿子树，隔了很远依然可以看到它的苍老；一头无所事事的驴，静 默在水边，比眼前的这片水还要安详；几辆小车停在不远处，有人正在钓鱼。山野中的这片水，我还没有 来得及细细体味，车子就一晃而过了。路的尽头，竹林茂密。因为山太深，人迹罕至，竹林才完整地留存 下来。很多人从远方蜂拥而来，则是近年的事情了。通往竹林的，是一条千年古道，狭窄，凹凸不平，向 险而去。为方便更多人抵达那片原生态竹林，当地人把原来的河道改造成一条水泥路。新开辟的水泥路在 古道下方，即使是旅游旺季，也没人留意这条古道。人们奔走在新路上，直抵想象中的那个原生态景点。 千年古道成为一个被封存悬置．．的景观。路边有溪水流过，不知名字的鸟，在水流声中穿过。一块并不规则 的金黄麦地，镶嵌在山坡上，让人格外空落和孤单。 ③这个守着千年古道的村子，居然有一个铁匠铺。多年来，我游走乡间，在找寻农具的同时，隐隐盼 望着哪天遇到一个铁匠。童年记忆里红彤彤的打铁情景，一直灼烫．．在我的心头。我从千年古道失意而归， 却在村子里意外发现了那个铁匠铺。它比破落的村庄更破落，但看上去并没有彻底被遗弃。我很快就找到 了它的主人——一位 76 岁的老铁匠。他几乎符合我关于铁匠的所有想象，苍老，敦厚．．。稍感惊讶的是，他 竟然那么健谈，让人很难将他的言谈举止与木讷表情联系到一起。他一边口沫纷飞地讲解打铁知识，一边 手舞足蹈地演示，比如火候如何掌控，比如落锤时的角度和力度。他似乎等待了很久，孤独．．了很久，对我 这个陌生人的来访异常兴奋。他打了一辈子的铁。每逢镇上赶集，他就去摆摊收农具，直到攒够了一定的 数量才开炉打铁，过上一把瘾。其实他早就不需要依靠打铁来维持生计，他的手艺已经没有多大的现实意 义。村里用上了机器设备，播种和收获都很少使用传统农具，铁匠成为一个多余的角色。他说他舍不得丢 下这门手艺。那些打铁的岁月，没有仅仅成为苦难记忆。乡村铁匠赤膊抡动手中铁锤的童年记忆犹在眼前， 那些火焰中纷纷落下的铁屑藏有我们最奇幻的想象和最简单的快乐。三十多年后的今天，那个曾经的孩童 不需要任何解释，就理解了眼前这个打铁老人的热情。那天我亲见了他打铁的整个过程。他的表情有些悲 壮，好像多年来的坚守就是为了等待这一天。他光着膀子，在通红的炉火前，酣畅淋漓地表演了所有手艺， 认真，郑重，像在重温往昔岁月。我向他投去敬重的目光，并且按动快门，将某个瞬间定格。 ④走出铁匠铺，我看到一个老农蹲在地头抽烟。这是农村的一个普通场景，可是我仍然忍不住把它解 读成了所谓的“守望”。我羞于将自己的解读告诉眼前这个老农，我知道他心里装的，与我心里想的，截然不 同。听到我要找寻农具，他兴奋地起身，领我拐了一个弯，再爬过一条长长的坡路，来到一座老宅前。 ⑤院子里长满齐腰的荒草，有浓烈的植物气息。我是陌生的闯入者，闯入一段被遗忘的时光。这栋老 宅像一个农具陈列馆，各式各样的农具覆盖了一层厚厚的灰尘。他说三十多年来没有外人进过这个屋子。 屋里从来不曾通过电，我擎着火机，在微光中逐一察看那些农具，心里有些激动。也许，这是三十年中唯 一降临的光。置身这个昏暗的记忆库，我仿佛听到了时光流淌的声音。那些农具被我们搬到院子里，摆放， 拍摄，他也像受到了格外尊重一般，脸上满是欢喜。他把一套驴具挂到院墙上，用手指着告诉我每个部件 的名字和功能，他越讲越来劲，简直是神采飞扬。粗糙的驴具，原来凝结着这么多民间智慧。他的讲解让 我好似看到一头驴在山野里骄傲地劳作；让我想起了那些久远的日子，坑坑洼洼的山野，想起农人们的劳 作，想起他们充实、自信的表情。也让我想起近年来在乡村游走的日子里常见到的农家圈养的驴，它们不 是用来劳作的，养大了直接卖给城里的驴肉馆。 ⑥暮色中，下起了小雨。院落里齐腰的荒草经过雨丝的清洗，新鲜了许多。邻家的烟囱冒出一缕炊烟， 在细雨中若有若无，像是一丝乡愁。 ⑦时光就这样打磨着村庄和村庄里的人。我以审美眼光从取景框里截取了乡村中那些将被遗忘的事物。 它是真实的，但我所留存的，并不是一个完整的真实的乡村，更多的艰辛被所谓的美遮蔽了。我的这种寻 访，在滚滚向前的潮流中是否真的有意义？ ⑧我从来就没有真正理解过这些农具。对农具的理解，只有在经年累月的劳作中才可以真正抵达。我 只是浮光掠影的寻访者，我的寻访注定是失败的，无能为力的失败。我在乡村奔走与找寻，不过是为了一 个不合时宜的“梦想”。我所拍摄和记录的，仅仅是村庄的一个截面。 ⑨截面承载的，是一段完整的隐秘记忆。 （取材于王月鹏同名散文） 18．下列对文中加点词语的解说，正确的一项是（3 分） A．千年古道成为一个被封存悬置．．的景观 悬置：供人仰望 B．一直灼烫．．在我的心头 灼烫：印象深刻，感受热烈 C．他几乎符合我关于铁匠的所有想象，苍老，敦厚．． 敦厚：身体结实 D．他似乎等待了很久，孤独．．了很久 孤独：独自生活，寂寞无聊 19．下列对文章的理解与赏析，不正确．．．的一项是（3 分） A．第二段通过写水泥路的热闹来突出千年古道的冷清，表达了作者的遗憾。 B．作者能够轻易理解眼前打铁老人的热情，与童年记忆里的打铁情景有关。 C．76 岁的老人能完成打铁的全过程，体魄强健，作者为此投去敬重的目光。 D．“我”把老农蹲在地头抽烟的普通场景理解成守望，有一厢情愿的意味。 20．请联系上下文，简要分析文章第⑤段中画线的句子表达了作者怎样的感受。（6 分） 21．作者认为自己的寻访是“失败的寻访”，你同意这一看法吗？请结合你的生活经历或阅读体验谈谈你 的理解。（6 分） 五、本大题共 3 题，共 65 分。 22．语言基础运用（5 分） 自从冬奥会进入“北京时间”，①冰雪运动、冰雪旅游、冰雪经济在我国各地达到了前所未有的热度。② 越来越多的人开始关注冰雪运动，越来越多的地方渴望把大自然馈赠的“冷资源”转化为“热经济”。③在需求 与供给的双重发力下，冰雪旅游顺势而为，成为冰雪经济的重要支撑。