陕西省2021届高三下学期教学质量检测语文评卷(二)（含答案）

1 2020—2021 学年陕西省高三教学质量检测测评卷(二) 语文 注意事项: 1.本试题卷共 8 页，满分 150 分，考试时间 150 分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置。 3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题卷上无效。 4.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其他答案标号。 5.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字,完成 1-3 题。 “诗词的研读是支持我走过忧患的一种力量。”叶嘉莹先生在口述自传的结尾这样说。 在最痛苦的时候，叶先生靠写作诗词疗愈自己。 叶先生拈取的这条线索，在解读东坡词时体现得最为鲜明。苏轼的坎坷遭际和乐观性格 为大家所熟知，而叶先生这次讲苏轼，不是强调苏轼如何旷达地应对外界打击，而是在苏轼 的痛苦面前停一停、凝心看一看，那到底是什么样的痛苦? “似花还似非花”(《水龙吟·次韵章质夫杨花词》)是苏轼被贬到黄州时写下的，叶先 生讲:“古人常常以为柳絮就是柳树开的花，这个花不是万紫千红地开在树上，它只要一张 开，马上就被风吹走了。它也叫花，可是它没有万紫千红的色彩，也不能留在树上。”而苏 轼本人的经历，正是二十二岁中进士以后，几年间母亲、父亲相继离世，苏轼守孝六年，再 回京时已是新党当政。他不肯委蛇附和，直陈新法之弊的结果是被新党一贬再贬，从杭州到 密州再到湖州，乌台诗案九死一生之后又被弃置黄州，此时看见“也无人惜从教坠”的杨花， 感慨自然很深。 叶嘉莹先生并不停驻在对痛苦深渊的凝视中，更进一步看到词人将苦痛向审美体验转化、 升华的努力。苏轼像春末柳絮一样身经风吹雨打，却“不恨此花飞尽”，没有因此封闭自己、 日日舔舐伤口，而是“恨西园、落红难缀”。此处叶先生特别提醒道，“细看来不是，杨花点 点，是离人泪”，不能只顾及意思就点断为“细看来不是杨花，点点是离人泪”，一定要按照 2 词牌的牌调断为三句，“杨花点点”之后停顿，且末四字注意“是/离人泪”的停顿，用抑扬 顿挫的语调吟诵出来，才足以传达东坡词中缠绵悱恻、欲语还休的情意。 因有苦痛，才会努力拂拭心上阴影;抟揉苦痛为辞章，心影在吟唱中渐渐变得通透，像 天上的云影一样不再翳蔽日光，而是与日色交相辉映，共成一幅可以欣赏玩味的景象。此时 心影已无须拂去，它成为人生的底色，带来人格的厚度、笔下的滋味。叶嘉莹先生“弱德之 美”的概念，正是在辞章中得到升华的苦痛与词调的音声之美结合而成的样态，是借由书写 吟唱实现的对苦痛的超越，而这也是叶先生本人的生命体验。 在“弱德之美”的审美取向下，叶嘉莹先生更多地选取词人的“幽咽怨断之音” (夏敬 观《吷庵手批东坡词》)。即使策马直闯金营如入无人之境的辛弃疾，叶先生也是选他悲慨 秋日的《汉宫春·会稽秋风亭怀古》来讲。在“木落江冷”的秋日，辛弃疾烦闷填心、大发 牢骚:“千古茂陵词在，甚风流章句，解拟相如。”文章立言得以留名青史固然是好，却不是 他辛稼轩一辈子最想做成的事业。接到故人书信提醒他莫要留恋仕途、“忘却莼鲈”，他只有 一声叹息:“谁念我，新凉灯火，一编太史公书。”太史公当年为了完成著书之志，遭受大 辱仍未肯轻易赴死，稼轩唯有向他寻得一点安慰和支持。叶先生参透这一层，替稼轩把心底 的话说出。“我有我要完成的东西，我还没有完成，我总希望有一个最后的机会能够把它完 成。”这种隐忍中有坚守、牵放中见悲哀的风格，正是“弱德之美”。 (摘编自郑子欣《中华读书报》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的项是(3 分) A.叶先生靠写作诗词疗愈最痛苦时候的自己，并从中寻找到力量，这在解读东坡词时体现得 最为鲜明。 B.叶先生对苏轼词的解读不是停驻在对痛苦深渊的凝视中，而是看到词人将苦痛向审美升华 的努力。 C.解读苏轼为酬和章质夫而作的词，叶先生坚持用抑扬顿挫的语调吟诵，才足以传达东坡词 中的情意。 D.辛弃疾反对靠文章立言而留名青史，他的志向是为国效力，收复北方失地，但无奈的是事 与愿违。 2.下列关于原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分) A.文章引用苏轼被贬黄州时写下的词句“似花还似非花”，是为了解读苏轼面对痛苦的复杂 心情。 3 B.苏轼虽经风吹雨打,但并没有被苦痛击垮，这可以从《水龙吟·次韵章质夫杨花词》中品 读出来。 C.文章采用并列式结构，重点解读词人面对苦痛的人生态度，逐层深人，归结出“弱德之美” 的概念。 D.文章最后一段，辛弃疾在悲慨秋日的词中引用司马迁创作《史记》的典故来表现自己心中 的坚守。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分) A.只有从解读苏轼在最痛苦时期写作的词入手，才能对苏轼的思想有一个全面准确的了解。 B.抟揉苦痛为辞章，借由书写吟唱诗词实现对苦痛的超越，这也是叶先生的生命体验。 C.叶先生解读辛弃疾时更多选取“幽咽怨断之音”，这是受“弱德之美"审美取向的影响。 D.文章最后一段中写辛弃疾的故人提醒他莫要留恋仕途，其实这是对辛弃疾的误解。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分) 阅读下面的文字,完成 4~6 题。 