2021届高考议论文审题立意之单则材料 课件（40张PPT）

议论文审题立意 单则材料 一等 （25～21分） 二等 （20～16 分） 三等 （15～11 分） 四等 （10～0 分） 基 础 等 级 内容 25分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 25分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 符合文体要求 结构完整 语言通顺 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 发 展 等 级 特征 10 分 一等（10～8 分） 二等（7～6 分） 三等（5～3 分） 四等（2～0 分） 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 • 考什么 高考作文评价等级中对“立意”的要求 立意要正确：符合客观事物的认知规律，有着正确的价值取向，有 着健康的情感态度。 立意要集中：提出一个观点，解决一个问题。 立意要深刻：透过现象看本质，挖掘生活的底蕴。 立意要新颖：独到的见解、鲜活的思想。 （2020年全国卷I)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别 辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。 后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业， 非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后 人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说： “桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多 （称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和 鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 归纳 成就大业，需有过人的胸襟； 只有不计前嫌，方能美美与共； 朋友之间就是要互相帮助、互相信任； 为国家舍小家，无私； 为国立公，甘居人下； 在其位，谋其政； 看重自我才华，绽放无限光采。 偏题或跑题立意 1. 相互信任才能团结一致。（忽略任务，没有写出对三人 之一的“最深”感触） 2. 论人才的重要性。（忽略任务，转移话题） 3. 机会总留给有准备的人。（同上） 4. 有才更需要有施展的舞台。（若不针对材料人物进行论 述，则属于偏题立意） 【审题三大原则】    1．整体性原则：审题要有全局意识，从材料的整体着眼，不能纠 缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。   2．多向性原则：材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度 可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。   3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此， 在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则： ①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己 有话可说。 ß 1.了解材料作文的命题形式，从命题形式学会审题立意， 确定写作范围。 ß 2.掌握抓“关键句（词）”、“由果溯因”两种审题立意 的方法。 ß 3.了解“由物及人”、“明确褒贬”、“多向辐射”三种 审题立意方法 学习目标 材料作文 • 1.主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语， 但可选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角 度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或 抄袭。撤销话题，强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的 发现能力、判断能力和选择能力。 • 2.作文中的材料分单则材料和多则材料。 • 单则材料一般有三类：叙事性材料、议论性（哲理性）材料、阐述 诠释性材料。 一、抓关键句（词）法 • 关键句（词）常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材 料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破 口。在材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的 评议性语句。 材料一 • 中国移动通信有一则广告词，它引用了一位业余攀登爱好者的话： “每个人都是一座山，其实最难攀登的是我们自己。有时哪怕是一 小步，也有新高度。做最好的自己，我能！” 分析关键句（词）： 最难攀登的是我们自己、一小步、做最好的自己 立意： 挑战自己、超越自我、不断树立新目标、 不要忽视一小步、勇于登上自己的高峰、做最好的自己 ß 有一个奇怪的男子，他的鞋子总是比脚大好多。有一次，一位老 人忍不住问他：“你为什么总是穿这么大的鞋？”他说：“大鞋小鞋 都是一样的价钱。花同样多的钱，我为什么要买小的呢？”老人问： “你的脚应该穿多大的鞋？”男子吐吐舌头说：“很久没穿过合脚的 鞋，不知道脚的尺码。”老人语重心长地说：“驱除心中的贪念吧， 年轻人。很多时候，人们昂首追求的并不是真正适合自己的。找到合 脚的鞋，才能把人生之路走好；鞋太大，反而会妨碍自己前进。” ß 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验及感悟，写 一篇文章。 材料二 关键句（词）：贪念、适合 立意：驱除贪念，超越自我、找一条适合自己的路、 选择适合自己的目标、选择目标不要贪多求大 • 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一 个球踢得最好？”他回答说：“下一个 !”而当他在足坛崭露头角， 成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球 踢得最好？”他仍然回答：“下一个！” 材料三 • 立意：初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢 进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远 进取，奋斗拼搏的精神。 关键句：“下一个！” • 这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来 到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决 心勤学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？”师父答道：“十年。”少年嫌太长， 就说：“假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？”师父说：“这样大概要三十 年。”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不答。少年又说： “我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父说：“那么，你就得 跟我学至少七十年。”少年冥思苦想，良久，终于大悟。 材料四 ß 立意：学业、事业都需要脚踏实地，日积月累，切忌急功近 利，妄想一步登天。 成功的道路欲速则不达。 关注重点 • 开头句 • 结尾句 • 对话句 • 结论句 • 感情倾向句 ß 限制性的词 ß 表因果的词 ß 总结的词 ß 多次重复的词 二、由果溯因法 • 方法指导： • 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因 此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效 的方法。 • 一位客人到朋友家作客，受到了朋友的热情款待。为他的到来主人准备了丰 盛的午餐，特别是做了十分可口的红烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。客人吃得十 分满意，临别时主人盛情相让，让客人喝了一大碗鲍鱼汤，之后还嫌接待不周， 于是又送上了一大碗，还十分热情地说：“再喝一碗鲜鱼汤吧！”于是客人盛 情难却，勉强喝了下去，没想到主人又端来一碗，又说：“再来一碗吧！”最 后客人只好婉言谢绝，心想：“以后再也不能到这里来做客了……” 材料五 • 结果：不来做客 “再也不能到这里来做客 原因：十分热情“喝了一大碗”、“再喝一碗”、“又端来一碗” 立意：1.好事也不能过头 2.分寸是十分重要的 • 一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看 见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌 鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 • 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来， 扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪 子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住 了。 • 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一 只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱 啊！” 材料六 ß 从牧羊人角度 ß 结果:“这是一只忘记自己叫什么的鸟” ß 原因：乌鸦模仿老鹰抓羊 ß 立意：1.不能刻意模仿他人，一切要从自己的实际情况出发。 2.了解自己，认清自我。 ß 3.做真实的自己。 ß 4.正视自己做自己最适合的事。 ß 5.给自己的人生定位。 • 从儿子角度 • 结果：“它也很可爱” • 原因：乌鸦做了别人不敢做也不敢想的事，尽管没有成功，依 然值得鼓励。 • 立意：1.勇于尝试 2.有异想才会有天开 3.明知不可为而为之 4.勇于实践也是一种美丽 • 从整体的角度 • 结果：:乌鸦失败被捉 • 原因：模仿老鹰，能力不足。 • 立意：既要有勇气又要有能力，二者不可偏废； ß 从父子评价不同的角度 ß 结果：不同结论: ß 原因：眼光不同 ß 立意：“对于同一个对象、同一种行动，不同的 ß 人可能用迥然有别的眼光来审视” 。 • 古代有一个渔翁，一天，在井里用网捞了两条大鲤鱼；第二 天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾； 第四天，第五天……什么也没捞到。 