度假模式不失为今后我国冰雪旅游 发展值得深耕的一个方向。④其要义之一是把“游客”变成“留客”，让游客住下来，真正体验到冰雪旅游的快 乐与惬意。当下，个性化、品质化、体验性的新型冰雪项目更容易受到年轻人的喜爱。未来，举家共享冰 雪之乐会渐成主流，更多适宜老人和孩子的冰雪项目⑤亟待创新。随着冰雪旅游消费的升级，游客会越来 越不满足于单纯的参与冰雪项目，因此，⑥____________。 （1）下列说法正确的一项是（3 分） A．①处语序应调整为“冰雪经济、冰雪旅游、冰雪运动”。 B．将③句置于②句之前，文段会变得更连贯。 C．④处的“其”，指代的是“我国冰雪旅游发展”。 D．⑤处的“亟待”不能写为“急待”。 （2）请在⑥的横线处补写恰当的句子，使文段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（2 分） 22．微写作（10 分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 （1）名著《红岩》《平凡的世界》中塑造了许多优秀的共产党员形象，请选取其中一位，结合原著内 容，谈谈阅读这一党员形象的现实意义。要求：符合原著，条理清晰。150 字左右。 （2）请描写校园中一个体育运动的场景，展现体育之美。要求：描写生动，有感染力。150 字左右。 （3）某学校将以“技术封锁对我国科技行业的发展利大于弊（正方）／弊大于利（反方）”为辩题举行 一场辩论赛。请你站在正方或反方的立场，写一段立论陈词，阐述两条理由。150 字左右。 23．作文（50 分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于 700 字。将题目写在答题卡上。 （1）我们发现了这样一个现象：人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、 所塑造。学习讨论中、书报阅读中、与人交流中、课外生活中……一个看似随意的话题、一次从心所欲的 浏览、一回情不自禁的分享、一场突如其来的感动，可能造就了你未来的样子。 材料中“被同类信息所环绕、所塑造”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟 题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于 700 字。 （2）生活中，总有一件事、一个场景或一处景色，甚至一个人的一个眼神、一个动作……在某一时刻， 深深地打动了你，让你铭记于心。 请以“动人的时刻”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰，不少于 700 字。 【参考答案】 1．A 【解析】本题考查学生对文本内容的理解能力。 A．“对进口产品的依赖十分严重”表述不准确，原文为“尤其是高端芯片方面，对外依赖严重”。 故选 A。 2．D 【解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 D．“我国芯片共分为存储芯片、计算类芯片和模拟电路芯片三类”说法准确，原文为“芯片按照功能可 分为三类：存储芯片、计算类芯片和模拟电路芯片”，注意是按照功能分为这三类。 故选 D。 3．A 【解析】本题考查学生分析信息的能力。 A．“我国集成电路人才培养政策举措的不断出台”是为了培养集成电路人才，解决制约我国产业发展“卡 脖子”问题，并非设置“交叉学科”门类的原因。 故选 A。 4．C 【解析】本题考查学生对文本内容的理解能力。 由“青年高质量发展，既是青年发展的目标，又是青年发展的主题。‘十四五’时期在继续坚持青年‘首 先’‘优先’发展理念的同时，有必要提出青年高质量发展，在青年发展中突出高质量发展主题”可知《青年发 展规划》强调青年高质量发展的主题。 故选 C。 5．要点一：创新了我国芯片人才、交叉领域高层次人才培养的方式； 要点二：有利于解决制约我国产业发展的“卡脖子”问题，符合国家重大战略需求； 要点三：有利于推动我国青年的高质量发展，有利于培养具有国际竞争力的青年科技人才。 【解析】本题考查学生筛选和整合信息的能力。 由材料二“培养高层次人才，是时代发展的需要。科技创新，特别是交叉领域高层次人才培养亟需突破 传统管理模式，探索设置新的框架体系”可知创新了我国芯片人才、交叉领域高层次人才培养的方式； 由材料二“对于集成电路人才的培养，设立‘集成电路科学与工程’一级学科被认为是培养创新型人才， 解决制约我国产业发展‘卡脖子’问题的有力举措”可知有利于解决制约我国产业发展的“卡脖子”问题，符合 国家重大战略需求； 由材料三“青年高质量发展，既是青年发展的目标，又是青年发展的主题……这突显了青年科技人才培 养在国家经济社会发展中的战略意义，也说明‘十四五’时期在青年发展工作中，要把培养具有国际竞争力的 青年科技人才摆到更加突出的位置”可知有利于推动我国青年的高质量发展，有利于培养具有国际竞争力的 青年科技人才。 6．D 【解析】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 D．与，赞赏，赞许。 故选 D。 7．D 【解析】本题考查学生理解文言虚词含义及用法的能力。 A．介词，被；介词，对。 B．顺承连词，就；假设连词，如果。 C．介词，因为；介词，把。 D．助词，主谓之间，取独。 故选 D。 8．B 【解析】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 B．“告”并非“告发”之意，根据这段话的含义，是韩愈推荐优秀人才，他说“主司广求焉，则以告之可也”， 如果选拔人才的官员广泛求取人才，那么就可以把这些人告诉他们，故而不是“告发”之意。 