材料一 盲盒的起源可追潮至日本的福袋。在盲盒火爆前，担蛋、文具福袋等产品在一定的人群 间也较为流行。盲盒营销类似于一种抽奖游戏的商品营销手法，能够大大刺激用户的复购率。 由于二次元用户 IP 忠诚度高，常常有收集癖，盲盒营销最初大量用于二次元领域的手办销 售。如今，盲盒营销已经成为 IP 玩具礼品、线上线下互动营销常用的方式之一。 (摘编自《盲盒经济大行其道:上瘾现象普遍，炒作行为值得警惕》) 材料二 图书盲盒、美妆盲盒、高校录取通知书育盒……近年来，以盲盒经济为延展的商业模式 在各行各业被复制、借鉴。随着盲盒的火爆，越来越多的年轻群体开始大量购买盲盒。 作为一种商业营销模式，盲盒热潮带来了众多跨界创新产品，包括故官、麦当劳、上海 迪士尼在内的多个商家均将盲盒概念引入自己的产品。这类盲盒具有创新意义，不但塑造了 品牌形象，增加了销售量，客观上还传播了文化和理念——如旺仔牛奶职业罐设置 25 种职 业，包含电竞、说唱等新职业，体现出对职业更包容、多元的心态；2020 年 4 月，“故宫淘 宝”推出了“宫廷宝贝”“猫祥瑞”等主题盲盒，中秋期间还推出了故宫猫中秋限量盲盒， 引发广大消费者的购买热潮。 (摘编自《神秘盲盘不应成为监营盲区》) 4 材料三 随着盲盒热潮在图书、美妆、文创等众多领域延展，盲盒消费得到了众多消费者的青味。 但与此同时，盲盒自身存在的诸多问题也越来题引人关注。因为不知道里面到底有什么东西， 盲盒本身是很难评估价格的，其标价实际上取决于消费者的心理预期——期望越大，价格越 高。当然，这种心理预期的另一面是“期望越大，失望越大”。正因为如此，盲盒自问世之 初起，就始终无法摆脱“变相睹博”的质疑。 盲盒的异军突起，正是因为迎合了人们喜欢“碰运气”的心理，不过，当一掷千金成为 习惯，甚至深陷其中无法自拔时，“碰运气”与“赌博”其实已没有实质性差别。现实情况 也正是如此，一路狂飙野蛮生长的过程中，有些盲盒将假冒伪劣产品收入其中，有些则直接 放入人民币，演变成货真价实的赌博行为。 盲盒经济持续升温的过程中，鱼龙混杂的状况越来越严重，泡沫化乃至“灰色化”的属 性越来越明显。 (摘编自《神秘盲盒不应成为监管盲区》) 材料四 目前，盲盒相关产品投机性已成市场关注的热点。盲盒模式尽快进入监管视野，是许多 民众所期待的。 “盲盒理论上有可能被反不正当竞争法第十条认定为‘有奖销售’。”有业内人士称，“但 它不同于现在众多流行的抽卡类手机游戏，监管层可以通过提取后台代码对中奖机率进行直 接监管。盲盒的概率设置过程中应该如何来监管，目前并没有明确的说法。” (摘编自《神秘盲盒不应成为监管盲区》) 4.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是(3 分) A. 盲盒营销类似于抽奖游戏的营销手法，能大大刺教用户的复购率。 B.盲盒的热潮带来了众多跨界创新产品，在各行各业被复制、借鉴。 C.盲盒会收入一些假冒伪劣产品，且无法摆脱“变相赌博”的质疑。 D.盲盒概率设置过程的监管存在漏洞，这给不法分子提供了可乘之机。 5.下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是(3 分) A.材料一和材料二介绍了盲盒的起源及其营销模式的特点，也肯定了其是一种比较成功的商 业营销模式。 B.材料三中,盲盒的问题逐渐引人关注，因为盲盒很难评估价格,其标价往往与消费者心理预 5 期成正比。 C.材料四中,盲盒乱象的一个原因是概率设置过程目前没有明确的监管条例,这也是盲盘不 健康发展的一个主要因素。 D.故宫、麦当劳、上海迪士尼等多个商家的产品引入盲盒概念,具有创新意义，传播了文化 和理念，引发了购买热潮。 6.对于盲盒这种经济现象，你是怎么认识或评价的?请结合材料加以概括分析。(6 分) （三）文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分) 间读下面的文字,完成 7~9 题。 小兰高考 黄希妤 五月，清甜的空气中浮动着春天独特的生机，郊原上的绿草生长得很茂盛，野甸上的杂 花完全盛开了。黄昏时的天空柔和地将淡金色的薄纱蒙向地面，玉米田边流淌的溪水白亮亮 的，放学的孩子们在石板路上玩闹，脸上都泛着一层毛茸茸的光。 小兰穿着嫩绿色的校服，和杨树抽的新枝一个颜色。她和伙伴们连起排来，说笑着往家 里走去。金铃悄悄凑近，对小兰说：“你还打算去上海读书吗？”小兰听了这话，眼睛定定 地看向地面：“嗯，我妈叫我去。”金铃其实有意劝她别去，话在嘴里绕了一圈，只是失望 地说：“我们都舍不得你走。”小兰压着心事，叹了口气也不搭话。转过路口，她就告别同 伴向家里走去。 她面带忧愁地走进居民楼，慢慢吞吞地爬上楼梯，此时她多么喜爱这长长的楼梯！这新 房子是去年姨妈出钱替他们买下的。原来住了十几年的老房子没有楼梯，炉灶和水池就搭在 屋外，旁边堆满了锅碗瓢盆、瓶瓶罐罐的油盐酱醋，还有旧鞋、废报纸。想到姨妈，她又觉 得难以跟母亲开口，心里泛起飘忽忽的伤感。但等她一站在家门口，她完全清醒了，一刻钟 前那些纷乱的想法远去了。 小兰下了决心走进家门，趁着一股子勇气问：“妈妈，我一定要考上海的大学吗？”母 亲瞪着她，把脸沉下了，说：“这话说过几次了，你得去，将来你会有好的一日。”小兰有 些泄气了，又恼烦地小声说：“我今天问过金铃了，还有其他同学，他们都留在这里……妈 妈，我也可以留下吗？”听到这话，母亲不愿说话了，气闷地咬着嘴唇，随手乱翻桌上的晚 报。 6 过了许久，她渐渐平静下来。小兰一点儿也没有发脾气，早就进屋读书去了。