议论文审题立意
无论诗歌与长行文字,俱以意为主。
意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。
——明 • 王夫之《姜斋诗话》
多则材料作文就是由两则或者两则以上的单则材料所构
成的一组材料的作文形式。
什么是多则材料作文?
多则材料作文中的材料往往具有相对独立的性质,却又有着
千丝万缕的关联,很大一部分同学不知道如何全面归纳,常常
顾此失彼,不能快速准确地把握立意。所以,多则材料作文真
正的难点在于,如何找准各个材料之间的内在联系,作全面、
准确、周密的分析。
大家的困惑
一、多则材料
要想准确立意,首先必须找准各个材料之间的内在
联系,发现它们的聚焦点,然后将其导入我们熟悉的视
野。
即运用已学的单则方法逐则分析提炼,再进行比对
分析找到聚焦点,最后综合判断和归纳。
【初步解惑】
多则材料审题的一般方法
1.求同法
2.求异法
辩证思考3.互补法
4.综合法 有时审题我们要综合考虑,可能三种方法
都要用到。
1.求同法
找出共同点,即是中心观点——求同法
“求同法”要求“异中求同”。
方法:
① 分析、比较几则材料的内涵。
② 找出共同点。
材料一:阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他75岁的时候,一天正蹲在地
上看他画的几何图形,残暴的罗马士兵闯进来,拔出了利剑。阿基米德坦然说:
“等一下杀我的头,给我一会儿工夫,让我把几条定理证完,不能给后人留下不完
整的定理呵!”可是罗马士兵的剑已经砍下,阿基米德大叫:“我还没完成——”
便离开了人世。
材料二:瑞典化学家诺贝尔,经无数次失败后,终于成功地发明了黄色炸药。
在进行最后一次火药制作实验时,火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来,全
身多处都流着鲜血,而他却高兴地大呼:“我成功了!”
材料三:居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由
于长期受到放射性物质的照射,居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射
性元素镭,曾用来治疗癌症,医好了许多病人,而她自己却死在镭的手中。
感知·示例
异:不同国度,不同时代,不同研究领域。
同:对所从事的科研事业,都具有执着忘我的可贵精神。
立意:可贵的精神——执着、忘我
提示:侧重于求同的材料一般所有材料都倾向于正面立意。
材料一:泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾覆人。却是平流无石处,
时时闻说有沉沦。
材料二:有人做过一个试验,青蛙被突然放进沸水中,能迅速逃脱
而活命,若放在慢慢加热的水中终被煮死。
【小试牛刀 1 】
异:这两则材料形式不同,叙述的对象、内容不同。
同:当矛盾以尖锐激烈的形式存在时,人们容易觉察,易保持高
度警惕,特别小心谨慎;当它以潜在的形式存在时,表现为不易觉
察的渐变,人们易松懈、麻痹、放松警惕。
立意:①要有危机感 ②居安思危,防微杜渐
2.求异法
找出分歧点,即是中心观点——求异法
“求异法”要求“同中求异”。
形 式:
①多则材料。(两则或两则以上)
②材料之间的内涵相反,构成鲜明的对比。
方 法:
①逐则分析材料的内涵。
②比较几则材料的内涵。
③找出不同点。
注意事项:对于
材料中的不同观点
不是什么都能写,
我们要用敏锐的眼
光分析判断,最终
确定的立意须能写
出深度,充满正能
量,有着正确的价
值取向。
【感知·示例】
请阅读下面的材料,根据要求作文。
材料一:有人想,如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我,那我就
成了百万富翁了。
材料二:也有人想,如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献,那
我一生就很有价值了。
异:材料一:材料中的人渴望物质财富,寄希望于向他人索取,用
金钱衡量价值。材料二:材料中的人追求人生精神财富,用贡献衡量
价值。
立意:人生的价值不在于索取,而在于奉献。
同:两则材料形式、内容相似,都由一块钱而引起,涉及财富、价
值观问题。
材料一:1915年,大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在
使用磨制石斧,便大量赠送短柄钢斧,帮助他们提高效益。不料,其结果只增加