故选 B。 9．C 【解析】本题考查学生理解分析原文内容的能力。 C．“陆傪为韩愈写了《行难》”错误，根据原文“韩公敬重之。其《行难》一篇为傪作也”可见，“其”是 承接上句主语“韩公”的代词，故而应该是韩愈为陆傪作《行难》。 故选 C。 10．因此他们选取人才，害怕被讥讽批评，大多公正而审慎。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 注意以下关键字词的正确翻译：故：因此。畏：害怕。讥议：讥讽批评。公：公正。审：审慎周密。 11．选拔人才的官员要根据人才能力来确定任用与否，不受其身份地位的约束；先仕进的人要举荐后 进之人，给人才机会。 【解析】本题考查学生筛选并整合信息的能力。 韩愈认为的选拔人才的方法在最后一段“司贡士，荐士于公者，其言可信，不以其人布衣不用；即不可 信，虽大官势人交言，一不以缀意”，一是作为选拔人才的官员，要根据推荐之人的话是否可信来确定是否 该用，不因其地位高低而改变。 “举进士者，于先进之门，何所不往？先进之于后辈，苟见其至，宁可以不答其意邪？来者则接之，举 城士大夫，莫不皆然”，二是作为首先仕进的人，应该接纳举荐后进之辈，让后进之辈有机会施展才华。 参考译文： 唐世科举的权柄，专门交托给科举主试官，仍旧不把试卷上考生姓名密封起来。又有那些交情深厚的 人帮助他们选拔人才，叫做通榜，因此他们选拔人才，害怕公众嘲笑议论，大多公平而审慎。也有被权势 胁迫，有的被亲朋好友阻挠，有的被子弟所连累，都是人所不能免的常情罢了。如果贤能之人面对这些就 不会如此，还没有引荐考试之前，对于人才的去留、才华的高低，就已经在胸中有定论了。 韩文公《与祠部陆员外书》里说：“您与主管贡士选拔的官员相知确实很深厚。他们的职责在于选得人 才，您的心愿在于推荐贤士，如果得到合适的人而推荐给他们，这就是所说的两方面都得到了自己所想要 的东西。您对人的了解也是很多的。那么我了解的人，有侯喜、侯云长、刘述古、韦群玉，总此四人，都 是可以作为您首先推荐并极力评说的人选的。希望事情有所成功然后才停止。沈杞、张苰、尉迟汾、李绅、 张后余、李翊，都是杰出的人才，赞许他们既可以收取名望，又得到他们的才干，主管官员如果广泛求取， 把这些人告诉他们就可以了。”《摭言》里说：“贞元十八年，权德舆主管选拔人才，陆傪员外为通榜，韩文 公推荐了十人给陆傪，权公总共放了三榜，一共录取六人，剩下的不到五年全都被选拔上了。” 陆傪在贞元年间，当时名声最盛，韩愈向来很敬重他。他有一篇《行难》就是为陆傪写的，说：“陆先 生的贤能贤闻名于天下，能赞同正确的，批评错误的。从越州被召入京拜祠部，京师的人每天造访他。先 生说：‘如今用人的方式不完善，在朝廷里的，我只推崇某与某而已，在下位的多于在朝中的，吾所赞许的 有若干人。’”陆傪不违背众人的评价，选取有声望的人才，大概与陆宣公相同。 韩愈送给陆傪书信时，当时只是四门博士，处于百官的底层，却丝毫不认为他的推荐是超越了本分。 因此他作了《权公碑》说：“司贡士，是把士人推荐给朝廷的人，话是值得信赖的，不因为那个人是平民就 不任用；如果那话不可信，即使是达官贵人来说情，也不改变心意。”韩愈又说：“中进士的人，在首先仕进 的门前，哪里不可以去呢？先进对于后辈之人，如果见到他们到了，难道可以不报答他们的来意吗？来了 的人就接纳他们，满城都是士大夫，没有不这样的，而我不幸却单独有爱提拔后进的名声。”由此看来，韩 愈留意那些优秀人才的品性可以看出来了。 12．（1）不敬，何以别乎：对父母不心存恭敬，那和饲养犬马怎么分别呢？ 民德归厚：民心归向淳厚。 （2）① 赡养父母时不仅物质上满足，更要发自内心的恭敬； ② 对父母提意见时，要委婉，即使不被采纳也要恭敬，虽然忧愁，但不冒犯怨恨； ③ 父母死亡时，要慎重对待，并发自内心的追念。 启示：一个人若是真心孝事父母的话，就不应仅停留在养的表面上，对父母的孝应当是发自内心深处 的敬爱，这才符合孝道。如今的许多老人，虽然也是儿孙满堂，不愁吃喝穿用，可是儿女们常年在外东奔 西跑的，不能陪在他们的身边，因此，他们渴望与儿女们团圆的心理十分强烈。此时，做儿女的就应多抽 些时间去陪陪他们，而不是按月将赡养费打到父母亲的银行卡上。 【解析】 （1）本题考查学生理解翻译文言文句子以及把握作者观点态度的能力。 关键词： （1）何以，怎么；别，区别，分别。 （2）民德，指民心，民风。厚：朴实，淳厚。 （2）本题考查学生概括文章内容和提出自己见解的能力。 根据材料一“是谓能养”“不敬，何以别乎”可从两方面概括：赡养父母时不仅物质上满足，更要发自内心 的恭敬。 材料二的意思是父母有过错的话，我们应该柔声下气去给他劝谏，跟他讲道理，你不能够粗暴、不能 够板起面孔。如果见到父母不能听受你的劝告，还是执意认为自己是对的，那你要恭敬，必须要尊敬他， 不可以跟他闹翻脸。可见孝表现在对待父母的态度上要恭敬。 材料三“慎终”“追远”意思是认真办理父母丧事，追怀、祭祀历代祖先，儒家把祭祀之礼看作一个人孝道 的继续和表现，认为通过祭祀之礼，可以培养个人对父母和先祖尽孝的情感。 也就是孝还体现在父母死亡时，要慎重对待。 译文： 子游请教孝道，孔子说：“现在所说的孝，指的是养活父母便行了。即使狗和马，也都有人饲养。对父 母如果不恭敬顺从，那和饲养狗马有什么区别呢？” 孔子说：“事奉父母，（如果父母有不对的地方），要委婉地劝说他们。（自己的意见表达了，）见父母心 里不愿听从，还是要对他们恭恭敬敬，并不违抗，替他们操劳而不怨恨。” 曾子说：“谨慎地对待父母的丧事，恭敬地祭祀远代祖先，就能使民心归向淳厚了。” 13．