母亲把小 兰招呼过来，抑制住心里的忧伤，把家里从前的经历向小兰讲述了一遍：她的母亲是从上海 插队到农村的，后来嫁给了本地人，生了两个女儿。虽然本来是一家，大女儿——小兰的姨 妈却在很小的时候就享受政策回到上海落户，在外祖那里长大。而小女儿——她自己在乡下 跟父母一起生活。她年轻时是个很有主意的人，她的母亲劝她去上海读大学、嫁给上海人， 她一句也不听，还是嫁给了一个本地男人。偶尔在过节或过年时看到姐姐回来，还客气得跟 见到客人似的。 后来她唯一一次去上海看望姐姐，那完全像一个梦中的回忆。她的姐姐请她在思南路吃 饭，有外国女人在隔壁桌高声谈笑。她直直地望着人行道上来往的太太小姐们，她们穿着很 讲究的时装，撑着花阳伞慢悠悠地走着。上海的街道永远是繁华的，无数的人和汽车挤来挤 去，商店和百货大楼的饰窗整晚亮着辉煌的灯光，这些使她成日提心吊胆，住了几天就匆匆 回去了。 她自以为安心接受了命运的安排，并不埋怨她的母亲和姐姐，仿佛这是龙王爷发的大水， 能够怪谁呢？但这一刻，说着说着，她感到无限心酸，收不住地流泪。她想到她的母亲如何 送姐姐去上海，而她的生活比起姐姐的是怎样艰苦，小兰在自己身边长到十八岁，又是多么 不容易！她泪流满面，说：“小兰，你一定要考到上海！”父亲在家里常常听这类没有意思 的话，面色惨白惨白的。他一早悄悄下了楼，躲开这连哭带吵的声音到街上去了。 小兰高考的时候，学校一早安排了车辆把考生统一送去省里的考点了。于是母亲除了下 厨房就无事可忙了，白白地坐着。 没过几天，学校发下来志愿表，家里人怀着急切的心情，终日聚在桌前谈话。小兰偶尔 抬起头东瞧瞧西望望，看样子，她心里早已清楚事情会如何发展。小兰太年轻了，想不到学 什么专业，做什么工作，所以家人替她拿主意，她也怀着平常的态度，觉得应当如此。到了 第七天，母亲终于把反复商讨后敲定的学校名字一个个仔细地誊写到方框里，竭力把字写得 端正。小兰最后上交的表格非常整洁，好像家中并没有因此发生什么纷争，母亲也并没有为 此花费多少功夫。 又杳无音信地过了一个月，这天在邮局工作的邻居过来串门，并且告诉母亲似乎有来信。 这突如其来的消息把她吓慌了，送走邻居以后，她急忙把女儿驱赶出门去等信。小兰内心忐 忑，一步一步挪下楼，去等母亲希望的梦了。这时候，母亲觉得自己被一种情绪催促着，在 屋子里踱着步看看这个，摸摸那个，反复地研究旧碗、破锅、茶杯、脸盆，好像生来第一次 7 见到这些东西一样。她不理家里人，也不烧饭，对什么都全然没有兴趣了。她的工作只有等 女儿从街上回来，手上捧着上海发来的大学录取通知书。 小城的街巷铺满了夕阳的余晖，有母亲走出门，喊自家孩子回家吃饭。风逐渐不再刮了， 街道空旷起来，静得能听见远村的狗吠。邮差的铃子终于在道路的尽头咯噔咯噔地响起，小 兰走上土坡，看着自己的命运向她不徐不疾地驶来。 7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是(3 分) A.文章开篇，金铃和小兰的谈话，介绍了小说矛盾冲突的起因，表现了小兰的愁闷，也为下 文情节发展做了铺垫。 B.对比没有楼梯居住环境又差的老房子，住进姨妈出钱买下的新楼房，小兰心里也动摇过， 表明小兰也是重视物质的人。 C.小兰向母亲表达不想考上海的大学后，作者描写母亲的反应时综合运用了动作描写、细节 描写等表现人物的方法。 D.母亲不想看到自己年轻时的错误选择在女儿身上重演，所以极力要求小兰考上上海的大学， 弥补自己人生的遗憾， 8.请分析小说开篇环境描写的作用。(6 分) 9.小说最后三段，小兰家表面平静，但这表象之下却“暗流涌动”。请结合文本具体分析这 些“暗流"。(6 分) 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题,19 分) 阅读下面的文言文,完成 10~13 题。 魏澹，字彦深，巨鹿下曲阳人也。祖鸾，魏光州刺史。父季景，齐大司农卿，称为著姓， 世以文学自业。澹年十五而孤专精好学博涉经史善属文词采赡逸齐博陵王济闻其名引为记室 及琅琊王俨为京畿大都督，以澹为铠曹参军，转殿中侍御史。寻与尚书左仆射魏收、史部尚 书阳休之、国子博士熊安生同修《五礼》。又与诸学士撰《御览》，书成,除殿中郎中、中书 舍．人．。复与李德林俱修国史。周武帝平齐，授纳言中士。及高祖受禅．．，出为行台礼部待郎。 寻为散骑常侍、聘陈主使。还除太子舍人．．。废太子．．勇深礼遇之，屡加优锡，令注《庾信集》， 复撰《笑苑》《词林集》，世称其博物。数年，迁著作郎，仍为太子学士。 高祖以魏收所撰书褒贬失实，平绘为《中兴书》事不伦序，诏澹别成《魏史》。澹自道 8 式下及恭帝，为十二纪，七十八传，别为史论及例一卷，并《目录》合九十二卷。澹之义例 与魏收多所不同: 其一曰，臣闻天子者，继天立极,终始绝名。故《谷梁传》曰:“太上不名。”《曲礼》 曰:“天子不言出，诸侯不生名。”诸侯尚不生名，况天子乎!若为太子，必须书名。良由子 者对父生称，父前子名。礼之意也。至如马迁，周之太子并皆言名，汉之储两俱没其讳，以 尊汉卑周，臣子之意也。窃谓虽立此理，恐非其义。何者?《春秋》《礼记》,太于必书名， 天王不言出。此仲尼之褒贬，皇王之称谓，非当时与异代遂为优劣也。班固、范晔、陈寿、 王隐、沈约参差不同，尊卑失序。至于魏收，讳储君之名，书天子之字，过又甚焉。今所撰 史，讳皇帝名，书太子字，欲以尊君卑臣，依《春秋．．》之义也。 澹又以为同马迁创立纪传以来，迷者非一，人无善恶，皆为立论。计在身行述，具在正 书，事既无奇，不足惩劝。再述乍同铭颂，重叙唯觉繁文。案丘明亚圣之才，发扬圣旨，言 “君子曰”者，无非甚泰，其间寻常，直书而已。