高中语文写法技巧课堂：虚实相生的鉴赏方法（附：知识点详解及随堂练习）

高中语文写法技巧课堂：虚实相生的鉴赏方法（附：知识点详解及随堂练习） 虚实相生是高中诗词鉴赏中的常用手法，也是高考语文的高频考题，明辨虚实，掌握 虚实相生的鉴赏方法对提升高中学生的诗词鉴赏能力，提高其语文素养有非常重要的作用。 【关键词】虚实相生 明辨虚实 虚实关系 答题应对 壹 明辨虚实 诗歌鉴赏中虚实相生的实主要是现实世界存在的实景﹑实事，学生比较容易看出；而 分清虚实相生的虚，则是鉴赏虚实的一个重要突破口。虚，就是直觉中看不见摸不着，却 又能在字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。虚实相生中的虚，主要包含以下三个方面： （1）幻想之境。主要是神仙鬼怪的世界和梦境。如李白的《梦游天姥吟留别》中的 “我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”，描写了诗人梦游天姥山的情境，抒发自己的愉悦欢 快之情，属于梦境，是虚写。 （2）未来之境。即还未发生，通过联想或者想象而营造的情境。如柳永的《雨霖铃》 中“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，描写了词人遥想与爱人分别之后，酒醒之时的 惆怅与伤感。 （3）已逝之境。即发生在过去，成为回忆的事或人。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》 中的“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，作者把当年的周瑜踌躇满志，与自己的功 业无成，早生华发作对比，抒发自己壮志难酬之叹。 明辨虚实，正确理解虚和实的概念和内涵，是正确鉴赏诗歌中虚实相生艺术手法的 第一步。 贰 虚实关系 虚实相生，大大丰富了诗词中的意象，能在诗词中形成了强烈的对比效果，起到渲染 烘托的作用，为读者提供了广阔的审美空间，大大丰富了诗词的审美趣味。那么，虚实关 系主要有哪些呢？ （1）虚实相衬。一般诗词中，虚实相衬分为以虚衬实和以实衬虚。以虚衬实的手法比 较常见。如姜夔的《扬州慢》，通过 “淮左名都，竹西佳处” ﹑“杜郎俊赏”， 虚写以前 的扬州繁荣昌盛，实写如今的扬州荠菜麦子草青青，反衬扬州的衰败荒凉。以实衬虚的手 法比较少见，但不容忽视。如叶绍翁的《游园不值》，“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，借一枝红杏的所见实景来反衬看不见的满园春色，表 达了诗人对春天的喜爱。 （2）虚实结合。通过分写虚实，扩大了审美意象，加深了作者的情感，使诗词饶有余 味。如崔护的《题都城南庄》，“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃 花依旧笑东风”，作者联想去年此时此地邂逅了一位姑娘，姑娘还倚在桃树旁凝视着我，今 日重游此地，桃花依旧，姑娘却不知所踪，只留作者在此地徒增怅惘。 叁 答题突破 高考中虚实相生属于诗词鉴赏的高频题型，学生在答题中主要有两点误区：不能分 清虚实，其次不能根据虚实关系答出效果。对此，我们可以从以下三个方面进行突破： （1）抓关键词，明辨虚实。实是当下发生的实实在在的景﹑物﹑人，对于学生而言， 容易辨别。而虚常常有某些特定词来暗示，如“遥知”﹑“遥想”﹑“梦”﹑“疑” ﹑“念” 等等， 如下面几首诗词。 遥知兄弟登高，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》） 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。（苏轼《江城子·乙卯正 月二十日夜记梦》） 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。（李白《梦游天姥吟留别》） 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》） 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（柳永《雨霖铃》） （2）理清关系，分析虚实。在答案组织时，我们常用的术语是“虚实结合”﹑“虚实 相生”这一类的话语，未必精确到“以虚衬实”﹑“以实衬虚”。在分析虚实时，务必要明 确虚实的界限，抓住哪些是实境，哪些是虚境，答案组织要全面，简洁，细致。 （3）点出效果，把握情感。虚实相生的效果主要体现在写景和抒情上。在写景方面， 虚实相生首先是丰富了诗词中的意象，对意境的营造起到渲染烘托的作用；在抒情方面， 针对诗词本身，根据诗词题材，抓含情的字眼展开。 （4）组织答案时，按照总分总的顺序。先总写手法，再分析虚实，再概括情感。 课堂练习 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 问：作者是怎样写“思家”的？运用了什么手法？试分析。 答案：运用虚实结合的手法。（总）第二句中“抱膝”二字生动的勾画了作者默默呆 坐的神态，是实写；三句中“想”字是作者通过一副想象的画面，即冬至夜深时分，家人 还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，是虚写。（分）以虚衬实，充分反映出作者想家 时的孤寂心情，并以此来表现“想家”的。（总） 肆 总结 综上所述，虚实相生是诗词鉴赏的常见艺术手法。虚实相生的运用，能大大丰富了 诗词中的意象，能在诗词中起到渲染烘托的作用，同时为读者提供了广阔的审美空间，丰 富了诗词的审美趣味。明辨虚实，学会分析虚实相生，对提升高中学生的诗词鉴赏能力有 重要的作用，是开启古典诗词艺术大门的一把钥匙。