2021届高考写作指导:议论文审题立意之——多则材料(课件32张)
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2021届高考写作指导:议论文审题立意之——多则材料(课件32张)

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时间:2021-03-22

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资料简介
议论文审题立意 无论诗歌与长行文字,俱以意为主。 意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。 ——明 • 王夫之《姜斋诗话》 多则材料作文就是由两则或者两则以上的单则材料所构 成的一组材料的作文形式。 什么是多则材料作文? 多则材料作文中的材料往往具有相对独立的性质,却又有着 千丝万缕的关联,很大一部分同学不知道如何全面归纳,常常 顾此失彼,不能快速准确地把握立意。所以,多则材料作文真 正的难点在于,如何找准各个材料之间的内在联系,作全面、 准确、周密的分析。 大家的困惑 一、多则材料 要想准确立意,首先必须找准各个材料之间的内在 联系,发现它们的聚焦点,然后将其导入我们熟悉的视 野。 即运用已学的单则方法逐则分析提炼,再进行比对 分析找到聚焦点,最后综合判断和归纳。 【初步解惑】 多则材料审题的一般方法 1.求同法 2.求异法 辩证思考3.互补法 4.综合法 有时审题我们要综合考虑,可能三种方法 都要用到。 1.求同法 找出共同点,即是中心观点——求同法 “求同法”要求“异中求同”。 方法: ① 分析、比较几则材料的内涵。 ② 找出共同点。 材料一:阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他75岁的时候,一天正蹲在地 上看他画的几何图形,残暴的罗马士兵闯进来,拔出了利剑。阿基米德坦然说: “等一下杀我的头,给我一会儿工夫,让我把几条定理证完,不能给后人留下不完 整的定理呵!”可是罗马士兵的剑已经砍下,阿基米德大叫:“我还没完成——” 便离开了人世。 材料二:瑞典化学家诺贝尔,经无数次失败后,终于成功地发明了黄色炸药。 在进行最后一次火药制作实验时,火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来,全 身多处都流着鲜血,而他却高兴地大呼:“我成功了!” 材料三:居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由 于长期受到放射性物质的照射,居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射 性元素镭,曾用来治疗癌症,医好了许多病人,而她自己却死在镭的手中。 感知·示例 异:不同国度,不同时代,不同研究领域。 同:对所从事的科研事业,都具有执着忘我的可贵精神。 立意:可贵的精神——执着、忘我 提示:侧重于求同的材料一般所有材料都倾向于正面立意。   材料一:泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾覆人。却是平流无石处, 时时闻说有沉沦。 材料二:有人做过一个试验,青蛙被突然放进沸水中,能迅速逃脱 而活命,若放在慢慢加热的水中终被煮死。 【小试牛刀 1 】 异:这两则材料形式不同,叙述的对象、内容不同。 同:当矛盾以尖锐激烈的形式存在时,人们容易觉察,易保持高 度警惕,特别小心谨慎;当它以潜在的形式存在时,表现为不易觉 察的渐变,人们易松懈、麻痹、放松警惕。 立意:①要有危机感 ②居安思危,防微杜渐 2.求异法 找出分歧点,即是中心观点——求异法 “求异法”要求“同中求异”。 形 式: ①多则材料。(两则或两则以上) ②材料之间的内涵相反,构成鲜明的对比。 方 法: ①逐则分析材料的内涵。 ②比较几则材料的内涵。 ③找出不同点。 注意事项:对于 材料中的不同观点 不是什么都能写, 我们要用敏锐的眼 光分析判断,最终 确定的立意须能写 出深度,充满正能 量,有着正确的价 值取向。 【感知·示例】 请阅读下面的材料,根据要求作文。 材料一:有人想,如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我,那我就 成了百万富翁了。   材料二:也有人想,如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献,那 我一生就很有价值了。 异:材料一:材料中的人渴望物质财富,寄希望于向他人索取,用 金钱衡量价值。