了当地人的睡眠时间。 材料二:日本兵库县有个小山村。一天,村里的长者
把村人召集到一起说:“都什么年代了,咱们还过着与原始人差不多的生活,要
改变这种状况,办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活,肯定会腻味的。
咱不妨走回头路,干脆过原始人的生活,利用落后的‘特长’,‘出卖’这落后,
定能赚不少钱。”这回天妙计,博得全村人喝彩,大家说干就干,有的在树上筑
巢,有的用兽皮缝衣,有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗,旅游者、考察
者慕名而来,小山村暴富起来。
【小试牛刀 2 】
同:落后,过着与原始人差不多的生活。
异:①前者安于现状,自甘落后;后者有强烈的变革意识。②前者
观念不更新,即使引进先进技术也枉然;后者能够转换思想,化短为
长,即使没有外界帮助也会由弱变强,由贫困变富裕。
立意:改变观念是关键,解放思想是根本。
提示:侧重于求异的材料一般会有明显的褒贬倾向。
3.互补法
找出异同点,重组统一即是中心观点——互补法
形 式:
①多则材料。(两则或两则以上)
②材料之间的性质既不相同,也不相反,而是各偏执于
一点,带有片面性,互为补充。
方 法:
①逐则分析材料的内涵。
②将几则材料的内涵叠加补充起来,体现辨证性。
材料一: 山登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界,也应
该是每个人的豪迈气概.(于丹)
材料二:人生就像登山,不一定每个人都能爬到山顶,但
爬了就好;不一定每个人都能爬到山顶,但一定要一步一个脚
印。(易中天)
【感知·示例】
同:两则材料都有比喻象征意义,都在谈勇攀“高峰”。
异:材料一,于丹强调志存高远,勇攀高峰;
材料二,易中天则强调脚踏实地,一步一个脚印。
立意:将两者互补叠加,我们可以提炼这样的观点:
一个人要想成功,既要胸怀大志,又要能做到脚踏实地
【小试牛刀 3 】
材料一:2010年2月21日凌晨,当全国人民还沉浸在春节的喜悦当中时,在山
西百姓口中、手机中、电话中流传出消息,即将有大地震。山西几十个县市、上
千个村落灯火通明,人们一片恐慌,半夜不睡觉挤上街道,焦虑地“等地震”。
事实证明这是一场虚惊。上午,山西领导采取各种措施紧急辟谣.
材料二:2010年1月24日山西运城发生了 4.8级地震。此前的1月22日,针对
即将地震的民间言论,专家辟谣说:“我省地震专家并未做出山西境内近期将发
生破坏性地震的预测意见。请广大市民不要轻信和传播传言,共同维护正常的生
产生活秩序。”
同:谣言和地震 。
异:材料一,人民听信谣言,事实上却没有地震。
材料二,专家辟谣,却发生了小地震。
立意:不要盲从他人,也不可迷信权威。
温馨提示:多则材料类作文的审题立意最好从整体考虑
,不要把几则材料割裂开来就事论事;其次要弄清几则
材料间的联系,寻找联系点,运用多种方法综合分析材
料,审出最佳立意。
二、多则名句关联型
阅读下面的材料,根据要求写作。
• ① 天行健,君子以自强不息。 (《周易》)
• ② 露从今夜白,月是故乡明。 (杜甫)
• ③ 何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照)
• ④ 受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。(魏源)
• ⑤ 必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢做,敢当。(鲁迅)
• ⑥ 数风流人物,还看今朝。 (毛泽东)
• 中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎
样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一
篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;
不少于800字。
【感知·示例】
方法步骤一:读懂句子,提取关键词
(1)审清材料:化育后世的六个名句
(2)审清关系:(相融型、相辅型 、相异型、)
(3)审出问题:
• 是什么:六个名句说了什么?从哪些方面“化育后世”的?
• 为什么:六个名句为什么能“化育后世”?
• 怎么做:作为当代青年我们如何践行六个名句给我们的多重启示
(4)审出要求:
话题要求:六则材料,至少六个话题
角色要求:读了上面六句,你有怎样的感触与思考?