今所撰史，窃有慕焉，可为劝戒者，论其 得失，其无损益者，所不论也。 澹所著《魏书》，甚简要，大矫收、绘之失。上览而善之。未几，卒，时年六十五。有 《文集》三十卷行于世，子信言，颇知名。 (节选自《隋书·列传二十三》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分) A. 澹年十五而孤/专精好学/博涉经史/善属文/词采赡逸齐博/陵王济闻其名引/为记室 B. 澹年十五而孤/专精好学/博涉经史/善属文/词采赡逸/齐博陵王济闻其名/引为记室 C. 澹年十五/而孤专精好学/博涉经史/善属文/词采赡逸/齐博陵王济闻其名引/为记室 D. 澹年十五/而孤专精好学/博涉经史/善属文/词采赡逸齐博/陵王济闻其名/引为记室 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) A.受禅，意指王朝更迭，新皇帝承受旧帝让给的帝位。文中所说的，就是北周静帝将帝位禅 让给隋高祖杨坚。 B.舍人，官职名。历代都置，至清朝废除，各代合人职权大小不一样，如《周礼》中说“舍 人掌平宫中之政”。 C.太子，是指被现任皇帝依法定程序确认为皇位继承人的子侄。皇帝的长子在很多时候会被 臣民默认为太子。 D.《春秋》，是鲁国的史书，记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年的历史，是中国现存最早 9 的一部编年体史书。 12.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是(3 分) A.魏澹家学渊源，一脉相承。他的家族被认为是世代显贵、影响大的世家望族，世代凭借文 学作为自谋生计的事业。 B.魏澹学有所成，多加实践。他在齐修订《五礼》，撰写《御览》周武帝平齐后，命他撰写 了《笑苑》和《魏史》。 C. 魏澹勤于思考，别有丘壑。他认为，即使是司马迁这样的史学大家，在修史书时，也曾 立下了不符合道理的规矩。 D. 魏澹仿效偶像，劝诫世人。他仰慕仿效左丘明，在史书中选择那些能对世人起劝诚作用 的人或事，议论其得失优劣。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1) 废太子勇深礼遇之，屡加优锡，令注《庾信集》，复撰《笑苑》《词林集》 (2) 澹又以为同马迁创立纪传以来，迷者非一，人无善恶，皆为立论。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面这首宋诗，完成 14，15 题。 西塍①秋日即事 周密 络纬②声声织夜愁，酸风吹雨水边楼。 堤杨脆尽黄金线，城里人家未觉秋。 [注]①塍：田间的土埂子，小堤。②络纬:虫名，俗称络丝娘，纺织娘。夏秋夜间振羽作声, 声如纺线，故得此名。 14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3 分) A.标题中的“即事”一词意为“就眼前的事物、情景(做诗文或绘画)” B.“织夜愁”既回应了“络纬”，又暗指“夜愁”如织物般纵横交错。 C“酸风”的出处是李贺的《金钢仙人辞汉歌》，意指“刺人的凉风”。 D.“黄金线”可制成美衣华服,抵御秋寒，所以城里人家不觉秋已到来。 15.宋诗往往从理性上把握，总有逻辑思维的潜流贯串其中。请结合本诗内容，谈谈本诗总 结了生活中的什么道理，我们还能从中提炼出什么哲理。(6 分) 10 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)荀子在《劝学》中使用了很多对比论证，蚯蚂能上食埃土，下饮黄泉，是因为用心专一， 而螃蟹虽然有“六跪”和“二螯”,但是“ ， 。” (2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处提出了两个假设，如果六国国君都爱护本国的百姓, “ ”;如果秦国能爱护六国的百姓,“ ”，谁能把他 们灭族呢? (3)我们常用李白《行路难》中的“ ， 。”来激励自 己或他人，意为尽管前路障碍重重，但相信总有一天会实现理想、施展抱负，虽然暂时苦闷 但不失去信心。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成 17~19 题。 2020 年“双 11”,不少平台都把直播带货作为增加用户、带动销量的发力点。专家指出， 运用“直播+电商”这种新兴的网购引流方式，消费者对于网红流量的关注度、对于商品的 兴趣度，对于体验互动的认知度都有了不同程度的加强,越来越多的消费者通过观看网络直 播下单购物。主播们的卖力讲解，真切的体验分享，商品直观的 ，刷屏的评论，也 让消费者乐于下单。 不过，中消协投诉部主任陈剑表示,( )。 据中消协统计，消费者反映的“槽点”主 要有:直播带货商家未能充分履行证照信息公示义务；部分主播在直播带货过程中 存 在夸大宣传产品功效或使用极限词等违规宣传问题；产品 ，兜售“三元”产品、假 冒伪劣商品等；部分商品售后无保障，消费者难享“三包”权利等。为此，中消协提示，坚 定理性消费心态，切记量需而入， 。要尽量选择正规平台且具有专业选品团队的头部 主播，尽量选择有品质保证且有售后保障的商家和商品，同时不要被直播间营造的“超高性 价比”“热卖”“抢购”“秒杀”等气氛所感染，避免冲动下单，盲目消费。 17.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3 分) A.