高考作文写作名师指津：如何使作文构思新巧（附：技法点拨及例文点评）

高考作文写作名师指津：如何使作文构思新巧（附：技法点拨及例文点评） 技法点拨 “构思新巧”是高考作文发展等级“有创新”的要求之一，是考场作文中最引人注目 的一点。所谓“构思”是指考生写作时用心对作文内容进行组织安排、布局谋篇;“新”是 指推理想象有独到之处，有个性特征;“巧”即巧妙奇特，独具匠心。构思的新巧是作者勇 于和善于打破思维定式，超越惯常思维形式和艺术表现手法的产物。那么，在作文写作中， 如何体现“构思新巧”呢？我们可以从以下几个方面做起： 1.思维新 “文章最忌随人后”，要想写出“不随人后”的个性文章，在思维方式上应该大胆求新， 突破思维定式，想人所未想，发人之所未发，通过奇特想象创设新意。奇特的想象主要是 指创造性想象，是考生按照自己的创见形成某种独立性想象的心理过程。在具体构思中， 应致力于由命题去生发新奇联想、构造新颖形象，以寄托命题旨趣，体现文题的内涵。比 如以小见大、巧设悬念、寓深刻的含义于平淡中等，都属于构思的范畴。 这里另外强调三点：一是热点问题的巧妙组合。考生可经常留意“焦点访谈”“新闻会 客厅”“面对面”“新闻追击”之类的电视节目，从中发现有价值、有趣味的话题，启发自 己的构思。二是社会热点的灵活运用。不少高中学生尽管很忙，很辛苦，但还是要关心天 下大事，写作时就可以巧妙地发挥这种优势，会收到很好的效果。三是生活的“戏剧化” 展示。当今中学生的志向、情趣、习惯、语言色彩、生活节奏，有不少是很“新潮”的， 甚至是“另类”的，不要怕触及这些东西，不要把多姿多彩的当代学生生活“净化”掉， 不要把年轻人的“洒脱劲”舍弃掉。考生只要机智地对这几个方面加以审视，灵活地进行 表达，就会产生有趣的构思。 2.语言新 语言运用新颖超乎常规，是考场作文构思创新的一条有效途径。不少考生由于运用得 当，从而收到了意想不到的效果。语言新体现在考生对语言的加工创造上，首先是打破常 规组合词语，表情达意时力求用新的说法，言人之所未言，用自己的眼光和思想遣词造句， 不简单套用别人说过的话。 3.表达新 表达新是指作文的体裁新颖、与众不同，表达方式新鲜，不落俗套。最近几年高考考 场上出现了小说故事、诗歌寓言、书信日记等多种创新文体，异彩纷呈，各具一格。不少 优秀的考场作文给广大考生提供了很好的借鉴，其中很多表达技巧也值得大家借鉴。比如， 记叙文中插叙、倒叙的叙述方式，伏笔照应、衬托暗示的结构技巧，悬念误会、巧合抑扬 的情节设计以及第二人称的叙述手法;议论文中铺陈、排比展示材料，比喻、对比展开论证， 分论的并列或逐层诠释主题，凤头豹尾、首尾圆合的技巧;散文中题记的设置、小标题的拟 定、场面的组合、镜头的剪接，等等。林林总总，不胜枚举，考生尽可因文而取，为己所 用，写出佳作。这样，即便戴着“镣铐”，也能跳出优美的舞蹈。 作为考生，在平时的练笔或考场作文写作中，应树立一种全新的作文构思理念，但也 不能因为要创新，而片面狭隘地追求某种形式，不能为创新而创新，要始终明白，形式是 为内容服务的，不能脱离这个主线。考生要善于“出新意于定格，寄妙理于变格”，既要守 正，又能出新;既要明确适合自己的文体，又要根据问题的特点去构思。 文题呈现 每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。 家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。 在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。 对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。 要求：角度自选，立意自定，题目自拟;明确文体，不得写成诗歌;不得少于 800 字;不 得抄袭、套作。 