材料二:材料中的人追求人生精神财富,用贡献衡量 价值。 立意:人生的价值不在于索取,而在于奉献。 同:两则材料形式、内容相似,都由一块钱而引起,涉及财富、价 值观问题。 材料一:1915年,大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在 使用磨制石斧,便大量赠送短柄钢斧,帮助他们提高效益。不料,其结果只增加 了当地人的睡眠时间。 材料二:日本兵库县有个小山村。一天,村里的长者 把村人召集到一起说:“都什么年代了,咱们还过着与原始人差不多的生活,要 改变这种状况,办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活,肯定会腻味的。 咱不妨走回头路,干脆过原始人的生活,利用落后的‘特长’,‘出卖’这落后, 定能赚不少钱。”这回天妙计,博得全村人喝彩,大家说干就干,有的在树上筑 巢,有的用兽皮缝衣,有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗,旅游者、考察 者慕名而来,小山村暴富起来。 【小试牛刀 2 】 同:落后,过着与原始人差不多的生活。 异:①前者安于现状,自甘落后;后者有强烈的变革意识。②前者 观念不更新,即使引进先进技术也枉然;后者能够转换思想,化短为 长,即使没有外界帮助也会由弱变强,由贫困变富裕。 立意:改变观念是关键,解放思想是根本。 提示:侧重于求异的材料一般会有明显的褒贬倾向。 3.互补法 找出异同点,重组统一即是中心观点——互补法 形 式: ①多则材料。(两则或两则以上) ②材料之间的性质既不相同,也不相反,而是各偏执于 一点,带有片面性,互为补充。 方 法: ①逐则分析材料的内涵。 ②将几则材料的内涵叠加补充起来,体现辨证性。 材料一: 山登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界,也应 该是每个人的豪迈气概.(于丹) 材料二:人生就像登山,不一定每个人都能爬到山顶,但 爬了就好;不一定每个人都能爬到山顶,但一定要一步一个脚 印。(易中天) 【感知·示例】 同:两则材料都有比喻象征意义,都在谈勇攀“高峰”。 异:材料一,于丹强调志存高远,勇攀高峰; 材料二,易中天则强调脚踏实地,一步一个脚印。 立意:将两者互补叠加,我们可以提炼这样的观点: 一个人要想成功,既要胸怀大志,又要能做到脚踏实地 【小试牛刀 3 】 材料一:2010年2月21日凌晨,当全国人民还沉浸在春节的喜悦当中时,在山 西百姓口中、手机中、电话中流传出消息,即将有大地震。山西几十个县市、上 千个村落灯火通明,人们一片恐慌,半夜不睡觉挤上街道,焦虑地“等地震”。 事实证明这是一场虚惊。上午,山西领导采取各种措施紧急辟谣. 材料二:2010年1月24日山西运城发生了 4.8级地震。此前的1月22日,针对 即将地震的民间言论,专家辟谣说:“我省地震专家并未做出山西境内近期将发 生破坏性地震的预测意见。请广大市民不要轻信和传播传言,共同维护正常的生 产生活秩序。” 同:谣言和地震 。 异:材料一,人民听信谣言,事实上却没有地震。 材料二,专家辟谣,却发生了小地震。 立意:不要盲从他人,也不可迷信权威。 温馨提示:多则材料类作文的审题立意最好从整体考虑 ,不要把几则材料割裂开来就事论事;其次要弄清几则 材料间的联系,寻找联系点,运用多种方法综合分析材 料,审出最佳立意。 二、多则名句关联型 阅读下面的材料,根据要求写作。 • ①  天行健,君子以自强不息。       (《周易》) • ②  露从今夜白,月是故乡明。          (杜甫) • ③  何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照) • ④  受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。(魏源) • ⑤  必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢做,敢当。(鲁迅) • ⑥  数风流人物,还看今朝。                  (毛泽东) •          中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎 样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一 篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭; 不少于800字。 