表现 涉嫌 鱼目混珠 精打细算 B.呈现 涉嫌 货不对板 量入为出 C.表现 涉及 货不对板 量入为出 11 D.呈现 涉及 鱼目混珠 精打细算 18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3 分) A.在直播带货“光鲜”的背后，还存在着许多不规范之处，一桩桩带货主播“翻车”事件也 引发了不少消费者吐槽。在销售量不断攀升的同时，暗藏一些消费陷阱 B.在销售量不断攀升的同时，一桩桩带货主播“翻车”事件也引发了不少消费者吐槽，在直 播带货“光鲜”的背后，暗藏一些消费陷阱 ，还存在着许多不规范之处 C.在直播带货“光鲜”的背后，还存在着许多不规范之处，暗藏一些消费陷阱，在销售量不 断攀升的同时，一桩桩带货主播“翻车”事件也引发了不少消费者吐槽 D.在销售量不断攀升的同时，还存在着许多不规范之处，暗藏一些消费陷阱，在直播带货” “光鲜”的背后，一桩桩带货主播“翻车”事件也引发了不少消费者吐槽 19.文中画模线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分) A.平台通过“直播+电商”这种新兴的网购引流方式，使消费者对网红流量的关注度、对商 品的兴趣度、对体验互动的认知度都有了不同程度的提升 B.运用“直播+电商”这种新兴的网购引流方式，消费者对网红流量的关注度、对商品的兴 趣度、对体验互动的认知度都有了不同程度的改变 C.通过“直播+电商”这种新兴的网购引流方式，使消费者对于网红流量的关注度、对于商 品的兴趣度、对于体验互动的认知度都有了不同程度的改变 D.平台“直播+电商”这种新兴的网购引流方式，消费者对于网红流量的关注度、对于商品 的兴趣度、对于体验互动的认知度都有了不同程度的提升 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切,逻辑严密， 每处不超过 12 字。(6 分) 相对于二维码,人脸识别无疑又是一次技术创断。而且，人脸识别可以广泛地应用到支 付、考勤、门禁、解锁等方方面面。但应认识到，人脸识则的大规模应用,① ，要 保证其安全性，否则，越便捷的技术，越有可能给用户带来麻烦甚至灾难。据业内人士称， 目前最简单的人脸识别，只需要采集、提取人脸上的 6 个或 8 个特征点就能实现。那 么,② ，或者数据库泄密，人脸识别就可能面临较大风险，当人们使用密码支付和 二维码支付时，密码和二维码均可以更改或变换。手机丢失后，可以通过挂失等方式更换密 码，还可通过相关操作让丢失手机中的 App 无法登录，进而确保安全。人脸识别则不同，因 为,③ ，不可更改，一旦泄露，则处于不可逆转的状态，很可能出现个人资金被窃 12 取，被他人“刷脸“进入小区甚至房间等极端事件。 21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求:保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 80 字。(5 分) 自 2020 年 1 月验收以来，“中国天眼”(FAST)设施运行稳定可靠，取得一系列重大科 学成果。近 1 年来，“中国天眼”已观测服务超过 5200 个机时，超过预期设计目标近 2 倍。 2020 年 2 月，“中国天眼”团队克服新冠肺炎疫情影响，正式启动科学委员会遴选出的 5 个 优先和重大项目。近百名科学家开始使用并处理“中国天眼”的科学数据。精助“中国天眼”， 我国科研团队迅速成为国际快速射电暴领域的核心研究力量， 北京大学教授、国家天文台研究员李柯伽研究团队利用“中国天眼”探测到 1 例全世界 仅有 21 例的快速射电暴重复爆，在国际上首次发现该重复爆的辐射具有非常丰富的偏振特 征。北京师范大学林琳博士、北京大学张春风博士、国家天文台王培博士等联合研究团队利 用“中国天眼”对银河系磁星软伽马重复暴源进行多波段联合观测。上述成果论文分别于北 京时间 2020 年 10 月 29 日、11 月 5 日在国际科学期刊《自然》杂志正式发表。 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) ①贤者以其昭昭，使人昭昭。——《孟子·尽心下》 ②夏(jia)楚①二物，收其威也。——《礼记·学记》 ③爱之不以道，适所以害之也。——《资治通签》 [注]①夏楚：教鞭和戒尺， 结合以上古文内容，谈谈你的理解和感悟。 要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度。确定立意，明确文体，自拟标题，不 要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于 800 字。 2020—2021 学年陕西省高三教学质量检测测评卷(二) 语文答案详解 1.A [解题思路]本题考查筛选并整合文中信息的能力。B.原文第四段“叶嘉莹先生并不停驻 在对痛苦深渊的凝视中.更进一步看到词人将苦痛向审美体验转化.升华的努力”的表述强 调递进关系，而选项中的“不...而，....”的表述为并列关系。C.文中“且术四字注意* 是/离人泪’的停顿.用抑扬顿.....情意”说的是末四字，选项说的是整首词。D, 根据原文 13 “文章立言得以留名青史固然是好，却不是他辛稼轩一辈子最想做成的事业”可知。辛弃疾 并不反对靠文章立言而留名青史,只是这不是他最想做成的事业。 2.C [解题思路]本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。