D 【解析】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想 情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象 的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为 曲解诗意，答题时注意仔细辨析。 D 项，“苏辙诗沉郁顿挫，格调比肩‘诗圣’”分析错误，苏辙的诗在描写生活方面，缺乏杜甫揭示生活的 深度和广度。 故选 D。 14．D 【解析】此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最 富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词 释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的 妙处。 A 项，此处“秋色”指晴高气爽的天空。 B 项，此处“秋色”指秋天的景色。 C 项，“一船秋色”由作者的感受着笔，勾勒出时令特征，“秋色”指此时周围的山色浓郁苍翠，万物生机 勃勃，开花的花朵艳丽，结果的果实累累。 D 项，“秋色频于客鬓加”，此处“秋色”喻指年华。 故选 D。 15．①苏轼诗写春饥的艰辛，呼应苏辙诗中因春旱而饥困的内容，两诗都即事感怀，流露出辛酸与无 奈。 ②苏轼诗针对苏辙诗中因春旱而惆怅、因赋闲而抑郁不得志的情绪，劝慰他面对窘境无须慨叹，既然 不合时宜，不妨安心退耕。 ③苏轼诗针对苏辙诗中年华虚掷的感慨，以坦然的心态、幽默的自嘲来宽解，境界更加旷达。 【解析】本题考查对诗歌的比较鉴赏能力。做这类题（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要 的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、 修辞方法等）来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意 条理清楚，层次分明。 苏轼与苏辙的诗歌各具特点，但是因为两首诗是唱和之作，二者在内容和情感上保持着一致性，具体 体现在： ①两诗都是即事感怀，流露出辛酸与无奈。如苏轼诗中“新春阶下笋芽生，厨里霜虀倒旧罂。”写出了春 饥的艰辛，呼应了苏辙诗中“久种春蔬早不生，园中汲水乱瓶罂”的语句。 ②苏辙诗中“强有人功趋节令，怅无甘雨困耘耕”表达了诗人因春旱而惆怅、因赋闲而抑郁不得志的情绪， 苏轼诗中“园无雨润何须叹，身与时违合退耕”劝慰苏辙面对窘境无须慨叹，既然不合时宜，不妨安心退耕。 ③苏辙诗中“家居闲暇厌长日，欲看年华上菜茎。”表达了年华虚掷的感慨，苏轼诗中“欲看年华自有处， 鬓间秋色两三茎” 以坦然的心态、幽默的自嘲来宽解，境界更加旷达。 16．酒入愁肠 化作相思泪 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 位卑则足羞 官盛则近谀 居庙堂之高则忧其民 浪遏飞舟 【解析】 本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 易错字有：幽壑、潜蛟、嫠、谀、遏。 17．（1）金玉良姻是指宝玉和宝钗，木石前盟指的是宝玉和黛玉。宝钗有个金锁，而且性情温柔，家 世显赫，所以大家都说她和宝玉般配，黛玉前世是绛珠草，宝玉前世是神瑛侍者，两前世就有渊源，宝玉 转世后配五彩石，故有木石前盟的说法。（2）这句曲词暗示了贾宝玉对爱情的忠贞以及与林黛玉终究有缘 无分，而与宝钗虽结为婚姻，但也终是葬送了彼此的青春与幸福的命运。 【解析】 这是十二支曲子的第一首，以《终身误》为曲名，点明主题是“误了终身”。曲子以宝玉的自诉口吻，演 唱自己与宝钗感情始终不能融洽的不幸婚姻，抒发对黛玉怀念和眷恋之情，表现出对封建包办婚姻的强烈 不满。 原文是：都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。 叹人间，美中不足今方信：纵然是齐眉举案，到底意难平。 曲子开首两句就以强烈的对比总起，显示了宝玉思念前情的心情。前句中的“金”指宝钗，“玉”指宝玉， 后句中的“木”指林黛玉，石”自指宝玉。语意是尽管他人都异口同声称赞宝钗与宝玉如金玉般匹配，强迫他 们结合，但当事人宝玉却不以为然，怀念和眷恋的却是他与黛玉的，被他人认为比不上“金玉”的木石前盟。 三、四句仍以对比的手法，分写宝玉对宝钗、黛玉的不同感情与态度。前句中的“高士”本意指品德高尚 的人。贾府中许多人认为薛宝钗品德高尚，为人温柔敦厚，可以称为“高士”，而宝玉却不以为然，曲中运用 “高士”一词指宝钗，语带讽刺意味。”雪“与“薛”同音，既点出宝钗的姓氏，又写出了宝玉与宝钗相处时冰冷 的感受。后句中的“世外仙姝”与“林”均指林黛玉，林黛玉因不能与宝玉结合，最后抑郁而死，“寂寞”一词表 现其境遇。前一句中的一个“空”字既描述了宝玉与宝钗结婚后因意志情趣不合的难堪境遇，表现宝玉对宝钗 的冷漠，又反衬出宝玉对黛玉终生难忘的眷恋之情。 五、六句是宝玉经历了不幸婚姻后的人生认识。即在未与宝钗成婚前，尽管宝玉也看到他人生活的一 些不幸，听到他人对生活的某些抱怨，但他自己对生活和爱情毕竟还存有信心和美好幻想；与宝钗的结婚 及婚后生活，打破了他的美梦，因此发出“叹人间，美中不足今方信”的慨叹。 最后两句，表达了宝玉对封建社会造成他不幸婚姻的愤懑不平心情。既然封建包办婚姻使宝玉不能与 自己所爱的黛玉结合，那么新妇宝钗纵使变成了孟光那样举案齐眉的贤妇，也不可能抚慰平息他痛苦不满 的心情。 18 ．B 【解析】本题考查学生理解文句中重点词语的能力。 A．悬置，悬挂起来放置。和封存连用，结合语境“即使是旅游旺季，也没人留意这条古道”，此处指千 年古道只是有个名声，不被人关注，也不实用。