2021届高考语文 二轮专题——漫画作文审题立意

1 漫画作文审题立意技巧点拨 ★技法点拨★ 第一步：钻进去——仔细观察，弄清画面内容。 1. 看标题。 标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看 标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出 观点。 2.看画面 漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。 因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因 此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。 3.看画中字 漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细 品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。 4.看夸张处 漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画 题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 第二步：站起来——分析关系，把握漫画含义。 看清画面内容的构成后，就要居高临下分析作者作画的目的，到底要表达一个什么思想。 第三步：飞出去——联想类比，由此及彼地对接现实。要学会寻找事物之间的联系，联系社会实际，， 根据要求联想，综合构思成文。 漫画作文的联想和想象的手段不可或缺。 方法： 1）看画面指向，对应相关现实； 2）透过现象看本质，跳出画面思画外； 3）多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。 第四步：定下来——比较筛选，确立最佳立意。确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是 抓住一“点”，深入钻探。前面讲过，一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解角度固然越多越 好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内 容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。并且，拟题要小。 第五步。考虑如何组织文章。漫画作文，说到底是要我们运用类比的方法，将画面所讽刺的内容与现 实生活进行逐层类比，或叙事，或说理。一是找准类比之点。“点”即中心。即你由画面内容提炼出来的中 心观点。二是铺开类比之面。即在写作时，一定要点漫画材料，或在开头，或在中间。 ★示例分析★ 观察下面漫画，根据其寓意，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于 800 字的文章，文体不 限。 2 1.弄清组成要素，分析漫画主体 画面构成要素：花盆 一个人向花盆里浇水，并在上面撑起一把遮阳伞 地上的花草 主体对象：人 2.还原漫画现象，读懂画面内容 人给花盆浇水，并用阳伞遮蔽。花盆里未长出繁茂的花草。而近处土地上无人照料的花草长得繁茂。 3.类比联想，探究寓意 精心照顾花草：类比——溺爱孩子对某一事物关照过度 无人照料的花草：(长得茂盛)有风雨的洗礼，有阳光的照射，遵循自然规律，成长顺利。 4.参考题目：请让我接受风雨的洗礼 请让我历经挫折 请您收起遮蔽风雨的伞 是爱？还是羁绊？ 是保护，还是伤害？ 对溺爱说“不” 过度关照，好吗？ 5.防止审题偏差： 忽略生活逻辑、遗漏漫画中重要信息——（花盆是用来种花的。地上还有花草的对比。伞的作用和水 壶的作用是一样的，表示照顾的方式。） 画面主体把握错误——（人是主体，是被讽刺的对象，行文应围绕人展开，而不是花草） 给画面添加信息——（花草长在露天草地上；渴望把伞种成参天大树；人不关心地上花草，不博爱） 6. 例文欣赏 溺爱不是爱 图中的人给花盆浇水，还支起太阳伞，怕幼苗无法茁壮成长，而结果却是旁边无人照料的野花灿烂 生长，盆中的小芽不见长芽。这个人给了种子如此多的关照与爱意。为何花儿反不如野花开得灿烂？