并列式结构要求围绕中心论点 从不同角度提出问题。各问题平行并列、分别论证。本文并非并列式结构。而是递进式结构。 即按照事物或事理的发展规律以及逻辑关系，一层一层地安排组织材料,层次之间是深化递 进的结构方式。 3.A [解题 思路]本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。选项说法绝对。并不是 只有从苏轼在最痛苦时期写作的词人手才能全面准确地了解苏轼.其他时期未必不可以全面 准确地了解苏轼。 4.C [解题思 路]本题考查筛选并整合文中信息的能力。扩大范围,材料三第二段是“有些盲 盒将假冒伪劣产品收入其中",并不是全部盲盒。 5.B [解题思路]本题考查概括和分析材料相关内容的能力。原因缺失。盲盒问题引发人们关 注的原因还包括“赌博”的性质、有些盲盒将假冒伪劣严品收入其中和投机性等。 6.①盲盒是一种比较成功的营销模式,能抓住消费者的购物心理。②盲盒应该健康发展.应合 理运用盲盒这种营销模式。③盲盒的销售模式存在“赌博”性质和质量问题，这应引起监管 部门的重视，相关部门应尽快立法规范盲盒。(每点 2 分) [解题思路]本题考查归纳内容要点的能力。从材料一、材料二可归纳出盲盒销售模式的优点， 如由“盲盒营销类似于一种抽奖游戏的商品营销手法，能够大大刺激用户的复购率”“盲盒 营销已经成为 IP 玩具礼品、线上线下互动营销常用的方式之一”“以盲 盒经济为延展的商 业模式在各行各业被复制、借鉴”可以概括出答案①②，从材料三,材料四可归纳出盲盒暴 露出来的问题,如由“盲盒自问世之初起.就始终无法摆脱'变相赌博'的质疑”“有些盲盒 将假冒伪劣产品收人其中”“盲盒模式尽快进入监管视野.是许多民众所期待的”可以概括 出“盲盒的销售模式存在*赌博’性质和质量问题.这应引起监管部门的重视”;综合材料来 看,盲盒并不是出现了问题以后才需要监管的,百盒这种营销模式本身就存在着某些问题或 者误区,需要相关部门针对盲盒立法规范.防患于未然。据此可概括出答案③。 7.B [解题思路]本题考查分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的能力。不能由此断定小兰是重 视物质的人。 8.①小说开篇的环境描写,向读者展现了小说人物安逸平静的生活场景,有助于衬托人物纯 朴的形象。②开头描写五月的自然环境.起到衬托小兰轻松愉悦心情的作用.也为下文即将到 14 来的高考和填报志愿的情节做铺垫。③开头的环境描写和后文小兰的心情形成反差,反衬了 小兰的忧伤。 [解题思路]本题考查鉴赏环境描写的作用的能力。小说中自然环境描写的作用，一是通过环 境描写谊染某种氛围,推动故事情节的发展,为下文做铺垫。二是通过环境描写烘托出人物的 某种心情,具有象征暗示作用。三是通过环境描写寄托作者的某种情思，深化主题。本文开 篇描写了清甜的空气、茂盛的绿草、盛开的杂花、黄昏和溪水等.向读者展现了静谧、祥和、 幽美的环境.这一切景色都映在小兰的眼中。从这些描写中。我们可以感受到小兰纯朴的人 物形象和其愉悦的心情。同时也与下文小兰面对伙伴们的询间显得很无奈、回到家“面带忧 愁”地慢慢吞吞上楼、无力反驳母亲的回答时的忧伤形成反差,开头幽美的环境描写反衬了 小兰的忧伤。同时,开头点明时间是五月,也为下文高考到来、填报志愿的情节做了铺垫。 9.①家里人急切的心情。家里人终日聚在桌前商讨.第七天才敲定。②母亲若有所失的焦灼。 为弥补自己年轻时选择的错误,想让女儿去填补自己人生的一大缺憾.听说有来信,便茫然不 知所措，一心等着女儿捧着上海发来的大学录取通知书回来。③小兰违背心愿的无奈,对前 途的迷茫。小兰被母亲赶出门等信时，一步步挪下楼,去等母亲的希望。(每点 2 分) [解题思路]本题考查鉴赏小说情节的能力。文段从学校发下志愿表开始。叙述全家人的反应。 没有纷争打闹.只是写了家里人用七天时间桌前谈话.商讨敲定志愿，这似乎与主人公小兰无 关,但在这平静之下,却有家人的急切、母亲的焦灼、小兰的茫然与无奈。如第九段”母亲终 于把反复商讨后敲定的学校名字一个个仔细地脊写到方框里，竭力把字写得端正”,运用动 作描写,表现出母亲对小兰高考志愿填报十分重视，十分用心。从第十段“她不理家里人， 也不烧饭.对什么都全然没有兴趣了”可以看出.母亲内心焦虑，一心希望小兰能弥补自己心 中的遗憾。从第十段“小兰内心忐忑，一步一步挪下楼，去等母亲希望的梦了”可以看出小 兰的被动、茫然、无奈。10.B [解题思路]本题考查文言断句的能力。“年十五而孤”句意 完整,中间不能断开,排除 C.D 两项。“记室”是官职名。“引为记室"意为“召引他担任记室 一职”.中间不能断开.排除 A 项。故选 B 项。 11.C [解题思路]本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“皇帝的长子在很多时候 会被臣民默认为太子”错误.应该是嫡长子。. 12.B [解题思路]本题 考查归纳内容要点的能力。《笑苑》是隋废太子杨勇命他写的，《魏史》 是隋高祖命他写的，隋高祖是隋文帝杨坚的庙号。 13. (1)被废的太子杨勇以非常周到的礼节对待他.屡次给(他)优厚的赏赐,命令(他)注释 15 (庾信集》,又撰写《笑苑》词林集》。(“废”“深”“锡”各 1 分,句意 2 分) (2)魏治还认为司马迁创立纪传体史书以来.著述史书的人各不相同,不管好人坏人，都为他 们立论评说。(“纪传”“述者”“立论”各 1 分,句意 2 分) [文言译文] 魏澹，字彦深,是巨鹿下曲阳人。他的祖父魏鸾，曾任魏朝光州刺史。