“供人仰望”不合语境。 C．敦厚，是形容脾气和性情憨厚，忠厚，不是用来形容身体的。而且“身体结实”和“七十六岁”“苍老” 不对应。 D．文中的“孤独”指打铁老人没有人可与分享打铁的乐趣，是一种精神的孤独。而不是“独自生活，寂 寞无聊”。 故选 B 19．C 【解析】本题考查学生理解赏析文中相关内容的能力。 C．“体魄强健，作者为此投去敬重的目光”错误。“体魄强健”和前文的“苍老”矛盾。原文有“他光着膀子， 在通红的炉火前，酣畅淋漓地表演了所有手艺，认真，郑重，像在重温往昔岁月。我向他投去敬重的目光” 由此看出敬重的是老人认真、郑重的打铁状态，那种纯粹的对打铁的热爱的情怀。 故选 C。 20．句中写到以前的驴骄傲地劳作，而现在只能被卖到驴肉馆，结局悲惨，二者形成反差，表达了作 者对失去劳作价值后的驴的同情。还写到以前的农人在山野中充实、自信地劳作，而现在只能对来访者神 采飞扬地讲解，二者呼应，表达了作者对这位农人熟悉、留恋传统劳作方式的尊重，对其没有用武之地的 惋惜。 【解析】本题考查学生理解句子，分析作者情感的能力。 句子是由农人的讲解联想到驴子，驴“骄傲地劳作”，农人们的劳作“充实、自信”，由此看出作者对传统 劳作的尊重；而现在农人只能讲，驴子只能被卖到驴肉馆，二者生命的活力都不能再呈现。曾经的人与驴 与现在的人与驴形成交叉对比，从而表达了作者对失去劳作价值后的驴的同情，对农人不能再从事熟悉的 劳作的惋惜之情。 21．同意作者寻访失败，因为其所寻找到的事物并不真实：被美化、不完整，没有被深入理解。 这就像很多作品中被美化的帝王将相或英雄人物一样，读者只看到了文本中描述的光鲜亮丽、忠贞正 义的一面，摆不上台面的东西很多也有，譬如张献忠被誉为农民起义领袖却杀人如麻，华盛顿被称为美国 之父却践行黑奴政策。类似的还有被美化的生活状态，被美化的古迹……这些都是不够真实，不完整的。 在这些事物上寻访不出纯粹的真实的美好。 【解析】本题考查学生评价文本观点，并有创意解读的能力。 作者认为自己的寻访是“失败的寻访”，原因有两个。其一，结合原文“没有真正理解”“以审美眼光”“我 所留存的，并不是一个完整的真实的乡村，更多的艰辛被所谓的美遮蔽了” 等词句可知， 作者认为所寻找 到的事物是被美化、不完整或没有被深入理解的不真实的； 其二，“我的这种寻访，在滚滚向前的潮流中是否真的有意义？”，“注定”“不合时宜”，这些疑问和判断 表明作者认为现代化的发展注定会让一些传统的事物失去价值，这种寻访在“滚滚向前的潮流”前不见得有意 义。 结合生活经历或阅读体验分析，可联系表面美好，实则有缺憾的人、景、物、分析；也可结合失去了 时代价值的事物，不合时宜的人，失去原有韵味的传统来分析，很多东西只能在记忆中追寻了，寻访很可 能带来的是幻灭。 具体分析时针对其中一个原因分析即可。如果选择不同意这一看法，可从反面分析，比如谈这种寻访 也是美的，有一定价值的。言之成理即可。 22．（1）D （2）各旅游地应努力挖掘本地区独特的冰雪文化，让游客更好地感受到冰雪旅游带来的全新的生活方 式。 【解析】 （1）本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。 A．①处“冰雪运动、冰雪旅游、冰雪经济”顺序由小到大，逻辑顺序正确，不需要修改。 B．原文②句“越来越多的人开始关注冰雪运动”与前文“达到了前所未有的热度”衔接更紧密，原文③句 “冰雪旅游顺势而为，成为冰雪经济的重要支撑”与后文“度假模式不失为今后我国冰雪旅游发展值得深耕的 一个方向”衔接更紧密，所以原文语句连贯，不用变换位置。 C．由原文“度假模式不失为今后我国冰雪旅游发展值得深耕的一个方向”可知④处的“其”指代的是“度假 模式”而不是“我国冰雪旅游发展”。 D．“亟待”，指急迫等待的意思。亟是急迫的意思。在《现代汉语词典》中，只有亟待，没有“急待”。 所以⑤处“亟待”不能写为“急待”的说法是正确的。 故选 D。 （2）本题考查学生情境补写的能力。 ⑥处由前文“当下，个性化、品质化、体验性的新型冰雪项目更容易受到年轻人的喜爱。未来，举家共 享冰雪之乐会渐成主流，更多适宜老人和孩子的冰雪项目亟待创新。随着冰雪旅游消费的升级，游客会越 来越不满足于单纯的参与冰雪项目”可知各旅游地应创新，打造特色冰雪文化，适合不同人群需求，让游客 有更好的体验。可以填：各旅游地应努力挖掘本地区独特的冰雪文化，让游客更好地感受到冰雪旅游带来 的全新的生活方式。 22．（1）示例：《平凡的世界》中的田福军，是一个优秀共产党员的形象。他是一个人民的好干部，其 精神世界之丰满和人格力量之向上给人留下了深刻印象。当今社会，需要的就是田福军这种把百姓放在心 上，为了百姓不怕丢掉乌纱帽的好党员。正如黄文秀，扎根广西百色，融入当地生活，挨家挨户走访，百 坭村 103 户贫困户顺利脱贫 88 户，村集体经济项目收入翻倍。我们需要的就是这样的党员和干部。 【解析】 本题考查学生微写作能力。 题目要求选取《红岩》《平凡的世界》中的党员形象，谈谈阅读这一党员形象的现实意义。 可以选择《红岩》中的华子良，他原是华蓥山根椐地党委书记。十五年前，他和省委书记罗世文等人 同时被捕。因为敌人没抓到证据，他一直被作为不重要的嫌疑犯看管。1946 年罗世文等人被害，他是陪杀 场的。他接受罗世文的指示，枪声一响，便伪装疯癫，后长期隐蔽下来。不到万不得已，绝不和别人讲话。 现在处于紧急关头，他开始做交通，为狱中党组织和重庆市委取得联系。华子良是《红岩》中隐藏最深的 共产党员，他忍辱负重，装疯卖傻，利用特务对他放弃戒备，经常叫他出去挑菜的机会，将狱中的情报送 出去。最后成功越狱，并带领解放军前来营救狱中的同志。这一形象的现实意义，可以从华子良的坚贞气 节，对党的忠诚等角度联系现实谈启发。