目的要求:请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。
角度要求:其中两三句为基础确定立意
形式要求:文体、标题、字数
方法步骤二:反复思考,寻找契合点
同向自然归一 相融相成
同向互补叠加 相辅相成
异向整合并归 相异相成
• 提取关键词:
• ①天行健,君子以自强不息。(《周易》)
• ——自强奋发
• ②露从今夜白,月是故乡明。(杜甫)
• ——家国情怀
• ③何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照)
• ——豁达自信
• ④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。(魏源)
• ——提升境界
• ⑤必须敢于正视,这才可望,敢想,敢说,敢做,敢当。(鲁
迅)
• ——正视现实、不避艰险
• ⑥数风流人物,还看今朝(毛泽东)
• ——勇于实践,敢于担当
① 同向自然归一,相融相成
• 内容指向相同的材料,可
以从它们的相同点出发顺
势自然提炼观点。
• ③⑥句都与自信有关,同
向归一,可谈自信让我奋
发有为
• 题目可拟为“坚持自我”
• ①天行健,君子以自强不息。
(《周易》)
• ——刚健有为、自强不息
• ②露从今夜白,月是故乡明。(杜
甫)
• ——思亲、乡愁、家国情怀
• ③何须浅碧深红色,自是花中第一
流。(李清照)
• ——特立独行、内在修养、豁达自
信
• ④受光于庭户见一堂,受光于天下
照四方。(魏源)
• ——位置决定格局、天下为公、奉
献天下
• ⑤必须敢于正视,这才可望,敢想,
敢说,敢做,敢当。(鲁迅)
• ——正视现实、不避艰险、责任担
当
• ⑥数风流人物,还看今朝(毛泽东)
• ——立足当下、坚定自信、责任自
信
②同向互补叠加,相辅相成
• (1)有些材料从表面看它们
的意义大相径庭,其实性质
是同一的,但各自并不全面,
而是互为补充的,只有将它
们叠加起来,才能提炼出更
为全面深刻的观点,这就是
互补叠加法。
①⑥的共同点是都倡导一种
积极进取的处事态度,但①的
侧重点在自强,⑥的侧重点在
自信,二者互补叠加后立意便
是“自信自强”,题目可拟为
“自信自强成就伟业”。
• ①天行健,君子以自强不息。
(《周易》)
• ——刚健有为、自强不息
• ②露从今夜白,月是故乡明。
(杜甫)
• ——思亲、乡愁、家国情怀
• ③何须浅碧深红色,自是花
中第一流。(李清照)
• ——特立独行、内在修养、豁
达自信
• ④受光于庭户见一堂,受光
于天下照四方。(魏源)
• ——位置决定格局、天下为公、
奉献天下
• ⑤必须敢于正视,这才可望,
敢想,敢说,敢做,敢当。
(鲁迅)
• ——正视现实、不避艰险、责
任担当
• ⑥数风流人物,还看今朝
(毛泽东)
• ——立足当下、坚定自信、责
任自信
③异向整合并归,相异相成
• (2)有些材料风马牛不相及,
甚至是截然对立的,但如果能
恰当地整合并归,则能产生奇
妙的效果。如②谈的是乡思乡
愁,④谈的是胸怀天下,一个
是“小家私情”,一个是“大
国抱负”,将② ④ ⑤整合并
归,便是“家国情怀”,社会
责任与担当,境界高远。题目
可拟为 “胸怀家国勇担当”。
将①⑤整合并归,题目可拟为
“先为正视,后图自强”“自
强奋发、敢作敢为”
• ①天行健,君子以自强不息。
(《周易》)
• ——刚健有为、自强不息
• ②露从今夜白,月是故乡明。
(杜甫)
• ——思亲、乡愁、家国情怀
• ③何须浅碧深红色,自是花
中第一流。(李清照)
• ——特立独行、内在修养、豁
达自信
• ④受光于庭户见一堂,受光
于天下照四方。(魏源)
• ——位置决定格局、天下为公、
奉献天下
• ⑤必须敢于正视,这才可望,
敢想,敢说,敢做,敢当。
(鲁迅)
• ——正视现实、不避艰险、责
任担当
• ⑥数风流人物,还看今朝
(毛泽东)
• ——立足当下、坚定自信、责
任自信
方法步骤三:相辅相成确立中心句
• ③⑥句都与自信有关,同向归一,可谈
自信让我奋发有为(相融)
• ①⑥自信自强,积极进取
• (相辅)
• ①⑤自强奋发、敢作敢为
• (相辅)
• ①③④⑤:全面提升个人的人格境
界……(相异)
• ①天行健,君子以自强不息。
(《周易》)
• ——刚健有为、自强不息
• ②露从今夜白,月是故乡明。
(杜甫)
• ——思亲、乡愁、家国情怀
• ③何须浅碧深红色,自是花中第
一流。(李清照)
• ——特立独行、内在修养、豁
达自信
• ④受光于庭户见一堂,受光于天
下照四方。(魏源)
• ——位置决定格局、天下为公、
奉献天下
• ⑤必须敢于正视,这才可望,敢
想,敢说,敢做,敢当。(鲁迅)
• ——正视现实、不避艰险、责
任担当
• ⑥数风流人物,还看今朝(毛泽
东)
• ——立足当下、坚定自信、责
任自信
方法步骤四:包容涵盖慎重拟标题
• 写作重心:
是围绕总的论点展开,而不是围绕单个名句论证!!!