他的父亲魏季景，任 齐朝大司农卿，(他的家族)被认为是有声名的世家望族，世代凭借文学作为自谋生计的事业。 魏澹十五岁失去父亲，专心精一，发愤读书.广泛涉猎经史。善于写文章。诗文词采富丽、 感情奔放。齐博陵王高济听说他的名声。召引他担任记室一职。等到琅琊王高俨担任京畿大 都督时，任命魏澹担任铠曹参军，转任殿中侍御史。不久与尚书左仆射魏收、吏部尚书阳休 之、国子博士熊安生一起修订《五礼》。又与各位学士(一起)撰写《御览》，书写成后，被授 予殿中郎中、中书舍人的官职。又与李德林一起撰写国史。周武帝平定北齐.(魏澹入北周后) 被授予的言中士的职位。等到高祖即位，魏澹出任行台礼部侍郎。不久担任散骑常侍、出使 南陈的主使。归来后任太子舍人。被废的太子杨勇以非常周到的礼节待他。屡次給(他)优厚 的赏赐，命令(他)注释《庾信集》.又撰写(笑苑战词林集》，世人称赞他博学多闻。过了几 年,升任著作郎，仍任太子学士。隋文帝认为魏收撰写的《后魏书》中褒贬失实。平绘所写 的(中兴书》叙事混乱。下诏令魏澹另外写一部《魏史》。魏澹从道武帝开始直到恭帝结束。 共写成十二纪。七十八列传，另各写了一卷史论和凡例。和《目录》一起共九十二卷。魏澹 著书的主旨和体例与魏收的多不相同:其中一例说，我听说天子，承天命而临天下，始终不 应该称他们的姓名。所以《谷梁传》说:“对于天子不能说他的姓名。”《曲礼》说:“对天子 不能用‘出'字，诸侯在世:时不能称诸候的名字。”诸侯尚不能写出姓名，更何况天，子呢! 如果是太子，必须写他们的名字。这是因为儿子是相对父亲而言的。在父亲面前称儿子的名 字。是符合礼的要求的。至于司马迁，(在《史记》中写到)周朝的太子都写出他们的名字, 而写到汉代的太子，都避讳他们的姓名，是尊崇当代，轻视前朝，以尽臣子的心意。我私下 认为他立下这个规矩。恐怕不合乎道理。为什么呢?是因为在《春秋以礼记)中,对太子一定 写出名字，对天子则不用“出”字。这是孔子的看法，对皇帝的称谓，不能只根据当代和前 代就定其有所不同。班固、范晔、陈寿、王隐、沈约等人(撰述的史书对皇帝的称呼)各不一 样。使尊卑的位置颠例。至于魏收(所著的《后魏书》)，讳去太子的名字,写出天子的名字。 过失则更加严重。现在所撰写的这部《魏史).避讳皇帝的姓名。写出太子的名字。是想分别 君臣尊卑不同的位置,是按照《春秋》中的要义去作的。魏澹还认为司马迁创立纪传体史书 16 以来。著述史书的人各不相同，不管好人坏人，都为他们立论评说。不管传主的立身和事迹 有多少，都写入正史，事情既没有可被着重的，又起不到对后世的劝惩作用。再则，述作如 同铭颂一样,叙述重复的话，就只让人觉得行文繁杂。考察左丘明，具有亚圣的才能，闻发 圣人们的思想，托言“君子日”的那些议论，都恰如其分，其中对普通的事情,也都直抒已 见。现在所撰写的《魏史》。私下里在仿效左丘明，可为世人起劝诫作用,议论他的得失优劣， 对世人没什么帮助的，就不去论说。 魏澹所著的《魏书》，非常的简明扼要,大大地纠正了魏收、平绘(在史书撰写上)的过失。皇 上看了魏澹撰写的《魏书》,述连称好。没过多久,(魏澹)去世，当时六十五岁。(他)曾写了 三十卷《文集》。在世间流传。他的儿子叫魏信言，颇有名声。 14.D [解题思路]本题考查鉴赏诗歌的内容、表达技巧和思想感情的能力。第三旬的“黄金 线"指的是堤岸上的杨柳枝叶变黄.因为杨柳枝叶形如丝绦，树叶变黄,远远望去就像黄金线- 一般。“城里人家"因为平日的生活远离自然.很难及时感受到季节的变换。而且.人们熙来 攘往.奔走红坐,又有谁去顾及大自然的季节变化呢? 15.诗歌前三句取了秋季特有的场景:纺织娘在夜里振翅作声,声如纺线:(1 分)水边的小楼 里,刺人的凉风将秋天的雨点吹拂到人身边;(1 分)堤岸上的杨柳已经枝老叶黄了。(1 分)这 些场景都是生活中常见的,但诗人写这些场景是为了说明第四句的道理:生活在城镇中的居 民们.因为远离了自然生活.往往不能及时感知季节的改变。(2 分) 哲理:生活中缺少的是发现美的眼睛;一叶知秋。能从微小事物中感受大的变化;要善于观察 生活，归纳思考。(1 分,答出任意- -点,盲之有理即可给分) [解题思路]本题考查鉴赏文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。考生在回答此类题 目时,应注意“诗歌五看”:看标题.看作者,看注释.看意象.看诗眼。从标题即可看出这是诗 人在西边田埂上.看着秋天特有场景写就的诗歌。诗中的意象如纺织娘、凉风、雨、变黄的 柳叶都带有典型的秋季特征。而第四句中的道理,也是我们在生活中常遇之事。诗人将这个 小小的道理融入诗歌,在诗歌开头便已有逻辑潜流暗伏其中。提炼的哲理只要能和诗歌的思 想内容挂钩.即可给分。 [诗歌大意]纺织娘这种小虫在夜里振翅作声,声如纺线,水边的小楼里,刺人的凉风将雨点吹 拂过来。堤岸上的杨柳已经枝老叶黄了,而城里的人们却还不知 道秋天已经来临了。 【诗歌鉴赏】 诗歌一二、三句选取了秋季特有的几个场景:纺织娘这种小虫在夜里振翅作声，声如纺线， 17 “织夜愁”一词用得绝妙，一来点明了夏秋时节的纺织娘,二来暗指出“夜愁”如同织物一 般纵横交错;“酸风”是指“刺人的凉风”，水边的小楼里。刺人的凉风将秋天的雨点吹拂 到人身边。让人感觉到秋季特有的寒意;堤岸上的杨柳已经枝老叶黄了。而城镇里的人家因 为远离自然生活，而不能迅速地感觉到季节的变迁。钱钟书在《宋诗选注》中提到:“元代 贡性之的名作《涌金门见柳》:”涌金门外柳垂金。几日不来成绿阴，折取一支入城去，使 人知道已春深。’简直就像有意跟这首诗对照似的。”