现实中虽然没有刀光剑影，但是形势更加复杂，这更需要共产党 员要有坚定的信念和不变的节操，无论是血雨腥风还是糖衣炮弹，都不改变对党的忠诚，对人民的承诺。 可以选择《平凡的世界》中的田福军，他一个人不辞劳苦、徒步深入偏远的山区走访民情，看到饿晕 了的村民就马上命令村主任搬来储备粮，甚至不惜违反上级的规定。他是一个好官，正直、有爱心、能干， 可谓德才兼备。这一形象的现实意义就是，无论当多大的官，都要把百姓放在心上，始终不忘自己是人民 公仆；要想为人民服务，还需要正直的品性和无私的胸怀，也需要办事的能力。 解答此类题目的前提就是务必对名著有深刻的阅读，对名著的重要人物形象有深刻的认识和分析。然 后结合当下社会现实，从为人民谋福利的角度切入谈现实意义。 （2）操场上，几个男同学在打篮球。有名的前卫李壮接到了球。只见他双手捧着球，深吸一口气，然 后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他 把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来， 双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐。 【解析】 本题考查学生语言表达之微写作的能力。 要求写校园中体育运动的场景，展现体育之美。可以选择群体性的活动，比如跑步；也可以是几个人 参加的打球、跳绳等活动。体育之美重在动作呈现，要“描写生动，有感染力”，最好单选其中某个环节，对 应个体细致描摹。比如乒乓球的扣杀动作，篮球的扣篮，短跑的起跑与冲刺……可适当运用比喻、夸张等 修辞。 （3）正方：一，激发我国自主研发的信心。虽然技术封锁会使我国科技行业发展遇到暂时困难，但不 可能阻止我国科技行业前进的步伐，技术封锁反而会激发我国自主研发的信心，即使没有经验，没有指导， 没有足够的金钱，但是我们依旧不会放弃，在不断的摸索中前进，最终会突破技术难关，获得胜利。二， 转变产业竞争的优势。使我国科技创新的能力得到提升，使我国产业的竞争优势逐步从依靠价格优势、规 模优势转向依靠创新优势。 【解析】 本题考查学生微写作的能力。 本题材料是学校将以“技术封锁对我国科技行业的发展利大于弊（正方）／弊大于利（反方）”为辩题举 行一场辩论赛，站在正方或反方的立场，写一段立论陈词，阐述两条理由。可以站在正方的立场阐述理由， 也可以站在反方的立场阐述理由。 站在正方的立场，可以从激发我国自主研发的信心和转变产业竞争的优势两方面阐述理由。历史早已 证明，靠打压和封锁不能阻止一个国家的科技和经济发展。上世纪五六十年代，我国受到各方封锁和禁运， 在如此艰苦的情况下，仍然实现“两弹一星”伟大成就，建立了初具规模的工业体系，为改革开放 40 年快速 发展奠定了基础。当今的中国不可同日而语，对华技术封锁更会激发我国自主研发的信心，协力推动创新 型国家和制造强国建设的决心。我们相信，中国完全有能力抵抗技术封锁，中华民族伟大复兴的历史进程 是任何力量都“封”不了、“锁”不住的。 23．（1）例文： 打造你人生的减法 当今时代，各种 App 高度智能。它们通过搜集你的喜好，站在高维解读你。你喜欢什么，就推送什么。 我们的人生，在无声无息中被各种“算法”塑造。 《未来简史》指出，今后的世界只有两种人：一是掌握算法的精英，一是被算法控制的凡人。 知乎上问：有哪些年轻人千万不要碰的东西？有个高票回答是：年轻人千万不要碰那些能获得短期快 感的软件。可放眼望去，多少青年沉溺于这些软件而不自知。应用宝数据、抖音 6 亿下载量，微视 7 亿下 载量，快手 22 亿下载量。这些根据人们好恶，通过“投喂”同类信息而获取流量的软件，几乎人手一个。你 不停刷，它不停推，每个都是你感兴趣的点，一刷往往就是几个小时。 一旦你顺从了你的喜好，习惯了这种碎片化的舒适，你就很难沉下心读一本书，静下心看一部经典电 影。你明明知道这是有益处的，你明明知道那是有害处的，但你却难以选择。 “暂时的快乐，总要好过那些远期才可以兑现的好处。”算法，利用你的喜好，设计了你的平庸。而那些 真正的强者，都是“反算法型”的。他们超越了自己的喜好，他们做事的依据不是凭简单的好恶，而是长期主 义的“必须”。 采铜在《精进》里提到，决定要不要做一件事，从两个维度衡量：收益值和半衰期。比如，每天玩数 小时游戏。这是收益值高的事，可以给人带来高愉悦感，但半衰期短，这种愉悦的感觉很快会被空虚和负 疚所替代。 再如，每天坚持写作一小时，这是低收益值的事，往往一两年都看不到进步，但长期来看，终有量变 到质变的一天，从某一天开始，你会发现文章开始井喷式发表，你的人生被改变，这是长半衰期的事。 成长型思维的人，他们懂得筛选那些“长半衰期”的事来做，哪怕那些事一开始看来是收效甚微的，甚至 是无用的。因为他们有更大的格局，不再把人生局限于“一时、一人、一事”，而是动态地来看待自己的一生， 把人生当作一个宏大系统来打造。 “善弈者通盘无妙手”，懂得打造人生算法的人，都是长期主义者。正因此，他们能超越好恶，摆脱“短 期快感”的诱惑，他们懂得自己所做的每一件事，都是在为人生某个节点的薄发，作前奏。而这样的人，也 往往最能做到和而不同。 凭喜好做事，“喜好”有可能会造就你，但也常常会毁灭你。这种简单的直觉判断，常带来人生的不确定 性。而一个足够睿智的人，能透视人性，超越好恶，设计自己的人生。 你未来的样子，是交给“喜好”决定，还是自己来设计?我的回答是：成为人生的主人，打造自己的算法。 【解析】 审题： 本题考查学生的写作能力。 这是一篇材料作文。材料一共两句话，第一句话说的是生活中的现象。我们生活中的现象常常是自我 选择的一种投射。这句话将材料的叙述转移到我们自身以及我们自身的生活。