ß 结果：什么也没捞到 ß 原因：在井里捞鱼，空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多 ß 立意：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。 材料七 • 《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练就一身 独步天下的绝技。 • 他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师， 立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。 • 他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术 已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑闯荡江湖， 希望杀尽天下害龙，显姓扬名。 • 然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身绝技， 最终也没有任何用武之地。 •   材料八 ß结果：一身绝技，最终也没有任何用武之地 ß原因：世间无龙 ß 立意：盲目空想者的一事无成； 脱离实际的理论毫无价值； 单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效，必然劳而无功。 • 我们如果从结果出发，去探究原因，往往可以找出一些 实质性的东西。 三、由物及人法 写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要采 用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到 人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从 而提炼出写作的观点。 • 浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫 竟被老鼠活活咬死了。 • 德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原 因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因 为猫已经普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面 是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物 质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力， 捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫也就不奇怪了。 材料九 • 分析类似的材料，要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联 想到人。 • 材料中的主要叙述对象是小猫，立意时可以把它想象成人，如青少年， 把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被活活咬死”联 想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了 自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活 的风雨中经受锻炼，才能培养他们的生存能力。 四、明确褒贬法 有些材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时必 须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情倾向确立最佳 的立意角度。 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之 若鹜。他们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就 如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得 普遍的赞赏。 材料十 • 材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情 溢于言表。对那些想接上断臂的做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。 据此可以立意为：应该顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意 分析情感倾向，立意为——坚持就是胜利或攻书莫畏难，就明显偏离题意。 一个面包师长期从他的邻居——一个农民那里买黄油。 有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量， 每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民 在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一 直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄 油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的 过错。”面包师听后哑口无言了。 材料十一 这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，那就是“面包 师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包 师的行为持否定态度。据此，可以立意为——做人要诚实，如果心怀 不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。 五、多向辐射法 有些材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有 一个明确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用多向辐射的 思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物 立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关 系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧 面或反面立意。 ２００２年８月２０日，３０００多位世界一流的数学家 在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。 在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们 祖国的一大盛事。大会名誉主席 ——９７岁的陈省身教授坐 在轮椅上发言时，身边的国家主席为他调好麦克风。陈省身在 发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。” 大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就 奖“菲尔茨将”与“内万林奖”。三位获此奖项的都是“老 外”，他们都只有３６岁，全是１９６６年出生的。 材料十二 这则材料，可以采用多向辐射法立意。 （１）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意—— 我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满 无限敬意。 （２）从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者 任重道远，我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。 （３）从三位获奖者全是３６岁的角度立意——我国在科学领域 也要“年轻化”。 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到 越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这 个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国 人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫 妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？” 材料十三 多角度入手： 横向立意： 就是在思考问题的过程中，思维顺着材料所告诉读者的指向去考虑。 我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基 本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。 反向立意： 就是把原材料的问题倒过来想，从相反的角度对原材料提出质 疑。如，因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未 必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。 • 延伸立意： 就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进 行恰当的推理、引申。 如，“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。 类比立意： 就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼 地联系起来考虑，找出其中的相似点。 办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况， 也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长 避短，这样才能生财有道。 提示 • 忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类 的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一 旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。 • 忌“引材料”时生搬硬套（照搬）。 • 忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对 原材料进行续写。 作业 古希腊有一则寓言说，一个青年猎人，他从父辈那儿继承了 一张绝世良弓，用它打猎引起了一些人的嫉妒。于是有人对他说： “兄弟，你这张弓看起来多平常啊。应该在上面刻一些花纹啦、 人物啦什么的，再涂上一层金粉，光亮亮的，那才跟你这个好猎 手相称呢！”年轻的猎人动了心，果然进城去请了工匠在弓上大 大地镂刻了一番。第二天，他兴致勃勃地拿着弓去打猎，一拉弓 弦，“啪”的一声，这弓就断了。 谢 谢 观 看