我认 为，我多的爱反而会影响植物的生长，溺爱会适得其反，应该给植物成长的空间。种子如此，人不也这样 吗？不应对孩子溺爱。 触龙劝太后的故事路人皆知，两国交战，赵国倘若不把太后的小儿子送去做人质，对方就不肯罢战。 作为母亲，赵太后是不允许自己的儿子受到一点伤害的，而触龙劝太后说，您的小儿子现在对国家没有一 点功劳，他日后怎能在国中立足呢？这是让他立功的好机会呀。太后于是答应了触龙的建议。赵太后无疑 是智慧过人的，当她明白自己的溺爱对孩子没有益处时，就扯下了对他的荫蔽，让他能够靠自己的力量在 国家有地位，在自己百年之后，孩子也不会因为失去了凭借而无法立足于世。这样不溺爱孩子的做法才是 3 真正伟大的母爱。 两千多年过后，台湾女作家三毛在退学之后不愿留在家中，便只身前往西班牙求学。她在欧洲求学的 日子艰苦非常，经历过语言障碍，种族歧视，甚至入室抢劫，但她远在台湾的父母却并未因此把她禁锢在 台湾，他们不溺爱她，任她飘荡世界五十九个国家，任她在撒哈拉沙漠艰辛地生活，而三毛也因此成为现 代一位传奇女性作家。试想，若她的双亲溺爱她，让她在台湾安逸地生活，还会有这样一个充满传奇的三 毛吗？ 赵太后和陈氏夫妇一古一今，一皇族贵胄，一平民百姓，他们都懂得不溺爱孩子，也因此成就千古佳 话。可见，溺爱并非对孩子的爱。而是莫大的自私。难道赵太后眼看着孩子送去做人质，她不难过吗？难 道陈氏夫妇听说女儿连吃蔬菜水果都当作奢侈，他们不痛心吗？但他们明白，真正的爱是替孩子着想，不 溺爱他们。 当然，我所指的不溺爱孩子并非就完全不管不顾。像图中的野花，因无人照料，在干旱洪涝之时，也 一定无法长存。对孩子，父母仍应当适当引导爱护。像陈氏夫妇，在三毛退学后，父亲亲自辅导她学习， 在她得自闭症之后，又送她去学画画，开导她、爱护她，对她的关注并不少，知识懂得给她留下成长的空 间。 于风雨中成长 被雨伞遮挡的种子不会见得阳光，被壶水浇灌的土地学不会怎样汲取，画中那被人类精心栽培 的嫩草却生长的不及野草茂密。看到这里，我的耳边仿佛萦绕着声声恳求的低诉：“求求你，求求你放下手 中的水壶，真正的碧草要在雨打风吹中成长，真正的鲜花要在狂风暴雨中开放。” 如若说朱允文是那一株在温室里等待成长的小草，那么朱棣便是在雨打风吹中顽强挺立的野草。他们 一个自出生便被人呵护于羽下，身居宫廷，未受得一丝风霜，一个却又只身前往封地，在沙场上拭去混杂 有尘土的浊泪，撑起跪地的双膝。若说命运不公，它又偏给了你们一决高下的机会。在这场看似悬殊的较 量中，历史给了我们出乎意料的答案。朱允文兵败如山倒，逼死于宝塔金銮之上，而朱棣，却随着塞外呼 啸的狂风登上了至尊宝座，笑傲群雄，睥睨天下。 如若说杨玉环是被人追捧艳羡的温室小花，那花木兰定是于乱世之中娇然开放的一株奇葩。她们一个 出身书香门第，被玄宗父子捧于掌心，共舞霓裳羽衣，一个却于贫寒之家呱呱坠地，年少便打理好行囊， 踏上一段艰险未知的征途。如果说时间未能让两名女子正面交锋，史书却给了她们最公正的评价。贵妃虽 倾国倾城，却无力辩驳那“惑主乱世”的口诛笔伐，屈辱却又无奈地结束自己昙花一现的人生。而木兰却 从军归来，不仅得以同家人团聚，更有《木兰辞》后世流传。这一娇一韧的两生花，剧终怎会迎来如此迥 异的结局？ 我想，无论是当初的朱允文，亦或是幼时的杨玉环，如果他们能预见自己的未来，是否还愿躲在他人 的羽翼之下了此一生？朱元璋总有死去的一刻，李隆基也有狼狈的那天，少了他们的庇护，朱杨二人活命 尚难，又怎能再有资格成为最顽强的那株草，最骄傲的那枝花？如此攀附他人的生命，早已失去了自我存 在的价值。 比起他们，我更愿成为朱棣，花木兰，成为那一株风雨中的小草，那一枝迎风开的小花。纵使伤痕累 累，却也经过了生活的历练，命运的考验。即便被雨水压弯了脊梁，也在时刻自豪着，自豪着自己的顽强 坚韧，自豪于自我价值的不断体现。 如果爱我，就请于风暴之中送我扬帆起航。 如果爱我，就请在雷雨时节看我破土而出。 收起雨伞扔掉水壶，我要成为野地里伸展腰肢的精灵，用精彩的一生向世界诠释生命的价值。 ★模拟演练★ 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章. 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作 文，不要套作，不得抄袭。 4 1.弄清组成要素，分析漫画主体 2.还原漫画现象，读懂画面内容,叙述漫画情节 3.类比联想，探究寓意 材料关键词： 你的立意： 4. 你的标题 5.你的开头 5