“人们总是关注自己喜爱的人 和事”这句话是对命题进行具体的诠释和限制。“久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造”指出自己的喜 好会受“同类信息”影响。人与人的影响无处不在，所有的一切犹如就在你的身边，你应该更深入思考该作出 怎样的选择。这个世界的一切环绕着你，塑造着你，你到底是总关注自己喜爱的人和事，还是在学习讨论 中、书报阅读中、与人交流中、课外生活中……作出新的选择呢？第二句，在“学习讨论中、书报阅读中、 与人交流中、课外生活中……”的背景下，“一个看似随意的话题、一次从心所欲的浏览、一回情不自禁的分 享、一场突如其来的感动”是对“被同类信息所环绕、所塑造”的诠释和限制，同时也是本次写作的提示和写 作的出发点。“可能造就了你未来的样子”提出了你的选择是你未来样子的开始，命题者期待你作出正确恰当 的选择和价值判断。考生可以针对第二句话的提示去展开联想和思考构思作文。 参考立意： 1．同声相应，同气相求； 2．同“趣”相应，同“好”相求； 3．用互联网塑造自己未来的样子； 4．借助互联网，成就更美好的自己； 5．网上冲浪，浏览从心所欲； 6．同“趣”相应，惺惺相惜来点赞； 7．同“好”相求，情不自禁去分享； …… 行文结构： 本次作文课拟题为“打造你人生的减法”，指出“年轻人千万不要碰那些能获得短期快感的软件。可放眼 望去，多少青年沉溺于这些软件而不自知”，接着分析生活中有些人“被同类信息所环绕、所塑造”后的消极 影响，然后论指出“真正的强者，都是‘反算法型’的。他们超越了自己的喜好，他们做事的依据不是凭简单 的好恶，而是长期主义的‘必须’”，然后指出怎样做才能实现“人生的加法”，最后以“一个足够睿智的人，能 透视人性，超越好恶，设计自己的人生”收束全文。 参考素材： 哗哩哗哩在 2020 年五四青年节之际，发布了一个《后浪》的视频，里面有这样一句话：“你们只凭相 同的爱好，就能结交千万个值得千杯的朋友，你们拥有了，我们曾经梦寐以求的权利，选择的权利”我们生 活在一个丰富多彩又满是诱惑的时代，我们可以自由选择我们所热爱的东西，并能找到趣味相投的朋友， 一起爬山，一起滑雪，一起冲浪，一起跳伞，一起健身，一起旅行。然而，懒惰、懦弱、贪图享乐、颓废 等人性弱点，也在这样的大数据时代暴露无遗。一旦人被低俗、快餐式的内容所包裹，那么随之而来的， 就是被同类型的内容围绕，塑造，最终把我们拉入无垠的深渊中。 在娱乐至死的时代，人们不被鼓励思考、鼓励上进、鼓励积极，而是在不可抗拒的诱惑包围中，被鼓 励着滑下去到达极乐。你只需要做的，是上下划着屏幕，浏览大数据推送给你的资讯内容，在一次又一次 的哈哈哈大笑中，结束了自己一天的“欢乐时光”。这才是大数据算法最可怕的地方，你只能看到你想看到的， 一旦你没有幡然醒悟，最后被这海市蜃楼所戏弄，一切都为时已晚。然而幸运的是，人是有主动选择性的， 我们可以主动寻找我们喜爱的内容，在每一次的浏览点击中，完成我们人生的升华。徐志摩曾说过：“我将 于茫茫人海中访我唯一灵魂之伴侣；得之，我幸；不得，我命，如此而已。”学会辨别不良资讯，形成自己 独立思考能力，不被大数据时代的推荐牵着鼻子走，人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被 同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，在“同声相应，同气相求”效应传导塑造下，这种环绕更加紧密， 这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回 情不自禁的分享，一场突如其来的感动……问题是，最终你的个体样貌到底是否符合健康合格公民标准， 则完全取决于你能不能在“和而不同”中涵养公民人格。 人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这 种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。喜欢吟诵的我，偶然收到朋友发给我的“喜马拉雅”的吟诵链接。点击， 出现信息提示：“点击这里，下载喜马拉雅 APP”。“喜马拉雅”，好诱人的名字，按照提示下载、注册，于是 我成为喜马拉雅“宝宝”（最低听众级别）。从此，可以在喜马拉雅纵情浏览吟诵资料，贪婪的我如获至宝， 一下子关注了 90 个吟诵有声书， 华调、唐调、叶调……还有日本友人的吟诵，他们的吟诵大约来自于唐宋时期的中国，但他们对传统 文化的传承和保护却远比中国做的好……这些全都是免费的，多好的平台。 “喜马拉雅”在一天天改变着我。在喜马拉雅，我认识了华峰、魏嘉瓒、叶嘉莹……华老师苍凉，魏老师 雄壮，叶老师优雅……我可以足不出户，随时随地与各位大咖神交。我的吟诵越来越专业，不过我变得越 来越挑剔，我不再满足于输入式学习，开始输出式学习和交流分享，因为我对吟诵有了自己的理解，有了 一些创新，也有了自己的风格。最最重要的，当我感动于自己的吟诵，我希望留下自己的声音，最少给未 来的自己留下一份回忆，也许我的后人会因此怀念我，会因此喜欢上吟诵，会因此热爱传统文化。 录音、上传、分享朋友圈，竟然很快收获一波点赞。北京的小卜老师说：知道你是华门弟子，我也是， 你吟诵的《赤壁赋》真好，是华调么，我怎么没有听过?确实不是，那是我的原创，这个调子来自苏州弹词， 并非我要故意出新，实在是没有找到理想的吟诵。我想象自己是一位苏州的歌女，怀抱琵琶纵情歌唱，我 看见每一个文字的后面都缩着苏轼的一张笑脸。以我的功力，实在很难把文章的意蕴表达彻底，让作者见 笑了。 白岩松有句话说得好：你如果和别人一样，每天在手机上浪费三到五小时，在不超过五个网站就可以 搜索到的内容里汲取知识，那么，你凭什么抱怨和别人相同的命运呢？