试题分析 这道作文题探讨的是一个对于每个人来说都会常常思考的人生问题，也是每个人在成 长道路上都会面临的问题，考生无论是在自己的真实生活境遇中，还是在各种文学作品的 阅读体味中，都会对此有所思考。因此，面对此作文题目，考生既不难立意，也不难选择 素材。这种命题让考生喜忧参半，喜的是选择一个角度或综合几个方面立意都不难，忧的 是如何将这样一个似曾相识的老题写出新意。老题出新意关键在于素材选择要倾向于时下 社会热点。考生可以从“坚持自我”“做独一无二的自己”等角度切入，也可以从“做对社 会有用的人”“社会、家庭对个人成长的影响与塑造”等角度切入，还可以从“个人成长中 遵从内心与外界期望的平衡”“自我发展与环境影响”等批判辩证的角度切入。如果写议论 性作文，想写出新意，就要对素材选择提出新要求;如果写记叙性作文，就要考虑情节的安 排，运用多种表现手法，或设置悬念，或伏笔照应，让读者有眼前一亮的新鲜感。 例文示范 错 位 ◎一考生 李家村不养驴，但在张大姐看来，李家村有两头“驴”：丈夫老李是一头“老驴”，儿 子小李则是一头“小驴”，爷俩都犟得很，都犟得像头驴。“小驴”没长大的时候还好一点， 父子发生矛盾时，张大姐还能从中调停一下。后来，“小李”变成“大李”了，前年的一次 争吵之后，一尥蹶子，跑到深圳打工去了，已经两年没回来过年了。 虽然很想念儿子，但张大姐还是认为丈夫是对的。他以前是一位乡村小学教师，一辈 子教书育人受人尊敬。小李毕业后，到镇上初中当了几天音乐老师，就跑到大城市去折腾 了。梦想？那东西能当饭吃？但没办法，儿子大了，翅膀硬了，管不了啦。 “张姐，张姐，你儿子上电视了！”张大姐接到一个陌生电话，电话里头一个很兴奋的 声音说道。 肯定是个骗子！最近镇上一直在宣传，提醒大家一定要防范电信诈骗。张大姐毫不犹 豫地挂断了电话，还把那电话号码给拉黑了。 她刚挂断电话，丈夫老李的手机也响了，是他一个已经毕业多年的学生打过来的。 “李老师，告诉您一个好消息，您儿子上电视了！”电话那头说。 要不是對这个声音很熟悉，老李肯定也会毫不犹豫地像张大姐那样挂断电话、拉黑。 “上电视？上什么电视？他出事了？被公安局给抓了，还是被车撞了？”老李焦急地问。 听丈夫这么一说，张大姐的眼泪“哗”一下子就流出来了。 “不是不是，您想错了，您儿子是上电视唱歌了，还有导师选择他做自己的学员！” “唱歌？导师？学员？什么意思？” “您没看电视吗？最近有个唱歌的节目很火的啊！明星当导师，然后选择歌唱得好的 人做自己的学员，亲自指导。您儿子被三位明星导师看中了！” “你确定？没有骗我？” “李老师，我怎么会骗您啊？您打开电视看看就知道了！我先不跟您讲了，您快点打 开电视看一下。” 自从儿子走了之后，他们很少看电视了。放下电话，老两口赶紧打开电视。他们看到 一个熟悉的人——儿子。那舞台是老李一辈子都没见过的，他也第一次发现原来儿子唱歌 这么好听。 “看你的资料，你原来是名音乐老师，后来为什么辞职了？”有位导师问。 “我父亲要我当老师，可我还是想当一名歌手，唱自己最想唱的歌。”儿子说。 “这首歌是你写的吗？为什么取名叫‘错位？你想表达什么呢？”导师接着问。 “‘你想要的我做不到，那不是我认为的好，我只能选择逃跑，只愿有一天能证明，我 依然是你的骄傲，然后与你拥抱，这些话其实是唱给我父亲听的……” 还没有看完，老李已经泪流满面…… 点评 1.小说题目“错位”意蕴丰富。从浅层意思上看，它扣住了材料中的关键词。从内涵 上看，它表面上是因为父子性格上都很“犟”而产生的，但实际上是父子之间的职业认同 感错位;同时，标题又照应了结尾的歌曲《错位》。 2.故事情节跌宕起伏。考生有意设置了一系列矛盾冲突，让情节一波三折，引人入胜。 这其中既有表层的——对小李上电视一事从怀疑到相信;更有深层的，即父子二人由矛盾、 错位到和解。 3.结尾画龙点睛。小说提到的参赛曲目《错位》歌词虽短，却是小说的点睛之笔，寥 寥数句，却既有形式上的音韵美，又有情感上的感人至深。小说结尾留白，令人回味无穷。