现在生活在城镇里的人们又何尝不是这 样呢?我们往往是看到日历，才知道今天是霜降或者是立冬， 16. (1)非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也 (2)则足以拒秦则递 三世可至万世而为君 (3)长风破浪会有时直挂云 帆济沧海 17.B [解题思路]本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。表现:表示出来;故意显示自己 (含贬义)。呈现:显出.露出。两者的区别在于“表现”"是把内在的东西显露出来,“呈现" 是把东西(例如物品、事实真相等)展示出来。结合前文的“商品”可知.应选“呈现”。涉及: 牵涉到,关联到。涉嫌:有跟某件事情有关的嫌疑。“涉及”是中性词，“涉嫌”则带有一定贬 义。结合语境可知,应选“涉嫌”。货不对板:泛指收到的货物或者商品与事先承诺的外观、 型号、材料、质量或品牌不符,也可指看到的真人与照片或网页等不符。鱼目混珠:拿鱼眼睛 冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的东西。横线后文出现了“假冒伪劣商品"，此处应不再 强调产品真假，应用“货不对板”。量入为出:根据收人的多少来定支出的限度。精打细算:(在 使用人力物力上)仔细地计算。根据前文的“理性消费”和“最需而入”可知.此处应选"量 入为出”。 18.C [解题思路]本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。解答此题首先要通读语段， 了解句意,注意上下句的衔接、呼应.做到话题统一.句序合理.衔接和呼应自然。结合后文“消 费者反映的‘槽点’”，可推知前句应以“吐槽"收束，故可以排除 A.B 两项。“*光鲜’的背 后”对应的应该是“暗藏一些消费陷阱”。排除 D 项,故选 C 项。 19.A [解题思路]本题考查辨析并修改病句的能力。 原句中的“运用....方式”部分不能做主语.所以主语自然由后面的“消费者”来充当,消费 者不需要运用网购引流方式.故需要补充主语“平台”。排除 B、C 两项。D 项中途易辙.故 排除。 20.①应该以确保信息安全为前提②一旦人脸(面部)信息丢失③面部等生物信 息具有唯一 18 性[解題思路]本题考查语言表达简明、连贯的能力。解答此题.首先要通读语段.把握语段话 题;其次根据上下文。找到关键词;最后结合语境，根据字数要求,概括出答案。第①空,根据 “越有可能给用户带来麻烦甚至灾难”可知,此处内容应与信息安全相关,可填“应该以确保 信息安全为前提"之意的句子。第②空，根据"只需要采集、提取人脸上的.....就能实 现”“人脸识别就可能面临较大风险”可知.所填句子是假设语气.应填“一旦人脸(面部) 信息丢失"之意的句子。第③空,根据前文"人脸识别则不同”和后文“不可更改”可知,应填 “而部等生物信息具有唯一性”之意的句子。 21.自 2020 年 1 月验收以来，“中国天眼”设施运行稳定可靠.取得一系列重大科学成果。 借助“中国天眼”。我国科研团队迅速成为国际快速射电暴领城的核心研究力量。 [解題思路]本题考查压缩语段的能力。压缩语段时，注意保留关键信息，例如时间、地点、 事件、结果等;同时注意字数要求及语言表达的简洁流畅。关键信息: “自 2020 年 1 月验收以来”“中国天眼”“我国科研团队”"“国际快速射电暴领域”“核 心研究力量"。据此整合概括即可。 22. [写作指导] 材料分析本题是一道材料 作文题。材料①谈的是优秀的教育者对人的影响很大。材料②谈 的是教育惩戒对人的成长的作用。材料③谈的是教育要遵循.规律和原则.不能溺爱。三则材 料谈的都是关于教育的话题，考生围绕教育的作用、教育与惩成等话题展开论述即可。 立意提示①老师的重要性。②教育需要适当惩戒。③教育要讲究方式方法。 参考素材 (1)理论素材 ①要有良好的社会。必先有良好的个人;要有良好的个人,就先有良好的教育。——蔡元培 ②要把学生造就成一种什么人。自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基 ③惩罚犯错的学生不是因为他犯了错。而是为了预防他下次再犯错误。——捷 克 ④自律是解决人生问题最主要的工具。也是消除人生痛苦最重要的方法。——M.斯科特·派 克 (2)事实素材 ①明代嘉靖年间的礼部尚书霍韬在其《家训)中讲到:“凡是做教师的，应该考察学生是否力 行孝悌，是否勤劳，而且要记录下来。本家的子侄兄弟，如果入了学堂还以耕作为羞耻，以 本分做人谋生为羞耻的话，首次触犯责打 20 下,第二次责打 30 下,第三次再犯就不允许再入 19 学堂。” ②《人民日报》曾刊登相关文章。其中说道:在传统观念中。教师享有很高的权威。惩戒学 生是天经地义的事,比如罚站、面壁等，学生接受,家长也认可。然而随着时代的发展。人们 权利意识不断加强，家长对教师惩戒行为的容忍度越来越低，惩戒顾劣学生变成了很微妙的 问题。现行法律对教师惩戒权没有明确规定,对禁止体罚、處待未成年学生等则有着明确要 求。很大程度上导致现在的老师对顽劣学生不敢管、不愿管。中小学校和教师管教顽劣学生 功能的弱化，是近些年来学生欺凌和暴力接连发生的原因③目前，包括美国、英国、韩国、 新加坡等在内的很多国家法律均明确赋予了教师惩戒权。例如，美国约有 20 个州允许老师 惩戒学生，仅 2007 年一年就有 22.3 万中小学生被依法惩戒。英国在 2006 年颁布的《教育 与督学法》中也明确赋予教师惩成学生的权力，包括允许打手心等。