要巧妙地把两三个关键词嵌进作文标题。
如:胸怀家国勇担当
自强开放,光照四方
筑梦中华,舍我其谁
解题思路:
一、读懂句子,提取关键词。
二、反复思考,寻找契合点。
三、相辅相成,确立中心句。
四、包容涵盖,慎重拟标题。
契合点:相融、相辅、相异
= ∧ +
阅读下面的材料,根据要求写作。①君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言—
—孔子②天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤。——王安石③勿以恶小而为之,
勿以善小而不为。——《三国志》 - ④欲修其身,
先正其心。——《大学》⑤靡不有初,鲜克有终。——《诗经》⑥大鹏一日同风起,
扶摇直上九万里。——李白中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,
你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇
文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于八百
字。
【小试牛刀 4 】
(二)提取关键词
1.敬畏之心。(顺应天道;遵守规则)
2.改革进取,勇于革新
3.修身修心, 行善去恶。
4.修身修心,端正思想。
5.不忘初心,善始善终。
6.宏图大志,远大抱负。
1.君子有三畏:畏天命,畏大
人,畏圣人之言
- ---孔子
2.天变不足畏,祖宗不足法,
人言不足恤。
- -----王安石
3.勿以恶小而为之,勿以善小
而不为。
- ----- 《三国志》
4.欲修其身,先正其心。 -
---《大学》
5.靡不有初,鲜克有终。
----- 《诗经》
6.大鹏一日同风起,扶摇直上
九万里。 ----李白
二、反复思考寻找契合点。
1.敬畏规则与改革进取
(1/2/5) (相反相成)
2.修身立心与善恶之行
(3/4/5) (相融相成)
3.保持初心与扬帆远航
(5/6) (相辅相成)
4.修身立德
(1/3/4) (相辅相成)
5.不忘初心,锐意改革
(2/5/6) (相辅相成)
1.君子有三畏:畏天命,畏大
人,畏圣人之言 ----孔子
2.天变不足畏,祖宗不足法,
人言不足恤。 ——王安石
3.勿以恶小而为之,勿以善
小而不为。 ——《三国志》
4.欲修其身,先正其心。—
—《大学》
5.靡不有初,鲜克有终。 —
—《诗经》
6.大鹏一日同风起,扶摇直
上九万里。——李白
比较好的标题:
1.改革莫忘循规。
2.正心行善以修身
良好的品行是立身之本
3.不忘初心,扬帆远航
4.心若正,人自正。
修身养性方为人上人。
5.当以此身开天地。
注意:1.要提炼一个能涵盖两三个名言的中心句,并由此拟标
题。2.尽量直接引用名言。(都在第一段或第二段,不要在第
一段单独引一句。)3.名言既不能一带而过,不去证明;又不
必过多解释,画蛇添足,要点到为止。4.引、析、提、联、结,
提出问题分析问题解决问题,结构要清晰,一目了然。
练一练: 材料一:古马其顿亚历山大帝未即位时,每听到父王在国
外打胜仗的消息,就忧心忡忡,生怕天下都被他父亲征服了,自己将来再
无用武之地。 材料二:唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人
来说,唐诗既是丰厚的遗产,也是巨大的挑战。所以,钱钟书先生说,有
唐诗作榜样,是宋人的大幸,也是宋人的大不幸。
同:如何对待优秀前辈或前辈取得的成就。
异:材料一,把前人成就当包袱。
材料二,前人的成功既树立了榜样,也成为了障碍
立意:由这个共同点,我们可以提炼观点:
①学会站在巨人的肩膀上舞蹈②别把前人成就当包袱③既
要继承前人的优秀成果,又要敢于超越
感谢您的耐心观看