我们的肉身是一个皮囊，是一个容 器，往里面盛放什么，就呈现出什么状态。盛放经典，就可以散发出智慧的光芒，如果多是鸡汤，那也只 是人云亦云清汤寡味，如果放的是垃圾，那也只能是垃圾。提及垃圾，我倒想起前几年网络爆红的上海沈 巍，流浪汉，醉心于垃圾分类，穿着腌臜，谈吐却难掩高贵的气质，国学经典熟稔于心，玄而又玄的知识 谈起来头头是道，虽有人起哄骂是精神病，但不以为意，依旧摩挲书本为乐，抬头仰观日月星辰，低头吞 吐春秋绝学，这状态这境界，可与庄子比肩，非嗜欲深者所能管窥。他的物质世界接触垃圾，精神世界却 是以经典为伴，比起那些衣着光鲜的绣花枕头之流，真是绝妙的对比。 王东岳先生节目里有一句话，重塑你的认知，站在更高的地方看世界。那些后浪们，你的审美如果不 能被经典影响，不能被经典重塑，那只能被网络鸡汤、网红来影响，或者被自己的家长、七大姑八大姨的 思维来影响。而许多前浪，之所以现实中混得举步维艰，往往又是和固有的思维认知息息相关。所以，要 寻找别样的人们，获取知识，叩问经典，不要成为被网红审美俘虏的乌合之众，不要成为井底之蛙。而一 旦心灵鸡汤败坏了胃，形成所谓的阅读舒适区，经典就很难消化了，甚至会本能拒绝经典。一旦我们接受 的讯息，长久形成低层次的审美，那必将是积重难返。木心说，没有审美力是绝症，知识也救不了。 （2）例文： 动人的时刻 生活中许多事常让我心中一阵波涛汹涌，而奥运会之类的大事又仿佛已离我很遥远。所以，抛开远的 不说，这次学校举办的文艺汇演使我的心一阵悸动，那股激动的热流仿佛还在我血管中奔涌。 文艺汇演在校领导一声嘹亮的“开幕”后，由一阵热烈的掌声拉开了神秘幕布。一群活泼的男孩、女孩穿 着整齐划一的服装缓步走上舞台：自信的微笑，流畅的动作，舒缓的歌声随着整齐的步伐展露无遗。歌声 悠扬、甜美，令人心中流过一股暖流。不是节奏分明的音乐，没有重金属厚重的味道；不是悲痛欲绝的旋 律，没有催人泪下的感觉。却如暖色的橙，趁你不备时，溜进你的心扉，使心头不知不觉中温暖如春。温 馨的旋律萦绕耳边，挥之不去，洋溢着青春的活力。台上的同学挥动着手臂，尽情歌唱，台下的我们屏息 凝视，在歌声中徜徉…… 时间在一个个精彩的节目中流逝，当如雷般的掌声响过一遍又一遍之后，我们班的节目终于呈现在大 家眼前，与其它节目不同的是，我们班拉小提琴的同学并没有穿着华美的服装，而是身着校服，那红色和 白色的搭配，低调中带着几分专属于美好青春的味道，竟也令人眼前一亮。他们架起小提琴，手臂在空中 划出一个优美的弧度，微颤的琴弓中飘出一个个华丽音符，颇有些尖锐，却不显张扬。一缕淡淡的悲伤中 又含有一丝令人精神一振的欢快，欢快中却又藏着一抹不易察觉的辛酸，正可谓“剪不断，理还乱，别有一 番滋味在心头”。我凝视着他们灵巧的指尖，那一双双手是否有魔力？如果没有，又怎能奏出这样令人如痴 如醉的华美乐章？大家都侧耳倾听，沉醉其间，不愿自拔。结尾的音符在空中微微荡漾，为表演画上一个 完美的句号，紧接着就是一阵铺天盖地的掌声…… 文艺汇演结束了，人，早已走出场地；心，却仿佛还逗留原地，细细回味着那激动人心的时刻…… 【解析】 本题考查写作能力。 【审题】 本题形式由材料和题目组成。材料主要作用是启发思维，不限定范围。材料为“生活中，总有一件事、 一个场景或一处景色，甚至一个人的一个眼神、一个动作……在某一时刻，深深地打动了你，让你铭记于 心”，结合题目，“一件事、一个场景或一处景色，甚至一个人的一个眼神、一个动作……”这些都可以是“动 人时刻”的选材范围。 “动人”， 打动人心，令人神往。构思时从原因分析，要突出那一“时刻”为什么打动人，怎么打动了， 怎么令人神往了。由此可以写美好的品质打动人：担当、善良、奉献、正义……；美丽的风景打动人：大 漠孤烟、长河落日，杏花春雨、红荷万朵……；某一个事件打动人：农民工乘地铁怕弄脏座椅蹲在门边、 快递小哥送口罩、炸酱面问候热干面、店老板慰问白衣天使、逆行出征无问生死、协助抗疫大国担当、小 患者和医护人员相对鞠躬…… 总之，所有的真善美，所有的正能量都可以作为写作素材。记叙文要注意叙事语言简洁流畅，注意用 上心理和细节描写。 【立意】 1．与书相伴最动人。 2．善良最能打动人。 3．动人春色无需多。 4．白衣执甲逆行出征的背影，动人心魄。 【素材】 1．“起来，不愿做奴隶的人们，把我们……”听着这熟悉的歌声，和着这熟悉的伴奏，五星红旗徐徐升 入了上空，这就是我们每周一举行的升旗仪式。周一到了，大家排队来到了旗杆旁，身穿着统一的校服， 全校的人都整齐地站在旗杆旁，旗台上还站着几位学习优秀的升旗手，这是一个多么严肃而又庄重的升旗 仪式啊！广播喇叭奏着动听的乐曲——国歌。伴着这声声乐符，五星红旗徐徐的往上升，大家都沉默不语， 手高高举过头顶，向着这面神圣而伟大的国旗敬礼。 2．此时此刻我已经回到家，妈妈把她手上的“热可可”递给我，并叫我去洗个舒服的'热水澡。我淋浴在 温暖的热水里，一边听着外面的细雨声，“滴滴答答”时间一分一秒的过去了，我走出浴室，看见妈妈手上拿 着一本相簿坐在沙发上等我，我们翻开第一页，当我看到那儿时的照片时，不禁会心一笑，一股暖流缓缓 流向心底，令我想起自己是多么的幸福。 像这样，静静地依偎在母亲的怀里，是我认为最动人的时刻。 3．漫步在科学探索的道路上，与大自然作伴。用双眼去留心观察身边的事物，用双脚去走进大自然， 用双手去触摸杂自然。漫步在探索的道路上，我得到了快乐。通过自己全身心地投入、细致认真地观察， 在大自然中漫步。意志不起眼的小虫就能勾起我的想象：他是什么虫子？我怎么没见过？当我终于弄明白 了之后，心中就滋生输了一种快乐，一种自豪。每迈开一步，那双豪气、求知的眼睛就止不住俄四处张望。 漫步在科学探索的道路上，快乐十足。漫步的时刻，是我最快乐的时刻，也是最能打动我的时刻。