【感知·示例】 方法步骤一:读懂句子,提取关键词 (1)审清材料:化育后世的六个名句 (2)审清关系:(相融型、相辅型 、相异型、) (3)审出问题: • 是什么:六个名句说了什么?从哪些方面“化育后世”的? • 为什么:六个名句为什么能“化育后世”? • 怎么做:作为当代青年我们如何践行六个名句给我们的多重启示 (4)审出要求: 话题要求:六则材料,至少六个话题 角色要求:读了上面六句,你有怎样的感触与思考? 目的要求:请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。 角度要求:其中两三句为基础确定立意 形式要求:文体、标题、字数 方法步骤二:反复思考,寻找契合点      同向自然归一         相融相成                       同向互补叠加         相辅相成         异向整合并归         相异相成 • 提取关键词: • ①天行健,君子以自强不息。(《周易》) • ——自强奋发 • ②露从今夜白,月是故乡明。(杜甫) • ——家国情怀 • ③何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照) • ——豁达自信 • ④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。(魏源) • ——提升境界 • ⑤必须敢于正视,这才可望,敢想,敢说,敢做,敢当。(鲁 迅) • ——正视现实、不避艰险 • ⑥数风流人物,还看今朝(毛泽东) • ——勇于实践,敢于担当 ① 同向自然归一,相融相成 • 内容指向相同的材料,可 以从它们的相同点出发顺 势自然提炼观点。 • ③⑥句都与自信有关,同 向归一,可谈自信让我奋 发有为 • 题目可拟为“坚持自我” • ①天行健,君子以自强不息。 (《周易》) • ——刚健有为、自强不息 • ②露从今夜白,月是故乡明。(杜 甫) • ——思亲、乡愁、家国情怀 • ③何须浅碧深红色,自是花中第一 流。(李清照) • ——特立独行、内在修养、豁达自 信 • ④受光于庭户见一堂,受光于天下 照四方。(魏源) • ——位置决定格局、天下为公、奉 献天下 • ⑤必须敢于正视,这才可望,敢想, 敢说,敢做,敢当。(鲁迅) • ——正视现实、不避艰险、责任担 当 • ⑥数风流人物,还看今朝(毛泽东) • ——立足当下、坚定自信、责任自 信 ②同向互补叠加,相辅相成 • (1)有些材料从表面看它们 的意义大相径庭,其实性质 是同一的,但各自并不全面, 而是互为补充的,只有将它 们叠加起来,才能提炼出更 为全面深刻的观点,这就是 互补叠加法。     ①⑥的共同点是都倡导一种 积极进取的处事态度,但①的 侧重点在自强,⑥的侧重点在 自信,二者互补叠加后立意便 是“自信自强”,题目可拟为 “自信自强成就伟业”。 • ①天行健,君子以自强不息。 (《周易》) • ——刚健有为、自强不息 • ②露从今夜白,月是故乡明。 (杜甫) • ——思亲、乡愁、家国情怀 • ③何须浅碧深红色,自是花 中第一流。(李清照) • ——特立独行、内在修养、豁 达自信 • ④受光于庭户见一堂,受光 于天下照四方。(魏源) • ——位置决定格局、天下为公、 奉献天下 • ⑤必须敢于正视,这才可望, 敢想,敢说,敢做,敢当。 (鲁迅) • ——正视现实、不避艰险、责 任担当 • ⑥数风流人物,还看今朝 (毛泽东) • ——立足当下、坚定自信、责 任自信 ③异向整合并归,相异相成 • (2)有些材料风马牛不相及, 甚至是截然对立的,但如果能 恰当地整合并归,则能产生奇 妙的效果。如②谈的是乡思乡 愁,④谈的是胸怀天下,一个 是“小家私情”,一个是“大 国抱负”,将② ④ ⑤整合并 归,便是“家国情怀”,社会 责任与担当,境界高远。题目 可拟为 “胸怀家国勇担当”。 将①⑤整合并归,题目可拟为 “先为正视,后图自强”“自 强奋发、敢作敢为” • ①天行健,君子以自强不息。 (《周易》) • ——刚健有为、自强不息 • ②露从今夜白,月是故乡明。 (杜甫) • ——思亲、乡愁、家国情怀 • ③何须浅碧深红色,自是花 中第一流。(李清照) • ——特立独行、内在修养、豁 达自信 • ④受光于庭户见一堂,受光 于天下照四方。(魏源) • ——位置决定格局、天下为公、 奉献天下 • ⑤必须敢于正视,这才可望, 敢想,敢说,敢做,敢当。 (鲁迅) • ——正视现实、不避艰险、责 任担当 • ⑥数风流人物,还看今朝 (毛泽东) • ——立足当下、坚定自信、责 任自信 方法步骤三:相辅相成确立中心句 • ③⑥句都与自信有关,同向归一,可谈 自信让我奋发有为(相融) • ①⑥自信自强,积极进取 • (相辅) • ①⑤自强奋发、敢作敢为 • (相辅) • ①③④⑤:全面提升个人的人格境 界……(相异) • ①天行健,君子以自强不息。 (《周易》) • ——刚健有为、自强不息 • ②露从今夜白,月是故乡明。 (杜甫) • ——思亲、乡愁、家国情怀 • ③何须浅碧深红色,自是花中第 一流。(李清照) • ——特立独行、内在修养、豁 达自信 • ④受光于庭户见一堂,受光于天 下照四方。(魏源) • ——位置决定格局、天下为公、 奉献天下 • ⑤必须敢于正视,这才可望,敢 想,敢说,敢做,敢当。(鲁迅) • ——正视现实、不避艰险、责 任担当 • ⑥数风流人物,还看今朝(毛泽 东) • ——立足当下、坚定自信、责 任自信 方法步骤四:包容涵盖慎重拟标题 • 写作重心:    是围绕总的论点展开,而不是围绕单个名句论证!!! 要巧妙地把两三个关键词嵌进作文标题。 如:胸怀家国勇担当 自强开放,光照四方 筑梦中华,舍我其谁 解题思路: 一、读懂句子,提取关键词。 二、反复思考,寻找契合点。 三、相辅相成,确立中心句。 四、包容涵盖,慎重拟标题。 契合点:相融、相辅、相异 = ∧ + 阅读下面的材料,根据要求写作。①君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言— —孔子②天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤。——王安石③勿以恶小而为之, 勿以善小而不为。——《三国志》 - ④欲修其身, 先正其心。——《大学》⑤靡不有初,鲜克有终。——《诗经》⑥大鹏一日同风起, 扶摇直上九万里。——李白中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句, 你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇 文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于八百 字。 【小试牛刀 4 】 (二)提取关键词 1.敬畏之心。(顺应天道;遵守规则) 2.改革进取,勇于革新 3.修身修心, 行善去恶。 4.修身修心,端正思想。 5.不忘初心,善始善终。 6.宏图大志,远大抱负。 1.君子有三畏:畏天命,畏大 人,畏圣人之言 - ---孔子 2.天变不足畏,祖宗不足法, 人言不足恤。 - -----王安石 3.勿以恶小而为之,勿以善小 而不为。 - ----- 《三国志》 4.欲修其身,先正其心。 - ---《大学》 5.靡不有初,鲜克有终。 ----- 《诗经》 6.大鹏一日同风起,扶摇直上 九万里。 ----李白 二、反复思考寻找契合点。 1.敬畏规则与改革进取 (1/2/5) (相反相成) 2.修身立心与善恶之行 (3/4/5) (相融相成) 3.保持初心与扬帆远航 (5/6) (相辅相成) 4.修身立德 (1/3/4) (相辅相成) 5.不忘初心,锐意改革 (2/5/6) (相辅相成) 1.君子有三畏:畏天命,畏大 人,畏圣人之言 ----孔子 2.天变不足畏,祖宗不足法, 人言不足恤。 ——王安石 3.勿以恶小而为之,勿以善 小而不为。 ——《三国志》 4.欲修其身,先正其心。— —《大学》 5.靡不有初,鲜克有终。 — —《诗经》 6.大鹏一日同风起,扶摇直 上九万里。——李白 比较好的标题: 1.改革莫忘循规。 2.正心行善以修身 良好的品行是立身之本 3.不忘初心,扬帆远航 4.心若正,人自正。 修身养性方为人上人。 5.当以此身开天地。 注意:1.要提炼一个能涵盖两三个名言的中心句,并由此拟标 题。2.尽量直接引用名言。(都在第一段或第二段,不要在第 一段单独引一句。)3.名言既不能一带而过,不去证明;又不 必过多解释,画蛇添足,要点到为止。4.引、析、提、联、结, 提出问题分析问题解决问题,结构要清晰,一目了然。 练一练: 材料一:古马其顿亚历山大帝未即位时,每听到父王在国 外打胜仗的消息,就忧心忡忡,生怕天下都被他父亲征服了,自己将来再 无用武之地。 材料二:唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人 来说,唐诗既是丰厚的遗产,也是巨大的挑战。所以,钱钟书先生说,有 唐诗作榜样,是宋人的大幸,也是宋人的大不幸。 同:如何对待优秀前辈或前辈取得的成就。 异:材料一,把前人成就当包袱。 材料二,前人的成功既树立了榜样,也成为了障碍 立意:由这个共同点,我们可以提炼观点: ①学会站在巨人的肩膀上舞蹈②别把前人成就当包袱③既 要继承前人的优秀成果,又要敢于超越 感谢您的耐心观看

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